第19課資本主義國家的新變化教學設計一、學情分析從學生的認知特點、知識基礎和學習心理三個角度進行學情分析。本課的教學對象是高一學生，總體年齡在15歲左右，對于新事物的接受能力強。通過上一課的學習對于二戰(zhàn)后世界的格局有所了解，具備一定的學習基礎；高一學生經過一個學期歷史知識的系統(tǒng)學習，已經初步具備了用歷史發(fā)展的眼光來分析、比較、歸納、概括歷史知識的能力且對于戰(zhàn)后資本主義國家的福利社會、社會運動部分有較強的學習興趣。缺點在于歷史知識儲備和認知水平有限，無法做到歷史學科的深入學習，而且本課量大涉及概念多，同時，教材選取的資本主義國家的五方面新變化之間的關系沒有表述，會給學生學習帶來難度。對此，教學策略是運用符合學生思維特點的圖示教學法，幫助學生構建時空觀念；通過材料教學法幫助學生運用唯物史觀認識戰(zhàn)后資本主義國家的新變化的實質。二、教學目標基于以上的分析，將本課的教學目標制定為以下三點：1.運用時間軸，回顧一戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展歷程，在時空中感知歷史，建立事件間聯(lián)系，構建時空觀念。2.閱讀材料，歸納戰(zhàn)后資本主義國家的新變化的表現(xiàn)，分析新變化發(fā)生的背景，并進而正確認識資本主義國家新變化的作用，提升史料實證和歷史解釋素養(yǎng)。3.通過分析戰(zhàn)后資本主義國家的新變化,再次感受到生產力與生產關系的原理、經濟基礎與上層建筑關系的原理。運用歷史唯物史觀的觀點，認識新變化的實質是資本主義生產關系的自我調節(jié)與完善，資本主義制度的本質未發(fā)生根本變化。三、重點難點基于學生發(fā)展和課標要求，本課的重點為資本主義國家新變化的表現(xiàn)及原因；根據本課的知識特點和學生的認知能力，難點為對資本主義國家新變化原因和性質的分析。四、教法學法1.問題教學法：激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生思考。2.圖示教學法：通過直觀的圖示幫助學生形成歷史學科核心素養(yǎng)。3.材料教學法：以下是一些關于資本主義國家新變化的具體案例，可以幫助學生更好地理解這些變化：-**社會福利政策**：許多資本主義國家實行了廣泛的社會福利制度，如北歐國家的高福利政策，包括提供免費的醫(yī)療保健、教育、社會保障等。例如，瑞典的社會福利體系被認為是全球領先的，保障了公民的基本福利和生活質量。-**科技創(chuàng)新**：美國在戰(zhàn)后成為了科技創(chuàng)新的領導者，尤其在信息技術、互聯(lián)網和生物技術等領域取得了巨大的進展。蘋果、谷歌、亞馬遜等科技公司的崛起展示了資本主義國家在科技創(chuàng)新方面的實力。-**金融監(jiān)管改革**：2008年金融危機后，許多資本主義國家加強了金融監(jiān)管，出臺了一系列法規(guī)和政策，以防止類似危機的再次發(fā)生。例如，美國通過了《多德-弗蘭克法案》，加強了對金融市場的監(jiān)管。-**綠色經濟發(fā)展**：一些資本主義國家積極推動可持續(xù)發(fā)展和綠色經濟，采取措施減少碳排放、推廣可再生能源和促進環(huán)境保護。例如，德國在可再生能源領域取得了顯著的成就，成為了全球領先的綠色技術出口國之一。-**勞動力市場變化**：一些資本主義國家出現(xiàn)了靈活就業(yè)和非傳統(tǒng)工作形式的增加，如臨時工、合同工和自由職業(yè)者。這反映了勞動力市場的變化和對多樣化工作模式的需求。-**企業(yè)社會責任**：越來越多的資本主義企業(yè)開始關注社會責任，不僅追求經濟效益，還注重環(huán)境保護、員工福利和社會公益等方面。例如，一些企業(yè)實行了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，致力于減少碳足跡和改善供應鏈的可持續(xù)性。這些案例可以幫助學生了解資本主義國家在不同領域所經歷的新變化，并引發(fā)他們對這些變化的原因、影響和實質的思考。當然，具體的案例可以根據教學內容和學生的興趣進行選擇和調整??你還想了解關于資本主義國家新變化的哪些方面呢？4.史料研習法：提升學生分析史料的能力。5.舉例資本主義國家新變化對社會經濟和政治產生的具體影響-社會福利政策：以瑞典為例，該國實施了廣泛的社會福利制度，包括提供免費的醫(yī)療保健、教育、社會保障等。這些政策的實施有助于提高國民的生活質量，減少貧困和社會不平等。-科技創(chuàng)新：以美國為例，該國在戰(zhàn)后成為了科技創(chuàng)新的領導者，尤其在信息技術、互聯(lián)網和生物技術等領域取得了巨大的進展。這些創(chuàng)新推動了經濟增長和產業(yè)升級，改變了人們的生活方式和社會結構。-金融監(jiān)管改革：以美國為例，2008年金融危機后，該國加強了金融監(jiān)管，出臺了《多德-弗蘭克法案》。該法案旨在加強對金融市場的監(jiān)管，保護消費者權益，防止金融危機的再次發(fā)生。-綠色經濟發(fā)展：以德國為例，該國積極推動可持續(xù)發(fā)展和綠色經濟，采取措施減少碳排放、推廣可再生能源和促進環(huán)境保護。這些努力不僅有助于應對氣候變化，還為德國創(chuàng)造了就業(yè)機會和經濟增長。-勞動力市場變化：以日本為例，該國出現(xiàn)了靈活就業(yè)和非傳統(tǒng)工作形式的增加。這反映了勞動力市場的變化和對多樣化工作模式的需求。臨時工、合同工和自由職業(yè)者的增加為人們提供了更多的工作選擇和靈活性。這些案例展示了資本主義國家在不同領域所經歷的新變化，以及對社會經濟和政治產生的具體影響。需要注意的是，不同國家的情況有所不同，具體影響也會因國家的國情和政策而異。五、教學過程（一）新課導入上課前先來看兩幅圖，第一幅是19世紀的英國童工，從圖中可以看到兩個小孩在煤礦狹窄陰暗的通道里艱難地推著運煤車。事實上，這是當時無數(shù)兒童的縮影，他們大部分從九歲起就開始勞動，每天工作12到14小時，患病死亡者無數(shù)。第二幅圖是前年在成都的時候偶遇的英國三兄弟，通過他們了解到了英國現(xiàn)在的一些兒童福利。就是我們俗稱的奶粉錢，家里出生的第一個孩子每周有20英鎊的補助，折合人民幣180元，后面出生的孩子每周也有將近14英鎊，至16歲。他們三兄弟每年能從政府領到大約兩萬元的零花錢。那么，從19世紀到21世紀，英國兒童福利為什么會發(fā)生這么大的轉變？我們今天一起來學習第19課，資本主義國家的新變化。通過這些變化認識資本主義發(fā)展中的成就與問題。（二）新課教學1.感知現(xiàn)象，明晰變化：學生通過閱讀課本自主學習資本主義國家的新變化，完成表格。2.教師講述：在國內，主要就是強化國家的干預。當時的資本主義國家紛紛成立國營企業(yè)，發(fā)展國有經濟，比如美國的國家航天局，法國的國營核電站等等。那么資本主義國家這么做的目的是為為私人壟斷創(chuàng)造條件。所以，國家政權和私人壟斷相結合，我們說資本主義國家進入了國家壟斷資本主義階段。3.設置情景：如果有一個機會可以去任意一個國家體驗一年的社會保障，想去哪一個？4.學生感受到資本主義國家的社會福利。教師講述其實質是國家干預社會財富的分配。六、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們了解了資本主義國家的新變化，包括國家壟斷資本主義的發(fā)展、社會福利制度