人教版二年級數(shù)學上冊第六單元

第3課時運用乘法口訣解決問題（教案）

教學內(nèi)容教材P78例3。

教學目標

1.能用畫圖的策略分析數(shù)量關系。

2.會求“幾個幾是多少”。

3.讓學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出數(shù)學問題并解決，全方位

培養(yǎng)學生解決問題的能力，同時深化學生對乘法意義的理解。

教學重點能用畫圖的策略分析數(shù)量關系，會求''幾個幾是多少”。

教學難點能提出用乘法解決的實際問題并解答。

教學準備多媒體課件。

教學過程

一、復習導入

師：（出示課件）口算，并說出運用了哪句乘法口訣。

3×5=7×6=8x6二

6×2=8×5=1×8=

8×7=7×3=6×5=

預設：15424812408562130（學生口頭說出乘法口訣）

師：今天這節(jié)課我們來解決有關乘法問題的應用題。（板書課題）

設計意圖通過口算練習，復習1?8的乘法口訣，為下面的教學活動作鋪墊。

二、探究新知

探究點解決簡單的實際問題

1.收集信息，理解圖意。

師：（課件出示教材P78例3）你知道了哪些數(shù)學信息？

買3個筆袋，一共多少錢?

預設1：橡皮每塊2元，日記本每本7元。

預設2：鉛筆每盒3元，筆袋每個8元。

預設3：問題是求買3個筆袋，一共多少錢。

設計意圖引導學生通過看圖提取數(shù)學信息，并深入挖掘這些信息的含義，

初步理解物品單價的意思，為后面學習解決問題作好鋪墊。

2.根據(jù)乘法意義解決問題。

師：要求“買3個筆袋，一共多少錢”，你們會解決嗎？把你們的想法表示

出來。（小組討論交流）

預設1：可以畫一畫：

元元元

‰8_______8_______8√

3個8元是24元

預設2：可以算一算：8X3=24（元）或3X8=24（元）

師：為什么用乘法計算？算式表示什么意思？

預設：求買3個筆袋，一共多少錢，就是求3個8元是多少。

師：根據(jù)乘法的意義，求幾個幾是多少可以用乘法計算。

設計意圖通過畫一畫，算一算，想一想，說一說等教學活動使學生學會利

用畫圖來分析數(shù)量關系，明白只要提出的問題是求“幾個幾”，就可以用乘法計

算的道理。

師：回顧整個解題過程，你看看自己的解答正確嗎？怎樣檢驗？

預設1：用加法檢驗，1個筆袋是8元，3個就是8+8+8=24（元）。

預設2：要求3個筆袋的總錢數(shù)，就用1個筆袋的價錢8元，乘買的個數(shù)，

也就是8義3,三八二十四，一共24元。

小結：知道1個筆袋的價錢，求買幾個筆袋的總錢數(shù)，就可以用1個筆袋的

價錢乘買的個數(shù)。檢驗方法：（1）加法；（2）再算一遍。

設計意圖運用求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算的知識解答求總價的問題，

同時滲透“單價X數(shù)量=總價”的數(shù)量關系。

3.基本練習。

師：買7塊橡皮，一共多少錢？試著分析解答。

（學生獨立解答后交流匯報）

預設：7X2=14（元）或2X7=14（元）。

小試牛刀課件出示《典中點》''基礎導學練”的題目。

設計意圖看圖自主選擇信息，提出用乘法解決的問題，進一步提高學生解

決問題的能力，給學生提供開放的空間。

三、當堂練習

課件出示《典中點》“應用提升練”的題目。

設計意圖通過不同形式的練習，讓學生明確數(shù)量關系，進一步理解乘法的

意義，提高學生的計算能力、分析和解決問題的能力。

四、課堂總結

師：這節(jié)課你學到了什么？（學生交流，教師總結出示）

知道1種商品的價錢，求買幾個同樣商品的總錢數(shù)，就可以用1個商品的價

錢乘買的個數(shù)。

五、課后作業(yè)

請完成教材練習十九第3~5題。

六、板書設計

板書

運用乘法口訣解決問題

元元元

33_____3__√

?’元

8X3=24（元）或3X8=24（元）

口訣：三八二十四

求幾個幾是多少可以用乘法計算

檢驗方法：Q）加法；（2）再算一遍。

七、教學反思

成功之處

本節(jié)課的教學目標是使學生能根據(jù)所學的乘法口訣解決生活中簡單的實際

問題。我在教學中引導學生通過看圖提取數(shù)學信息，并深入挖掘這些信息的含義；

接著畫一畫、算一算、想一想、說一說等教學活動使學生學會利用畫圖來分析數(shù)

量關系，明白解決求幾個幾的問題用乘法計