PPT模板http:///moban/文言文閱讀高考復(fù)習(xí)之整體把握學(xué)習(xí)目標(biāo)了解考情，明確復(fù)習(xí)方向；掌握整體閱讀文言文的技法；學(xué)以致用，運(yùn)用掌握技巧解決難題。考情分析壹年份卷別出處字?jǐn)?shù)體裁命題變化2023新課標(biāo)全國Ⅰ卷《韓非子·難一》《孔叢子·答問》657先秦諸子散文、雜記①復(fù)合文本閱讀與單一文本閱讀并重，文體多樣，不是對上一年高考文體的重復(fù)，避免猜題。②重視社會熱點(diǎn)，重視立德樹人。③關(guān)聯(lián)教材，指導(dǎo)教學(xué)。④斷句皆為主觀題新課標(biāo)全國Ⅱ卷《百戰(zhàn)奇略》《唐太宗李衛(wèi)公問對》583軍事理論專著、問答體兵書全國甲卷《隆平集·儒學(xué)行義》671紀(jì)傳體史書全國乙卷《韓非子·十過》578先秦諸子散文鏈接高考貳（2023年新高考1卷）閱讀下面的文言文，完成10-14題。

周堯卿，字子余。其先汝陰人。堯卿警悟強(qiáng)記，七歲善賦詩，弱冠以學(xué)行知名。天圣二年登進(jìn)士第，積官至太常博士、通判饒州。卒，年五十三。有文集二十卷，《詩》《春秋》說各三十卷。堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之謂族人曰是兒愛我如此多知孝養(yǎng)我矣。卒能孝養(yǎng)，志如母之言。其于昆弟，尤篤有愛。執(zhí)母喪，倚廬三年，席薪枕塊，雖疾病不飲酒食肉?；蛎阒远Y，曰：“《禮》‘老病不止酒肉’，意或不勝喪耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自負(fù)土。有告之曰：“古之貧無以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“過是，雖欲竭力，復(fù)可得乎？”堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至稱治，民有去思。嘗知汀州寧化縣，提點(diǎn)刑獄楊紜入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，紜就詢其故。對曰：“貧以利故，為人直其枉，令不可欺而我欺之，我又何怨？”紜至邑，不復(fù)他察，第以所聞薦之。（2023年新高考1卷）閱讀下面的文言文，完成10-14題。

慶歷間，范仲淹舉經(jīng)行可為師表，未及用而卒。堯卿之學(xué)，不惑傳注，問辨思索，以通為期。其學(xué)《詩》，以孔子所謂“《詩》三百，一言以蔽之，曰思無邪”，孟子所謂“說《詩》者，以意逆志，是謂得之”?？冀?jīng)指歸，而見毛、鄭之得失，曰：“毛之《傳》欲簡，或寡于義理，非‘一言以蔽之’者也?！豆{》欲詳，或遠(yuǎn)于情性，非“以意逆志’者也。是可以無去取乎？”其學(xué)《春秋》，曰：“左氏記之詳，得經(jīng)之所以書者?！敝寥齻髦愅?，均有所不取，曰：“圣人之意，豈二致邪？”歐陽修以文表其墓曰：“若周君者，事生盡孝，居喪盡哀，而以禮者也。君學(xué)長于毛、鄭《詩》，《左氏春秋》?！保ü?jié)選自《隆平集·儒學(xué)行義》）（2023年新高考1卷）閱讀下面的文言文，完成10-14題。

周堯卿，字子余。其先（祖先）汝陰人。堯卿警悟（機(jī)警聰明）強(qiáng)記（記憶力強(qiáng)），七歲善（擅長）賦詩，弱冠以學(xué)行（學(xué)問品行）知名。天圣（年號)二年登（考中）進(jìn)士第，積官至太常博士、通判饒州。卒，年五十三。有文集二十卷，《詩》《春秋》說（解釋）各三十卷。堯卿十二喪父，憂戚（憂愁哀傷）如（像…一樣）成人，見母氏則抑（抑制）情忍哀，不欲傷（使…傷心）其意（內(nèi)心）。母異之謂族人曰是兒愛我如此多知孝養(yǎng)我矣。卒（盡，終）能孝養(yǎng)，志（意志）如母之言。其于（對于）昆弟，尤（特別）篤（深厚）有愛。執(zhí)母喪，倚廬三年，席薪枕塊（以…為席子；以…為枕頭），雖疾病不飲酒食肉?；蛎悖▌裾f）之以禮，曰：“《禮》'老病不止酒肉（喝酒和吃肉）’，意或不勝（承受【教材鏈接】《鴻門宴》：沛公不勝杯杓）喪耳。病且未老，忍及此耶?”葬之先期，躬（親身）自負(fù)土。有告之曰：“古之貧無以葬者或然，今子何自苦（使…受苦?！窘滩逆溄印俊咎K武傳】：人生如朝露，何久自苦如此）?”泫然流涕曰：“過是（這），雖欲竭力，復(fù)（又，還）可得乎?”堯卿為人簡重（莊嚴(yán)持重）不校（計較），有慢（輕視）己者，必厚為禮以愧（使羞慚）之。居官祿雖薄，赒（zhōu周，救濟(jì)）宗族朋友，罄（用盡）而后已（停止?！窘滩逆溄印俊秳駥W(xué)》：學(xué)不可以已）。所至稱（被稱贊）治（治理得好），民有去思（懷念）。嘗知（掌管）汀州寧化縣，提點(diǎn)刑獄楊紜入境，微伺（暗中窺伺）刺史善否，有被（遭受）刑（懲治）而耘（除草?！窘滩逆溄印俊稓w去來兮辭》：或植杖而耘耔）苗者，紜就（接近）詢其故。對曰：“貧以（卻）利（貪利）故，為人直其枉，令（法令）不可欺（欺騙），而我欺之，我又何怨（賓前）?”紜至邑，不復(fù)他察（賓前，察他），第（只是）以（根據(jù)，按照）所聞薦之。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡，上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養(yǎng)我矣BDG(每處1分)【解析】主觀型文言斷句解答此題，可結(jié)合語意和固定結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。句意：母親對此感到詫異，對親戚說：“我的兒子這樣的關(guān)懷我，非常懂得孝順贍養(yǎng)我?！薄爸笔谴~，指代前文“憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意”的內(nèi)容，“母異之”主謂賓齊全，B后應(yīng)斷開；“曰”是“說”的意思，習(xí)慣上“曰”后即D處斷開；“多”是“很、非?！钡囊馑迹揎椀氖恰爸B(yǎng)”，“如此”是“這樣”的意思，從語意上看，這是周母感慨兒子對自己的關(guān)心程度竟然到了這樣的程度，因此“如此”后即G處應(yīng)斷開。故BDG處需要斷句。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.席薪枕塊，文中指居喪時睡在柴草上，枕在土塊上，以表示悲傷哀苦之意。B.何怨，怨恨什么?！岸嗥缏?，今安在”中“安在”表示在哪里，兩者結(jié)構(gòu)相同。C.蔽，有涵蓋、概括之義。文中“一言以蔽之”意思是用一句話來概括《詩經(jīng)》。D.逆，意為揣度、預(yù)料。與《送東陽馬生序》中“寓逆旅”的“逆”意義相同。本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法、了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.正確。B.“何怨”是賓語前置的用法，應(yīng)為“怨何”。“安在”也是賓語前置，應(yīng)為“在安”；“多歧路，今安在”句意“歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊”。二者的結(jié)構(gòu)是相同的。C.正確。D.錯誤。《送東陽馬生序》中“寓逆旅”的意思是“住在迎接客人的旅館里”，“逆”的意思是“迎接”，和文中的“逆”意思不同。故選D12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.周堯卿從小聰明懂事，十二歲時父親去世，他雖然年幼，但憂傷悲痛如同成年人。見到母親則能抑制住自己的情感，強(qiáng)忍哀痛，唯恐讓母親傷心。B.周堯卿為人簡樸持重，不喜計較，對于不如自己的人，他會鄭重地以禮相待，讓對方產(chǎn)生羞愧之心；雖然俸祿不多，但周濟(jì)宗族朋友，直到用完為止。C.周堯卿為學(xué)注重獨(dú)立思考，不迷信古人傳注，而以通達(dá)文義為目的，他認(rèn)為解釋《詩經(jīng)》的《傳》《箋》各有得失，學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)加以分辨。D.周堯卿學(xué)問品行俱佳，得到當(dāng)世名臣范仲淹和歐陽修嘉許。范仲淹曾舉薦他，但未及任用，他就去世了；歐陽修為他的墓碑撰文，對他褒揚(yáng)有加。B.“對于不如自己的人，他會鄭重地以禮相待，讓對方產(chǎn)生羞愧之心”說法錯誤。原文中說的是“有慢己者，必厚為禮以愧之”，“慢”是“輕慢、怠慢”的意思，因此周堯卿是對輕慢自己的人以禮相待，讓對方產(chǎn)生羞愧之心而非“不如自己的人”。故選B。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）泫然流涕曰：“過是，雖欲竭力，復(fù)可得乎？”(1)他淚流滿面地回答說：“過了今天，即使以后我想要像現(xiàn)在這樣竭盡全力，還能有機(jī)會嗎？”①“泫然”，流眼淚的樣子；②“是”，如今、現(xiàn)在；③“復(fù)”，還、再；④“……乎”，反問句，……嗎。各1分，句子大意1分13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑵紜至邑，不復(fù)他察，第以所聞薦之。楊紜到達(dá)縣里后，不再另行訪查，只是將聽到的情況上報來推薦他。①“邑”，名詞，縣；②“察”，考察、訪查；③“第”，只是。各1分，句子大意2分命題規(guī)律叁新課標(biāo)Ⅰ卷和Ⅱ卷為復(fù)合文本，材料由相關(guān)的兩段文言文組合而成。2023年新課標(biāo)/卷的文言文試題材料變以往單一文本為復(fù)合文本。材料由兩段文言文組合而成，分別選自《韓非子?難一》和《孔叢子?答問》。兩則材料在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)，聚焦于“賞罰”問題，屐現(xiàn)了法家和儒家主張的差異以及兩家立論駁論的交鋒，兩則材料之問形成一種張力。2023高考文言文命題規(guī)律1、群文閱讀與單一文閱讀并重文體多樣，不是對上一年高考文體的重復(fù)，避免猜題。新課標(biāo)Ⅱ卷兩則材料分別選自《百戰(zhàn)奇略》和《唐大宗李衛(wèi)公問對》，前者是對淝水之戰(zhàn)史事及戰(zhàn)略的記述，后者是基于史事及戰(zhàn)略的評論，兩則材料構(gòu)成對話關(guān)系。材料一節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》《百戰(zhàn)奇略》的作者是明朝劉基，書中劉基明確反對好戰(zhàn)、認(rèn)為好戰(zhàn)是違反道德行為，只有萬不得之時方可用兵，若征戰(zhàn)不休，最終會自取大亡。全書收集從先泰時代到五代散見于史籍中的軍事資料，并按作戰(zhàn)雙方的軍事、經(jīng)濟(jì)政浴等條件，劃分為兩兩相對的首題，分別論述，先題，后街明內(nèi)容、戰(zhàn)略思想。材料二節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》《唐太宗李衛(wèi)公問對》，也稱《唐李問對》《李衛(wèi)公問對》《問對》是一部記錄唐太宗和開國功豆李靖關(guān)于軍事兵法問的言論集錄。書中很多問題都是借辦析《孫子兵法》深微兵機(jī)展開的。有學(xué)者認(rèn)為此書是阮逸撰寫，但《四庫全書總目提要》的作者考辨認(rèn)為此書是唐宋之際有學(xué)識謀略之人輯錄唐貞觀君臣事跡而成。二、重視社會熱點(diǎn)，重視立德樹人。2023新高考全國Ⅱ卷重視軍事韜略，重視強(qiáng)軍，體現(xiàn)社會熱點(diǎn)；2023全國乙卷和2023新課標(biāo)全國Ⅰ卷重視法治思想，重視獎罰分明，強(qiáng)調(diào)思辨性；2023全國甲卷節(jié)選《隆平集·儒學(xué)行義》千古名臣，青年榜樣，立德樹人。三、關(guān)聯(lián)教材，指導(dǎo)教學(xué)。2023新課標(biāo)全國Ⅰ卷與2023全國乙卷都節(jié)選韓非子作品，間接關(guān)聯(lián)教材；四套試卷第二個題都關(guān)聯(lián)教材，從實(shí)詞句式到文化常識。四、斷句皆為主觀題。斷句客觀題變主觀題，降低了習(xí)題難度。備考策略肆題號考點(diǎn)素養(yǎng)要求10以斷句為載體，綜合考查對實(shí)詞、虛詞、句意的理解①在閱讀古文的過程中，揣摩具體語境中關(guān)鍵字詞的含義，體會文言文言簡義豐的特點(diǎn)，感受個性鮮明的民族脊梁，增強(qiáng)文化自信。②通過閱讀古文，了解古今詞義的發(fā)展變化，構(gòu)建文言知識體系。③識記古代文化常識，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解文中人物傳遞的人文價值，從而構(gòu)建當(dāng)代青年應(yīng)有的正確三觀。11對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說。13判斷文意概括、分析正誤。14運(yùn)用相關(guān)文言知識，準(zhǔn)確、通順地將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。15篩選并歸納信息要點(diǎn)，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。2024年備考策略文言文閱讀模塊考察的知識點(diǎn)基本沒變化：2024年備考策略1、出題和課文聯(lián)系更趨緊密，備考要注重課文基礎(chǔ)知識的積累和遷移應(yīng)用。2、文言文出題會越來越靈活，選題也會越來越廣泛。（小說、散文、議論文等都有可能會進(jìn)入選擇視野）但能力要求沒變還是理解和分析綜合，在理解文本的基礎(chǔ)上，按題目要求進(jìn)行分析綜合仍然是基本策略。2024年備考策略3、掌握120個實(shí)詞和18個虛詞的基本用法，諳熟