PAGEPAGE2河南省部分學(xué)校2022-2023學(xué)年高一10月聯(lián)考（選科調(diào)考）語文試題―、現(xiàn)代文閱讀(35分）(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一:中國是詩的國度，中華民族自古以來就用優(yōu)雅的詩詞藝術(shù)來表達情感。數(shù)千年的詩歌創(chuàng)作，積累了豐富遺產(chǎn)。《詩經(jīng)》《楚辭》和漢魏樂府詩、唐詩、宋詞、元曲，一個個中華詩歌藝術(shù)的高峰，風(fēng)景秀麗，吸引著不同時代的人們前往“攀登”，而不同時代的人們不斷將新元素的旗幟插在高峰上，錦上添花。新時代呼喚詩歌新高峰，呼喚人們創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。當今對古代詩詞的研究、闡釋、誦讀、學(xué)習(xí)與運用，是“照著說”，是“盤活存量”，可以看作是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的工作；而當代詩詞創(chuàng)作與研究、傳播運用，則是“接著寫”，是“擴大增量”，可以看作是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)新性發(fā)展的工作。當然，這兩方面并不是截然對立的，是有一定聯(lián)系的。歷代經(jīng)典詩歌藝術(shù)具有豐富的內(nèi)涵，對古代詩歌經(jīng)典的傳承，需要一代代讀者予以解讀，賦予詩歌以時代的新意，獲得常讀常新的效果。王國維在《人間詞話》中對治學(xué)三境界的總結(jié)，就是通過對古代詞的解讀而進行再創(chuàng)作的，也是詩詞獲得創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的典型例證。古代詩歌經(jīng)典經(jīng)歷代傳謫，融入血脈，化為基因，由此習(xí)近平總書記強調(diào)，學(xué)詩可以情飛楊、志高昂、人靈秀。這要求我們把古老詩詞和當下生活結(jié)合，達到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的目的。學(xué)校對傳承傳統(tǒng)詩詞文化起基礎(chǔ)性作用。近年來，中小學(xué)語文課本收錄古詩詞的數(shù)量明顯增加。學(xué)校通過課堂教學(xué)和校園活動，以多種方式傳承中華詩詞文化。比如教育部、國家語委組織實施的中華經(jīng)典誦讀工程，已連續(xù)舉辦多屆“中華經(jīng)典誦寫講大賽”，取得較好的反響。高校舉辦詩詞創(chuàng)作教育與校園詩歌征集活動，借助互聯(lián)網(wǎng)傳播優(yōu)勢，全國性、地區(qū)性以及高校內(nèi)活動，猶如雨后春筍，生機勃勃,一派繁榮景象。比如，清華大學(xué)建校110周年校慶詩歌專場系列活動等。古代經(jīng)典詩詞借助現(xiàn)代電視、網(wǎng)絡(luò)傳播媒介走向廣大受眾，豐富的文化視聽節(jié)目演繹詩詞經(jīng)典，由此我國古典詩詞熱持續(xù)升溫，這是當今對傳統(tǒng)詩詞文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化做得成功的經(jīng)典例證?！吨袊娫~大會》《經(jīng)典詠流傳》《中華好詩詞》等文化節(jié)目，一次次燃起社會品讀詩詞經(jīng)典的熱情。這些都是對傳統(tǒng)詩詞文化盤活存量以豐富當代文化建設(shè)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的工作。在繼承和傳播好詩詞經(jīng)典的同時，我們還要做好當代詩詞創(chuàng)作、研究與傳播工作。2011年成立的中華詩詞研究院，對促進詩詞發(fā)展發(fā)揮了積極的引導(dǎo)作用。比如，連續(xù)多年來組織詩詞專家開展現(xiàn)當代詩詞研究，相繼出版了“中華詩詞研究叢刊”“中華詩詞普及”叢書和《當代詩詞名家作品精選》等。中華詩詞學(xué)會積極組織當代詩詞創(chuàng)作與傳播活動，全國各地詩詞界積極開展新詩創(chuàng)作活動。如湖北成立聶紺弩詩詞研究基金會,編選關(guān)于詩詞曲賦的系列出版物；浙江推出《浙江省詩路文化帶發(fā)展規(guī)劃》，著力打造浙東唐詩之路、大運河詩路和錢塘江詩路等文化帶。這不僅是對古代詩歌文化的發(fā)掘利用，更有現(xiàn)當代詩詞的新內(nèi)容為傳統(tǒng)詩詞“擴大增量”。在新時代，經(jīng)濟社會各領(lǐng)域發(fā)生著巨大的變化，這為當代詩詞創(chuàng)作的發(fā)展提供了取之不盡的源泉。我們要吸收古今中外詩歌營養(yǎng)，遵循藝術(shù)規(guī)律，創(chuàng)作出記錄時代、抒寫人民、歌頌祖國、禮贊英雄的無愧于時代的優(yōu)秀作品，讓新時代詩歌新高峰在神州廣袤的雄厚的詩歌高原上拔地而起。這不僅是延續(xù)數(shù)千年詩國文脈的需要，也是在新時代繁榮中國特色社會主義文化的需要。(摘編自趙安民《新時代呼喚詩歌新高峰》）材料二：優(yōu)秀的詩，都不是模仿而來的。詩的靈感是從生活中產(chǎn)生的，詩是生活的兒子。俄國作家列夫?托爾斯泰說過:“從詩得來的詩不可能感染人們?！痹娙斯倘粦?yīng)當向同類題材的詩作學(xué)習(xí)，但是，不應(yīng)因循守舊，甚至蹈襲別人。優(yōu)秀詩人懂得堅決地擺脫窠臼，務(wù)去陳言，探尋新路。沒有超凡脫俗的出新，在同一題材上，詩就會撞車。唐人李翱說“創(chuàng)意造言，皆不相師”，清人鄭板橋說“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花”，均為不刊之論。詩的語言是有節(jié)奏的。形象性和精練性是任何一種文學(xué)樣式都在追求的目標，并非詩歌獨有。唯有神圣的音樂性把詩和散文區(qū)別開來。內(nèi)外節(jié)奏就是其音樂性的基礎(chǔ)。翻開中國古代詩歌史，古詩詞和音樂的關(guān)系從來密切。從古樸典雅的《詩經(jīng)》和汪洋恣肆的《楚辭》開始，樂府詩、絕句、律詩、詞曲都離不開和音樂的聯(lián)姻。用耳從詩質(zhì)上去捕捉詩情的音樂性，用眼從詩形上去捕捉詩的音樂性，這是中國詩歌幾千年為讀者造就的審美習(xí)慣和審美標準。一與萬、簡與豐、有限與無限，是詩家語的美學(xué)特征。詩人身上，總是存在兩種相反品格的統(tǒng)一：內(nèi)心傾吐的慷慨和語言表達的吝嗇。從中國詩歌史看，中國詩歌的四言、五言、七言，還有近體詩、詞、散曲和新詩，一個比一個獲得傾吐復(fù)雜情感的更大的自由，這樣的發(fā)展趨勢和社會生活由簡單到復(fù)雜的發(fā)展遙相呼應(yīng)?？墒菑谋磉_著眼，詩歌內(nèi)容的由簡到繁正相反，詩家語卻始終按照由繁到簡的方向發(fā)展。作為中國詩歌的現(xiàn)代形態(tài)，新詩同樣需要確立詩之為詩的文體規(guī)范，反對確立這個規(guī)范是沒有依據(jù)的，也是沒有說服力的。這個規(guī)范不是理論家說了算，而是在長期的創(chuàng)作實踐里逐漸形成的。詩歌像其他門類的藝術(shù)一樣，永遠是求新求變的。然而在變中總會有一些常態(tài)的詩歌元素不變，常的內(nèi)容之一就是文體規(guī)范。重新認領(lǐng)這些常，守常求變，是當下發(fā)展新詩的重要話題。無變之常，是僵化;無常之變,是鬧劇。新詩在變中有時時回望常的必要。沒有文體規(guī)范，質(zhì)量低下的詩就有了生存空間，寫詩就成了世間最容易的事了。必須提高寫詩的難度，在詩歌文體規(guī)范里尋找張力，在詩歌審美法則里尋找自由。(摘編自呂進《新詩創(chuàng)作的“破”與“立”——詩話八則》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.中國是詩的國度，《詩經(jīng)》和唐詩、宋詞等中華詩歌藝術(shù)的高峰，吸引著不同時代的人們“攀登”。B.《人間詞話》對治學(xué)三境界的總結(jié)屬于創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，即通過對古代詞的解讀而進行再創(chuàng)作。C.我們既要繼承和傳播好詩詞經(jīng)典，又要做好當代詩詞創(chuàng)作等工作。相較而言，后者更加重要。D.中國古詩詞和音樂的關(guān)系密切，中國讀者也習(xí)慣用耳和眼從詩質(zhì)、詩形上去捕捉詩的音樂性。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.當今，對古代詩詞的“盤活存量”與對當代詩詞的“擴大增量”這兩個方面是毫無聯(lián)系的。B.學(xué)校對傳承傳統(tǒng)詩詞文化起基礎(chǔ)性作用，我們將在中小學(xué)語文課本中繼續(xù)增加古詩詞數(shù)量。C.沒有超凡脫俗的出新，在同一題材上，詩就會撞車，所以詩人應(yīng)避免向同類題材的詩作學(xué)習(xí)。D.中國詩歌應(yīng)守常求變，無變之常與無常之變都是不行的，新詩在變中有時時回望常的必要。3.下列選項，不屬于材料一中“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”范疇的一項是（）A.中華詩詞學(xué)會組織當代詩詞創(chuàng)作活動，全國各地?開展新詩創(chuàng)作活動。B.學(xué)校通過課堂教學(xué)和校園活動，以多種方式傳承中華優(yōu)秀詩詞文化。C.創(chuàng)辦《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》《中華好詩詞蹲文化節(jié)目。D.教育部、國家語委組織實施了中華經(jīng)典誦讀工程，傳播了詩詞文化。4.請簡要分析材料一的行文思路。5.兩則材料都談到新詩，但內(nèi)容側(cè)重點不同。請簡要說明?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①首先，提出觀點：新時代呼喚詩歌新高峰，呼喚人們創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。

②然后指出要做好對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化工作和創(chuàng)新性發(fā)展工作。

③接著闡述如何具體做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化工作和創(chuàng)新性發(fā)展工作。

④最后總結(jié)，指出新時代的變化為當代詩詞創(chuàng)作的發(fā)展提供了取之不盡的源泉，我們要創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。5.材料一側(cè)重從時代呼喚的角度，闡述新時代呼喚詩歌新高峰，要做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的工作，創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。

材料二側(cè)重從新詩創(chuàng)作的角度，闡述要力求創(chuàng)新，注重節(jié)奏，追求語言簡約，講究文體規(guī)范。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“相較而言，后者更加重要”錯誤，原文有闡述“在繼承和傳播好詩詞經(jīng)典的同時，我們還要做好當代詩詞創(chuàng)作、研究與傳播工作”，兩者是闡述的兩個方面，但沒有比較二者中誰更加重要。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“這兩個方面是毫無聯(lián)系的”分析不當，原文“……當然，這兩方面并不是截然對立的，是有一定聯(lián)系的”。B.“我們將在中小學(xué)語文課本中繼續(xù)增加古詩詞數(shù)量”于文無據(jù)，無中生有。C.“所以詩人應(yīng)避免向同類題材的詩作學(xué)習(xí)”因果混亂，也不合文意，原文是“詩人固然應(yīng)當向同類題材的詩作學(xué)習(xí)，但是，不應(yīng)因循守舊，甚至蹈襲別人。優(yōu)秀詩人懂得堅決地擺脫窠臼，務(wù)去陳言，探尋新路。沒有超凡脫俗的出新，在同一題材上，詩就會撞車”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析重要概念內(nèi)涵的能力。B.張冠李戴，不屬于“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”范疇，而屬于“創(chuàng)新性發(fā)展”范疇。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生梳理文章思路結(jié)構(gòu)并概括內(nèi)容的能力。依據(jù)第一段“中國是詩的國度，中華民族自古以來就用優(yōu)雅的詩詞藝術(shù)來表達情感”“新時代呼喚詩歌新高峰，呼喚人們創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品”可知，文章開篇首先提出觀點：詩的國度在新時代要出新詩，創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。依據(jù)第二段“當今對古代詩詞的研究、闡釋、誦讀、學(xué)習(xí)與運用，……當然，這兩方面并不是截然對立的，是有一定聯(lián)系的”可知，提出觀點之后又指出：要做好對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化工作和創(chuàng)新性發(fā)展工作。依據(jù)“歷代經(jīng)典詩歌藝術(shù)具有豐富的內(nèi)涵，對古代詩歌經(jīng)典的傳承，需要一代代讀者予以解讀，賦予詩歌以時代的新意，獲得常讀常新的效果”“學(xué)校對傳承傳統(tǒng)詩詞文化起基礎(chǔ)性作用……”“古代經(jīng)典詩詞借助現(xiàn)代電視……由此我國古典詩詞熱持續(xù)升溫，這是當今對傳統(tǒng)詩詞文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化做得成功的經(jīng)典例證”“在繼承和傳播好詩詞經(jīng)典的同時，我們還要做好當代詩詞創(chuàng)作、研究與傳播工作”等內(nèi)容可知，文章接下來用了四段來闡述如何具體做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化工作和創(chuàng)新性發(fā)展工作。依據(jù)最后一段“在新時代，經(jīng)濟社會各領(lǐng)域發(fā)生著巨大的變化，……這不僅是延續(xù)數(shù)千年詩國文脈的需要，也是在新時代繁榮中國特色社會主義文化的需要”可知，文章在最后總結(jié)指出新時代的變化為當代詩詞創(chuàng)作的發(fā)展提供了取之不盡的源泉，我們要創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。材料一“新時代呼喚詩歌新高峰，呼喚人們創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的工作”“當代詩詞創(chuàng)作與研究、傳播運用，則是‘接著寫’，是‘擴大增量’，可以看作是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)新性發(fā)展的工作”“歷代經(jīng)典詩歌藝術(shù)具有豐富的內(nèi)涵，對古代詩歌經(jīng)典的傳承，需要一代代讀者予以解讀，賦予詩歌以時代的新意，獲得常讀常新的效果”“學(xué)校對傳承傳統(tǒng)詩詞文化起基礎(chǔ)性作用”“在繼承和傳播好詩詞經(jīng)典的同時，我們還要做好當代詩詞創(chuàng)作、研究與傳播工作”“這不僅是延續(xù)數(shù)千年詩國文脈的需要，也是在新時代繁榮中國特色社會主義文化的需要”，分析這些關(guān)鍵的句子，得出材料一的內(nèi)容主要是從時代的角度要做好傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的工作，創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。材料二“優(yōu)秀的詩，都不是模仿而來的。詩的靈感是從生活中產(chǎn)生的，詩是生活的兒子”“詩的語言是有節(jié)奏的。形象性和精練性是任何一種文學(xué)樣式都在追求的目標”“一與萬、簡與豐、有限與無限，是詩家語的美學(xué)特征”“作為中國詩歌的現(xiàn)代形態(tài)，新詩同樣需要確立詩之為詩的文體規(guī)范，反對確立這個規(guī)范是沒有依據(jù)的，也是沒有說服力的”，分析這些句子，得出材料二主要內(nèi)容是從新詩的靈感來源，詩歌語言，美學(xué)節(jié)奏，形態(tài)樣式，文體規(guī)范等角度來說新詩的創(chuàng)作。(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成各題。海燕(節(jié)選）峻青五月的一個傍晚，我由定海乘船去嵊泗列島。船在這寧靜的粉紅海洋里，像一匹在草原上撒歡奔跑的小馬。林小燕站在艙外甲板上，默默地望著大海出神。她是剛分配到文工團的新演員。我輕輕地走到她身邊，聽到她在吟誦高爾基的《海燕》①，她整個身心都貫注其中。“是為演出準備的嗎?”“不是，”她笑了，“因為我想起一個人，一個我永遠不能忘記的人?！彼痤^來迅速地望了我一眼，說道：“她和我一樣，是一個部隊文工團的演員。不，她不是演員，是英雄，是真正的英雄！”“說吧，小燕，我很希望聽聽這個英雄的故事?！彼c了點頭，眼睛望著前面那一列在月光下迷迷蒙蒙的山影，神情回到了過去。風(fēng)怒吼著，大海里翻滾著雪白的浪花。一只小小的火輪嗚嗚地叫著離開定海碼頭，向著大海里駛?cè)ァＤ鞘?950年秋天的一個黃昏。小火輪上只有二十幾個乘客，全是當?shù)鼐用?，另有三個軍人，其中一個女的長得非常漂亮，身上穿著一套草綠色軍裝。一雙烏黑的大眼睛像閃電似的。那時候，我正病得厲害，在廁所旁邊一條狹窄過道上躺下，像個蜷縮的小狗。迷迷糊糊中，一股涼森森的冷開水涌進我的喉嚨。我的神志漸漸清醒，睜眼一看，喂我水喝的正是那個穿草綠色軍裝的女同志。見我睜開了眼睛，她長長地噓出一口氣。她照顧我在一條長凳上躺下，我的淚唰唰地流了出來。我把身世詳細地告訴了她。我父親是個漁民，我五歲時他出海打魚遇上風(fēng)暴再沒有回來。母親叫我到定海學(xué)戲，戲班里老板打罵虐待，最后把生了病的我趕出來。她流了淚，把她的出身歷史也告訴了我，她叫藍海燕，也是漁民的女兒。父母參加抗戰(zhàn)雙雙犧牲了。她在部隊劇團大，成了一個話劇演員。那天夜里，她對我說了很多話。最后我疲倦了，依偎在她身邊呼呼睡了過去。突然一陣槍聲把我從夢中驚醒。我睜眼一看，??！有兩個商人打扮的“乘客”手里端著匣槍，把文工團的兩個男同志打死了。還有兩個拿槍的“乘客”把海燕大姐按在凳子上用繩子捆，海燕大姐在拼命掙扎。我吃了一驚，忽地爬起身來?！安辉S動！”有人粗聲地喊，“誰動，我打死誰！”艙門口高凳上站著一個粗黑的漢子，手握一支匣槍。啊！那是我老板的哥哥、我的仇人單耳虎！我心想糟了，遇上海匪了。烏云低低地在海面翻騰，白花花的浪頭一排接一排地向著輪船沖來，船在這茫無邊際的海上搖晃著。單耳虎向一個穿海員服裝的老頭兒喊道：“船長，開船。大陳②的方向。”“什么？大陳？”老船長驚訝得瞪大了眼睛。全艙乘客也都叫喊起來。這不是一般的海匪，這是劫船逃跑！老船長看看那黑洞洞的槍口，又看看那地上的尸體，臉上出現(xiàn)驚懼的神色。船外風(fēng)浪聲突然增高了，風(fēng)在嗚嗚地呼嘯。就在這萬分緊張的關(guān)頭，一個響亮的聲音在我身旁響起：“船長，不要開船！”我回頭一看，啊，是藍海燕！她高高地仰著頭，挺著胸，眼睛里放射著閃電似的亮光:“堅決不開！記住，船長，你不能忘記一個海員的榮譽，不應(yīng)該做祖國的叛徒！這兒是我們軍隊控制的區(qū)域。我們的巡邏艇隨時都會來！”海浪兇狠地拍打著船體，呼嘯的海風(fēng)吹開了窗子，涌了進來。天空烏云亂翻，電光閃閃。海燕的頭發(fā)高高揚起，她簡直就像一尊莊嚴的女神，立在那里，眼睛里閃著光。人們振奮起來了，立刻有四五個人從位子上站了起來。槍聲響了，接二連三有人倒下。艙里又沉寂了，乘客們縮回位上，絕望地望著海燕。她把亂發(fā)向后一甩，大聲地說：“老鄉(xiāng)們，我們堅持下去！他們逃不掉！”“我不開！”老船長毅然點點頭。他的臉上，驚懼的影子早已不見了。沉默，緊張的沉默。風(fēng)浪在大聲地呼嘯著，驚慌和緊張在匪徒們當中開始滋生。突然，透過風(fēng)浪的呼嘯，遠處海上傳來一陣隆隆的響聲。“巡邏艇！”站在艙門口的黑瘦子大聲說，匪徒們更加驚慌。我的心里不禁一陣狂喜?！靶∶妹?！”我回頭一看，是海燕大姐。我立刻領(lǐng)會了她的意思，趕緊趁這時機溜到海燕大姐身后給她解開了繩子。海燕抖掉身上的繩子，像一陣旋風(fēng)似的沖向門口。乘客們轟地站了起來，隨著她一齊奔過去。“砰坪！”海燕大姐搖晃了一下，血從她的左肩涌了出來。后面的群眾一擁而上，黑瘦子被踏成一團肉醬，匣槍落進了海燕大姐的手里。暴風(fēng)雨般的戰(zhàn)斗爆發(fā)得很快，結(jié)束得也很迅速。四個匪徒受到了應(yīng)有懲罰，卻獨不見了特務(wù)頭子單耳虎。突然響起一聲冷槍，海燕大姐身子一晃，跌到船板上。船尾上有人喊：“快來呀，在水里！”大家一齊涌到船尾。朦朧的亮光中，水中一個黑色的影子。船上的人都氣得不行，也急得厲害。突然兩聲槍響，我回頭一看，啊，是海燕大姐！只見她一手捂著滿是鮮血的胸脯，一手擎著匣槍，威嚴地望著海里。海里的黑影不見了。船上響起一陣沉雷般的歡呼聲。斗爭勝利了，我們又回到船艙。但是海燕大姐卻再也沒能睜開眼睛……林小燕的故事講到這里停住了。月亮這時已經(jīng)升得很高了。風(fēng)輕輕地吹著，掠過銀波閃閃的海面，帶來周圍小島上的五月的花香。林小燕凝神望著這銀色的海面，又低低地吟誦起那篇她心愛的《海燕》。1959年10月20日(有刪改）【注】①《海燕》，又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇散文詩。海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。高爾基通過對海燕形象的描寫，熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。②大陳，大陳島，隸屬于浙江省臺州市椒江區(qū)大陳鎮(zhèn)，位于椒江區(qū)東南52公里的東海海上。1955年1月，解放軍攻克一江山島，大陳島失去外圍屏障，國民黨當局被迫實施“大陳撤退”計劃，毀壞島內(nèi)設(shè)施，向臺灣撤離，隨后中國人民解放軍進駐大陳島。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.藍海燕與林小燕都父母雙亡，二人同病相憐，這是藍海燕關(guān)心照顧生病的林小燕的原因之一。B.藍海燕同情林小燕的遭遇，且十分痛恨單耳虎等特務(wù)的行為，可見她愛憎分明的性格特點。C.面對特務(wù)的兇殘，老船長起初驚恐，后在藍海燕的激勵下變得勇敢，這襯托了藍海燕的形象。D.藍海燕的英勇犧牲使林小燕深受革命精神洗禮，林小燕的形象與藍海燕的形象相映生輝。7.關(guān)于文中藍海燕等人與海匪斗爭的部分，下列說法不正確的一項是（）A.海匪扮成商人混入乘客中，開槍打死了文工團兩個男同志，而藍海燕也被捆起來了。B.單耳虎要求船長開船，駛向大陳的方向，老船長對此非常驚訝，可見他們不的海匪。C.在緊要關(guān)頭，藍海燕挺身而出，她告訴船長不應(yīng)該做祖國的叛徒，又告訴老鄉(xiāng)們要堅持下去。D.巡邏艇的出現(xiàn)才讓海匪們驚慌起來，四個匪徒受到了懲罰，藍海燕在擊斃單耳虎后犧牲了。8.藍海燕是文本塑造的主要人物形象，請簡要賞析文中畫橫線處的描寫。9.文本開頭和結(jié)尾都寫到了林小燕吟誦《海燕》，有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.A7.D8.①海浪兇狠，海風(fēng)呼嘯，烏云亂翻，電光閃閃，環(huán)境描寫寫出了此時海上環(huán)境的惡劣，渲染了形勢的緊張，烘托了主人公藍海燕臨危不懼，大義凜然的英雄形象。②“海燕的頭發(fā)高高揚起”“眼睛里閃著光”是動態(tài)描寫，“簡直就像一尊莊嚴的女神”是靜態(tài)描寫，動靜結(jié)合（通過外貌、神態(tài)描寫），既寫出了藍海燕的神采，又表現(xiàn)出了藍海燕的威嚴、鎮(zhèn)定和不可動搖的形象特點。9.①《海燕》與藍海燕同名，林小燕時常吟誦《海燕》，體現(xiàn)了林小燕對藍海燕的想念，永遠無法忘懷她。②林小燕吟誦高爾基的《海燕》，熱情歌頌了藍海燕臨危不懼、堅強無畏和不怕犧牲的戰(zhàn)斗精神，也體現(xiàn)了林小燕自身的成長和進步。③文本開頭和結(jié)尾都寫到了林小燕吟誦《海燕》。首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“都父母雙亡”“是藍海燕關(guān)心照顧生病的林小燕的原因之一”錯誤。林小燕只是父親去世，并未父母雙亡；藍海燕照顧林小燕在前，二人互敘身世在后，選項因果關(guān)系不成立。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析小說重要段落作用的的能力。D.“巡邏艇的出現(xiàn)才讓海匪們驚慌起來”錯誤，原文是“沉默，緊張的沉默。風(fēng)浪在大聲地呼嘯著，驚慌和緊張在匪徒們當中開始滋生。突然，透過風(fēng)浪的呼嘯，遠處海上傳來一陣隆隆的響聲?！策壨?！’站在艙門口的黑瘦子大聲說，匪徒們更加驚慌。我的心里不禁一陣狂喜”?？梢姡⒉粌H僅是巡邏艇的出現(xiàn)才讓海匪們驚慌起來。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析環(huán)境和人物描寫的能力。“海浪兇狠地拍打著船體，呼嘯的海風(fēng)吹開了窗子，涌了進來。天空烏云亂翻，電光閃閃”屬于環(huán)境描寫，“兇狠”的海浪，“呼嘯的海風(fēng)”以及“烏云亂翻，電光閃閃”，突出了此時海上惡劣的環(huán)境，渲染了一種敵我對峙的緊張氣氛，烘托了藍海燕臨危不懼，大義凜然的英雄形象?！昂Ｑ嗟念^發(fā)高高揚起”“立在那里，眼睛里閃著光”，是對海燕進行外貌、動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了藍海燕的威嚴、鎮(zhèn)定和不可動搖的形象。“簡直就像一尊莊嚴的女神”運用比喻，靜態(tài)描寫藍海燕威嚴的姿態(tài)和英雄的神采?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析探究文本特定內(nèi)容作用的能力。（1）文章開頭說“林小燕站在艙外甲板上，默默地望著大海出神……聽到她在吟誦高爾基的《海燕》她整個身心都貫注其中”，結(jié)尾說“林小燕凝神望著這銀色的海面，又低低地吟誦起那篇她心愛的《海燕》”，林小燕時常吟誦《海燕》，體現(xiàn)了林小燕對藍海燕的想念，永遠無法忘懷她。（2）中間部分是林小燕講述了主人公藍海燕的英雄事跡。高爾基的散文詩《海燕》，又名《海燕之歌》，贊頌了海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。高爾基通過對海燕形象的描寫，熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。小說中“海燕”與藍海燕同名，林小燕吟誦高爾基的《海燕》，熱情歌頌了藍海燕臨危不懼，堅強無畏和不怕犧牲的戰(zhàn)斗精神，也體現(xiàn)了林小燕自身的成長和進步。（3）結(jié)構(gòu)上，文本開頭和結(jié)尾都寫到了林小燕吟誦《海燕》，起到首尾照應(yīng)的作用，這樣就使文章結(jié)構(gòu)完整。二、古代詩文閱讀(35分）(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。諸葛亮，字孔明。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶與亮友善，謂為信然。章武冬三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之;如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖樱е邑懼?jié)，繼之以死!”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！苯ㄅd元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開府治事。六年春揚聲由斜谷道取郿亮身率諸軍攻祁山戎陳整齊賞罰肅而號令明亮使馬謖督諸軍在前與張郃戰(zhàn)于街亭謖違亮節(jié)度，舉動失宜，大為鄰所破。亮拔西縣千余家，還于漢中，戮謖以謝眾。上疏曰：“臣以弱才，叨竊非據(jù)，不能訓(xùn)章明法，臨事而懼，至有街亭違命之闕，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任無方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》責(zé)帥，臣職是當。請自貶三等，以督厥咎。”十二年春，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運，據(jù)武功五丈原，與司馬宣王對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵，軍無私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。及軍退，宣王案行其營壘處所，曰：“天下奇才也!”初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五項，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余第，外有贏財，以負陛下?！奔白?，如其所言。(選自《三國志?諸葛亮傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.六年春/揚聲由斜谷道取郿/亮身率諸軍/攻祁山戎陳整齊/賞罰肅而號令明/亮使馬謖督諸軍在前/與張郃戰(zhàn)于街亭/B.六年春/揚聲由斜谷道取郿/亮身率諸軍攻祁山/戎陳整齊/賞罰肅而號令明/亮使馬謖督諸軍在前/與張郃戰(zhàn)于街亭/C.六年春/揚聲由斜谷道取郿/亮身率諸軍/攻祁山戎陳整齊/賞罰肅而號令明/亮使馬謖督/諸軍在前與張郃戰(zhàn)于街亭/D.六年春/揚聲由斜谷道取郿/亮身率諸軍攻祁山/戎陳整齊/賞罰肅而號令明/亮使馬謖督/諸軍在前與張郃戰(zhàn)于街亭/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.章武，蜀漢先主劉備的年號，古代常用帝王年號紀年，也常用干支紀年。B.曹丕，三國時期政治家、文學(xué)家，曹魏開國皇帝，謚號“文”，稱魏文帝。C.春秋，儒家著作，與《論語》《詩經(jīng)》《禮記》《易經(jīng)》合稱“五經(jīng)”。D.陛下，宮殿的臺階下，也用于對帝王的尊稱，在文中是對后主劉禪的尊稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.博陵的崔州平、潁川的徐庶與諸葛亮友好，認為諸葛亮可與管仲、樂毅相比，但當時的人大都對諸葛亮自比為管仲、樂毅的說法不以為然。B.劉備病危時把諸葛亮從成都召來，將后事囑托給他，劉備認為諸葛亮的才能卓越，一定能安定國家，諸葛亮最終如劉備所愿，完成了統(tǒng)一大業(yè)。C.諸葛亮在親自率領(lǐng)各路大軍攻打祁山時派馬謖作為前鋒統(tǒng)率各軍，但馬謖違背諸葛亮部署，軍事行動失常，被張郃打得大敗。D.諸葛亮曾向后主劉禪上奏表，表明到了自己死的那天，不要讓自家內(nèi)有多余的帛絹，外有多余的錢財，諸葛亮死后的情況正像他說的那樣。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父。”(2)亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田。14.在馬謖于街亭被張郃打得大敗之后，諸葛亮采取了哪些應(yīng)對措施？請簡要說明?！敬鸢浮?0.B11.C12.B13.（1）先主劉備又寫下詔書告誡后主劉禪說：“你和丞相共同處理國事，要像侍奉父親一樣侍奉他！”(2)諸葛亮常常擔(dān)心軍糧供應(yīng)不上，使自己的志向不能伸展，因此分出部分士兵(在駐地)開荒種田。14.①諸葛亮遷移西縣一千多戶人家，退回到漢中；②斬殺馬謖向大家謝罪；③諸葛亮給后主劉禪上奏表，承擔(dān)責(zé)任，請求允許他降職三級?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意為：建興六年春天，諸葛亮揚言要從斜谷道去攻打耶縣。諸葛亮親自率領(lǐng)各路大軍攻打祁山，軍隊陣容整齊，賞罰嚴肅而號令嚴明。諸葛亮派馬謖作為前鋒統(tǒng)率各軍，在街亭與張邵大戰(zhàn)?！傲痢弊髦髡Z，“率”作謂語，“諸軍”既作“率”的賓語，又作“攻祁山”的主語，故“亮身率諸軍攻祁山”中間不能停頓，這樣就排除AC?！傲痢弊髦髡Z，“使”作謂語，“馬謖”既作“使”的賓語，又作“督諸軍”的主語，“在前”作后置狀語，故應(yīng)在“督諸軍在前”中間不能停頓，這樣就排除D。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C.“春秋，儒家著作，與《論語》《詩經(jīng)》《禮記》《易經(jīng)》合稱‘五經(jīng)’”錯?！啊墩撜Z》”屬于“四書”，“五經(jīng)”還包括“《尚書》”。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的能力。B.“諸葛亮最終如劉備所愿，完成了統(tǒng)一大業(yè)”分析不當，“諸葛亮最終如劉備所愿，完成了統(tǒng)一大業(yè)”于文無據(jù)，且不符合歷史事實故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“敕”，告誡；“從事”，處理國事；“事”，侍奉。（2）“患”，擔(dān)心，擔(dān)憂；“申”，通“伸”，伸展；“是以”，因此?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。（1）根據(jù)“亮拔西縣千余家，還于漢中”概括為：諸葛亮遷移西縣一千多戶人家，退回到漢中。（2）根據(jù)“戮謖以謝眾”概括為：斬殺馬謖向大家謝罪。（3）根據(jù)“上疏曰：‘臣職是當。請自貶三等，以督厥咎’”概括為：諸葛亮給后主劉禪上奏表，承擔(dān)責(zé)任，請求允許他降職三級。參考譯文：諸葛亮，字孔明。諸葛亮身高八尺，常常自比為管仲、樂毅，當時的人都不以為然。只有博陵的崔州平、潁川的徐庶與諸葛亮友好，認為確實如此。章武三年春天，劉備在白帝城的永安宮病危，把諸葛亮從成都召來，將后事囑托給他，劉備對諸葛亮說：“您的才能比曹丕強十倍，一定能安定國家，最后完成統(tǒng)一天下的大業(yè)。如果繼位的劉禪可以輔佐的話，那就拜托您輔佐他;如果他不成才的話，您可以自己取而代之?！敝T葛亮流著眼淚說：“我怎會不竭盡輔佐之力，效盡忠貞的節(jié)操，一直到死?！毕戎鲃溆謱懴略t書告誡后主劉禪說：“你和丞相共同處理國事，要像侍奉父親一樣侍奉他！”建興元年，后主劉禪封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，設(shè)立丞相府處理政事。建興六年春天，諸葛亮揚言要從斜谷道去攻打郿縣。諸葛亮親自率領(lǐng)各路大軍攻打祁山，軍隊陣容整齊，賞罰嚴肅而號令嚴明。諸葛亮派馬謖作為前鋒統(tǒng)率各軍，在街亭與張郃大戰(zhàn)。馬謖違背諸葛亮的部署，軍事行動失常，被張郃打得大敗。諸葛亮遷移西縣一千多戶人家，退回到漢中，斬殺馬謖向大家謝罪。諸葛亮給后主劉禪上奏表說：“我憑著低劣的才能，擔(dān)任了不能勝任的職位，沒有能夠訓(xùn)示法規(guī)嚴明法紀，面臨大事而不能心存戒慎，致使出現(xiàn)了在街亭違背命令的錯誤和箕谷戒備不嚴的過失，責(zé)任都在于我用人不當。我自知缺乏知人之明，處理事情又很愚鈍，依照《春秋》之義戰(zhàn)爭失敗要責(zé)罰主帥，我的職位正應(yīng)當受到這種責(zé)罰。請允許我降職三級，來督責(zé)我的過失?！苯ㄅd十二年春天，諸葛亮率領(lǐng)全軍從斜谷道出兵，用流馬運送軍需物資，占據(jù)武功的五丈原，和宣王司馬懿在渭水南邊列陣對峙。諸葛亮常常擔(dān)心軍糧供應(yīng)不上，使自己的志向不能伸展，因此分出部分士兵(在駐地)開荒種田，要建立長久駐軍的基礎(chǔ)。耕種田地的士兵混雜在渭水沿岸居民中間，而百姓安居平靜，軍隊從不曾侵擾百姓謀取私利。兩軍相持了一百多天。這年八月，諸葛亮染病，死在軍中，時年五十四歲。等到蜀軍撤退以后，宣王司馬懿一一巡視蜀軍的營壘住所，說道：“諸葛亮真是天下奇才啊！”起初，諸葛亮自己向后主上奏表說：“我在成都有八百棵桑樹，十五頃貧瘠的田地，子孫后代的衣食，當會充足富余。我在外任職當官，沒有別的開支，隨身的衣物和飲食，全都依靠官職俸祿，不再經(jīng)營別的產(chǎn)業(yè)，來增加絲毫的家財。到了我死的那天，不要讓我家內(nèi)有多余的帛絹，外有多余的錢財，而辜負了陛下的恩寵。”等到諸葛亮死后，像他說的那樣。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。寄左省杜拾遺①岑參聯(lián)步趨丹陛②，分曹限紫微③。曉隨天仗④入，暮惹御香歸。白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛。圣朝無闕事⑤，自覺諫書稀?！咀ⅰ竣僮笫?，門下省。杜拾遺，杜甫，曾任左拾遺。②丹陛，皇官的紅色臺階，借指朝廷。③曹，官署。限，阻隔，引申為分隔。紫微，古人以紫微星垣比喻皇帝居處，此指朝會所在的宣政殿。中書省在殿西，門下省在殿東。④天仗，仙仗，皇家的儀仗。⑤闕事，過失，過錯。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“聯(lián)步”有同行之意，首聯(lián)寫詩人與杜甫同朝為官，一起上朝,但分署辦公。B.頷聯(lián)寫早晨朝官隨著天子威嚴的儀仗入朝，而到晚上身染御爐的香氣回家。C.詩人鋪寫“丹陛”“紫微”“天仗”“御香”，不是為了炫耀朝官的榮華顯貴。D.“白發(fā)悲花落”寫滿頭白發(fā)，春花凋落，主要表達了詩人對歲月不饒人的感受。16.有評論認為尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人對朝廷的稱頌和吹捧，你認可這種看法嗎？請結(jié)合全詩，簡要說明?！敬鸢浮?5.D16.①不認同。尾聯(lián)意為：圣明的朝堂大概沒有錯事，自然覺得規(guī)諫皇帝的奏章日漸稀疏。②這是詩人的憤語，詩人故作反語，寓貶于褒，昏庸的統(tǒng)治者自詡圣明，自以為“無闕事”，才會使身任補闕（諫官）的詩人“自覺諫書稀”。③反映出詩人對文過飾非、諱疾忌醫(yī)的唐王朝的失望之情，抒發(fā)了內(nèi)心憂憤?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“主要表達了詩人對歲月不饒人的感受”分析錯誤。白發(fā)悲花落是表達詩人對無聊的朝官生活的感慨、悲嘆。故選D?！?6題詳解】此題考查學(xué)生把握詩歌中重要句子含義，評價詩歌情感態(tài)度的能力。尾聯(lián)“圣朝無闕事，自覺誅書稀”的意思是：圣明的朝堂大概沒有錯事，規(guī)諫皇帝的奏章日漸稀疏。這是一首委婉而含諷的詩，采用曲折隱晦的手法，感慨身世遭遇和發(fā)泄對朝廷不滿的憤懣之情，名為贊朝廷無諷諫之事，實含深隱的諷刺之意。詩的結(jié)尾兩句，是全詩的高潮。有人說這兩句是吹捧朝廷，倘若真是這樣，詩人就不必“悲花落”、“羨鳥飛”，甚至愁生白發(fā)。這“圣朝無闕事”，是詩人憤慨至極，故作反語；與下句合看，既是諷刺，也是揭露。只有那昏庸的統(tǒng)治者，才會自詡圣明，自以為“無闕事”，拒絕納諫。正因為如此，身任“補闕”的詩人見“闕”不能“補”，“自覺諫書稀”，一個“稀”字，反映出詩人對文過飾非、諱疾忌醫(yī)的唐王朝失望的心情。尾聯(lián)寓貶于褒，綿里藏針，表面頌揚，骨子里感慨身世遭際和傾訴對朝政的不滿。用婉曲的反語來抒發(fā)內(nèi)心憂憤，使人有尋思不盡之妙。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《孟子?魚我所欲也》中，“_________________，_________________”兩句闡釋了“生”與“義”不能同時得到時如何取舍的問題。(2)文天祥《過零丁洋》中，“_________________，_________________”兩句運用比喻手法，抒發(fā)了國破家亡之悲和身世飄零之苦。(3)《沁園春?長沙》中，毛澤東用疑問的方式，對國家前途命運表達關(guān)切的兩句是“_________________，_________________”。【答案】（1）二者不可得兼舍生而取義者也（2）山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍（3）問蒼茫大地誰主沉浮三、語言文字運用（20分）(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成各題。中國歷史上的一些聲名遠揚的家庭深受世代相傳的家訓(xùn)、家教和家風(fēng)響應(yīng)，不僅為國家和民族做出了巨大的貢獻，還整個家族興旺。良好的家教和家風(fēng)對一個家庭來說非常重要，是子孫健康、茁壯成長的沃土。蘇軾同他的父親蘇洵、弟弟蘇轍書寫了“一門父子三詞客”的文化傳奇。蘇軾一生報國愛民，持節(jié)不屈，崇德向善，雖屢遭貶謫，但①。蘇軾的這些優(yōu)秀品質(zhì)與他的家教和家風(fēng)有著密切關(guān)系，這是②的。蘇軾繼承了曾祖父蘇杲、祖父蘇序的“扶危濟困”，繼承了父親蘇洵的“詩書傳家”。蘇軾與弟弟蘇轍從小一起讀書生活，成年后兩人③，彼此支持，度過了許多艱難的歲月，也留下了許多佳話。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。【答案】18.①百折不屈②毋庸置疑③同心合力（患難與共）19.中國歷史上的一些聲名遠揚的家庭深受世代相傳的家訓(xùn)、家教和家風(fēng)影響，不僅整個家族興旺，還為國家和民族做出了巨大的貢獻。20.本體為“良好的家教、家風(fēng)”，喻體為“沃土”，通過比喻的運用，生動形象地寫出了良好的家教、家風(fēng)對子孫成長的重要性。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，文中要表達的是蘇軾雖然遭受了貶謫等人生挫折，但他并沒有對挫折屈服，一直保持堅強的意志。故可以用“百折不屈”?！鞍僬鄄磺保艿綗o數(shù)挫折都不屈服、動搖。形容意志堅強。第二空，文中是要表達蘇軾的這些優(yōu)秀品質(zhì)與他的家教和家風(fēng)有著密切關(guān)系，這一觀點無須懷疑?？梢杂谩拔阌怪靡伞薄！拔阌怪靡伞?，不必懷疑。第三空，文中要表達蘇軾蘇轍兄弟團結(jié)一致，互相扶持，戰(zhàn)勝困難。可以填入“同心合力”或“患難與共”。“同心合力”，團結(jié)一致，共同努力?！盎茧y與共”，同心協(xié)力，共同承擔(dān)危險和困難?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句子共有兩處語?。海?）搭配不當?！吧钍堋焙汀绊憫?yīng)”搭配不當，應(yīng)將“響應(yīng)”改為“影響”。（2）語序不當。應(yīng)是先“家族興旺”，然后才是“為國家和民族做出了巨大的貢獻”。故正確表述為：中國歷史上的一些聲名遠揚的家庭深受世代相傳的家訓(xùn)、家教和家風(fēng)影響，不僅整個家族興旺，還為國家和民族做出了巨大的貢獻?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法的構(gòu)成及表達效果的能力。畫橫線句子運用了比喻的修辭手法，其中本體為“良好的家教、家風(fēng)”，喻體為“沃土”，“是”是比喻詞，此為比喻中的暗喻。植物只有在肥沃的土地上才能生長好，此處將“良好的家教、家風(fēng)”比作“沃土”，可以讓讀者非常直接的體會到良好的家教、家風(fēng)對子孫成長的重要性，形象生動，且易被讀者理解。(二)語言文字運用II本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。6500年以來，地球從未如此炎熱，人類社會也從未面對過這般劇烈的升溫。目前看，極端天氣不再是“極端”事件，自2021年開始，西歐和東亞的暴雨洪水，西伯利亞、東地中海沿岸的森林大火都只是未來的預(yù)演?？蒲腥藛T警告說，極端天氣不僅是天災(zāi)，①未來每一次極端天氣是否會繼續(xù)極具致命性和破壞性，掌握在人類手中。自古以來，人們一直在與極端天氣“做斗爭”，極寒、高溫、暴雨、洪澇早在宋朝時期中國就有關(guān)于臺風(fēng)的記載。宋《太平御覽》里有“言怖懼也，常以六七月興”的說法，古人用了“怖懼”一詞，②。一旦臺風(fēng)來了，會讓許多地方幾乎絕戶，破壞力很大。開始的時候，③。比如，通過觀察動物的某些敏感特性及反常舉動來預(yù)測極端天氣。到了18世紀，受益于經(jīng)濟發(fā)展和啟蒙精神，現(xiàn)代氣象學(xué)得以萌生，才逐漸改變應(yīng)對極端天氣的這種原始手段，自然災(zāi)害概念隨之出現(xiàn)，專業(yè)人員開始在救災(zāi)中發(fā)揮作用。21.下列各項中，和文中加點處引號用法相同的一項是（）A.“泥腿子專家”袁隆平一生與稻田打交道，與雜交水稻打交道，付出了自己的心血。B.自古以來，人們一直在與極端天氣“做斗爭”，抵御寒冷，抵抗高溫，抗擊洪水……C.有些地方領(lǐng)導(dǎo)干部自以為是的“英明決策”完全脫離了實際情況，違背了人民的意愿。D.“哪一家？你帶我去?！蔽夜烙嬕欢ㄊ撬f話不對，說崩了……得罪了老百姓可不好。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！敬鸢浮?1.D22.①很大程度上更是人禍；②說明臺風(fēng)的破壞力很大；③應(yīng)對極端天氣的手段相對原始?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。文中“言怖懼也，常以六七月興”引號表示引用。A.表示特定稱謂；B.表示特殊含義；C.表示諷刺否定；D.表示引用。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，前面有“極端天氣不僅是天災(zāi)”，此處應(yīng)用“更是”銜接；從“……掌握在人類手中”可知，極端天氣與人類活動有很大關(guān)系，可填：很大程度上更是人禍。第二空，用“怖懼”表明人們對臺風(fēng)的畏懼，說明其破壞力很大，結(jié)合后文“一旦臺風(fēng)來了，會讓許多地方幾乎絕戶，破壞力很大”也可知這一點，可填：說明臺風(fēng)的破壞力很大。第三空，此段是如何應(yīng)對極端天氣，根據(jù)“開始的時候”“通過觀察動物的某些敏感特性及反常舉動來預(yù)測極端天氣”可知，最初人們應(yīng)對極端天氣的辦法很原始，可填：應(yīng)對極端天氣的手段相對原始。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)在生活條件好了，很多青少年在家里衣來伸手，飯來張口；他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題，就希望老師和家長幫忙解決。其實，無論社會怎么變化，勞動和勞動精神都是很重要的。勞動創(chuàng)造了美好生活，勞動也推動了社會的進步和發(fā)展。無論是科學(xué)家的腦力勞動，工匠們的技藝施展，還是普通勞動者的辛勤汗水，都體現(xiàn)了勞動的價值和意義，都體現(xiàn)了勞動精神。勞動精神是指崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的精神。千千萬萬的勞動者在各自的崗位上踐行著勞動精神，辛勤付出，樂于奉獻。對此，你有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合上述材料和自己的經(jīng)歷，以“踐行勞動精神”為主題，寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲;不得泄露個人信息；-不少于800字?！敬鸢浮柯院幽鲜〔糠謱W(xué)校2022-2023學(xué)年高一10月聯(lián)考（選科調(diào)考）語文試題―、現(xiàn)代文閱讀(35分）(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一:中國是詩的國度，中華民族自古以來就用優(yōu)雅的詩詞藝術(shù)來表達情感。數(shù)千年的詩歌創(chuàng)作，積累了豐富遺產(chǎn)?！对娊?jīng)》《楚辭》和漢魏樂府詩、唐詩、宋詞、元曲，一個個中華詩歌藝術(shù)的高峰，風(fēng)景秀麗，吸引著不同時代的人們前往“攀登”，而不同時代的人們不斷將新元素的旗幟插在高峰上，錦上添花。新時代呼喚詩歌新高峰，呼喚人們創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。當今對古代詩詞的研究、闡釋、誦讀、學(xué)習(xí)與運用，是“照著說”，是“盤活存量”，可以看作是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的工作；而當代詩詞創(chuàng)作與研究、傳播運用，則是“接著寫”，是“擴大增量”，可以看作是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)新性發(fā)展的工作。當然，這兩方面并不是截然對立的，是有一定聯(lián)系的。歷代經(jīng)典詩歌藝術(shù)具有豐富的內(nèi)涵，對古代詩歌經(jīng)典的傳承，需要一代代讀者予以解讀，賦予詩歌以時代的新意，獲得常讀常新的效果。王國維在《人間詞話》中對治學(xué)三境界的總結(jié)，就是通過對古代詞的解讀而進行再創(chuàng)作的，也是詩詞獲得創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的典型例證。古代詩歌經(jīng)典經(jīng)歷代傳謫，融入血脈，化為基因，由此習(xí)近平總書記強調(diào)，學(xué)詩可以情飛楊、志高昂、人靈秀。這要求我們把古老詩詞和當下生活結(jié)合，達到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的目的。學(xué)校對傳承傳統(tǒng)詩詞文化起基礎(chǔ)性作用。近年來，中小學(xué)語文課本收錄古詩詞的數(shù)量明顯增加。學(xué)校通過課堂教學(xué)和校園活動，以多種方式傳承中華詩詞文化。比如教育部、國家語委組織實施的中華經(jīng)典誦讀工程，已連續(xù)舉辦多屆“中華經(jīng)典誦寫講大賽”，取得較好的反響。高校舉辦詩詞創(chuàng)作教育與校園詩歌征集活動，借助互聯(lián)網(wǎng)傳播優(yōu)勢，全國性、地區(qū)性以及高校內(nèi)活動，猶如雨后春筍，生機勃勃,一派繁榮景象。比如，清華大學(xué)建校110周年校慶詩歌專場系列活動等。古代經(jīng)典詩詞借助現(xiàn)代電視、網(wǎng)絡(luò)傳播媒介走向廣大受眾，豐富的文化視聽節(jié)目演繹詩詞經(jīng)典，由此我國古典詩詞熱持續(xù)升溫，這是當今對傳統(tǒng)詩詞文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化做得成功的經(jīng)典例證。《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》《中華好詩詞》等文化節(jié)目，一次次燃起社會品讀詩詞經(jīng)典的熱情。這些都是對傳統(tǒng)詩詞文化盤活存量以豐富當代文化建設(shè)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的工作。在繼承和傳播好詩詞經(jīng)典的同時，我們還要做好當代詩詞創(chuàng)作、研究與傳播工作。2011年成立的中華詩詞研究院，對促進詩詞發(fā)展發(fā)揮了積極的引導(dǎo)作用。比如，連續(xù)多年來組織詩詞專家開展現(xiàn)當代詩詞研究，相繼出版了“中華詩詞研究叢刊”“中華詩詞普及”叢書和《當代詩詞名家作品精選》等。中華詩詞學(xué)會積極組織當代詩詞創(chuàng)作與傳播活動，全國各地詩詞界積極開展新詩創(chuàng)作活動。如湖北成立聶紺弩詩詞研究基金會,編選關(guān)于詩詞曲賦的系列出版物；浙江推出《浙江省詩路文化帶發(fā)展規(guī)劃》，著力打造浙東唐詩之路、大運河詩路和錢塘江詩路等文化帶。這不僅是對古代詩歌文化的發(fā)掘利用，更有現(xiàn)當代詩詞的新內(nèi)容為傳統(tǒng)詩詞“擴大增量”。在新時代，經(jīng)濟社會各領(lǐng)域發(fā)生著巨大的變化，這為當代詩詞創(chuàng)作的發(fā)展提供了取之不盡的源泉。我們要吸收古今中外詩歌營養(yǎng)，遵循藝術(shù)規(guī)律，創(chuàng)作出記錄時代、抒寫人民、歌頌祖國、禮贊英雄的無愧于時代的優(yōu)秀作品，讓新時代詩歌新高峰在神州廣袤的雄厚的詩歌高原上拔地而起。這不僅是延續(xù)數(shù)千年詩國文脈的需要，也是在新時代繁榮中國特色社會主義文化的需要。(摘編自趙安民《新時代呼喚詩歌新高峰》）材料二：優(yōu)秀的詩，都不是模仿而來的。詩的靈感是從生活中產(chǎn)生的，詩是生活的兒子。俄國作家列夫?托爾斯泰說過:“從詩得來的詩不可能感染人們?！痹娙斯倘粦?yīng)當向同類題材的詩作學(xué)習(xí)，但是，不應(yīng)因循守舊，甚至蹈襲別人。優(yōu)秀詩人懂得堅決地擺脫窠臼，務(wù)去陳言，探尋新路。沒有超凡脫俗的出新，在同一題材上，詩就會撞車。唐人李翱說“創(chuàng)意造言，皆不相師”，清人鄭板橋說“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花”，均為不刊之論。詩的語言是有節(jié)奏的。形象性和精練性是任何一種文學(xué)樣式都在追求的目標，并非詩歌獨有。唯有神圣的音樂性把詩和散文區(qū)別開來。內(nèi)外節(jié)奏就是其音樂性的基礎(chǔ)。翻開中國古代詩歌史，古詩詞和音樂的關(guān)系從來密切。從古樸典雅的《詩經(jīng)》和汪洋恣肆的《楚辭》開始，樂府詩、絕句、律詩、詞曲都離不開和音樂的聯(lián)姻。用耳從詩質(zhì)上去捕捉詩情的音樂性，用眼從詩形上去捕捉詩的音樂性，這是中國詩歌幾千年為讀者造就的審美習(xí)慣和審美標準。一與萬、簡與豐、有限與無限，是詩家語的美學(xué)特征。詩人身上，總是存在兩種相反品格的統(tǒng)一：內(nèi)心傾吐的慷慨和語言表達的吝嗇。從中國詩歌史看，中國詩歌的四言、五言、七言，還有近體詩、詞、散曲和新詩，一個比一個獲得傾吐復(fù)雜情感的更大的自由，這樣的發(fā)展趨勢和社會生活由簡單到復(fù)雜的發(fā)展遙相呼應(yīng)。可是從表達著眼，詩歌內(nèi)容的由簡到繁正相反，詩家語卻始終按照由繁到簡的方向發(fā)展。作為中國詩歌的現(xiàn)代形態(tài)，新詩同樣需要確立詩之為詩的文體規(guī)范，反對確立這個規(guī)范是沒有依據(jù)的，也是沒有說服力的。這個規(guī)范不是理論家說了算，而是在長期的創(chuàng)作實踐里逐漸形成的。詩歌像其他門類的藝術(shù)一樣，永遠是求新求變的。然而在變中總會有一些常態(tài)的詩歌元素不變，常的內(nèi)容之一就是文體規(guī)范。重新認領(lǐng)這些常，守常求變，是當下發(fā)展新詩的重要話題。無變之常，是僵化;無常之變,是鬧劇。新詩在變中有時時回望常的必要。沒有文體規(guī)范，質(zhì)量低下的詩就有了生存空間，寫詩就成了世間最容易的事了。必須提高寫詩的難度，在詩歌文體規(guī)范里尋找張力，在詩歌審美法則里尋找自由。(摘編自呂進《新詩創(chuàng)作的“破”與“立”——詩話八則》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.中國是詩的國度，《詩經(jīng)》和唐詩、宋詞等中華詩歌藝術(shù)的高峰，吸引著不同時代的人們“攀登”。B.《人間詞話》對治學(xué)三境界的總結(jié)屬于創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，即通過對古代詞的解讀而進行再創(chuàng)作。C.我們既要繼承和傳播好詩詞經(jīng)典，又要做好當代詩詞創(chuàng)作等工作。相較而言，后者更加重要。D.中國古詩詞和音樂的關(guān)系密切，中國讀者也習(xí)慣用耳和眼從詩質(zhì)、詩形上去捕捉詩的音樂性。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.當今，對古代詩詞的“盤活存量”與對當代詩詞的“擴大增量”這兩個方面是毫無聯(lián)系的。B.學(xué)校對傳承傳統(tǒng)詩詞文化起基礎(chǔ)性作用，我們將在中小學(xué)語文課本中繼續(xù)增加古詩詞數(shù)量。C.沒有超凡脫俗的出新，在同一題材上，詩就會撞車，所以詩人應(yīng)避免向同類題材的詩作學(xué)習(xí)。D.中國詩歌應(yīng)守常求變，無變之常與無常之變都是不行的，新詩在變中有時時回望常的必要。3.下列選項，不屬于材料一中“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”范疇的一項是（）A.中華詩詞學(xué)會組織當代詩詞創(chuàng)作活動，全國各地?開展新詩創(chuàng)作活動。B.學(xué)校通過課堂教學(xué)和校園活動，以多種方式傳承中華優(yōu)秀詩詞文化。C.創(chuàng)辦《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》《中華好詩詞蹲文化節(jié)目。D.教育部、國家語委組織實施了中華經(jīng)典誦讀工程，傳播了詩詞文化。4.請簡要分析材料一的行文思路。5.兩則材料都談到新詩，但內(nèi)容側(cè)重點不同。請簡要說明?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①首先，提出觀點：新時代呼喚詩歌新高峰，呼喚人們創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。

②然后指出要做好對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化工作和創(chuàng)新性發(fā)展工作。

③接著闡述如何具體做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化工作和創(chuàng)新性發(fā)展工作。

④最后總結(jié)，指出新時代的變化為當代詩詞創(chuàng)作的發(fā)展提供了取之不盡的源泉，我們要創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。5.材料一側(cè)重從時代呼喚的角度，闡述新時代呼喚詩歌新高峰，要做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的工作，創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。

材料二側(cè)重從新詩創(chuàng)作的角度，闡述要力求創(chuàng)新，注重節(jié)奏，追求語言簡約，講究文體規(guī)范。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“相較而言，后者更加重要”錯誤，原文有闡述“在繼承和傳播好詩詞經(jīng)典的同時，我們還要做好當代詩詞創(chuàng)作、研究與傳播工作”，兩者是闡述的兩個方面，但沒有比較二者中誰更加重要。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“這兩個方面是毫無聯(lián)系的”分析不當，原文“……當然，這兩方面并不是截然對立的，是有一定聯(lián)系的”。B.“我們將在中小學(xué)語文課本中繼續(xù)增加古詩詞數(shù)量”于文無據(jù)，無中生有。C.“所以詩人應(yīng)避免向同類題材的詩作學(xué)習(xí)”因果混亂，也不合文意，原文是“詩人固然應(yīng)當向同類題材的詩作學(xué)習(xí)，但是，不應(yīng)因循守舊，甚至蹈襲別人。優(yōu)秀詩人懂得堅決地擺脫窠臼，務(wù)去陳言，探尋新路。沒有超凡脫俗的出新，在同一題材上，詩就會撞車”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析重要概念內(nèi)涵的能力。B.張冠李戴，不屬于“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”范疇，而屬于“創(chuàng)新性發(fā)展”范疇。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生梳理文章思路結(jié)構(gòu)并概括內(nèi)容的能力。依據(jù)第一段“中國是詩的國度，中華民族自古以來就用優(yōu)雅的詩詞藝術(shù)來表達情感”“新時代呼喚詩歌新高峰，呼喚人們創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品”可知，文章開篇首先提出觀點：詩的國度在新時代要出新詩，創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。依據(jù)第二段“當今對古代詩詞的研究、闡釋、誦讀、學(xué)習(xí)與運用，……當然，這兩方面并不是截然對立的，是有一定聯(lián)系的”可知，提出觀點之后又指出：要做好對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化工作和創(chuàng)新性發(fā)展工作。依據(jù)“歷代經(jīng)典詩歌藝術(shù)具有豐富的內(nèi)涵，對古代詩歌經(jīng)典的傳承，需要一代代讀者予以解讀，賦予詩歌以時代的新意，獲得常讀常新的效果”“學(xué)校對傳承傳統(tǒng)詩詞文化起基礎(chǔ)性作用……”“古代經(jīng)典詩詞借助現(xiàn)代電視……由此我國古典詩詞熱持續(xù)升溫，這是當今對傳統(tǒng)詩詞文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化做得成功的經(jīng)典例證”“在繼承和傳播好詩詞經(jīng)典的同時，我們還要做好當代詩詞創(chuàng)作、研究與傳播工作”等內(nèi)容可知，文章接下來用了四段來闡述如何具體做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化工作和創(chuàng)新性發(fā)展工作。依據(jù)最后一段“在新時代，經(jīng)濟社會各領(lǐng)域發(fā)生著巨大的變化，……這不僅是延續(xù)數(shù)千年詩國文脈的需要，也是在新時代繁榮中國特色社會主義文化的需要”可知，文章在最后總結(jié)指出新時代的變化為當代詩詞創(chuàng)作的發(fā)展提供了取之不盡的源泉，我們要創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。材料一“新時代呼喚詩歌新高峰，呼喚人們創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的工作”“當代詩詞創(chuàng)作與研究、傳播運用，則是‘接著寫’，是‘擴大增量’，可以看作是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)新性發(fā)展的工作”“歷代經(jīng)典詩歌藝術(shù)具有豐富的內(nèi)涵，對古代詩歌經(jīng)典的傳承，需要一代代讀者予以解讀，賦予詩歌以時代的新意，獲得常讀常新的效果”“學(xué)校對傳承傳統(tǒng)詩詞文化起基礎(chǔ)性作用”“在繼承和傳播好詩詞經(jīng)典的同時，我們還要做好當代詩詞創(chuàng)作、研究與傳播工作”“這不僅是延續(xù)數(shù)千年詩國文脈的需要，也是在新時代繁榮中國特色社會主義文化的需要”，分析這些關(guān)鍵的句子，得出材料一的內(nèi)容主要是從時代的角度要做好傳統(tǒng)詩詞文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的工作，創(chuàng)作出無愧于時代的優(yōu)秀作品。材料二“優(yōu)秀的詩，都不是模仿而來的。詩的靈感是從生活中產(chǎn)生的，詩是生活的兒子”“詩的語言是有節(jié)奏的。形象性和精練性是任何一種文學(xué)樣式都在追求的目標”“一與萬、簡與豐、有限與無限，是詩家語的美學(xué)特征”“作為中國詩歌的現(xiàn)代形態(tài)，新詩同樣需要確立詩之為詩的文體規(guī)范，反對確立這個規(guī)范是沒有依據(jù)的，也是沒有說服力的”，分析這些句子，得出材料二主要內(nèi)容是從新詩的靈感來源，詩歌語言，美學(xué)節(jié)奏，形態(tài)樣式，文體規(guī)范等角度來說新詩的創(chuàng)作。(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成各題。海燕(節(jié)選）峻青五月的一個傍晚，我由定海乘船去嵊泗列島。船在這寧靜的粉紅海洋里，像一匹在草原上撒歡奔跑的小馬。林小燕站在艙外甲板上，默默地望著大海出神。她是剛分配到文工團的新演員。我輕輕地走到她身邊，聽到她在吟誦高爾基的《海燕》①，她整個身心都貫注其中?！笆菫檠莩鰷蕚涞膯?”“不是，”她笑了，“因為我想起一個人，一個我永遠不能忘記的人?！彼痤^來迅速地望了我一眼，說道：“她和我一樣，是一個部隊文工團的演員。不，她不是演員，是英雄，是真正的英雄！”“說吧，小燕，我很希望聽聽這個英雄的故事。”她點了點頭，眼睛望著前面那一列在月光下迷迷蒙蒙的山影，神情回到了過去。風(fēng)怒吼著，大海里翻滾著雪白的浪花。一只小小的火輪嗚嗚地叫著離開定海碼頭，向著大海里駛?cè)ァＤ鞘?950年秋天的一個黃昏。小火輪上只有二十幾個乘客，全是當?shù)鼐用?，另有三個軍人，其中一個女的長得非常漂亮，身上穿著一套草綠色軍裝。一雙烏黑的大眼睛像閃電似的。那時候，我正病得厲害，在廁所旁邊一條狹窄過道上躺下，像個蜷縮的小狗。迷迷糊糊中，一股涼森森的冷開水涌進我的喉嚨。我的神志漸漸清醒，睜眼一看，喂我水喝的正是那個穿草綠色軍裝的女同志。見我睜開了眼睛，她長長地噓出一口氣。她照顧我在一條長凳上躺下，我的淚唰唰地流了出來。我把身世詳細地告訴了她。我父親是個漁民，我五歲時他出海打魚遇上風(fēng)暴再沒有回來。母親叫我到定海學(xué)戲，戲班里老板打罵虐待，最后把生了病的我趕出來。她流了淚，把她的出身歷史也告訴了我，她叫藍海燕，也是漁民的女兒。父母參加抗戰(zhàn)雙雙犧牲了。她在部隊劇團大，成了一個話劇演員。那天夜里，她對我說了很多話。最后我疲倦了，依偎在她身邊呼呼睡了過去。突然一陣槍聲把我從夢中驚醒。我睜眼一看，?。∮袃蓚€商人打扮的“乘客”手里端著匣槍，把文工團的兩個男同志打死了。還有兩個拿槍的“乘客”把海燕大姐按在凳子上用繩子捆，海燕大姐在拼命掙扎。我吃了一驚，忽地爬起身來?！安辉S動！”有人粗聲地喊，“誰動，我打死誰！”艙門口高凳上站著一個粗黑的漢子，手握一支匣槍。??！那是我老板的哥哥、我的仇人單耳虎！我心想糟了，遇上海匪了。烏云低低地在海面翻騰，白花花的浪頭一排接一排地向著輪船沖來，船在這茫無邊際的海上搖晃著。單耳虎向一個穿海員服裝的老頭兒喊道：“船長，開船。大陳②的方向?！薄笆裁?？大陳？”老船長驚訝得瞪大了眼睛。全艙乘客也都叫喊起來。這不是一般的海匪，這是劫船逃跑！老船長看看那黑洞洞的槍口，又看看那地上的尸體，臉上出現(xiàn)驚懼的神色。船外風(fēng)浪聲突然增高了，風(fēng)在嗚嗚地呼嘯。就在這萬分緊張的關(guān)頭，一個響亮的聲音在我身旁響起：“船長，不要開船！”我回頭一看，啊，是藍海燕！她高高地仰著頭，挺著胸，眼睛里放射著閃電似的亮光:“堅決不開！記住，船長，你不能忘記一個海員的榮譽，不應(yīng)該做祖國的叛徒！這兒是我們軍隊控制的區(qū)域。我們的巡邏艇隨時都會來！”海浪兇狠地拍打著船體，呼嘯的海風(fēng)吹開了窗子，涌了進來。天空烏云亂翻，電光閃閃。海燕的頭發(fā)高高揚起，她簡直就像一尊莊嚴的女神，立在那里，眼睛里閃著光。人們振奮起來了，立刻有四五個人從位子上站了起來。槍聲響了，接二連三有人倒下。艙里又沉寂了，乘客們縮回位上，絕望地望著海燕。她把亂發(fā)向后一甩，大聲地說：“老鄉(xiāng)們，我們堅持下去！他們逃不掉！”“我不開！”老船長毅然點點頭。他的臉上，驚懼的影子早已不見了。沉默，緊張的沉默。風(fēng)浪在大聲地呼嘯著，驚慌和緊張在匪徒們當中開始滋生。突然，透過風(fēng)浪的呼嘯，遠處海上傳來一陣隆隆的響聲?！把策壨В　闭驹谂撻T口的黑瘦子大聲說，匪徒們更加驚慌。我的心里不禁一陣狂喜?！靶∶妹茫　蔽一仡^一看，是海燕大姐。我立刻領(lǐng)會了她的意思，趕緊趁這時機溜到海燕大姐身后給她解開了繩子。海燕抖掉身上的繩子，像一陣旋風(fēng)似的沖向門口。乘客們轟地站了起來，隨著她一齊奔過去?！芭槠?！”海燕大姐搖晃了一下，血從她的左肩涌了出來。后面的群眾一擁而上，黑瘦子被踏成一團肉醬，匣槍落進了海燕大姐的手里。暴風(fēng)雨般的戰(zhàn)斗爆發(fā)得很快，結(jié)束得也很迅速。四個匪徒受到了應(yīng)有懲罰，卻獨不見了特務(wù)頭子單耳虎。突然響起一聲冷槍，海燕大姐身子一晃，跌到船板上。船尾上有人喊：“快來呀，在水里！”大家一齊涌到船尾。朦朧的亮光中，水中一個黑色的影子。船上的人都氣得不行，也急得厲害。突然兩聲槍響，我回頭一看，啊，是海燕大姐！只見她一手捂著滿是鮮血的胸脯，一手擎著匣槍，威嚴地望著海里。海里的黑影不見了。船上響起一陣沉雷般的歡呼聲。斗爭勝利了，我們又回到船艙。但是海燕大姐卻再也沒能睜開眼睛……林小燕的故事講到這里停住了。月亮這時已經(jīng)升得很高了。風(fēng)輕輕地吹著，掠過銀波閃閃的海面，帶來周圍小島上的五月的花香。林小燕凝神望著這銀色的海面，又低低地吟誦起那篇她心愛的《海燕》。1959年10月20日(有刪改）【注】①《海燕》，又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇散文詩。海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。高爾基通過對海燕形象的描寫，熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。②大陳，大陳島，隸屬于浙江省臺州市椒江區(qū)大陳鎮(zhèn)，位于椒江區(qū)東南52公里的東海海上。1955年1月，解放軍攻克一江山島，大陳島失去外圍屏障，國民黨當局被迫實施“大陳撤退”計劃，毀壞島內(nèi)設(shè)施，向臺灣撤離，隨后中國人民解放軍進駐大陳島。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.藍海燕與林小燕都父母雙亡，二人同病相憐，這是藍海燕關(guān)心照顧生病的林小燕的原因之一。B.藍海燕同情林小燕的遭遇，且十分痛恨單耳虎等特務(wù)的行為，可見她愛憎分明的性格特點。C.面對特務(wù)的兇殘，老船長起初驚恐，后在藍海燕的激勵下變得勇敢，這襯托了藍海燕的形象。D.藍海燕的英勇犧牲使林小燕深受革命精神洗禮，林小燕的形象與藍海燕的形象相映生輝。7.關(guān)于文中藍海燕等人與海匪斗爭的部分，下列說法不正確的一項是（）A.海匪扮成商人混入乘客中，開槍打死了文工團兩個男同志，而藍海燕也被捆起來了。B.單耳虎要求船長開船，駛向大陳的方向，老船長對此非常驚訝，可見他們不的海匪。C.在緊要關(guān)頭，藍海燕挺身而出，她告訴船長不應(yīng)該做祖國的叛徒，又告訴老鄉(xiāng)們要堅持下去。D.巡邏艇的出現(xiàn)才讓海匪們驚慌起來，四個匪徒受到了懲罰，藍海燕在擊斃單耳虎后犧牲了。8.藍海燕是文本塑造的主要人物形象，請簡要賞析文中畫橫線處的描寫。9.文本開頭和結(jié)尾都寫到了林小燕吟誦《海燕》，有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.A7.D8.①海浪兇狠，海風(fēng)呼嘯，烏云亂翻，電光閃閃，環(huán)境描寫寫出了此時海上環(huán)境的惡劣，渲染了形勢的緊張，烘托了主人公藍海燕臨危不懼，大義凜然的英雄形象。②“海燕的頭發(fā)高高揚起”“眼睛里閃著光”是動態(tài)描寫，“簡直就像一尊莊嚴的女神”是靜態(tài)描寫，動靜結(jié)合（通過外貌、神態(tài)描寫），既寫出了藍海燕的神采，又表現(xiàn)出了藍海燕的威嚴、鎮(zhèn)定和不可動搖的形象特點。9.①《海燕》與藍海燕同名，林小燕時常吟誦《海燕》，體現(xiàn)了林小燕對藍海燕的想念，永遠無法忘懷她。②林小燕吟誦高爾基的《海燕》，熱情歌頌了藍海燕臨危不懼、堅強無畏和不怕犧牲的戰(zhàn)斗精神，也體現(xiàn)了林小燕自身的成長和進步。③文本開頭和結(jié)尾都寫到了林小燕吟誦《海燕》。首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“都父母雙亡”“是藍海燕關(guān)心照顧生病的林小燕的原因之一”錯誤。林小燕只是父親去世，并未父母雙亡；藍海燕照顧林小燕在前，二人互敘身世在后，選項因果關(guān)系不成立。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析小說重要段落作用的的能力。D.“巡邏艇的出現(xiàn)才讓海匪們驚慌起來”錯誤，原文是“沉默，緊張的沉默。風(fēng)浪在大聲地呼嘯著，驚慌和緊張在匪徒們當中開始滋生。突然，透過風(fēng)浪的呼嘯，遠處海上傳來一陣隆隆的響聲?！策壨?！’站在艙門口的黑瘦子大聲說，匪徒們更加驚慌。我的心里不禁一陣狂喜”?？梢?，并不僅僅是巡邏艇的出現(xiàn)才讓海匪們驚慌起來。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析環(huán)境和人物描寫的能力?！昂＠藘春莸嘏拇蛑w，呼嘯的海風(fēng)吹開了窗子，涌了進來。天空烏云亂翻，電光閃閃”屬于環(huán)境描寫，“兇狠”的海浪，“呼嘯的海風(fēng)”以及“烏云亂翻，電光閃閃”，突出了此時海上惡劣的環(huán)境，渲染了一種敵我對峙的緊張氣氛，烘托了藍海燕臨危不懼，大義凜然的英雄形象?！昂Ｑ嗟念^發(fā)高高揚起”“立在那里，眼睛里閃著光”，是對海燕進行外貌、動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了藍海燕的威嚴、鎮(zhèn)定和不可動搖的形象?！昂喼本拖褚蛔鹎f嚴的女神”運用比喻，靜態(tài)描寫藍海燕威嚴的姿態(tài)和英雄的神采?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析探究文本特定內(nèi)容作用的能力。（1）文章開頭說“林小燕站在艙外甲板上，默默地望著大海出神……聽到她在吟誦高爾基的《海燕》她整個身心都貫注其中”，結(jié)尾說“林小燕凝神望著這銀色的海面，又低低地吟誦起那篇她心愛的《海燕》”，林小燕時常吟誦《海燕》，體現(xiàn)了林小燕對藍海燕的想念，永遠無法忘懷她。（2）中間部分是林小燕講述了主人公藍海燕的英雄事跡。高爾基的散文詩《海燕》，又名《海燕之歌》，贊頌了海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。高爾基通過對海燕形象的描寫，熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。小說中“海燕”與藍海燕同名，林小燕吟誦高爾基的《海燕》，熱情歌頌了藍海燕臨危不懼，堅強無畏和不怕犧牲的戰(zhàn)斗精神，也體現(xiàn)了林小燕自身的成長和進步。（3）結(jié)構(gòu)上，文本開頭和結(jié)尾都寫到了林小燕吟誦《海燕》，起到首尾照應(yīng)的作用，這樣就使文章結(jié)構(gòu)完整。二、古代詩文閱讀(35分）(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。諸葛亮，字孔明。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶與亮友善，謂為信然。章武冬三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之;如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死!”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！苯ㄅd元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開府治事。六年春揚聲由斜谷道取郿亮身率諸軍攻祁山戎陳整齊賞罰肅而號令明亮使馬謖督諸軍在前與張郃戰(zhàn)于街亭謖違亮節(jié)度，舉動失宜，大為鄰所破。亮拔西縣千余家，還于漢中，戮謖以謝眾。上疏曰：“臣以弱才，叨竊非據(jù)，不能訓(xùn)章明法，臨事而懼，至有街亭違命之闕，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任無方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》責(zé)帥，臣職是當。請自貶三等，以督厥咎。”十二年春，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運，據(jù)武功五丈原，與司馬宣王對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵，軍無私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。及軍退，宣王案行其營壘處所，曰：“天下奇才也!”初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五項，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余第，外有贏財，以負陛下?！奔白?，如其所言。(選自《三國志?諸葛亮傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.六年春/揚聲由斜谷道取郿/亮身率諸軍/攻祁山戎陳整齊/賞罰肅而號令明/亮使馬謖督諸軍在前/與張郃戰(zhàn)于街亭/B.六年春/揚聲由斜谷道取郿/亮身率諸軍攻祁山/戎陳整齊/賞罰肅而號令明/亮使馬謖督諸軍在前/與張郃戰(zhàn)于街亭/C.六年春/揚聲由斜谷道取郿/亮身率諸軍/攻祁山戎陳整齊/賞罰肅而號令明/亮使馬謖督/諸軍在前與張郃戰(zhàn)于街亭/D.六年春/揚聲由斜谷道取郿/亮身率諸軍攻祁山/戎陳整齊/賞罰肅而號令明/亮使馬謖督/諸軍在前與張郃戰(zhàn)于街亭/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.章武，蜀漢先主劉備的年號，古代常用帝王年號紀年，也常用干支紀年。B.曹丕，三國時期政治家、文學(xué)家，曹魏開國皇帝，謚號“文”，稱魏文帝。C.春秋，儒家著作，與《論語》《詩經(jīng)》《禮記》《易經(jīng)》合稱“五經(jīng)”。D.陛下，宮殿的臺階下，也用于對帝王的尊稱，在文中是對后主劉禪的尊稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.博陵的崔州平、潁川的徐庶與諸葛亮友好，認為諸葛亮可與管仲、樂毅相比，但當時的人大都對諸葛亮自比為管仲、樂毅的說法不以為然。B.劉備病危時把諸葛亮從成都召來，將后事囑托給他，劉備認為諸葛亮的才能卓越，一定能安定國家，諸葛亮最終如劉備所愿，完成了統(tǒng)一大業(yè)。C.諸葛亮在親自率領(lǐng)各路大軍攻打祁山時派馬謖作為前鋒統(tǒng)率各軍，但馬謖違背諸葛亮部署，軍事行動失常，被張郃打得大敗。D.諸葛亮曾向后主劉禪上奏表，表明到了自己死的那天，不要讓自家內(nèi)有多余的帛絹，外有多余的錢財，諸葛亮死后的情況正像他說的那樣。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！?2)亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田。14.在馬謖于街亭被張郃打得大敗之后，諸葛亮采取了哪些應(yīng)對措施？請簡要說明?！敬鸢浮?0.B11.C12.B13.（1）先主劉備又寫下詔書告誡后主劉禪說：“你和丞相共同處理國事，要像侍奉父親一樣侍奉他！”(2)諸葛亮常常擔(dān)心軍糧供應(yīng)不上，使自己的志向不能伸展，因此分出部分士兵(在駐地)開荒種田。14.①諸葛亮遷移西縣一千多戶人家，退回到漢中；②斬殺馬謖向大家謝罪；③諸葛亮給后主劉禪上奏表，承擔(dān)責(zé)任，請求允許他降職三級?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意為：建興六年春天，諸葛亮揚言要從斜谷道去攻打耶縣。諸葛亮親自率領(lǐng)各路大軍攻打祁山，軍隊陣容整齊，賞罰嚴肅而號令嚴明。諸葛亮派馬謖作為前鋒統(tǒng)率各軍，在街亭與張邵大戰(zhàn)?！傲痢弊髦髡Z，“率”作謂語，“諸軍”既作“率”的賓語，又作“攻祁山”的主語，故“亮身率諸軍攻祁山”中間不能停頓，這樣就排除AC?！傲痢弊髦髡Z，“使”作謂語，“馬謖”既作“使”的賓語，又作“督諸軍”的主語，“在前”作后置狀語，故應(yīng)在“督諸軍在前”中間不能停頓，這樣就排除D。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C.“春秋，儒家著作，與《論語》《詩經(jīng)》《禮記》《易經(jīng)》合稱‘五經(jīng)’”錯?！啊墩撜Z》”屬于“四書”，“五經(jīng)”還包括“《尚書》”。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的能力。B.“諸葛亮最終如劉備所愿，完成了統(tǒng)一大業(yè)”分析不當，“諸葛亮最終如劉備所愿，完成了統(tǒng)一大業(yè)”于文無據(jù)，且不符合歷史事實故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力