社區(qū)年度工作總結(jié)報(bào)告及社會(huì)實(shí)踐及實(shí)習(xí)報(bào)告范文兩篇社區(qū)年度工作總結(jié)報(bào)告供借鑒轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)到社區(qū)工作已經(jīng)三個(gè)月了。這三個(gè)月中，在街道居民科和社區(qū)居委會(huì)的教育培養(yǎng)下，在同事們的`關(guān)心幫助下。雖然自己的思想、工作上取得了一點(diǎn)進(jìn)步，但仍存在一些不足。當(dāng)我真正開(kāi)始進(jìn)入到了社區(qū)居委會(huì)工作的時(shí)候，覺(jué)得自己就像一個(gè)剛步入社會(huì)的人，遇到許多的事情都是平時(shí)接觸不到的，與想象中有很大的差距。思想上和工作上一切都要從零開(kāi)始，所以我要通過(guò)我的努力，盡快熟悉新工作。思想上，要自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想素質(zhì)，面對(duì)復(fù)雜的工作，首先要虛心向身邊的老同志學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的同事們學(xué)習(xí)。向他們學(xué)習(xí)如何做人；如何正確處理各類(lèi)矛盾糾紛；如何與社區(qū)的居民融洽相處；顧全大局，不爭(zhēng)名利，不計(jì)較個(gè)人得失。全心全意的為居民服務(wù)，嚴(yán)格要求自己，并且不斷的完善自己，為社區(qū)的建設(shè)發(fā)展盡職盡責(zé)。在工作上，要虛心請(qǐng)教，踏實(shí)肯干。作為一名剛剛步入社區(qū)的新人，雖然有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)社區(qū)很多工作不了解，面對(duì)這種情況，讓自己盡早的熟悉，少走彎路。剛剛進(jìn)入社區(qū)的時(shí)候，我和大家一起投入了實(shí)有人口采集的工作當(dāng)中，白天了為了避免家中無(wú)人，入戶(hù)困難，我與同事利用這段時(shí)間和負(fù)責(zé)樓門(mén)的樓門(mén)長(zhǎng)交流、了解外地人情況，大體了解后，利用晚上休息時(shí)間入戶(hù)調(diào)查。通過(guò)這次的實(shí)有人口登記，我對(duì)社區(qū)居民有了進(jìn)一步的了解，這為我在以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。社區(qū)舉辦活動(dòng)中，盡力做好各項(xiàng)輔助工作，確?；顒?dòng)能夠順利的進(jìn)行。在通過(guò)第__屆換屆選舉后，我擔(dān)任了居委會(huì)的社區(qū)治安與人民調(diào)解的工作。在工作中，我一方面積極向領(lǐng)導(dǎo)、向前輩請(qǐng)教、自己摸索實(shí)踐，總結(jié)、積累工作經(jīng)驗(yàn)。在重點(diǎn)人排查工作中，我身為一個(gè)新人，很多事情不了解，主任耐心的教導(dǎo)我，跟我一起做這個(gè)工作，使這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)復(fù)雜的工作變得簡(jiǎn)單起來(lái)。另一方面，自覺(jué)進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，平時(shí)注意收集各類(lèi)信息，吸取各種方式方法，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，努力提高自身綜合素質(zhì)，更好地完成每一項(xiàng)的工作。在居委會(huì)融洽的工作氛圍以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助，我很快完成了角色的轉(zhuǎn)變。工作中能始終保持一種積極向上的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，以誠(chéng)待人，為居民排憂解難辦實(shí)事。通過(guò)這三個(gè)月的努力已經(jīng)逐漸適應(yīng)了社區(qū)的工作，對(duì)社區(qū)工作也較為深入的了解，爭(zhēng)取在以后的工作中以更加優(yōu)秀成績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì)。當(dāng)然在取得成績(jī)的同時(shí)，我也深知自己還知自己存在一定的不足，并且加以改進(jìn)。過(guò)去的三個(gè)月，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、積極探索的三個(gè)月，在以后的工作中，我要更進(jìn)一步的嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)思想政治、業(yè)務(wù)知識(shí)方面的能力，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，要深入群眾當(dāng)中去，切實(shí)為居民辦實(shí)事，通過(guò)不懈的努力，為構(gòu)建和諧社區(qū)添磚加瓦，再創(chuàng)輝煌！供參考社會(huì)實(shí)踐及實(shí)習(xí)報(bào)告范文供借鑒很早就想?yún)⒓訉?shí)習(xí)了，只是我是一個(gè)師范生，想獨(dú)自找一份在學(xué)校的實(shí)習(xí)教師工作并不容易，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校對(duì)教師的要求高，況且學(xué)校本就不多，因此我一直沒(méi)有得到一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。不過(guò)總算是天隨人愿，我們學(xué)校在統(tǒng)一安排學(xué)生到中小學(xué)中參加實(shí)習(xí)，找到做教師的感覺(jué)，我自然很積極的報(bào)名參加，之后順利的被學(xué)校安排到學(xué)校實(shí)習(xí)教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問(wèn)題.也就是說(shuō)，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，先讓一少部分人弄懂，再去教那些沒(méi)弄懂的人，以達(dá)到共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來(lái)。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。(例如我們組織的教學(xué)公開(kāi)課就是通過(guò)多媒體來(lái)上的)利用計(jì)算機(jī)來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。在實(shí)習(xí)中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，一共上了6節(jié)課，還上了高考班的練習(xí)課，覺(jué)得還是高考班的效果好。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出解答，上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任