Word文檔下載后可自行編輯1/1七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試卷廣東（解析）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元綜合復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)卷

時(shí)間：120分鐘滿分：120分

一、選擇題(共2分）

1．下列句子表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．泰戈?duì)?，印度作家、?shī)人。主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，他是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人，其詩(shī)風(fēng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生過重大影響，啟迪了徐志摩、冰心等一代文豪。

B．《論語(yǔ)》的是孔子，字仲尼。他是春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)古代偉大的教育家、思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被后世稱為“大成至圣先師”。

C．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。老舍的語(yǔ)言俗白精致，雅俗共賞，被稱為“語(yǔ)言大師”，同時(shí)他也是新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。

D．在中國(guó)古代詩(shī)歌意象中，“柳”往往象征著惜別、留戀，“松柏”往往象征著頑強(qiáng)、高潔，“子規(guī)”往往象征著悲苦、凄涼、哀怨，“鴻雁”往往象征著思鄉(xiāng)懷親、書信，“烏鴉”往往代表著衰敗、荒涼。

二、句子默寫(共10分）

2．根據(jù)提示，默寫詩(shī)文。

（1）思鄉(xiāng)懷人是中國(guó)詩(shī)歌的永恒主題。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“①，②”兩句，簡(jiǎn)明生動(dòng)地寫出了日暮時(shí)分異鄉(xiāng)人濃濃的鄉(xiāng)愁；李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“③，④”兩句，通過“楊花”“子規(guī)”兩種意象烘托出凄涼悲惋的氛圍，寄寓了詩(shī)人對(duì)友人被貶的惋惜；李白《峨眉山月歌》中的“⑤，⑥”兩句，連用三個(gè)地名，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和友人的思念。

（2）從不同的側(cè)面或?qū)用姹硎鑫覀兊目捶ㄊ且环N智慧。面對(duì)大雪紛飛的場(chǎng)景，《詠雪》中的兄子胡兒詠出“⑦”，顯得樸拙；而兄女謝道韞則以“⑧”一句加以形容，更勝一籌。生活中在表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《〈論語(yǔ)〉十二章》中的話：“⑨，⑩”。

三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(共8分）

3．閱讀語(yǔ)段，回答問題。

百草園雖然是一個(gè)人的足跡很少到達(dá)的荒園，里面確鑿（）長(zhǎng)了不少野草。然而，此地的風(fēng)景對(duì)于孩子來說卻是很相宜的。碧綠的菜哇，紫紅的桑shèn（），yōng（）腫的何首烏根，攢（）成珊瑚珠似的覆盆子，地下的蟬蛻（），輕倢的云雀，長(zhǎng)吟的蟋shuài（）……種種景致怎能不讓孩子喜歡呢？

（1）請(qǐng)?jiān)谡Z(yǔ)段中的括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

（2）語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。

改為改為（2分）

（3）請(qǐng)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)來代替語(yǔ)段中畫橫線的部分：。（2分）

（4）請(qǐng)解釋語(yǔ)段中“相宜”一詞的意思：。（2分）

四、綜合性學(xué)習(xí)(共3分）

4．中國(guó)“和"文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩，“和"既被視為誕育萬(wàn)物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊為國(guó)家共處的原則。請(qǐng)你參與“探究‘和'內(nèi)涵，傳承‘和’文化”綜合性學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。

（1）許慎在《說文解字》中說：“和，相應(yīng)也?！庇纱送茰y(cè)，“和”字的本義是：（1分）

（2）下圖是有關(guān)修德養(yǎng)性的一副對(duì)聯(lián)。下聯(lián)是[]。

（1分）

（3）孔子說：“君子和而不同?！薄昂汀?，心不爭(zhēng)也；“不同”，志各異也。你所在班級(jí)正在籌備“‘和而不同'適用于修身養(yǎng)性還是社會(huì)交往”辯論賽，請(qǐng)根據(jù)雙方觀點(diǎn)，為主持人寫一段總結(jié)發(fā)言。（1分）

正方觀點(diǎn)：“和而不同”適用于修身養(yǎng)性。“和”是平和的心態(tài)，面對(duì)不同見解時(shí)能保持內(nèi)心平靜，不與人爭(zhēng)高低輸贏；“不同”就是理性看待、辯證分析別人的觀點(diǎn)，不輕易改變自己的主張，保持鮮明的個(gè)性?！昂投煌笔遣槐痪窒薜闹饔^能動(dòng)性，體現(xiàn)著良好的個(gè)人修養(yǎng)。

反方觀點(diǎn)：“和而不同”適用于社會(huì)交往?！昂汀币馕吨约耗軌蚺c別人和睦相處，即將他人與自己置于同一高度，給予充分理解、尊重，不使別人陷于難堪的境地，不強(qiáng)制別人接受自己的觀點(diǎn)；“不同”就是求同存異，保持個(gè)性?！昂投煌本褪穷櫲缶?，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要手段。

總結(jié)發(fā)言：

五、詩(shī)歌鑒賞(共5分）

閱讀下面古詩(shī)，完成各題。

齊安①郡中偶題二首(其一)

[唐]杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上五首(其三)

[宋]楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘②中。

[注]①齊安：今湖北省黃岡黃州一帶。842年，杜牧謫遷外放為黃州刺史。②碧傘：荷葉。

5．說意象

（2分）

這兩首詩(shī)描寫的都是時(shí)刻的景色，均以荷花與為詩(shī)歌的主要意象。

6．悟詩(shī)情

（3分）

請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并做簡(jiǎn)要分析。

六、對(duì)比閱讀(共18分）

新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨家人發(fā)篋視之則《論語(yǔ)》二十篇也。

7．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

飯疏食

三軍可奪帥也

及為相

闔戶啟篋取書

8．下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（4分）

A．可以為師矣/太祖常勸以讀書

B．學(xué)而不思則罔/曲肱而枕之

C．知之者不如好之者/讀之竟日

D．好之者不如樂之者/樂亦在其中矣

9．用“‖”給乙文中畫線句斷句。（斷兩處）（2分）

既薨家人發(fā)篋視之則《論語(yǔ)》二十篇也

10．翻譯下面的文言語(yǔ)句。（4分）

①不義而富且貴，于我如浮云。

②及次日臨政，處決如流。

11．結(jié)合甲文內(nèi)容說說，趙普熟讀《論語(yǔ)》后，為什么可以做到“處決如流”？（4分）

七、現(xiàn)代文閱讀(共20分）

(一)閱讀下面的文章，完成下面小題。（8分）

月是故鄉(xiāng)明

①每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己的故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個(gè)樣子。但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)孤單。因此，在中國(guó)古代詩(shī)文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。

②我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時(shí)候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個(gè)樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無(wú)法想像的。

③至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)大葦坑占了小村面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場(chǎng)院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。

④到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，但也頗而樂之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂不可支了。

⑤我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟(jì)南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過世界上將近三十個(gè)國(guó)家，我看過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊茫湖上，在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無(wú)論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬(wàn)里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地?？浯笠稽c(diǎn)說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山，點(diǎn)綴其間。風(fēng)光無(wú)疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來，一個(gè)同在廬山休養(yǎng)的老朋友來看我。他看到這樣的風(fēng)光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢!”可見朗潤(rùn)園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰(shuí)來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？

⑥然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。見月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來。在微苦中實(shí)有甜美在。

⑦月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。

12．在第三、四自然段中追憶了哪些童年趣事？請(qǐng)按先后順序?qū)懗鰜怼＃?分）

13．從全文看，為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤(rùn)園的奇景？（從寫法和目的兩方面來答）（2分）

14．從第四自然段中摘抄與第六自然段劃?rùn)M線部分相照應(yīng)的文字。（2分）

15．“月”作為思鄉(xiāng)之情的依托，貫穿全文。請(qǐng)寫出兩句借月抒懷的詩(shī)句。（2分）

(二)閱讀下面的材料，完成下面小題。（12分）

（一）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

（二）冬天的百草園比較無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們的鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃。開一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一大片竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

——節(jié)選自《從百草園到三味書屋》

16．閱讀選段（一），說說下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？

（4分）

①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。

②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

17．“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（4分）

18．選段（二）詳寫了冬天百草園捕鳥的活動(dòng)，請(qǐng)賞析文中加點(diǎn)詞的表述效果。（4分）

八、名著閱讀(共4分）

19．第三小組以“細(xì)品數(shù)朵＂朝花＇·感悟魯迅初心”為主題，繪制了下面的思維導(dǎo)圖，分享他們閱讀《朝花夕拾》的體驗(yàn)。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，在①②③處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

子曰：“溫故而知

九、作文(共50分）

20．按要求作文。

進(jìn)入初中后，你一定交了很多新朋友，也一定認(rèn)識(shí)了不少文學(xué)作品中的“朋友”。

請(qǐng)以“朋友”為話題，寫一篇記敘文?？梢曰貞浗挥堰^程中難忘的事，也可以跨越時(shí)空，想象與書中人物發(fā)生的故事。

要求：①題目自擬。②書寫端正、卷面潔凈，不少于500字。③不得套寫、抄襲。④不出現(xiàn)所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

解析解答部分

1．B

作家作品

ACD.正確。

B.有誤，《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔.子的弟子及其再傳弟子編纂而成，它的不是孔子。

故解析為：B

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

2．（1）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯；楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州

（2）撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起；擇其善者而從之；其不善者而改之

理解性默寫；論語(yǔ)十二章；天凈沙秋思；聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄；詠雪（《世說新語(yǔ)》）

本題考查古詩(shī)文默寫，都是理解型默寫。

第（1）題的主題是思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)，根據(jù)題干上一些提示的字眼，可以鎖定相應(yīng)的詩(shī)句。如根據(jù)題干“日暮”“異鄉(xiāng)人”“鄉(xiāng)愁”等字眼可以鎖定《天凈沙·秋思》后兩句“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”；根據(jù)“楊花”“子規(guī)”和“友人被貶”等字眼可以鎖定《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》前兩句“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”；根據(jù)“三個(gè)地名”可以鎖定《峨眉山月歌》后兩句“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”。

第（2）題的主題是“從不同的側(cè)面或?qū)用姹硎鑫覀兊目捶ā?，要把握?duì)考查文章內(nèi)容的識(shí)記和理解，《詠雪》中謝太傅發(fā)問“白雪紛紛何所似”，只有兩人作答，一是侄兒謝朗，即“兄子胡兒”，答曰：“未若柳絮因風(fēng)起”；一是侄女謝道韞，在謝朗回答的基礎(chǔ)上辯駁曰：“未若柳絮因風(fēng)起”，且從謝太傅對(duì)謝道韞的回答“大笑樂”和介紹謝道韞“即公大兄無(wú)亦女……”可知他們更傾向于謝道韞的回答。因此⑦⑧分別是“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風(fēng)起”。《論語(yǔ)》十二章表述不同的主題，符合題干“從正面學(xué)習(xí)”“從反面借鑒”的篇目也就是《述而》中的“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”，在本題中寫最后兩句。

故解析為：（1）夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯

楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪

夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州

（2）撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起

擇其善者而從之其不善者而改之

第（1）題和第（2）題都是考查理解型默寫。作答默寫題時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三要做到答題內(nèi)容準(zhǔn)確，不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

3．（1）záo；椹；臃；cuán；tuì；蟀

（2）哇；畦；倢；捷

（3）人跡罕至

（4）合適，符合

常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；解釋；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

（1）確鑿（záo）：非常確實(shí)。

桑椹：中藥名。為桑葚呈紅紫色時(shí)采收曬干或略加蒸后曬干的制品。性寒味甘，能補(bǔ)肝益腎，滋陰養(yǎng)血，聰耳明目，止渴生津。

臃腫：肌肉腫脹，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活。也比喻機(jī)構(gòu)龐大，工作效率很低。

攢（cuán）成：聚攏；集中；攢聚；；湊在一塊兒。

蟬蛻（tuì）：蟬的幼蟲變?yōu)槌上x時(shí)脫下的外殼，可入藥。

蟋蟀：昆蟲名。黑褐色﹐觸角很長(zhǎng)﹐后腿粗大﹐善于跳躍。雄的善鳴﹐好斗。也叫促織。

（2）菜畦：指菜地。

輕捷：輕快敏捷。

（3）人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。

（4）此地的風(fēng)景對(duì)于孩子來說卻是很相宜的意思是此地的風(fēng)景對(duì)于孩子來說卻是很合適的。據(jù)此可知“相宜”的意思是：合適，符合。

故解析為：（1）záo；椹；臃；cuán；tuì；蟀

（2）哇

畦

倢

捷

人跡罕至

（4）合適，符合

（1）本題考查漢字字音和字形。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

（2）此題考查對(duì)字形積累。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

（3）本題考查根據(jù)詞義寫成語(yǔ)的能力，其實(shí)也是考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己理解詞語(yǔ)的能力。答題時(shí)可以根據(jù)詞義中的有關(guān)信息寫成語(yǔ)。

（4）本題考查理解詞語(yǔ)意思的能力。解答此類題，學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)多多注意積累詞語(yǔ)的意思，課文后邊“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)都要注意積累。生活處處有語(yǔ)文，平時(shí)讀書、看報(bào)、看電視、看手機(jī)等也要注意理解積累。在理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境的提示去分析，然后即可正確解答詞語(yǔ)的意思。

4．（1）和諧

（2）甲

（3）(示例)同學(xué)們，剛才雙方的辯論都十分精彩?！昂投煌笔敲鎸?duì)不同見解時(shí)的一份平和與豁達(dá)，是與人意見相左時(shí)的理解與尊重。因此說，“和而不同”既適用于修身養(yǎng)性，也適用于社會(huì)交往。

其他常識(shí)；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

（1）“和，相應(yīng)也”，即“和”是互相應(yīng)和、調(diào)和。故可判斷“和"的本義是“和諧”。

（2）按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，一般上聯(lián)在右邊，下聯(lián)在左邊；根據(jù)對(duì)聯(lián)仄起平收的特點(diǎn)，“悟”為仄聲，“今”為平聲。由此判定[甲]是下聯(lián)。

（3）擬寫總結(jié)發(fā)言，既要有稱呼，又要對(duì)雙方的觀點(diǎn)有一定了解，辯證地看待雙方的辯論，指出我們應(yīng)有的態(tài)度。注意語(yǔ)言要連貫、得體。

故解析為：(1)1、和諧(2)1、甲(3)1、(示例)同學(xué)們，剛才雙方的辯論都十分精彩?！昂投煌笔敲鎸?duì)不同見解時(shí)的一份平和與豁達(dá)，是與人意見相左時(shí)的理解與尊重。因此說，“和而不同”既適用于修身養(yǎng)性，也適用于社會(huì)交往。

(1)本題考查學(xué)生對(duì)詞意思的理解。解答此題要注意平時(shí)的積累，要結(jié)合活動(dòng)主題和題干的提示語(yǔ)進(jìn)行理解。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容的理解。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀對(duì)聯(lián)，準(zhǔn)確把握對(duì)聯(lián)文字所蘊(yùn)含的道理，進(jìn)行正確的判斷。

(3)本題考查學(xué)生語(yǔ)言的表述，解答時(shí)要注意語(yǔ)言表述的基本要求，要結(jié)合提供的材料內(nèi)容，進(jìn)行正確的判斷，語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確，連貫得體。

5．傍晚；西風(fēng)

6．前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲表述的思想感情

（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及意象的理解。意象就是含有情感的物象，以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀的情感，往往可以收到令人滿意的效果。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。主旨情感類（思想感情）解答方法：這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩(shī)人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為：離別思念、愛國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。

5．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及意象的理解。由第一首詩(shī)中的“落日”可知，所寫是傍晚時(shí)的景色。由第二首詩(shī)中的“入暮”可知，所寫也是傍晚時(shí)分的景色。兩首詩(shī)中都有“西風(fēng)”一詞。據(jù)此可作答。

6．本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。杜詩(shī)：杜牧生在唐王朝的沒落時(shí)期，此時(shí)受到排擠，出為外官，懷著壯志難酬的隱痛，所以他把自己的感情貫注到無(wú)生命的風(fēng)荷之中，風(fēng)荷“相倚”“回首”之狀，似若有情，表面寫的是綠荷之恨，實(shí)則物中見我，寫的是詩(shī)人之恨，表現(xiàn)的就是這樣一種芳時(shí)不再、美人遲暮之恨，連眼前無(wú)情的綠荷，也仿佛充滿哀愁了。楊詩(shī)：擬人，用荷花的“深藏”的嬌羞之態(tài)，似是“愁熱”，實(shí)則寫出自己深感余熱盈懷，表現(xiàn)了詩(shī)人憐愛與欣喜喜悅之情，富有生活情趣，活潑雅致。

7．吃；改變；等到；打開

8．C

9．既薨‖家人發(fā)篋視之‖則《論語(yǔ)》二十篇也

10．①用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來說，就像天上的浮云一樣。

②到第二天處理政事的時(shí)候，處理決斷很快，像流水一樣。

11．《論語(yǔ)》中的內(nèi)容，涉及到學(xué)習(xí)、處事和個(gè)人修養(yǎng)，對(duì)趙普處理政事有很大的啟發(fā)和幫助，所以他處理政事速度很快。

歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；論語(yǔ)十二章；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查對(duì)常見文言實(shí)詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語(yǔ)境分析比較做出選擇。

（2）本題考查對(duì)文言虛詞的理解能力。文言虛詞的用法和意義相對(duì)來說較難，要求在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真積累，答題時(shí)，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語(yǔ)含義。

（3）本題考查文言文斷句能力。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。

（4）本題考查的是句子的翻譯能力。文言文翻譯一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表述方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。

（5）本題考查理解文言文內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先必須反復(fù)閱讀選文，理解選文內(nèi)容，然后再根據(jù)題目要求用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括作答。

參考譯文：

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)(別人的)老師了?！?/p>

孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無(wú)所適從?！?/p>

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人?！?/p>

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當(dāng)中。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼呢?cái)富和地位，對(duì)我來說就像天上的浮云一樣?！?/p>

孔子在河邊上說：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！?/p>

孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志向卻不可改變。”

趙普年輕時(shí)熟悉官吏(應(yīng)處理)的事務(wù)，學(xué)問不多，等到做了宰相，太祖常勸說他要讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次(退朝后)回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來是一部《論語(yǔ)》。

7．①句意：吃粗糧。飯：吃；②句意：軍隊(duì)可以改變主帥。奪：改變；

③句意：等到做了宰相。及：等到；

④句意：家里的人打開書箱看到里面的書籍。啟：打開。

故解析為：吃

改變

等到

打開

8．A.憑借，介詞/拿，動(dòng)詞；B.但、卻，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞/可不譯，表順承關(guān)系的連詞；C.都是代詞；D.愛好，動(dòng)詞/樂趣，名詞。

故解析為：C

9．結(jié)合“既薨家人發(fā)篋視之則《論語(yǔ)》二十篇也”分析，“既薨”省略了主語(yǔ)“趙普”，“薨”是謂語(yǔ)，故在“薨”后斷句；“家人發(fā)篋視之”中“家人”是主語(yǔ)，“發(fā)篋視之”是動(dòng)賓詞組，是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，不可中斷，故在“之”后斷句；“則《論語(yǔ)》二十篇也”是在解釋“之”；再結(jié)合句意“他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來是一部《論語(yǔ)》”可斷句為：既薨‖家人發(fā)篋視之‖則《論語(yǔ)》二十篇也。

故解析為：既薨‖家人發(fā)篋視之‖則《論語(yǔ)》二十篇也

10．①句中注意重點(diǎn)字詞“不義（不正當(dāng)?shù)氖侄危⒂冢▽?duì)）、如（像）”要理解正確；

②句中注意重點(diǎn)字詞“及（等到），次日（第二天），臨政（處理政事），處決（處理決斷）”要理解正確。

故解析為：①用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來說，就像天上的浮云一樣。

②到第二天處理政事的時(shí)候，處理決斷很快，像流水一樣。

11．結(jié)合文“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣’”，“子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’”，“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者’”，“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜’”可知，《論語(yǔ)》告訴我們學(xué)習(xí)的方法；結(jié)合“子曰：‘飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云’”，“子曰：‘三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也’”可知，《論語(yǔ)》還告訴我們?nèi)绾翁幨潞吞岣邆€(gè)人修養(yǎng)；據(jù)此可知，《論語(yǔ)》中的內(nèi)容，涉及到學(xué)習(xí)、處事和個(gè)人修養(yǎng)；

結(jié)合文“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流”可知，趙普晚年讀《論語(yǔ)》，對(duì)他處理政事有很大的啟發(fā)和幫助，所以他處理政事速度很快。綜上可知，《論語(yǔ)》中的內(nèi)容，涉及到學(xué)習(xí)、處事和個(gè)人修養(yǎng)，對(duì)趙普處理政事有很大的啟發(fā)和幫助，所以他處理政事速度很快。

故解析為：《論語(yǔ)》中的內(nèi)容，涉及到學(xué)習(xí)、處事和個(gè)人修養(yǎng)，對(duì)趙普處理政事有很大的啟發(fā)和幫助，所以他處理政事速度很快。

12．黃昏數(shù)星星，搖知了；看明亮、夢(mèng)月亮、摸鴨蛋。

13．用世界各地的月亮和故鄉(xiāng)的明月做對(duì)比，以突出故鄉(xiāng)的月亮格外令人思念。

14．到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。

15．海上生明月，天涯共此時(shí)。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

開放性默寫；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；分析作品的主要表現(xiàn)手法；篩選并整合文中信息

（1）本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及

事件內(nèi)容概括出切題的解析。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。

（2）本題考查對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（3）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，諑條總結(jié)即可。

（4）本題考查古詩(shī)文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。

12．從“我在坑邊的場(chǎng)院里躺著，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起蒂火，然后上樹一搖，成樣的知了落下來，比白天用嘴爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨”可以概括出：數(shù)星星，捉知了：從文中抬頭看到晴空一輪明月……在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩清澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋”可以概括出：看月亮，夢(mèng)月亮，摸鴨蛋。

故解析為：黃昏數(shù)星星，搖知了；看明亮、夢(mèng)月亮、摸鴨蛋。

13．這篇文章寫作的重點(diǎn)是故鄉(xiāng)月，表述的是對(duì)故鄉(xiāng)月的贊美，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思令之情。文中寫世界各地美妙絕倫的目亮，還有朗潤(rùn)完的目亮?xí)r提到"但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葷坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無(wú)論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛的小月亮”“然而，每值這樣的良愿美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平月的小月亮”，都表現(xiàn)了寫它們都是為寫故鄉(xiāng)月作陪襯，烘扦出故鄉(xiāng)可愛的小月亮在我的心中獨(dú)具魅力，從而表述對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

故解析為：用世界各地的月亮和故鄉(xiāng)的明月做對(duì)比，以突出故鄉(xiāng)的月亮格外令人思念。

14．第⑦段畫線部分寫的是懷念故鄉(xiāng)的小月亮，與之照應(yīng)的應(yīng)該是第6段對(duì)故鄉(xiāng)月亮的描寫，即“到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣”，摘抄下來即可。

故解析為：到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。

15．注意題目中“借月抒懷”的要求。如舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；人攀明月不可得，月行卻與人相隨等。任意寫出兩句即可。

故解析為：海上生明月，天涯共此時(shí)。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

16．①不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)，表現(xiàn)了對(duì)其喜愛之情?！巴！弊譄o(wú)法表現(xiàn)出這種情態(tài)和情感。②不能?！案Z”字寫出了叫天子飛得速度快，又來得突然，飛字無(wú)法表現(xiàn)出這個(gè)意思。

17．?dāng)M人。將油蛉、蟋蟀賦予它們?nèi)说膭?dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了它們叫聲的動(dòng)聽，表述了對(duì)它們及百草園的喜愛之情。

18．連用“掃、露、支”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確寫出了雪地捕鳥的過程，表現(xiàn)了雪地捕鳥的樂趣。

記敘性散文；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；描寫；動(dòng)作描寫；細(xì)節(jié)描寫；擬人

（1）本題考查從詞語(yǔ)角度對(duì)語(yǔ)句的品析。答題格式：什么詞語(yǔ)+寫出什么特點(diǎn)或內(nèi)容+表述什么情感，有什么效果，而替換字沒有這種表述效果。

（2）本題考查從修辭角度對(duì)語(yǔ)句的品析。答題格式：什么修辭+作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容。

（3）題考查對(duì)句子的理解。理解句子要結(jié)合上下文，要抓關(guān)鍵詞，抓修辭手法，從表述方式角度去分析。

16．“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)，表現(xiàn)了對(duì)其喜愛之情?！巴！弊譄o(wú)法表現(xiàn)出這種情態(tài)和情感?！案Z”字寫出了叫天子飛得速度快，又來得突然，飛字無(wú)法表現(xiàn)出這個(gè)意思。

故解析為：不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)，表現(xiàn)了對(duì)其喜愛之情?！巴！弊譄o(wú)法表現(xiàn)出這種情態(tài)和情感。②不能?！案Z”字寫出了叫天子飛得速度快，又來得突然，飛字無(wú)法表現(xiàn)出這個(gè)意思。

17．“低唱、彈琴”是人的動(dòng)作，這里拿