$number{01}教師普通話培訓課件2023-12-05匯報人：文小庫目錄普通話基礎知識普通話發(fā)音技巧普通話口語表達訓練普通話聽力理解訓練普通話教學應用普通話學習資源與建議01普通話基礎知識123普通話的定義普通話的普及普通話在全國范圍內得到普及，是中華人民共和國的官方語言之一，也是聯合國六種正式工作語言之一。普通話定義普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典型的現代白話文作為語法規(guī)范的現代漢民族共同語。普通話的內涵普通話包括語音、詞匯和語法三方面，其中語音是基礎，詞匯是語言的基本建筑材料，語法是語言的組織規(guī)律。推廣與普及起源發(fā)展歷程普通話的起源與發(fā)展新中國成立后，政府大力推廣和普及普通話，通過制定相關法規(guī)和政策，以及開展大規(guī)模的宣傳和教育活動，使普通話在全國范圍內得到廣泛使用和普及。普通話起源于中國唐宋時期的“官話”，后來逐漸發(fā)展成為現代漢語的共同語。普通話在中國歷史中經歷了多個階段的發(fā)展和演變，包括明清時期的“官話”、民國時期的“國語”以及新中國成立后的“普通話”。方言與普通話的差異方言與普通話在語音、詞匯和語法等方面存在明顯的差異，這些差異可能導致交流和理解上的困難。方言對普通話學習的影響學習普通話時，方言可能會成為學習者的障礙，因為方言的發(fā)音和語法習慣可能會干擾學習者正確掌握普通話的發(fā)音和語法規(guī)則?？朔窖杂绊懙姆椒榱丝朔窖詫ζ胀ㄔ拰W習的影響，學習者需要積極糾正方言發(fā)音，并逐步培養(yǎng)以普通話為母語的學習習慣。同時，學習者還需要加強對普通話詞匯和語法的認知和理解，以便更好地掌握和使用普通話。普通話與方言的區(qū)別02普通話發(fā)音技巧在發(fā)音時，唇舌靈活是聲母發(fā)音清晰的重要條件之一，同時力量的集中能夠讓發(fā)音更加飽滿、有力。聲母的發(fā)音位置要準確，如唇音b、p、m是上唇接觸下唇，舌尖接觸齒齦，舌面前部接觸硬腭；舌音d、t、n、l是舌尖抵住齒齦，舌面不接觸硬腭；舌根音g、k、h是舌根接觸軟腭；前鼻音韻母an、en、in、un、vn舌尖抵住上齒齦，舌面前部與硬腭接觸，同時軟腭下垂，鼻腔通路堵塞，帶鼻音；后鼻音韻母ang、eng、ing、ong舌頭后縮，舌根抬起與軟腭接觸，同時軟腭小舌下垂，口腔通道堵塞，帶鼻音。在普通話中，有些聲母在某些特定條件下可以省略或者變音，如漢語拼音方案中只有zh、ch、sh、r四個聲母是翹舌音，其余都是平舌音；另外，有些字在作為詞或音節(jié)的核心元素時發(fā)聲母，但后面跟的韻母卻需要省略或改變，如“呢喃”中的“喃”字發(fā)n的時候后面跟的是韻母是an，但在這個詞中卻省略了韻母。唇舌靈活、力量集中準確掌握發(fā)音位置注意聲母的省略和變音聲母的發(fā)音技巧韻母可以分為單韻母、復韻母和鼻韻母三類，各類韻母都有其特定的發(fā)音條件和特點，如單韻母發(fā)音時聲音純凈，不能有輔音雜音；復韻母發(fā)音時由一個元音向另一個元音滑動，口形要隨之變化；鼻韻母發(fā)音時軟腭下垂，鼻腔通路堵塞，帶鼻音。準確掌握韻母的分類和特點在普通話中，有些韻母在某些特定條件下可以省略或者變音，如“呢喃”中的“喃”字省略了韻母；另外，有些字在作為詞或音節(jié)的核心元素時發(fā)聲母，但后面跟的韻母卻需要省略或改變。注意韻母的省略和變音韻母的發(fā)音技巧聲調要準確普通話有四個聲調，每個聲調都有其特定的調值和發(fā)音特點，因此要能夠準確掌握并熟練運用。注意聲調的連續(xù)變化在普通話中，有些詞語或句子中的多個字會涉及到聲調的連續(xù)變化，如上聲+非上聲→半上+非上聲、陽平+非陽平→半陽+非陽平、陰平+非陰平→半去+非陰平、去聲+非去聲→半上+非去聲等規(guī)則。同時還有輕聲、變調等復雜的變化規(guī)則。聲調的發(fā)音技巧03普通話口語表達訓練通過朗讀訓練，使教師掌握正確的普通話語音、語調，提高發(fā)音的準確性和語調的流暢度。語音、語調訓練停頓與重音訓練語速訓練學習如何在朗讀中恰當地處理句子的停頓和重音，以增強表達的清晰度和感染力。通過控制朗讀速度，提高教師在教學過程中的語速和節(jié)奏感。030201朗讀訓練培養(yǎng)教師在沒有準備的情況下進行有邏輯、有條理的發(fā)言能力，提高即興表達能力。即興發(fā)言訓練模擬實際教學場景，讓教師進行情境對話，提高應對不同教學情況的語言表達能力。情境對話訓練給定主題或題目，讓教師進行口頭作文，鍛煉教師的思維能力和表達能力?？陬^作文訓練口語表達訓練學習如何準備演講稿、如何把握演講節(jié)奏、如何與聽眾進行眼神交流等技巧。演講技巧訓練針對特定的主題或題目，讓教師進行演講練習，提高教師的主題闡述能力和說服力。主題演講訓練在演講過程中設計互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)教師與聽眾的互動能力，增強演講的吸引力和參與度?；邮窖葜v訓練演講訓練04普通話聽力理解訓練詞匯理解提高聽者對普通話詞匯的理解能力，包括常用詞匯和短語的含義及使用。語音識別訓練聽者識別標準普通話的發(fā)音，包括聲母、韻母、聲調的辨認。語法理解培養(yǎng)聽者對普通話語法規(guī)則的掌握，包括句子的構成、時態(tài)、語態(tài)等。聽力理解的基本技巧選取來自實際生活、具有代表性的普通話聽力材料，如新聞廣播、教育節(jié)目、訪談節(jié)目等。材料來源根據聽者的實際水平，選取難度適中的聽力材料，確保能夠取得有效的訓練效果。材料難度定期更新聽力材料，確保內容與時俱進，貼近實際生活。材料更新聽力材料的選取與使用采用多種評估方式，如單項選擇、多項選擇、填空等，以全面了解聽者的聽力水平。評估方式根據評估結果，為聽者提供具體的反饋和建議，幫助其改進和提高。反饋機制聽力理解的評估與反饋05普通話教學應用營造良好的語言環(huán)境在課堂上使用普通話，可以為學生營造一個良好的語言環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的聽說能力。增強教學效果教師運用普通話教學，可以更好地表達教學內容，增強教學效果，提高學生的學習興趣。規(guī)范教學語言教師使用標準的普通話，能夠提高教學語言的清晰度和準確性，幫助學生更好地理解和掌握知識。普通話在課堂教學中的應用03傳承中華文化普通話作為中華文化的載體，通過課外活動中的應用，可以傳承和弘揚中華文化。01豐富活動形式使用普通話進行課外活動，能夠豐富活動形式，提高學生的參與度和興趣。02增強學生社交能力通過普通話的使用，可以幫助學生更好地融入社會，提高他們的社交能力。普通話在課外活動中的應用提高教師職業(yè)素養(yǎng)掌握標準的普通話是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，有利于提高教師的教育教學能力。增強教師競爭力使用標準的普通話可以提高教師的競爭力，使其在教育教學中更具優(yōu)勢。促進教師專業(yè)成長通過普通話的學習和應用，可以促進教師專業(yè)成長，提高教師的綜合素質。普通話在教師職業(yè)發(fā)展中的重要性06普通話學習資源與建議語言學習軟件網絡資源教材和輔導書學習資源的獲取與利用使用正式出版的教材和輔導書，確保內容準確、規(guī)范。使用專門針對普通話學習的軟件，進行發(fā)音練習、詞匯學習、聽力訓練等。利用網絡上的普通話學習資源，如在線課程、教學視頻、語音庫等。制定學習計劃堅持每天練習注重實踐應用定期檢查與調整學習計劃的制定與實施不僅在課堂和家庭中應用普通話，還要在社交場合和其他領域中積極使用普通話進行交流。定期檢查學習進度和效果，根據實際情況調整學習計劃和方法。根據個人時間安排和學習需求，制定詳細的學習計劃，包括每天的學習任務、學習時間和進度等。每天保持一定的學習時間，進行反復的發(fā)音、詞匯、語法和口語練習。教師評估請教專業(yè)