湖北省襄陽市襄州區(qū)2022-2023學年八年級上學期期末

語文試題一、根底知識綜合閱讀以下文段，按要求答題。永樂年間，朝廷將各種資源長途跋()涉運至北京，為修建故宮做準備。十四年后，紫禁城正式登上歷史舞臺。1949年北平和平解放時，紫禁城破敗殘損。之后，隨著我國綜合國力的提升和文化事業(yè)的開展，紫禁城不僅重現(xiàn)了昔日的皇宮格局，更成為游客_備受世界推崇()的中國文化名片。紫禁城，歷經(jīng)六百年風雨洗條，在光影婆娑中展開一部長卷，所有與之相關(guān)的有情眾生，都被雋刻其中……(1)給文中加點字注音。跋涉()推崇()(2)文中有兩個錯別字，請找出來并改正。(3)填入文中橫線上詞語不符合語境的一項為哪一項( )A.摩肩接踵 B.絡繹不絕 C.紛至沓來 D.車水馬龍二、選擇題以下說法不正確的一項為哪一項()“住在山中的一位老人微笑著喝從森林中打來的泉水。”這句話的謂語中心語是“微笑著”。“他從不和別人吵一句嘴”的句子主干是“他不吵嘴”。C.茅盾是我國著名作家，他的《白楊禮贊》恰當?shù)厥褂昧讼笳魇址?。D.司馬遷的《史記》共一百三十篇，有十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳。以下句子排序恰當?shù)囊豁棡槟囊豁? )①這不僅關(guān)乎尊嚴，更折射一個歷經(jīng)磨難后崛起的民族應有的胸襟和氣度。②戰(zhàn)亂烽火加野蠻掠奪的劫難，致使百萬計的圓明園金石字畫等珍寶文物，均被洗劫一空，流散四方。③侵略者的暴行固然令人憤怒，守土者的無能何嘗不讓人傷懷。④正確對待和爭取圓明園流失文物回歸，既需要愛國激情，更需要政府和國人的理性智慧。⑤這不僅是歷史之殤，更是文明之慟。A.③④②⑤① B.①⑤②④③C②④①③⑤ D.②⑤③④①三、句子默寫詩文默寫。①我贊美白楊樹，就因為它不但象征了，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神?！裁┒堋栋讞疃Y贊》〕②陶淵明《飲酒》中表達詩人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是 ， 。③ ，銅雀春深鎖二喬。〔杜牧《赤壁》〕④我報路長嗟日暮， 。〔李清照《漁家傲》〕⑤天時不如地利， ?！裁献印兜玫蓝嘀У拦阎贰尝?，似曾相識燕歸來?！碴淌狻朵较场贰乘?、綜合性學習5.家風相連成民風，民風相融匯國風。重拾失落的家風，可以更好地弘揚明禮、孝親等中華美德；大力倡導文明的新風，才能共同建設(shè)富強、民主的和諧社會。為此，學校準備開展主題為“傳承好家風”的綜合性學習活動，請你完成以下任務?！?〕【擬寫標語】根據(jù)題干中畫線句子補寫標語。重拾家風，弘揚中華美德： ， ?！?〕【補寫流程】班級開展“說說我的家風”演講比賽，請你補寫完整比賽流程。流程一：主持人介紹評委、比賽規(guī)那么及評分標準，宣布比賽開始。流程二：流程三：流程四：評委代表點評比賽，主持人宣布比賽結(jié)束?！?〕【探究材料】綜合探究以下材料，說說好家風的意義。材料一：好家風是一種無言的教育，無字的典籍，無聲的力量，在日常生活中影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格，家庭教育最重要的是品德教育，好的家風能教導孩子擁有正確的價值觀，學會如何做人。材料二：林那么徐曾說：“子孫假設(shè)如我，留錢做什么，賢而多財，那么損其志；子孫不如我，留錢做什么，愚而多財，益增其過?！迸c其留給子孫后代金山銀山，不如立下好的家風。家風帶不走，代代永流傳。焦裕祿、谷文昌、楊善洲等新時期的優(yōu)秀共產(chǎn)黨人以身作那么，留下好家風，讓家人靠著自己的本領(lǐng)吃飯，過得充實自在。材料三：習近平在十八屆中央紀委六次全會上強調(diào)：“每一位領(lǐng)導干部都要把家風建設(shè)擺在重要位置，廉潔修身、廉潔齊家，在管好自己的同時，嚴格要求配偶、子女和身邊工作人員。”好的家風指引人們傳播正能量，促進社會和諧，對國家精神文明起著深化、穩(wěn)固的作用。探究結(jié)果：(4)【家風育人】放學剛走出校門，你就拾到了一本歷史筆記，喜滋滋對媽媽說：“真幸運啊，我正要整理歷史筆記呢，這下好了，直接用這本，不用浪費時間了！”媽媽聽后，笑著勸道：“ ！”五、名著閱讀6.本學期我們閱讀了《紅星照耀中國》和《昆蟲記》等名著，現(xiàn)在到了檢驗閱讀效果的時候了，請答復以下問題。(1)【說理解】請閱讀下面兩句話，從《紅星照耀中國》和《昆蟲記》中任選一部名著，結(jié)合具體內(nèi)容說說你對“史詩”二字的理解。長征是當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征——埃德加?斯諾《昆蟲記》不愧為“昆蟲的史詩”——維克多?雨果(2)【做筆記】同學們閱讀法布爾的《昆蟲記》，發(fā)現(xiàn)了田野里無數(shù)小蟲子的秘密。請你仿照例如，完善下面的讀書筆記。閱讀法布爾的《昆蟲記》，就像翻開了昆蟲世界的秘密之門：蟬居然要在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期；螢火蟲居然會在享用獵物之前，先給獵物注射麻醉劑，使它失去知覺； (3)【辨事件】毛澤東在一次談話中說：“(1945年)這一次我們?nèi)サ暮?，擊破了國民黨說共產(chǎn)黨不要和平，不要團結(jié)的謠言。”毛澤東談論的是()A.井岡山會師B.西安事變 C.百團大戰(zhàn)D.重慶談判〔4〕【明方法】先閱讀下面材料，再答復以下問題?！都t星照耀中國》現(xiàn)在收進了新編的初中語文統(tǒng)編教材八年級上冊，是作為紀實類作品收錄的，主要想引導學生通過這本書的閱讀去感受中國共產(chǎn)黨人的理想信念與胸襟氣度，以傳承與弘揚革命傳統(tǒng)；還希望學生們通過對這本書的學習，掌握新聞類紀實作品閱讀的方法?！补?jié)選自溫儒敏《〈紅星照耀中國〉的魅力何在》〕這段文字談到了新聞類紀實作品閱讀的方法。閱讀紀實作品，最根本的要求是 ，最終是要從中獲得啟迪，用來指導自己的學習與生活。六、詩歌鑒賞閱讀下面古詩，完成小題。二月四日作①〔宋〕陸游早春風力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風應笑我閑愁?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔诖疚醢四辍?181年〕，作者落職閑居家鄉(xiāng)。7．以下對詩歌內(nèi)容理解和賞析，不正確的一項為哪一項〔〕A.第一、二句點明時節(jié)，寫出了早春風力輕柔、乍暖還寒的特點。B.詩人借輕柔之風、消殘之雪、飛蝶鳴鳩描寫了早春的景色。C前兩句描寫春景，為下文詩人抒發(fā)自己的情緒蓄勢。D.第三句詩中“得意”二字，襯托出作者雖閑居在家卻曠達樂觀的心境。8．請從修辭方法的角度賞析詩的后兩句。七、課外閱讀貞觀①初，太宗謂侍臣日：“為君之道，必須先存②百姓。假設(shè)損百姓以奉其身猶割股以啖腹腹飽而身斃。再者，不敢縱逸。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。假設(shè)耽③嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，又擾生民?！必懹^六年，太宗謂侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆為敝，不知時政得失，亦不見過，以是滅亡。朕既在九重④，不能盡見天下事，故布之卿等，以為朕之耳目。莫以天下無事四海安寧便不存意⑤?！?jié)選自《貞觀政要》，有改動【注釋】①貞觀：唐太宗李世民年號。②存：撫恤。③耽：沉溺。④九重：深宮之內(nèi)。⑤存意：用心操勞國事。9．解釋以下句中加點的詞語。〔1〕太宗謂侍臣曰謂： 〔2〕以是滅亡以： 10．下面對文中劃橫線的句子斷句正確的一項為哪一項〔〕A.假設(shè)損百姓/以奉其身猶割股/以啖腹腹飽而身斃。B.假設(shè)損百姓以奉其身/猶割股以啖腹/腹飽而身斃。C莫以/天下無事四海安寧/便不存意。D.莫以天下/無事四海安寧/便不存意。11．將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。為君之道，必須先存百姓。12．本文強調(diào)為君之道首先是“ ”，其次是“ ”，還要廣開言路，居安思危。〔用原文答復〕13．本文與《生于憂患，死于安樂》都提出了治國的觀點，這些觀點有何異同？請結(jié)合選文內(nèi)容具體分析。八、現(xiàn)代文閱讀沒有標準答案的童年①漢口，是袁隆平童年記憶中的一個重要坐標，盡管他在這里只度過兩年短暫的歲月，但發(fā)生的幾個細節(jié)，對他的一生都有意義。②袁隆平〔小名二毛〕很小的時候，母親就開始教他念尼采的書。雖然尼采的超人哲學和權(quán)力意志論讓一個孩童感到高深莫測，但他還說過不少通俗易懂又很勵志的名言，如“人類唯有生長在愛中，才得以創(chuàng)造出新的事物”“凡具有生命者，都不斷地在超越自己?！薄@些話，對于一個七八歲的孩子，也許還似懂非懂，卻提到了他一生追求的關(guān)鍵詞：愛、創(chuàng)造、超越。誠然，一個哲人的影響是間接的，最直接的還是母親潛移默化地言傳身教。③袁隆平先生每次講起母親，仿佛又在重新經(jīng)歷著一種全新的生命體驗。此時，他一往情深的講述，仿佛變成了畫外音：“母親是當時少有的知識女性，我的英語是我母親啟蒙的，很小時我就跟著她念：Thisisabook……后來上學，我的英語從來不復習就是高分，因為我有根底。母親對我的教育影響了我一輩子，尤其在做人方面，她教導我做一個有道德的人。她總說，你要博愛，要老實?！雹芤粋€母親培育孩子的方式，如同培育一粒粒種子，潤物細無聲。在孩子們純真無邪的童年，袁母常用妙趣橫生的故事、童話和寓言，深入淺出地給孩子們以超越年齡界限的啟迪。⑤漢口的夏天，一輪懸掛在樹頂?shù)拿髟潞湍倾y色的月光，注定會成為夜色的一局部，隨著靜謐的月光與幽靜的樹影，那燥熱之感漸漸化作清涼。孩子們每晚的靜夜功課，就是聽母親講那些古老的故事：海的女兒，丑小鴨……這些充滿人生哲理的故事和童話，讓孩子們提前看到了生活中無所不在的苦難，也看穿了那些權(quán)勢者們或虛偽或愚蠢的把戲，不知不覺間，他們就在母親的故事里懂得了人生的優(yōu)雅與高貴。⑥讓二毛特別著迷的是一個關(guān)于狐貍的寓言：一只圓滾滾的狐貍想要鉆過墻洞去吃院子里的葡萄，可洞太狹小，它就先在洞外餓了七天，等到身體瘦下來，嗖地一下就鉆進院子狼吞虎咽，結(jié)果肚子吃撐鉆不出去了，只得躲藏在院子里又餓七天，瘦下來了才鉆出去。⑦這只又聰明又愚蠢的狐貍，讓孩子們樂不可支，二毛更是笑得人仰馬翻。等孩子們笑夠了，母親便笑著問他們：“你們說這只狐貍是聰明呢還是愚蠢呢？”幾個小家伙抱著小腦瓜想，你說它蠢呢又怪聰明的，它遇到過不去的困難很會想方法。你說它聰明呢又挺蠢的，它在院墻里里外外地折騰了一圈，才吃著葡萄。⑧母親一邊聽孩子們的答復，一邊微笑點頭，但她卻從不給他們一個標準答案，而是讓他們往多方面去想，二毛就這樣反反復復想過……⑨二毛是個猴子屁股，哪怕是聽母親講故事，在小板凳上也坐不住，聽著聽著就走神兒了，突然一下就蹦跶起來，穿個小背心、小褲衩，一溜煙兒就跑去追逐，捕捉螢火蟲，裝在玻璃瓶里入迷地看著。它們在玻璃瓶子里不停地飛舞，每一只螢火蟲依然釋放出小小的光輝，但這微弱的光輝卻不能釋放它們。⑩這讓一個心中充滿慈悲的母親看的于心不忍，又給他講起螢火蟲的故事。一個是東晉人車胤小時候的故事，這個窮人家的孩子白天幫大人干活，只有夜晚才能捧書苦讀，可由于家里窮得沒錢買蠟燭，他就捉了十幾只螢火蟲，每天借著螢光讀書，后來這人很有長進；還有一個是少年趙匡胤的故事，他從一個盜窟中解救出一個叫京娘的少女，將她護送回家，但京娘命太苦，在戰(zhàn)亂中死去了。后來，趙匡胤當上大將軍，在一次夜戰(zhàn)中迷失了方向，相傳在危急時刻，死去的京娘為了報恩化作螢火蟲來給他引路。這兩個小故事，一個勵志，一個感恩，至于那些裝在玻璃瓶里的螢火蟲怎么辦，母親并不吱聲，讓二毛自己去琢磨。這樣一個母親，她講的是一般的故事，卻有著非同一般的講法……〔選自《袁隆平的世界》陳啟文有刪改〕14．以下對文章理解不正確的一項為哪一項〔〕A.作者以旁觀者的角度，從三件童年之事中，說明母親對袁隆平的影響之深。B.第④段中的畫外音，采用第一人稱方式表達，使讀者如見其人，如臨其境。C.與朱德《回憶我的母親》一文類似，語言生動有趣，敘事中穿插精當議論。D.文中母親給孩子講狐貍吃葡萄的故事，目的在于讓孩子們學會多方面思考。15.第⑧段說“二毛就這樣反反復復想過”，他想過什么呢？請把他的心理活動寫下來。16．聯(lián)系上下文，賞析句子。一溜煙兒就跑去追逐，捕捉螢火蟲，裝在玻璃瓶里入迷地看著。17．袁隆平說：“人就像一粒種子?！蔽闹械哪赣H何嘗不是一粒愛的種子。請你從初中語文課本里尋找一粒“種子”，仿照例句進行仿寫。例如：楊絳《老王》中的老王是一粒善良的種子，他在楊絳一家落難時施以援手不求回報，令楊絳夫婦終生難忘。古蜀人的藝術(shù)創(chuàng)造力王仁湘①古蜀人的藝術(shù)想象力并不僅僅存在于口口相傳的神話中，更創(chuàng)作有大量真切的藝術(shù)品，讓你看得見、觸得著、聽得見，直達你的心靈深處，與你產(chǎn)生共鳴。②出土自三星堆二號坑中的青銅立人像經(jīng)過精心修復，整體形象根本完整，成為三星堆出土青銅造像體量最大的一件文物，十分引人注目。③青銅高臺立人像光華熠熠、氣勢磅礴，以1:1的比例仿真鑄造，如此巨大的青銅立人像，在商周考古中聞所未聞。遠觀立人銅像體態(tài)修長，端正直立，雙臂平抬，雙手對握為環(huán)形，手握有物已失。近觀立人銅像，著紋樣華美的冠服，裸露十趾，兩足正立。足下是兩層高臺，裝飾4個連接為一體的獸首，獸首作細目翹鼻獨角狀。這尊銅像巍巍立定在恰以容足的高臺上，雙手握物，極目遠眺，好似在奉獻，又好似在默禱，氣度莊重肅穆，神情祥和虔誠。④青銅立人頭著筒形高冠，刺簪束發(fā)，冠分上下兩層。下層飾回紋一周，紋作兩排平行。上層為大眼獸面之形，僅為一對帶眉毛的大眼睛，耳鼻均無。獸面雙目中的兩睛略為圓形，處在冠面兩側(cè)位置，眼形球體很大，大到漲出眼眶之外。立人冠式為獸面冠，獸面的眉心有一圓形裝飾，或以為是太陽象征。太陽是為天眼，獸面的雙目與太陽圖像同在，立人冠可稱為“天目冠”。⑤立人像方面寬頤，鼻梁高?。浑p唇緊閉，兩耳外張；重眉舒展，清目極遠。堅毅中顯露出一種虔誠，和藹中透射出一種肅穆，這是一種非常特別的表情。外角明顯翹起的杏仁雙目，讓人感受到目光炯炯。⑥立人像冠服所飾紋樣繁縟，袞衣繡裳的飄逸華美透過斑駁銹色暢達地放射出來。那些細膩的刻畫，將立人本體的高貴表露無遺。立人像身軀挺拔，身穿緊袖內(nèi)服、半臂式外套和裙式下裳。內(nèi)衣無領(lǐng)窄緣，長袖短擺，袖長及腕，擺平及胯，向右開衫，腋下系扣。外套為半臂短袖，袖口寬緣，衣擺稍長于內(nèi)衣，向右開襟。下裳實為裙裝，開為前后兩片，前高后低，前片平齊過膝，后片叉分及足。在立人像衣外還有一條大帶，大帶作編織之形，沿外衣緣口左斜跨肩，兩端于背后肩胛處結(jié)扎。⑦立人衣裳繁紋滿飾，紋樣構(gòu)圖取圖案化形式，對稱工整，有大塊單元，也有連續(xù)小圖，應為錦繡織物。半臂外衣紋樣最精，紋樣分為兩組，以前后中線為界。前后中線構(gòu)圖相同，用相間的一旋一圓的眼形圖案組成垂直紋飾帶，將外衣中的圖案分為左右兩組。左側(cè)一組為排列成方陣的4條龍紋，龍紋兩兩相背，龍爪緊握為拳，龍翅高展，龍鬣飛揚，迅雷疾風，威之武之。右側(cè)一組為豎向平行排列的兩排獸面紋，構(gòu)圖簡約，稍見眉目而已，春煦秋陽，溫之靄之。⑧下裳前后擺紋樣雷同，紋分兩段，均為獸面圖像。上段為大眼獸面，主體為圓形雙目，兩眼間有鼻形圖案。下段前后各有4張倒置獸面，獸面一般也是只表現(xiàn)雙目，但戴有三齒高冠。這樣子是獸是人，尚不能判定。⑨華服之外，