第第頁初二地理教學反思范文初二地理教學反思1

初二同學通過上學期對八班級地理上冊的學習，大部分對中國的地理概況已有了一個初步的了解，如中國的行政區(qū)劃、人口和民族、中國的地形、氣候、河流、湖泊以及自然資源有了比較細致的了解，并掌控了一些學習地理知識的方法，為本學期學習八班級地理下冊打下了良好的基礎(chǔ);但要想讓全體同學都比較系統(tǒng)全面地掌控地理知識，納入新的學習軌道，還有待于今后的啟發(fā)、引導(dǎo)。

老師應(yīng)積極反思教學設(shè)計與教學實踐是否合適，實時看到實踐過程中涌現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進同學的學習。自己有了一些體會和思索：

一、充分挖掘教材，培育同學的主體作用

地理教材中有很多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思索性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于同學了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此，教學中，我留意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導(dǎo)同學“動起來”，使同學充分參加教學活動，從而有利于發(fā)揮同學的主體作用。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)同學閱讀《六大板塊示意圖》，留意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)同學觀測地震帶和火山的位置，再與前圖對比，同學相互爭論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學，能充分調(diào)動同學的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培育了同學讀圖、分析圖的技能和獨立獵取知識的技能。

充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查，進行合作爭論等各個方面，從不同角度培育同學的技能。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓同學像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使同學鞏固了本課所學的天氣符號，還熬煉了同學讀圖、語言表達技能和應(yīng)用技能。

二、發(fā)揮學科優(yōu)勢，調(diào)動同學的學習積極性

在課堂教學中，只有同學產(chǎn)生了深厚的學習愛好，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習愛好是調(diào)動同學學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮同學的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為同學獲得徑直愛好提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給同學以美的享受，喚起同學學習的欲望，激發(fā)同學學習愛好。運用多媒體課件幫助教學，可讓課堂動起來，活起來，以愛好帶動同學的學習。

在地理教學過程中，我留意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學，調(diào)動同學的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓同學講一個小故事，不但使同學的留意力快速集中到課堂上，而且對本課的學習產(chǎn)生了深厚的愛好，從而產(chǎn)生了主動學習的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動同學的思索和學習的主動性。在講季風氣候的形成時，我先讓同學回子顧一下自己身邊的風向改變的規(guī)律，再進行教學，不僅熬煉同學的語言表達技能，且讓同學聯(lián)系實際生活探究地理問題。

三、加強學法指導(dǎo)，教會同學學習

發(fā)揮同學的學習主體作用，要讓同學學會求知，學會自我進展，使他們真正成為教學的主體，成為學習的主人。要教會同學學習地理的方法，我充分利用地理教學的特點，培育同學思維技能，使同學學會思索地理環(huán)境問題，學會解決問題，學會創(chuàng)新和自我進展。針對地理學的特點，在地理教學中常用的方法有：

(1)歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明白，方便記憶，在地理學習中往往起到事半功倍的作用。

(2)圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平常很多同學對地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用技能較薄弱，指導(dǎo)同學多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國的行政區(qū)劃等知識難點。

(3)觀測法：日常生活中留意觀測地理事物，聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使同學掌控正確學習的方法，就要在課堂教學中要引導(dǎo)同學“學習生活中的地理”，不斷向同學“授之以漁”，減輕同學學習負擔，使同學好學地理。積極鼓舞同學參加教學活動，并努力制造“民主、和諧、同等”的課堂教學氛圍，這是同學發(fā)揮學習主體性的重要保障。

只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，同學學習地理的熱忱被激發(fā)，思維的火花被點燃。為此，我在向同學傳授地理知識和技能的同時，有意識地對同學施以情感教育，予以須要的`關(guān)懷、激勵、尊敬和理解，培育同學積極參加的信心和熱忱，從而激發(fā)同學的求知欲望，發(fā)揮學習的主體作用。

四、不足之處

(1)過程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學習中角色的分工應(yīng)細化，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學的帶動下有所提高，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學真正面對同學。

(2)師生的溝通的同等性應(yīng)加強。在提出問題時，應(yīng)站在同學的角度，從同學的身心特點和實際出發(fā)，而不是一味把同學的思路往自己設(shè)計的路上引，問題的設(shè)計不宜太大，應(yīng)站在同學的認知角度剖析。

總之，在課程改革的今日，對老師提出更高的要求，老師只有在實踐中不斷學習和探究，運用符合同學自身進展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應(yīng)當今教育的要求。

初二地理教學反思2

本學期我任教八(2)、(3)、(4)、(5)、(6)5個班的地理，為了更好的指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)對本學期工作進行如下總結(jié)：

在職業(yè)道德修養(yǎng)方面，我仔細向優(yōu)秀老師，模范黨員學習，努力提高自身修養(yǎng)，積極參與政治業(yè)務(wù)學習，不斷提高自身思想素養(yǎng)和思想覺悟，自覺維護學校工作大局，愿意接受學校安排的工作并積極完成，能嚴格要求自己，模范遵守學校各項規(guī)章制度，言行符合職業(yè)要求，關(guān)懷愛惜同學，教育教學行為規(guī)范，與師生相處融洽。

在專業(yè)進展方面，我仔細閱讀所訂的教育書刊《心理世界》和專業(yè)書籍《氣象學與氣候?qū)W》，能實時對同學進行心理輔導(dǎo)，擅長做差生的思想工作，把教書育人中師生的心理共鳴作為自己的追求，力求達到這種教與學的最高境界，主動參加校本研修，進展積極、有新意的見解，積極參與課堂教學討論，參加教學競賽和展示，教學成果突出，同學滿足率高，得到了學校和同學家長的充分確定。

在教育教學行為方面，我嚴格遵守教育教學法規(guī)，嚴格規(guī)范自己的教育教學行為，從不體罰變相體罰同學，關(guān)懷愛惜教育對象，不蔑視學困生，舉止言行大方得體，總是用教育學心理學知識指導(dǎo)自己的教學工作。

在工作盡職盡責方面，能夠嚴格要求自己，一絲不茍地完成學校交給我的工作任務(wù)，盡管許多同學學習地理的積極性不高，我總是想盡一切方法培育他們學習地理的愛好，提高他們學習地理的積極性，總是想方設(shè)法使每位同學學有所獲，都有進步。通過我和同學的共同努力，最末取得了抱負的成果，好多同學喜愛地理課，喜愛我的地理課堂。

在工作上的勝利與失敗方面，我覺得我的勝利之處就是和同事和同學相處融洽，合作開心，我的工作得到了鄰導(dǎo)和同事們的關(guān)懷援助。失敗之處就是沒有發(fā)表論文，僅僅發(fā)表了幾篇在自己的博客上，這是很不夠的，以后要多把自己的教學心德體會，教研論文發(fā)表出去。

在與人合作方面，我自己覺得做得很好，以后還要虛心學習他人處事的方法，不斷完善自己。

在出勤和遵守勞紀律方面，我堅持做到了有事先請假，不遲到早退，實時到崗到位，積極參與學校組織的體育競賽，仔細學習廣播操，積極參與各種培訓、研修和讀書活動。

下期努力方向：

1、加強專業(yè)學習，多撰寫專業(yè)論文，力爭有高質(zhì)量的論文在專業(yè)刊物上發(fā)表。

2、加強校本研修，多開展小課題討論，要把地理教學做的更好。

3、加大輔困力度，努力提高會考合格率。

4、思想上，要不斷提高自身的思想素養(yǎng)和思想覺悟，不斷完善自己。

5、向他人學習，要學人之長補已之短。

初二地理教學反思3

今年我擔負八班級地理的教學工作，轉(zhuǎn)瞬間這個學期即將要過去了。在這學期中，有很多收獲也有許多缺憾，現(xiàn)撰寫教學反思如下：

面對新課程改革的大環(huán)境，怎樣才能適應(yīng)新課程，更好地運用新教材，更好地教好同學呢?這是我常常反思的內(nèi)容。

一、仔細學習新課程標準，討論新教材。

國家新頒布的《地理課程標準》開篇指出：“地理課程的設(shè)置需要著眼于同學的全面進展和終身進展”。在義務(wù)教育階段，同學應(yīng)“學習對生活又用的地理”和“學習對終身進展有用的地理”。不難看出，這一理念提出的目的是“轉(zhuǎn)變著重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習立場”，讓教學從單純著重知識的傳授向引導(dǎo)同學學會學習、學會生存的方向轉(zhuǎn)變，從而促進人的可持續(xù)進展。因此要仔細學習新課程標準及與新課改有關(guān)的理論知識，為自己的教學工作打下一個堅實的理論基礎(chǔ)。其次，我們所用的地理教材敏捷性強，充分考慮了同學的認知規(guī)律。對于比較生疏的教材編排，更應(yīng)仔細鉆研，吃透。把握好教材，才能在教學中利用好教材。

二、組織好、引導(dǎo)好同學，培育同學自主學習性。

在我們這個農(nóng)村中學，由于中學地理并非中考科目，也就是常說的副科，同學甚至許多老師并不重視，所以在地理教學中，絕大部分同學處于被動的學習狀態(tài)。在新課標的指導(dǎo)下，我覺得老師需要教會同學自主學習，讓同學體驗到自主學習的樂趣，并在自主學習中獲得知識。

例如：在上中國農(nóng)業(yè)一課時，我在課前布置同學預(yù)習，并依據(jù)同學的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓同學來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮。同學的積極性很高，都做了充分預(yù)備，這從上課的情景就可看出?！巴瑢W老師”當?shù)挠心Ｓ袠?，臺下的同學也紛紛舉手發(fā)言，班級反應(yīng)劇烈。我有意坐在同學中間，假如覺得某個問題答案不準確或占時間太多，不必重復(fù)回答，就舉手站起來發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個話題。每個問題同學們都完成的很好。還有不少同學躍躍欲試，紛紛要求下節(jié)課還由他們自己上。

課后反思：其實同學天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊敬;需要有對其他同學的生活產(chǎn)生影響的機會;需要得到我們的支持;需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo)。

三.教學設(shè)計應(yīng)與教學實踐盡量相吻合。

在進行地理教學實踐時，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異，課后細細反思分析一下，緣由在于忽視了對教學設(shè)計的實踐反思，因而難以使教學設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此，老師應(yīng)積極反思教學設(shè)計與教學實踐是否合適，實時看到實踐過程中涌現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的，教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進同學的學習。

在中學地理新教材中，有些難點知識，同學不易理解，如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為同學通俗易懂的知識，便對地理老師提出了很高的要求。于是在教學設(shè)計時可以試著編寫一些有效的案例，通過案例教學法來突破難點，提供背景資料，通過同學自己的探究找出答案，將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬷覀儯好總€同學都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應(yīng)的獨特的認知方式。同學知識面有寬有窄，學習技能有高有低，認知技能有強有弱。老師需要正視同學之間的這種個體差異。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進行仔細的構(gòu)思和設(shè)計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照看不同同學的學習愛好和技能要求，盡量做到教學設(shè)計應(yīng)與教學實踐相吻合。

總之，作為一名老師，應(yīng)常?；仡欁约阂酝慕虒W歷程，反思一下。我們只有在教學工作，多多反思，改正教學工作的缺點與不足，不斷地完善，不斷地進步，才能成為一位優(yōu)秀的人民老師。

初二地理教學反思4

今年我擔負八班級地理的教學工作，轉(zhuǎn)瞬幾個月過去了，現(xiàn)撰寫教學反思如下：

1、對同學自主學習的反思

在我們這小縣城，由于中學地理并非中考科目，也就是常說的副科，同學甚至許多地理老師并不重視，所以在地理教學中，絕大部分同學處于被動的學習狀態(tài)。在新課標的指導(dǎo)下，我覺得老師需要教會同學自主學習，讓同學體驗到自主學習的樂趣，并在自主學習中獲得知識。

例如：在上中國工業(yè)一課時，我在課前布置同學預(yù)習，并依據(jù)同學的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓同學來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮。同學的積極性很高，都做了充分預(yù)備，這從上課的情景就可看出?！巴瑢W老師”當?shù)挠心Ｓ袠?，臺下的同學也紛紛舉手發(fā)言，班級反應(yīng)劇烈。我有意坐在同學中間，假如覺得某個問題答案不準確或占時間太多，不必重復(fù)回答，就舉手站起來發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個話題。每個問題同學們都完成的很好。還有不少同學躍躍欲試，紛紛要求第三節(jié)“中國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)”一節(jié)還由他們自己上。

課后反思：其實同學天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊敬;需要有對其他同學的生活產(chǎn)生影響的機會;需要得到我們的支持;需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo)!

2、對教學設(shè)計的反思

在進行地理教學實踐時，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異，課后細細反思分析一下，緣由在于忽視了對教學設(shè)計的實踐反思，因而難以使教學設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此，老師應(yīng)積極反思教學設(shè)計與教學實踐是否合適，實時看到實踐過程中涌現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的，教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進同學的學習。

在中學地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關(guān)天氣，氣候，季風等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為同學通俗易懂的知識，便對地理老師提出了很高的要求。于是在教學設(shè)計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下：

赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹營細心預(yù)備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是“欠東風”，并允許借東風相助。其實諸葛亮只是猜測到了過一段時間天氣會反常，故

問題：

(1)赤壁位于我國哪一個省試分析當?shù)氐臍夂驐l件。

(2)周瑜為什么會由于欠東風而急出病來

(3)我國形成最大季風區(qū)的地理因素有哪些

(4)我國東部季風區(qū)是季風氣候最為典型的區(qū)域，試說明其氣候特征。

(5)你認為季風除了對軍事產(chǎn)生影響以外，還會對哪些方面有影響

這樣通過案例將要學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個個小問題，老師只提供背景資料，通過同學自己的探究找出答案，同時掌控天氣，氣候等知識，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理技能，事實證明，這樣教學同學很感愛好，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬷覀儯好總€同學都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應(yīng)的獨特的認知方式。同學知識面有寬有窄，學習技能有高有低，認知技能有強有弱。老師需要正視同學之間的這種個體差異。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進行仔細的構(gòu)思和設(shè)計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照看不同同學的學習愛好和技能要求。

3、對不足之處的反思

以上教學反思好像都是勝利的例子。其實，每當空閑之時我還在反思：為什么個別同學上課時表情冷漠，眼神空洞，思緒游離在課堂之外……或許是由于沒有實時賞識他的各種改變，還是由于沒有滿意他的基本需求，差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對策，我在今后還要不斷進行教學反思。

初二地理教學反思5

轉(zhuǎn)瞬間快一個學期了，在這個學期中，八班級20班、21班、22班、26班、27班共5個班級的地理教學，27班的班主任及文綜組的教研組長，任務(wù)繁重，面對新課程改革的大環(huán)境，面對新教材，面對生源極差的現(xiàn)實，我感到壓力很大。所以有很多收獲也有許多缺憾?，F(xiàn)將這個學期的教學工作反思如下：

首先，遇到了很多困惑。

地理新課程用圖文并茂的資料，形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料，貼進同學生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充斥時代氣息的地理教學情境。面對這樣的教材，你該如何運用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮老師的作用?怎樣挖掘同學的潛能?……需要地理老師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學。仔細學習新課程標準及與新課改有關(guān)的理論知識，為自己的教學工作打下一個堅實的理論基礎(chǔ)。地理新教材充分表達了新課程的思想：即學習對同學終身進展有用的地理知識。重點是教會同學學習地理的方法與