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陜西省寶雞教育聯(lián)盟2024屆高三上學期階段性檢測（二）語文試題

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山峽中

艾蕪

江上橫著鐵鏈做成的索橋，巨蟒似的，現(xiàn)出頑強古怪的樣子，終于漸漸吞蝕在夜色中了。

橋下兇惡的江水，在黑暗中奔騰著，咆哮著，發(fā)怒地沖打巖石，激起嚇人的巨響。

兩岸蠻野的山峰，好像也在怕著腳下的奔流，無法避開一樣，都把頭盡量地躲入疏星寥落的空際。

夏天的山中之夜，陰郁、寒冷、怕人。

我們這幾個被世界拋棄的山賊，到晚上的時候，趁著月色星光，就從遠山那邊的市集里，悄悄住進了橋頭一座破敗又荒涼的神祠，這個暫時的自由之家。

幾個人靜默地坐著，伸手取暖的陰影映在周遭，混著咸肉的香味和著松柴的芬芳。從沒頭的土地菩薩側邊傳來小黑牛痛苦無力的呻吟聲。夜白飛不由得一陣陣憐惜，一聲聲叫罵。魏老頭子卻淡然平靜，他覺得有什么大驚小怪的呢，吃這行飯不怕挨打就是本錢。鬼冬哥連連討好應和，魏老頭子便越發(fā)來了興致，埋怨起小黑牛的笨拙來了。

我雖是沒有就著火光看書了，但卻仍舊把書拿在手里的。我不愿同老頭引起爭論，我不過是由于他們的逼迫，湊湊角色，并不打算加入他們，也許不多幾天，我就要獨自走我的。

江風大了，江水也大了，像要掃蕩這一切，像詛咒我們的存在似的。

黑夜里，小黑牛痛苦地囈語“我不干了”，魏老頭子皺起眉頭。看來，他又要做什么決定了。野老鴨望著洶涌的江水，喃喃道：“該不會出事吧！”

這時，神祠后面的小門開了，野貓子——一個油黑臉蛋的年輕姑娘，和著白色鮮明的玻璃燈光，連同笑聲，擠進我們這暗淡的世界里來了。黑暗、沉悶和憂郁，因為她的到來，都悄悄地躲去。

野貓子一手抱著一塊木頭人兒，像個母親般逗弄著，一邊同眾人頑皮打趣，一邊在老頭子——她的父親面前任性地撒嬌，木頭人兒的真真假假，引得眾人異常開心。

我不由得想起白天的事，我與野貓子扮夫妻，我們從集市商販那弄到一匹上好的布，代價就是小黑牛被抓住，打了個半死。

中夜，紛亂的足聲和嘈雜的低語，驚醒了我。我知道一定有什么瞞我的事在發(fā)生著了，就尖起耳朵凝神地聽著。忽然聽見夜白飛哀求的聲音，在暗黑中顫抖地說著：“這太殘酷了，太，太殘酷了……可憐他是……”

尾聲低小下去，聽著的只是夜深打岸的江濤。

接著老頭子發(fā)出鋼鐵一樣的高聲，叱責著。

然后，角落里躺著的小黑牛，似乎被人抬了起來，一路帶著痛苦的呻吟和著雜亂的足步，流向神祠之外。

夜，愈發(fā)陰森凄郁，我輕輕抬起頭，從壁縫望去，一個人形似的東西被丟進江里。原先就是怒吼著的江濤，卻并沒有因此激起一點另外的聲息，只是一霎時在落下處，跳起了丈多高亮晶晶的水珠，然而也就馬上消滅了。

我明白了，小黑牛已經(jīng)在這世界上憑借著一只殘酷的巨手，完結了他的悲慘的命運了。正像老頭子說的“在這里，懦弱的人是不配活的”。但他往常那樣老實而苦惱的農民樣子，卻還遺留在我的心里，攪得我一時無法安睡。

回憶起小黑牛的往事，他在那個世界里躲開了張?zhí)珷數(shù)娜瓝簦暨^身來在這個世界里，卻仍然又免不了江流的吞食。我不禁就由這想起，難道窮苦人的生活本身，便原是悲痛而殘酷的么？也許地球上還有另外的光明留給我們的吧？明天我終于要走了。

他們回來了。大家都是默無一語地悄然睡下，顯見得這件事的結局是不得已的，誰也不高興做的。

次晨醒來，只剩下野貓子和我。她見我不時朝昨夜小黑牛睡的地方瞭望，便打探似的說道：

“小黑牛昨夜可真叫得兇，大家都吵來睡不著?！?/p>

“一早就抬他去醫(yī)傷去了！……他真是個該死的家伙，不是爸爸估著他，說著好話，他還不去呢！”

她比著手勢，很出色地形容著，好像真有那么一回事一樣。

我冷冷地告訴她昨夜的事全部看見了，野貓子頓時就變了臉色，兇狠地說：“爸爸說得好，懦弱的人，一輩子只有給人踏著過日子的，難道你也想學小黑牛？”說完，撿起地上的刀隨手很結實地一揮，刀身便沒入樹身三四寸，又毫不費力地拔了出來，看得我目瞪口呆。

我到江邊慢步，遠處峰尖浸著粉紅的朝陽。山半腰，抹著兩條淡淡的白霧。峽里面，到處都是流溢著清新的晨光。

午后，從崖上轉下來一小隊人，是老頭子的對頭。

“糟了！我們的對頭呀！”

野貓子恐慌起來，我卻故意喜歡地說道：

“那么，是我的救星了！”

野貓子恨恨地看了我一眼，把嘴唇緊緊地閉著，兩只嘴角朝下一彎，傲然地說：

“我還怕么？我們原是作刀上過日子哪！遲早總有那么一天的?！?/p>

不過，最后我還是與她一起扮演了戲，真有點兒小夫妻的味道，哄得一隊人過去了事。

晚上，他們回來了，帶著那么多的“財喜”，看情形，顯然是完全勝利。但我卻不能安睡下去。

第二天醒來時，已快近午，只我一人獨自留著。江濤顯得單調些、寂寞些了。但看見躺在磚地上的灰堆，灰堆旁邊的木人兒，與央留在我書里的三塊銀元時，煙靄也似的遐思和悵憫，便在我岑寂的心上縷縷地升起來了。

（選自艾蕪《南行記》，有刪改）

7.下列對本文相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（）

A.小說中“木頭人”并不是野貓子的玩具，而是其理想的一種寄托物和替代物。作品巧妙地借助這一物件，表現(xiàn)野貓子向往粗野、自由生活的心靈世界。

B.魏大爺是山賊之首，小說中畫龍點睛地揭示了他性格中“丑惡”的一面——狠毒、兇殘，小黑牛被活葬這一情節(jié)，就充分暴露了其性格的陰暗性。

C.“我”既善良又仗義，沒有出賣野貓子，讓她逃過一劫，于是有了結尾他們悄然離去把“我”一個人留在了神祠，并給“我”珍貴的三塊銀元的結局。

D.《山峽中》取材滇西，通過小黑牛的悲劇，一方面揭露了社會的黑暗無道、逼良為娼、轉善成惡；另一方面又歌贊了沉淪者未泯的人性、可貴的心靈。

8.小說中反復出現(xiàn)對江邊環(huán)境的描寫，請結合文本簡要分析其作用。

9.本文運用了多重對比手法塑造人物形象和凸顯主題。請結合文本簡要分析。

陜西省部分學校2023-2024學年高三上學期10月質量監(jiān)測測試語文試題

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)

閱讀下面的文字，完成7~9題。

遲到的春耕

申國強

眼看就要出正月了，二爺急匆匆地來到村東頭的鎖柱家。鎖柱是二爺?shù)挠H兒子，雖然已是四十多歲，但是二爺還是一口一聲地叫他的小名。鎖柱的兒子在上大學，他和媳婦常年在外打工。二爺進了門，見兒媳婦不在家，就說：“鎖柱，爹來求你了。”鎖柱先把二爺讓到炕上，然后說：“多大的事兒，能讓爹來求兒子，你快說吧?！倍斦f：“往年春天種地，我扶犁，你娘牽牛，今年你娘病了，沒人幫我牽牛，你和你媳婦能不能春天幫我種完地，再出去打工"

鎖柱一聽，沉下臉說：“爹，不是我說你，這件事我跟你說多少遍了，那地不能種了，十畝地的收入還趕不上我打工半個月的收入。”二爺也來了火氣，說：“我再問你一遍，春天種完地再去打工行不行”鎖柱沒有回答，從兜里掏出一摞鈔票，對二爺說：“這是兩千塊錢，是你十畝地一年的純收人，給你拿去花吧，明天我就得出去打工?！?/p>

二爺立即從炕上下來了，生氣地說：“誰稀軍你的錢，算我啥也沒說?！比缓蟪槌槠ǖ罹碗x開了鎖柱家。

二爺年輕時是個種地的好把式，遠近有名，可是過完年就已經(jīng)七十二歲了，本來種起地來就力不從心，不巧老伴又病了，種地沒人牽牛打下手，不得已才來找兒子鎮(zhèn)柱，沒想到鎖柱以這種方式拒絕了他。

二爺在家里網(wǎng)坐了好幾天，眼見外面的楊柳已經(jīng)開始吐綠了。要是往年，春耕早就該開始了，想到這里，二爺再也沉不住氣了。他來到了村西頭的旺財家，旺財和鎮(zhèn)柱是同齡人，但是旺財不出去打工，這幾年靠承包土地摘種植也掙了不少錢。進了門，二爺就對旺財說：“我年紀大了，沒力氣種地了，今年把地包給你吧?！蓖斦f：“那沒問題，不過你那是山坡地，用不了機器，只能靠人工來種，沒有承包費的?！倍斦f：“從來沒有聽說過承包人家的土地還不給承包費的，這不等于白給你種了嗎"

旺財說：“您老別生氣，您那山坡地，買種子，買化肥，雇人工，全部算下來，一畝地也掙不上一二百塊錢，如果再給你承包費，你忍心讓我喝西北風啊!”二爺不再說話，只顧吧嗒吧嗒地抽煙，抽完煙，敲敲煙裝，默默地離開了。

二爺沒有回家，又來到張老漢家。張老漢和二爺一樣，年輕時都是種地的好把式，兩人搭伙種了一草子地，也算是老交情了。二爺開門見山地說：“老張啊，鎖柱她娘病了，我都七十二了，一個人種不了地，我把這十畝地迸給你吧，總不能看著這十多畝地打撂荒吧莊稼人讓地打撂荒，那是有罪，對不起祖宗啊!”張老漢說：“老哥呀，我懂得你的心思，也知道打撂荒是有罪，可我和老伴眼瞅著就奔七十歲，我們這把老骨頭也不經(jīng)折騰了，我和你一樣，孩子出去打工了，我自己家的十來畝地還不知道怎么種呢?！倍斈鼗氐郊遥P病在炕上的二奶奶問他種地的事有著落了沒有，二爺什么也沒說，晚上自己喝了一頓悶酒，然后就倒頭睡覺了。

第二天，二爺早早地起床了，來到院子里，把放了一冬的犁找出來修理了一番，然后來到牛棚，仔細查看了一下牛的韁繩。二爺自言自語地對牛說：“老牛啊，你跟了我十來年，如今沒人能幫我，只有你能幫我了，我信得過你，沒人牽你，你也能順壟溝往前走?！崩吓｜c了點頭，似乎明白了二爺?shù)男乃肌?/p>

二爺扛著犁，牽著牛，向村外的山梁上走去。那座山的北坡是張老漢的地，山的南坡，就是二爺?shù)牡兀甏禾旆N地，中間歌息的時候，兩位老漢就會湊到一起抽煙喝水嘮家常。到了山梁上，二爺擺好了犁，套好了牛，蹲下來又仔細地檢查了一下犁地的鐵鋅。當他站起身準備開犁的時候，猛地發(fā)現(xiàn)張老漢站在了牛頭旁。二爺說：“你不去種你的地，到這兒來干啥呀張老漢說：“這種地哪能是一個人的事兒呀，來吧，我給你牽牛，你扶好犁，咱們慢慢種，能種多少是多少，我就不信這一春天，二十畝地咱們還種不完?！倍旑~頭上緊縮的皺紋一下子舒展了開來，他敞開了嗓子，大喊一聲：“開輩了!”

這喊聲久久地回蕩在春天的山野里。

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.文中二爺“急匆匆”“沉不住氣了”“喝了一頓悶酒”等描寫，說明二爺重視土地，將春耕看做是自己本分，舍不得放下。

B.小說多次借助矛盾來刻畫人物形象，其中二爺與旺財?shù)拿茏顬榧怃J，旺財不給承包費導致二爺最終沒把土地承包給旺財。

C."外面的楊柳已經(jīng)開始吐綠了",借景物的變化寫出了時間的變化，襯托二爺焦急的心情，同時還有著推動情節(jié)發(fā)展的作用。

D.小說通過二爺春耕時的一系列遭遇展示了鄉(xiāng)村現(xiàn)狀，引導人們關注鄉(xiāng)村發(fā)展，關注農民的生活狀況，具有很強的現(xiàn)實意義。

8."莊稼人讓地打撂荒，那是有罪，對不起祖宗啊",這句話既能幫助我們理解二爺，也是幫助我們理解小說主旨，請結合全文進行分析。(6分)

9.小說以“遲到的春耕”為題，有什么作用請結合全文談談你的理解。(6分)

陜西省商洛市部分學校2023-2024學年高三上學期10月階段性測驗（一）語文試題

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

尋道衡山湘水間

王蕓

夜色和燈光將眼前的長沙混沌為一條流動的河，近處粼粼的波光，兩岸高樓上流布的七彩燈影，江岸上流流沓沓的人，還有被風吹拂的發(fā)絲、裙袂、語聲、歌聲。我們登山，在暮春，在初秋，而這一次在盛夏。岳麓山在變，上山與下山的步道更加整飭，新修的朱紅色長廊隨山形蜿蜒，便捷的代步車蕩起飛旋的風。

八百余年前，初秋，一年輕才俊自福建來，跨山越河到潭州，在湘江碼頭登岸。他，三十八歲的朱熹，來赴一場約會。時任岳麓山書院山長，三十五歲的張拭等在岸邊。此后兩個月的岳麓山光陰，便被他們充滿智慧與激思的爭辯之聲充滿。四面八方的學人才子聞訊奔赴而來，一時間岳麓書院擠進了"學徒千余”。朱熹門生范伯崇記錄當時情形：“二先生論《中庸》之義，三日夜而不能合。”

八十多年前，1937年冬天，一群讀書人從硝煙升騰的北方奔赴南地，聚集在岳麓山腳與湘江岸畔。他們來自國立北京大學、國立清華大學、私立南開大學，共同聚集在一個嶄新的命名之下：國立長沙臨時大學。四個月后，這所大學更名為“國立西南聯(lián)合大學”。再八年，日本侵略者戰(zhàn)敗退出中國國土，三所大學從聯(lián)大凝練飽滿的形神中“分娩”而出，回歸各自神魄，繼續(xù)在中國大地上傳播知識與精神的“種子”。

那是一段在物質上極度困窘，卻又在精神上高度飽滿的時光。1600名師生被長沙這座同樣面臨戰(zhàn)亂逼迫的城市尊重與善待，城內最好的學堂環(huán)境——圣經(jīng)學院讓給了臨時大學本部，陸軍第四十九標營的營房讓給了男生作宿舍，文學院進駐衡陽南岳圣經(jīng)學校，電機、機械兩系進駐湖南大學八字墻校區(qū)，部分女學生和教職員工住進涵德女校。

住在營房一樓的男生睡架子床上，二樓的男生睡在地板上，屋頂漏雨，他們將油布蒙在被子上，頭上豎一把長沙特產的“菲菲傘”——油紙竹骨傘，聽著雨水敲擊傘面的“滴答”聲入眠。他們“圍著大飯桌吃包飯，大家都欣賞長沙的肥青菜、嫩豆腐、四角一個的大角魚、一毛多一斤的肥豬肉”。湘江奉獻的魚、蝦、鱔、鰻和甲魚豐富了餐桌，甘甜多核的橘子、潔白柔嫩的豆腐讓他們食之難忘。他們報名參軍奔赴前線，他們組織起“難民劇團”，在天心閣、經(jīng)武路、中山路演出話劇《瘋了的母親》《暴風雨的前夜》……日軍的飛機自頭頂轟鳴而過。

學術之功，可以成為抗爭的力量嗎？越過近百年時光回望，方懂得那所形制簡陋的聯(lián)合大學，為我們民族、國家保全了至為珍貴的精神的“種子”。唱著“萬里長征，辭卻了五朝宮闕，暫駐足衡山湘水……"，以“剛毅堅卓”為校訓，提倡“通才教育”“育才先育人”，這里走出了2位諾貝爾獎獲得者、4位國家最高科學技術獎獲得者、8位兩彈一星功勛獎章獲得者、171位兩院院士及100多位人文大師。

我們到時，戰(zhàn)火硝煙已沉隱于歷史深處，圣經(jīng)學院的三棟樓房，僅剩東向附樓，紅磚砌墻，紅格窗欞。樓內兩個樸素的房間里，安放著關于那所大學的圖文記憶。在其尾聲，是一組大學湘黔滇旅行團離開長沙、走進昆明的黑白照片。照片之外，浩大而深邃的歷史褶皺深處，這支由300多名師生組成的團隊沿湘江北上，穿過湘西、黔滇的叢山林莽，跋涉1800公里走進昆明。一路上，文學系的學生四處采集民歌，植物系學生忙著采集礦、植物標本，這段艱苦行程被稱為“中國教育史上最偉大的長征”。

當這支隊伍跋山涉水時，遠在武漢讀小學一年級的男孩袁隆平，被老師領進了一個園藝場，枝頭飽滿的紅桃，爬滿藤架的紫紅葡萄，讓他感受到農業(yè)的魅力。此后他經(jīng)歷戰(zhàn)亂和饑餓年月，萌生“禾下乘涼夢”，將自己的生命和一株箱嫁接在了一起。

從偶然發(fā)現(xiàn)的一株雄性不育野生稻——“野敗”出發(fā)，十余年間，他駐足衡山湘水間，又行走滇、瓊、粵等地，用放大鏡一株一株細查，從十多萬株稻采中找到六株天然雄性不育株，開始了他的夢想之旅。他失敗過，實驗成熟的稻谷減產、稻草增產，被人譏諷。他痛哭過，實驗秧盆被砸爛，是妻子從碎片中翻出兩株秧苗，兩人連夜偷偷栽種在臭水溝里。他下過深井，滿田秧苗不知被誰趁夜拔光，好不容易在井里看見漂浮水面的五株秧苗，他立即跳了下去。為了加快育種，他將種子綁在身上，用體溫催芽。即便八十高嶺，他還是天天往田地里去……他以“剛毅堅卓”之態(tài)向前，從未想過轉身、后撤、低頭，終改寫了箱的生長史，也改寫了人類的命運。

岳麓書院的講堂內有一副對聯(lián)，“是非審之于已，毀譽聽之于人，得失安之于數(shù)，陟岳麓峰頭，朗月清風，太極悠然可會；君親思何以酬，民物命何以立，圣賢道何以傳，登赫曦臺上，衡云湘水，斯文定有攸歸”。仰望岳麓山，我又看到它從未改變……

（有刪改）

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章通過夜色與燈光的交織、雨水敲擊傘面、園藝場等場景營造了多個具有詩情畫意的意境，為抒情張本。

B.文章首段以第一人稱“我們”來交代這次的登山時間，既增加了文章的真實性，又有利于下文的抒情。

C.文章善于錘煉詞語，如“分娩”寫出了三所大學與“西南聯(lián)大”的關系，“難民劇團”寫出了學生當時艱難的處境。

D.文章構思巧妙，尾段所引用的岳麓書院講堂內的對聯(lián)，其在結構上收束全文，在內容上具有深化主旨的作用。

8.文章在對材料的選擇上極具特色，請結合文本簡要分析。（6分）

答：

9.文章首段說“岳麓山在變”，為什么尾段又說岳麓山“從未改變”，請從“變”與“不變”的角度談談你的理解。（6分）

答：

陜西省安康市重點名校2024屆高三上學期10聯(lián)考語文試題

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。

看社戲

王英琦

今晚的“草臺野戲”,就搭在我居家的小劉村不遠的崗河村。我一開始總感到這種土梆子戲的精神實質便是一吼三叫，嘴里像含了包炸藥，一出腔，便可震得風云星辰變色，三山五岳亂抖嗦。及至后來到了河南，尤其是搬到農村后，才覺出它的好，它的土、俗之韻味了。

我們趕到時，已是鑼鼓喧天，觀者如墻，開戲有一會兒了。近臺早已沒了空，我抱著兒子正急得上鉆下拱，旁邊一位大嫂發(fā)了慈悲，挪了挪地方，讓我進去。

我承認，我并不能聽懂所有的戲文，我也不是生、旦、凈、丑都耐煩看。戲劇中，我的偏好在青衣花旦。我喜愛青衣的鳳頭繡鞋，綠裙衩里露出的紅里子；我喜愛花旦的蘭花指、甩水袖、水上漂樣的小碎步，以及不瘟不火、纏綿悱惻的唱腔。

兒子卻喜歡看戲里的行頭及翻筋斗。然而那武丑的翻筋斗，卻每令我心悸發(fā)怵，臺面恁小且又恁不平，他要稍有閃失，一個筋斗豈不砸了大家好在我此慮純屬杞人憂天。那武丑無論怎生地翻，哪怕就是來個“燕展翅”“順風旗”的絕活兒，卻也是能貼臺邊兒穩(wěn)穩(wěn)地剎住，險伶伶地看似要掉，就是掉不下來。

我正心煩地盯著臺上的一位老生時，霍地一陣咚咚哐哐聒動天地的鑼鼓弦鈸驟響，隨之一個手持大刀，腰間插滿了彩旗的武旦，破簾一掀，碎步疾疾老道地走了一個大全臺，繼之一個漂亮的大亮相——我暗忖，今晚的重頭戲，主角“大刀王懷女”,非她莫屬了。但見她翻過青龍戰(zhàn)袍，要過一陣大刀后，竟直逼老生大罵而去。老生被罵得連連敗退，無以招架，終于逃向后臺去。我感到大欣慰，卻同時生了點小遺憾，那武旦剛才指鼻大罵老生時，蘭花指過于粗大了，實在少點美感。

臺下的觀眾卻不理會什么蘭花指，那個身懷絕技的武丑，收場大吉時一氣翻了三十八個筋頭，簡直瘋狂了臺下的每一個人，笑破了清寂初寒的深秋之夜。

次日，鑼鼓家伙響起得更早。今晚出的戲碼叫《老包坐監(jiān)》。關于包公的戲，民間早已演得爛熟。但不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺上老包卻唱得十二分賣力，一招一式也成熟到家。豫劇畢竟姓豫。作為中國“四大梆子”之一的豫劇，是擁有劇團最多的全國第一大劇種。它不像京劇那么多的老框老套，也不像昆曲那樣的高深古雅，它的全部特征個性，就在于它的不搭架子，不圍陳法，土極且又俗極上。由于河南地處中原，五方雜居，便在客觀上形成了豫劇兼收并蓄的優(yōu)點。俗語說：“一清二黃三越調，梆子戲是胡亂套。”這胡亂套不僅是豫劇一大特點，還是它迎合自己的“衣食父母”——拘農民腰包的重要因素之一。在目前戲劇日漸式微的情形下，似乎還獨有這個胡亂套的豫劇，未見衰敗蔫垮，不靠官辦俸祿，活得有滋有味。

看至三分之一時，我忽地來了心血，抱著兒子轉到了后臺。其時只見伶人們有的在練拳腳，有的在念臺詞，旁邊一個把眉毛扯得細彎彎的貓兒臉姑娘，正對鏡將一只翠玉簪子，斜斜插在油光水滑的發(fā)髻上。我湊上去看了個仔細，那脖上、耳根后，粗糙的皮膚，積年的老垢，全看個一清二白，說她兩個月沒洗澡，未必十分的錯。再細看那粉墨上妝的家伙，連偽造的都不如。尤其是那胭脂，很像是廉價的廣告顏色。見那貓兒臉姑娘毫無忌憚地直往臉上抹，我終于憋不住搭腔了：“這東西對皮膚有害啊!”

貓兒臉姑娘一怔，望望我道：“沒事兒，俺們用的就是這，慣了。”

話既搭上，我有意多問了幾句。得知這是一個自發(fā)性的農村業(yè)余梆子劇團，哪兒有廟會往哪兒趕，東食西宿，四鄉(xiāng)為家，有時連唱一個月也下不來。

談話間，我又注意到后臺的另一端，支了個碩大無比的鍋，鍋邊放著一案面條和青菜。我估摸這是給伶人們用的夜餐，卻又覺得太寒酸了些。知情人說，因為是包場，只給錢不管飯，一場才三百元，只能填飽肚子。

我聽了心里酸酸的。這些伶人們在臺上演盡王侯風流事，替人兒女說相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸?；炜陲埑浴y喲!

“媽，你看，那有個小孩!”順兒子小手指望去，只見一個少婦正在奶孩子，竟是昨晚那個武旦——那個演“大刀王懷女”的女主角。

她告訴我，她五歲便進了戲班，現(xiàn)在戲齡已二十年了。她在這個戲班是二號臺柱，平時掙的錢，除了補貼家中二老，還要撫養(yǎng)兒子。她的丈夫與其他女人有染，基本對她娘兒倆不管不問。這時節(jié)，那孩子兀然地又吐又拉，弄得那女戲子一身滿懷。我?guī)退Ш⒆赢攦海羯竦竭@孩子又黃又瘦，蔫蔫的一副沒神樣兒。

第三天晚上，獵獵地起了五六級北風。我揣了藥，帶了包兒子小時的褲褂，匆匆趕到戲場，但見風雨無阻戲場又是黑壓壓地坐滿了人。一村演戲，眾村皆至，我似乎很能理解這些鄉(xiāng)下人戲癮頭之大?！鞍偃罩畡冢蝗罩畼贰?對于土生土長的他們，土梆子戲不僅是勞作之余的娛樂，且是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征。望著他們那大仰脖、圓瞪眼，全副投入的樣子，我很生發(fā)一些感慨，我似乎突然明白了這“高梁棵里的玩意兒”,何以會有永恒的生命力。我似乎終于懂得了，從人生，從底層民眾的角度去搞藝術，是最原始的，卻也是最本質最不朽的這一偉大真理了。

我找到了那位女戲子，把藥和衣服都給了她。

崗河村的社戲，唱足了半個月，我亦趕滿了十五場。雖然，我不是每場全都看完并記下，但我肯定看到并記住了一些什么。眼下，已是寒凝雪飄的深冬了，我的心仍是滿滿的、悵悵的，都是戲。我總會掛心起那個“飄鄉(xiāng)戲班子”,那個女戲子和她的孩兒。也不知道，于今，他們又飄零到哪鄉(xiāng)哪村去了那娘兒倆，可太平大吉

(有刪改)

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.文章開頭說社戲是“草臺野戲”,可“我們趕到時”卻已“觀者如墻”,這表現(xiàn)出當?shù)剞r民對這種“草臺野戲”十分追捧。

B.文章寫兒子對武丑翻筋斗的喜愛，與魯迅《社戲》中寫“我”對小丑被綁住鞭打的喜愛一樣，都體現(xiàn)了孩童的天真。

C.“混口飯吃——難喲”一句，直抒胸臆，既有對伶人們坎坷艱難境遇的同情，又有對自身居于農村現(xiàn)狀的不滿。

D.雖不耐煩看生、丑等角色，但依然趕滿了十五場社戲，并且從這“草臺野戲”中悟得了

一些真理。

8.如何理解文中畫橫線的句子請結合全文簡要分析。(6分)

9.文章以“看社戲”為標題，卻花了不少篇幅寫在后臺的見聞，這樣安排有什么作用請結合全文談談你的看法。(6分)

陜西省咸陽市禮泉縣二中2023-2024學年高三上學期第一次月考語文試題

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

燉馬靴

遲子建

父親說頭道嶺有條母狼，它雙眼瞎。他們不止一次撞見它與烏鴉同食腐肉，看著它被漆黑的烏鴉給擠在一角，像條癟了的布袋。父親可憐瞎眼狼，做了幾個鼠夾子，將拍死的老鼠扔給它。從此，它像一團飄浮的陰云，蔫巴巴地尾隨著隊伍。它得了食物后會叫幾聲，像小孩子沒吃飽奶時的吭嘰聲。后來，瞎狼在他們視野里消失了，但父親還會在隊伍偶爾開葷時，將吃剩的骨頭，扔到附近的山洞。瞎眼狼喜歡山洞，當它走投無路尋到那兒的話，總不會餓著。

襲擊守備隊發(fā)生在1938還是1939年，父親記不清了。他說那天是小年，雪粉飛揚，常迷了人的眼睛。父親說雪花纖塵不染，就像老天送來的潤眼膏，無比清涼。他們抗聯(lián)部隊的一個支隊，二十多號人，清晨從四道嶺的密營出發(fā)，晚飯時分，襲擊了位于中蘇邊界的一個日軍守備隊。

當隊伍沖向彈藥庫和糧庫時，沒想到這兩座庫居然還有碉堡的功能。父親說大部分戰(zhàn)友犧牲在那里。副支隊長下達了撤退令，只有五個人撤了出來。父親撤得并不順利，一個日本兵始終在追捕他，兩個人之間的周旋和戰(zhàn)斗，進行了大半夜。父親說自己太走運了，最后一顆子彈，擊中了敵手的左肩。而那人開的一槍，穿過了他制造運動假象時用樹權挑起的秋衣，后面兩槍都成了獻給夜的森林的小禮花。

作為火頭軍，父親行軍打仗總是背著一口鐵鍋。那鐵鍋與他的背一樣寬。除了手槍，他還攜帶一把三寸長的鋼刀。此外他棉軍服的里子，還縫了兩個布袋，一個裝鹽，一個盛火柴。在雪地艱難跋涉約兩里路后，他聽到背后隱約的狼喙。雪越下越大，敵手緊追著父親，他們就這樣在飛雪中又行進了兩個多小時。父親實在走不動了，在靠近河岸的灌木叢停下。飛雪中林木模糊，可狼的叫聲愈發(fā)清晰。父親餓得肚子咕咕叫。他打算與敵手決一死戰(zhàn)。如果幸運，再燃起一堆火，化點雪水喝。對付狼，火光就是子彈。

我覺得父親無數(shù)次嘮叨的這個故事，沒啥新奇。但我對后半程的故事永不厭倦，就像對一首喜歡的樂曲，不管循環(huán)播放多少次，依然愛聽。

父親說他卸下鍋，手握鋼刀，身體繃緊，做好了決戰(zhàn)準備?？墒菙呈植戎赣H趟出的腳印，趔趔趄趄靠近他時，既沒做出戰(zhàn)斗的姿態(tài)，也沒舉手投降，而是一頭栽倒在雪地上。他打著寒戰(zhàn)，牙齒磨得咯咯響，不知他是被疼痛折磨的，還是因為憎恨父親。

父親先繳了他的槍，是一支輕便靈活的三八式步騎槍。父親說那是女戰(zhàn)士最喜歡的一款槍。他最終靠著這支槍，俘獲了母親的芳心，當然這是后話。父親說本來可以一刀子扎在敵手心口上，讓他立即斃命。但見他氣息奄奄，挺不了多久了，再說狼嚎聲越來越近，父親就準備先點火。他從灌木叢劃拉了一抱干枯的樹枝，把鍋支上，放上雪，生起火來。躲在灌木叢后的狼，交替發(fā)出叫聲。父親看到灌木叢里始終只有兩個黃綠色的光點在閃爍，那是狼眼發(fā)出的光。父親說，直到這時他才明白，為啥有一條狼的叫聲，令他有熟悉的感覺。

敵手掙扎了最后一程，凌晨死了。父親說這時雪停了，老天爺不撒紙錢似的雪花了。他再次搜敵手的身，只在軍服的口袋里搜出一個金屬外殼的鏡盒。父親湊近篝火一看，里面竟夾著張相片，是個穿印花和服的姑娘，她微微垂頭，淺淺笑著，滿眼都是甜蜜。父親想，這相片中的人，也許是敵手遠在家鄉(xiāng)的戀人，而她再也見不到心上人了。父親將鏡盒放回了敵手的口袋。父親突然發(fā)現(xiàn)，敵手穿著馬靴。父親將這兩只靴子從敵手腳上拔下來，靠近篝火，用鋼刀切割靴子。他劃開靴幫，撩豬毛似的，將靴筒絨毛在火上處理掉，再用刀子，將它一遍遍地刮著，除掉絨毛燒后留下的灰燼，再盡力刮掉所染的顏色，讓牛皮恢復本色。一雙馬靴，經(jīng)他分解，得了大大小小的牛皮共十塊。他將它們放進雪堆，一遍遍揉搓，使它們更為清潔，然后加柴調旺篝火，把馬靴皮下到鍋里，開始燉馬靴了。這口鍋散發(fā)的水蒸氣，被篝火映照得像一條騰空的金龍。馬靴的味道漸漸散發(fā)出來，初始是糊味，跟著是膻味，半小時后，牛皮仿佛被熬煮得蘇醒了，淡淡的香氣出來了。父親用樺樹枝做筷子，撈出最大那塊馬靴皮，用刀切下一小塊，努力填進嘴里，將余下的一分為二，撇給盤踞在灌木叢的狼。我問他食物如此短缺，為啥還要喂狼？他說可能是習慣吧，畢竟瞎眼狼在那里。再說狼得了吃的，就不會過來吃人。他說的人，是否包括敵手？這個話題我始終沒敢問。

父親本來是想向著四道嶺的密營方向撤退的，他渴望在那兒與離散的戰(zhàn)友匯合。他不想天亮前出發(fā)，雪夜的森林，就像打了數(shù)不清的煙幕彈，分辨不出東西南北?？墒抢潜频盟仨氉?，因為它們窸窸窣窣地走出灌木叢，朝向篝火了。借著殘余的篝火，父親望見了一生難忘的情景。兩條狼一前一后，呈一條直線。前狼掙扎著向前，后狼使勁拽著前狼的尾巴，這尾巴隨時有被扯掉的危險。最終瞎眼狼將前狼生生地拖回了灌木叢。父親長吁一口氣，分出兩塊牛皮，投給它們。他將剩下的牛皮撈出，揣進褲兜，然后劃拉了一抱柴，將篝火調得旺旺的，拔腿出發(fā)了。

越走越?jīng)]有方向。就在父親走投無路時，他聽見了背后走獸的聲音，還是那兩條狼！前狼追上父親，停下的一瞬，它身后的瞎眼狼立馬放下前狼的尾巴，上前兩步，用嘴溫柔地觸著前狼的臉。前狼發(fā)出撒嬌和委屈的叫聲。父親說，只有母親對孩子才能表現(xiàn)出如此的憐惜和愛撫。他說，瞎眼狼叼著的尾巴，是它生命的臍帶，也是一道藏在心底的光啊。

每到小年，父親都要講一遍這個故事。后來的事，我和母親差不多都能背誦了。天連陰了三天，瞎眼狼和它的孩子在前引路，他們靠著所剩的煮熟的馬靴皮，和深埋在雪下的紅豆?jié){果，以及山洞的骨頭，渡過難關。那些骨頭，有瞎眼狼備下的，也有父親當年丟給它的。母子狼最終帶著他，靠近了一個村莊。父親說，聞到炊煙的氣息后，瞎眼狼松開嘴，用兩只前爪激動地刨著地，洗塵似的，快樂地躺倒，在雪地打了幾個滾，然后起身抖了抖毛。沾在它身上的雪粉飛濺出來，飛進父親的眼睛，與他的淚水相逢。

父親離世后，每年這時，我也給兒子講這個故事。我懷疑過，父親的這個故事是不是編造的。但可以肯定的是，在東北抗聯(lián)博物館陳列室的櫥窗里，父親中彈的棉絨秋衣還在，彈孔邊緣處的燒灼痕跡清晰可見。兒子每次聽我講燉馬靴的故事，總要罵張學良，說當年他要是帶領東北軍抵抗侵略軍的話，日軍不會輕易占領東北。發(fā)完牢騷后，他常會打電話叫外賣，外賣的主角是魚皮凍。我想他是用他的腸胃，幫助他的精神，記憶這個故事吧。

最后我要補充的是，父親每回講完燉馬靴的故事，總要仰天慨嘆一句：人吶，得想著給自己的后路，留點骨頭！

7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說雙線并行，明線是父親自己的經(jīng)歷，暗線是母狼的故事，這使文章結構清晰，情節(jié)集中。

B.小說以東北抗聯(lián)與日軍作戰(zhàn)為背景，再現(xiàn)了戰(zhàn)士們不怕犧牲、保家衛(wèi)國的歷史風貌，意在展現(xiàn)殘酷戰(zhàn)爭、嚴苛生存條件下的英雄群像。

C.準備燉馬靴前的一系列動作，與父親火頭軍的身份相吻合，表明了父親在惡劣的環(huán)境下依然保持著冷靜積極的態(tài)度同困難作斗爭。

D.小說情節(jié)跌宕起伏，在人與人、人與狼、人與自然的對抗中，塑造了具有生存智慧、強烈生存信念和道德感的父親形象。

8.瞎眼狼“藏在心底的光”，也藏在父親心里?！肮狻痹谛≌f中具有多重內涵，請結合作品簡要分析。（6分）

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9.“我”在轉述“燉馬靴”的故事時，不時穿插“我”的揣測、點評等與故事看似無關的閑筆。這些閑筆有什么作用？（6分）

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文學類文本閱讀

陜西省寶雞教育聯(lián)盟2024屆高三上學期階段性檢測（二）語文試題

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山峽中

艾蕪

江上橫著鐵鏈做成的索橋，巨蟒似的，現(xiàn)出頑強古怪的樣子，終于漸漸吞蝕在夜色中了。

橋下兇惡的江水，在黑暗中奔騰著，咆哮著，發(fā)怒地沖打巖石，激起嚇人的巨響。

兩岸蠻野的山峰，好像也在怕著腳下的奔流，無法避開一樣，都把頭盡量地躲入疏星寥落的空際。

夏天的山中之夜，陰郁、寒冷、怕人。

我們這幾個被世界拋棄的山賊，到晚上的時候，趁著月色星光，就從遠山那邊的市集里，悄悄住進了橋頭一座破敗又荒涼的神祠，這個暫時的自由之家。

幾個人靜默地坐著，伸手取暖的陰影映在周遭，混著咸肉的香味和著松柴的芬芳。從沒頭的土地菩薩側邊傳來小黑牛痛苦無力的呻吟聲。夜白飛不由得一陣陣憐惜，一聲聲叫罵。魏老頭子卻淡然平靜，他覺得有什么大驚小怪的呢，吃這行飯不怕挨打就是本錢。鬼冬哥連連討好應和，魏老頭子便越發(fā)來了興致，埋怨起小黑牛的笨拙來了。

我雖是沒有就著火光看書了，但卻仍舊把書拿在手里的。我不愿同老頭引起爭論，我不過是由于他們的逼迫，湊湊角色，并不打算加入他們，也許不多幾天，我就要獨自走我的。

江風大了，江水也大了，像要掃蕩這一切，像詛咒我們的存在似的。

黑夜里，小黑牛痛苦地囈語“我不干了”，魏老頭子皺起眉頭。看來，他又要做什么決定了。野老鴨望著洶涌的江水，喃喃道：“該不會出事吧！”

這時，神祠后面的小門開了，野貓子——一個油黑臉蛋的年輕姑娘，和著白色鮮明的玻璃燈光，連同笑聲，擠進我們這暗淡的世界里來了。黑暗、沉悶和憂郁，因為她的到來，都悄悄地躲去。

野貓子一手抱著一塊木頭人兒，像個母親般逗弄著，一邊同眾人頑皮打趣，一邊在老頭子——她的父親面前任性地撒嬌，木頭人兒的真真假假，引得眾人異常開心。

我不由得想起白天的事，我與野貓子扮夫妻，我們從集市商販那弄到一匹上好的布，代價就是小黑牛被抓住，打了個半死。

中夜，紛亂的足聲和嘈雜的低語，驚醒了我。我知道一定有什么瞞我的事在發(fā)生著了，就尖起耳朵凝神地聽著。忽然聽見夜白飛哀求的聲音，在暗黑中顫抖地說著：“這太殘酷了，太，太殘酷了……可憐他是……”

尾聲低小下去，聽著的只是夜深打岸的江濤。

接著老頭子發(fā)出鋼鐵一樣的高聲，叱責著。

然后，角落里躺著的小黑牛，似乎被人抬了起來，一路帶著痛苦的呻吟和著雜亂的足步，流向神祠之外。

夜，愈發(fā)陰森凄郁，我輕輕抬起頭，從壁縫望去，一個人形似的東西被丟進江里。原先就是怒吼著的江濤，卻并沒有因此激起一點另外的聲息，只是一霎時在落下處，跳起了丈多高亮晶晶的水珠，然而也就馬上消滅了。

我明白了，小黑牛已經(jīng)在這世界上憑借著一只殘酷的巨手，完結了他的悲慘的命運了。正像老頭子說的“在這里，懦弱的人是不配活的”。但他往常那樣老實而苦惱的農民樣子，卻還遺留在我的心里，攪得我一時無法安睡。

回憶起小黑牛的往事，他在那個世界里躲開了張?zhí)珷數(shù)娜瓝?，掉過身來在這個世界里，卻仍然又免不了江流的吞食。我不禁就由這想起，難道窮苦人的生活本身，便原是悲痛而殘酷的么？也許地球上還有另外的光明留給我們的吧？明天我終于要走了。

他們回來了。大家都是默無一語地悄然睡下，顯見得這件事的結局是不得已的，誰也不高興做的。

次晨醒來，只剩下野貓子和我。她見我不時朝昨夜小黑牛睡的地方瞭望，便打探似的說道：

“小黑牛昨夜可真叫得兇，大家都吵來睡不著?！?/p>

“一早就抬他去醫(yī)傷去了！……他真是個該死的家伙，不是爸爸估著他，說著好話，他還不去呢！”

她比著手勢，很出色地形容著，好像真有那么一回事一樣。

我冷冷地告訴她昨夜的事全部看見了，野貓子頓時就變了臉色，兇狠地說：“爸爸說得好，懦弱的人，一輩子只有給人踏著過日子的，難道你也想學小黑牛？”說完，撿起地上的刀隨手很結實地一揮，刀身便沒入樹身三四寸，又毫不費力地拔了出來，看得我目瞪口呆。

我到江邊慢步，遠處峰尖浸著粉紅的朝陽。山半腰，抹著兩條淡淡的白霧。峽里面，到處都是流溢著清新的晨光。

午后，從崖上轉下來一小隊人，是老頭子的對頭。

“糟了！我們的對頭呀！”

野貓子恐慌起來，我卻故意喜歡地說道：

“那么，是我的救星了！”

野貓子恨恨地看了我一眼，把嘴唇緊緊地閉著，兩只嘴角朝下一彎，傲然地說：

“我還怕么？我們原是作刀上過日子哪！遲早總有那么一天的?！?/p>

不過，最后我還是與她一起扮演了戲，真有點兒小夫妻的味道，哄得一隊人過去了事。

晚上，他們回來了，帶著那么多的“財喜”，看情形，顯然是完全勝利。但我卻不能安睡下去。

第二天醒來時，已快近午，只我一人獨自留著。江濤顯得單調些、寂寞些了。但看見躺在磚地上的灰堆，灰堆旁邊的木人兒，與央留在我書里的三塊銀元時，煙靄也似的遐思和悵憫，便在我岑寂的心上縷縷地升起來了。

（選自艾蕪《南行記》，有刪改）

7.下列對本文相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（）

A.小說中“木頭人”并不是野貓子的玩具，而是其理想的一種寄托物和替代物。作品巧妙地借助這一物件，表現(xiàn)野貓子向往粗野、自由生活的心靈世界。

B.魏大爺是山賊之首，小說中畫龍點睛地揭示了他性格中“丑惡”的一面——狠毒、兇殘，小黑牛被活葬這一情節(jié)，就充分暴露了其性格的陰暗性。

C.“我”既善良又仗義，沒有出賣野貓子，讓她逃過一劫，于是有了結尾他們悄然離去把“我”一個人留在了神祠，并給“我”珍貴的三塊銀元的結局。

D.《山峽中》取材滇西，通過小黑牛的悲劇，一方面揭露了社會的黑暗無道、逼良為娼、轉善成惡；另一方面又歌贊了沉淪者未泯的人性、可貴的心靈。

8.小說中反復出現(xiàn)對江邊環(huán)境的描寫，請結合文本簡要分析其作用。

9.本文運用了多重對比手法塑造人物形象和凸顯主題。請結合文本簡要分析。

7.A8.①揭示社會環(huán)境，寓示人物生存環(huán)境的惡劣；②暗示情節(jié)發(fā)展，為小黑牛悲劇命運渲染氣氛；③烘托人物心情，映襯了文中各個人物的陰郁心情。

9.（1）關于人物對比：①小黑牛與魏大爺們的對比，體現(xiàn)他們的可憐、可悲而又尚存善良。②作為知識分子的“我”和沒有文化修養(yǎng)的流浪漢們的對比，凸顯了“我”可愛和可笑的形象特色。

（2）關于人間世界的對比：①張?zhí)珷攤兯圃斓暮诎岛臀捍鬆數(shù)纳鎾暝淼膬蓚€世界，是張?zhí)珷數(shù)膼喊孕袕胶托『谂兊目嚯y寫照，主題便醒豁昭明，目所共睹。②關于精神世界的對比：美麗而清純的自然和丑陋齷齪的現(xiàn)實人間的對比，現(xiàn)實人間的壓迫、貧困、殺人和搶劫，襯托得自然令人向往，從而充分表現(xiàn)對舊世界野蠻異化的認識和深刻批判。

本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

A.“表現(xiàn)野貓子向往粗野、自由生活的心靈世界”錯誤，應是對美好安定生活的向往。

故選A。

本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

揭示社會環(huán)境，結合“橋下兇惡江水，在黑暗中奔騰著，咆哮著，發(fā)怒地沖打巖石，激起嚇人的巨響。兩岸蠻野的山峰，好像也在怕著腳下的奔流，無法避開一樣，都把頭盡量地躲入疏星寥落的空際”可知，兇惡的江水，在黑暗中奔騰著，咆哮著，發(fā)怒地沖打巖石，激起嚇人的巨響，寓示人物生存環(huán)境的惡劣；

暗示情節(jié)發(fā)展，結合“江風大了，江水也大了，像要掃蕩這一切，像詛咒我們的存在似的。黑夜里，小黑牛痛苦地囈語‘我不干了’，魏老頭子皺起眉頭。看來，他又要做什么決定了。野老鴨望著洶涌的江水，喃喃道：‘該不會出事吧’”“我明白了，小黑牛已經(jīng)在這世界上憑借著一只殘酷的巨手，完結了他的悲慘的命運了”可知，江水像要掃蕩這一切，像詛咒我們的存在似的，小黑牛完結了他的悲慘的命運，為小黑牛悲劇命運渲染氣氛；

烘托人物心情，結合“魏老頭子皺起眉頭?？磥?，他又要做什么決定了。”“我不愿同老頭引起爭論，我不過是由于他們的逼迫，湊湊角色，并不打算加入他們，也許不多幾天，我就要獨自走我的”可知，魏老頭子皺起眉頭，而我不過是由于他們的逼迫，映襯了文中各個人物的陰郁心情。

本題考查學生賞析表現(xiàn)手法的能力。

關于人物的對比：

結合“我明白了，小黑牛已經(jīng)在這世界上憑借著一只殘酷的巨手，完結了他的悲慘的命運了。正像老頭子說的‘在這里，懦弱的人是不配活的’。但他往常那樣老實而苦惱的農民樣子，卻還遺留在我的心里，攪得我一時無法安睡?！薄昂谝估?，小黑牛痛苦地囈語‘我不干了’，魏老頭子皺起眉頭?？磥?，他又要做什么決定了”可知，小黑牛老實而苦惱，魏老頭認為懦弱的人是不配活的，小黑牛與魏大爺們的對比，體現(xiàn)他們的可憐、可悲而又尚存善良。

結合“我雖是沒有就著火光看書了，但卻仍舊把書拿在手里的。我不愿同老頭引起爭論，我不過是由于他們的逼迫，湊湊角色，并不打算加入他們，也許不多幾天，我就要獨自走我的”“夜白飛不由得一陣陣憐惜，一聲聲叫罵。魏老頭子卻淡然平靜，他覺得有什么大驚小怪的呢，吃這行飯不怕挨打就是本錢。鬼冬哥連連討好應和，魏老頭子便越發(fā)來了興致，埋怨起小黑牛的笨拙來了”可知，作為知識分子的“我”和沒有文化修養(yǎng)的流浪漢們的對比，凸顯了“我”可愛和可笑的形象特色。

關于人間世界的對比：

結合“我們這幾個被世界拋棄的山賊，到晚上的時候，趁著月色星光，就從遠山那邊的市集里，悄悄住進了橋頭一座破敗又荒涼的神祠，這個暫時的自由之家”可知，我們這幾個被世界拋棄的山賊，住進了橋頭一座破敗又荒涼的神祠，張?zhí)珷攤兯圃斓暮诎岛臀捍鬆數(shù)纳鎾暝淼膬蓚€世界；張?zhí)珷數(shù)膼喊孕袕?，造成了小黑牛的悲劇和小黑牛們的苦難，揭露了社會的黑暗無道、逼良為娼、轉善成惡，主題便醒豁昭明，目所共睹。

關于精神世界的對比：

結合“我到江邊慢步，遠處峰尖浸著粉紅的朝陽。山半腰，抹著兩條淡淡的白霧。峽里面，到處都是流溢著清新的晨光”可知，自然景色美麗而清純；結合“我們這幾個被世界拋棄的山賊，到晚上的時候，趁著月色星光，就從遠山那邊的市集里，悄悄住進了橋頭一座破敗又荒涼的神祠”可知，我們被迫殺人和搶劫，魏大爺是山賊之首，把小黑?；钤?，美麗而清純的自然和丑陋齷齪的現(xiàn)實人間的對比，現(xiàn)實人間的壓迫、貧困、殺人和搶劫，襯托得自然令人向往，從而充分表現(xiàn)對舊世界野蠻異化的認識和深刻批判。

陜西省部分學校2023-2024學年高三上學期10月質量監(jiān)測測試語文試題

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)

閱讀下面的文字，完成7~9題。

遲到的春耕

申國強

眼看就要出正月了，二爺急匆匆地來到村東頭的鎖柱家。鎖柱是二爺?shù)挠H兒子，雖然已是四十多歲，但是二爺還是一口一聲地叫他的小名。鎖柱的兒子在上大學，他和媳婦常年在外打工。二爺進了門，見兒媳婦不在家，就說：“鎖柱，爹來求你了?！辨i柱先把二爺讓到炕上，然后說：“多大的事兒，能讓爹來求兒子，你快說吧?！倍斦f：“往年春天種地，我扶犁，你娘牽牛，今年你娘病了，沒人幫我牽牛，你和你媳婦能不能春天幫我種完地，再出去打工"

鎖柱一聽，沉下臉說：“爹，不是我說你，這件事我跟你說多少遍了，那地不能種了，十畝地的收入還趕不上我打工半個月的收入。”二爺也來了火氣，說：“我再問你一遍，春天種完地再去打工行不行”鎖柱沒有回答，從兜里掏出一摞鈔票，對二爺說：“這是兩千塊錢，是你十畝地一年的純收人，給你拿去花吧，明天我就得出去打工?！?/p>

二爺立即從炕上下來了，生氣地說：“誰稀軍你的錢，算我啥也沒說?！比缓蟪槌槠ǖ罹碗x開了鎖柱家。

二爺年輕時是個種地的好把式，遠近有名，可是過完年就已經(jīng)七十二歲了，本來種起地來就力不從心，不巧老伴又病了，種地沒人牽牛打下手，不得已才來找兒子鎮(zhèn)柱，沒想到鎖柱以這種方式拒絕了他。

二爺在家里網(wǎng)坐了好幾天，眼見外面的楊柳已經(jīng)開始吐綠了。要是往年，春耕早就該開始了，想到這里，二爺再也沉不住氣了。他來到了村西頭的旺財家，旺財和鎮(zhèn)柱是同齡人，但是旺財不出去打工，這幾年靠承包土地摘種植也掙了不少錢。進了門，二爺就對旺財說：“我年紀大了，沒力氣種地了，今年把地包給你吧?！蓖斦f：“那沒問題，不過你那是山坡地，用不了機器，只能靠人工來種，沒有承包費的?！倍斦f：“從來沒有聽說過承包人家的土地還不給承包費的，這不等于白給你種了嗎"

旺財說：“您老別生氣，您那山坡地，買種子，買化肥，雇人工，全部算下來，一畝地也掙不上一二百塊錢，如果再給你承包費，你忍心讓我喝西北風啊!”二爺不再說話，只顧吧嗒吧嗒地抽煙，抽完煙，敲敲煙裝，默默地離開了。

二爺沒有回家，又來到張老漢家。張老漢和二爺一樣，年輕時都是種地的好把式，兩人搭伙種了一草子地，也算是老交情了。二爺開門見山地說：“老張啊，鎖柱她娘病了，我都七十二了，一個人種不了地，我把這十畝地迸給你吧，總不能看著這十多畝地打撂荒吧莊稼人讓地打撂荒，那是有罪，對不起祖宗啊!”張老漢說：“老哥呀，我懂得你的心思，也知道打撂荒是有罪，可我和老伴眼瞅著就奔七十歲，我們這把老骨頭也不經(jīng)折騰了，我和你一樣，孩子出去打工了，我自己家的十來畝地還不知道怎么種呢?！倍斈鼗氐郊遥P病在炕上的二奶奶問他種地的事有著落了沒有，二爺什么也沒說，晚上自己喝了一頓悶酒，然后就倒頭睡覺了。

第二天，二爺早早地起床了，來到院子里，把放了一冬的犁找出來修理了一番，然后來到牛棚，仔細查看了一下牛的韁繩。二爺自言自語地對牛說：“老牛啊，你跟了我十來年，如今沒人能幫我，只有你能幫我了，我信得過你，沒人牽你，你也能順壟溝往前走。”老牛點了點頭，似乎明白了二爺?shù)男乃肌?/p>

二爺扛著犁，牽著牛，向村外的山梁上走去。那座山的北坡是張老漢的地，山的南坡，就是二爺?shù)牡?，往年春天種地，中間歌息的時候，兩位老漢就會湊到一起抽煙喝水嘮家常。到了山梁上，二爺擺好了犁，套好了牛，蹲下來又仔細地檢查了一下犁地的鐵鋅。當他站起身準備開犁的時候，猛地發(fā)現(xiàn)張老漢站在了牛頭旁。二爺說：“你不去種你的地，到這兒來干啥呀張老漢說：“這種地哪能是一個人的事兒呀，來吧，我給你牽牛，你扶好犁，咱們慢慢種，能種多少是多少，我就不信這一春天，二十畝地咱們還種不完?！倍旑~頭上緊縮的皺紋一下子舒展了開來，他敞開了嗓子，大喊一聲：“開輩了!”

這喊聲久久地回蕩在春天的山野里。

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.文中二爺“急匆匆”“沉不住氣了”“喝了一頓悶酒”等描寫，說明二爺重視土地，將春耕看做是自己本分，舍不得放下。

B.小說多次借助矛盾來刻畫人物形象，其中二爺與旺財?shù)拿茏顬榧怃J，旺財不給承包費導致二爺最終沒把土地承包給旺財。

C."外面的楊柳已經(jīng)開始吐綠了",借景物的變化寫出了時間的變化，襯托二爺焦急的心情，同時還有著推動情節(jié)發(fā)展的作用。

D.小說通過二爺春耕時的一系列遭遇展示了鄉(xiāng)村現(xiàn)狀，引導人們關注鄉(xiāng)村發(fā)展，關注農民的生活狀況，具有很強的現(xiàn)實意義。

8."莊稼人讓地打撂荒，那是有罪，對不起祖宗啊",這句話既能幫助我們理解二爺，也是幫助我們理解小說主旨，請結合全文進行分析。(6分)

9.小說以“遲到的春耕”為題，有什么作用請結合全文談談你的理解。(6分)

（1）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對小說中相關句子作用的賞析能力。答題時要結合畫線句的內容，根據(jù)題干的提示進行賞析。

（3）本題考查學生對小說標題作用的分析能力，答題時要讀懂小說，從小說的人物、情節(jié)、主題等方面進行分析。

（1）B.“其中二爺與旺財?shù)拿茏顬榧怃J”于文無據(jù)。在小說中，并沒有特別尖銳的矛盾，無論是二爺與兒子鎖柱和旺財以及張老漢的矛盾都反映二爺因為種地所遇到的問題，其中并沒有尖銳程度的區(qū)分。

故選B。

（2）“莊稼人讓地打撂荒，那是有罪，對不起祖宗啊”一句中，二爺將讓地打撂荒視為犯罪，將其等同與對不起祖宗，從中可以看出二爺將種地作為莊稼人的根本使命，是對祖先負責的事情。從中可以看出二爺對種地的重視，也反映出二爺作為一個農民的使命感。

這句話也反映了出了小說的主旨。小說主要是通過二爺種地的艱難，指出了如今農村中種地的農民已經(jīng)不多，農業(yè)的發(fā)展遇到了問題。二爺這句話，恰恰點出了當今農村中因為缺少勞動力而出現(xiàn)地打撂荒的現(xiàn)實，從而反映了小說對于農村應受到關注，農業(yè)的應受到重視的主旨，暗示搞不好農業(yè)這一基礎產業(yè)也是有罪的。

（3）小說以“遲到的春耕”為題，首先是概括了小說的主要內容。二爺已經(jīng)年老，雖然種了一輩子地，但因為二奶奶的病倒卻讓他無法種地。通過他與兒子鎖柱，村里的種糧大戶旺財以及老伙計張老漢的交涉，他最后終于種上了地，但已經(jīng)較往年遲了。所以“遲到的春耕”這一標題反映了小說的主要內容。

其次，這一標題揭示了小說的主題。小說通過種了一輩子地的老農民二爺因為種地而經(jīng)歷的種種困難，反映了當今農村中，年輕人大部分進城打工，農村中缺少勞動力，即使有農用機械的幫助，但并不能解決全部問題。正是通過二爺因為種地的遭遇，引導人們關注鄉(xiāng)村發(fā)展，關注農民的生活狀況，關注農業(yè)的發(fā)展。

解析：

（1）B

（2）從人物形象上，這句話表現(xiàn)出二爺對種地的重視，作為一名農民，他將種地作為自己的人生使命，所以對讓地打撂荒的行為認為是有罪的。

在主旨表現(xiàn)上，這句話反映了小說對于農業(yè)的應受到重視的主旨，暗示搞不好農業(yè)這一基礎產業(yè)也是有罪的。

（3）①概括了小說的主要內容。小說主要是圍繞著二爺因為二奶奶病倒無法按時種地的故事展開，標題“遲到的春耕”反映了小說的主要內容。

②揭示了小說的主題。小說主要反映當今經(jīng)濟大潮之下的農業(yè)困境，引導人們關注鄉(xiāng)村發(fā)展，關注農民的生活狀況，關注農業(yè)的發(fā)展。

解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。

陜西省商洛市部分學校2023-2024學年高三上學期10月階段性測驗（一）語文試題

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

尋道衡山湘水間

王蕓

夜色和燈光將眼前的長沙混沌為一條流動的河，近處粼粼的波光，兩岸高樓上流布的七彩燈影，江岸上流流沓沓的人，還有被風吹拂的發(fā)絲、裙袂、語聲、歌聲。我們登山，在暮春，在初秋，而這一次在盛夏。岳麓山在變，上山與下山的步道更加整飭，新修的朱紅色長廊隨山形蜿蜒，便捷的代步車蕩起飛旋的風。

八百余年前，初秋，一年輕才俊自福建來，跨山越河到潭州，在湘江碼頭登岸。他，三十八歲的朱熹，來赴一場約會。時任岳麓山書院山長，三十五歲的張拭等在岸邊。此后兩個月的岳麓山光陰，便被他們充滿智慧與激思的爭辯之聲充滿。四面八方的學人才子聞訊奔赴而來，一時間岳麓書院擠進了"學徒千余”。朱熹門生范伯崇記錄當時情形：“二先生論《中庸》之義，三日夜而不能合。”

八十多年前，1937年冬天，一群讀書人從硝煙升騰的北方奔赴南地，聚集在岳麓山腳與湘江岸畔。他們來自國立北京大學、國立清華大學、私立南開大學，共同聚集在一個嶄新的命名之下：國立長沙臨時大學。四個月后，這所大學更名為“國立西南聯(lián)合大學”。再八年，日本侵略者戰(zhàn)敗退出中國國土，三所大學從聯(lián)大凝練飽滿的形神中“分娩”而出，回歸各自神魄，繼續(xù)在中國大地上傳播知識與精神的“種子”。

那是一段在物質上極度困窘，卻又在精神上高度飽滿的時光。1600名師生被長沙這座同樣面臨戰(zhàn)亂逼迫的城市尊重與善待，城內最好的學堂環(huán)境——圣經(jīng)學院讓給了臨時大學本部，陸軍第四十九標營的營房讓給了男生作宿舍，文學院進駐衡陽南岳圣經(jīng)學校，電機、機械兩系進駐湖南大學八字墻校區(qū)，部分女學生和教職員工住進涵德女校。

住在營房一樓的男生睡架子床上，二樓的男生睡在地板上，屋頂漏雨，他們將油布蒙在被子上，頭上豎一把長沙特產的“菲菲傘”——油紙竹骨傘，聽著雨水敲擊傘面的“滴答”聲入眠。他們“圍著大飯桌吃包飯，大家都欣賞長沙的肥青菜、嫩豆腐、四角一個的大角魚、一毛多一斤的肥豬肉”。湘江奉獻的魚、蝦、鱔、鰻和甲魚豐富了餐桌，甘甜多核的橘子、潔白柔嫩的豆腐讓他們食之難忘。他們報名參軍奔赴前線，他們組織起“難民劇團”，在天心閣、經(jīng)武路、中山路演出話劇《瘋了的母親》《暴風雨的前夜》……日軍的飛機自頭頂轟鳴而過。

學術之功，可以成為抗爭的力量嗎？越過近百年時光回望，方懂得那所形制簡陋的聯(lián)合大學，為我們民族、國家保全了至為珍貴的精神的“種子”。唱著“萬里長征，辭卻了五朝宮闕，暫駐足衡山湘水……"，以“剛毅堅卓”為校訓，提倡“通才教育”“育才先育人”，這里走出了2位諾貝爾獎獲得者、4位國家最高科學技術獎獲得者、8位兩彈一星功勛獎章獲得者、171位兩院院士及100多位人文大師。

我們到時，戰(zhàn)火硝煙已沉隱于歷史深處，圣經(jīng)學院的三棟樓房，僅剩東向附樓，紅磚砌墻，紅格窗欞。樓內兩個樸素的房間里，安放著關于那所大學的圖文記憶。在其尾聲，是一組大學湘黔滇旅行團離開長沙、走進昆明的黑白照片。照片之外，浩大而深邃的歷史褶皺深處，這支由300多名師生組成的團隊沿湘江北上，穿過湘西、黔滇的叢山林莽，跋涉1800公里走進昆明。一路上，文學系的學生四處采集民歌，植物系學生忙著采集礦、植物標本，這段艱苦行程被稱為“中國教育史上最偉大的長征”。

當這支隊伍跋山涉水時，遠在武漢讀小學一年級的男孩袁隆平，被老師領進了一個園藝場，枝頭飽滿的紅桃，爬滿藤架的紫紅葡萄，讓他感受到農業(yè)的魅力。此后他經(jīng)歷戰(zhàn)亂和饑餓年月，萌生“禾下乘涼夢”，將自己的生命和一株箱嫁接在了一起。

從偶然發(fā)現(xiàn)的一株雄性不育野生稻——“野敗”出發(fā)，十余年間，他駐足衡山湘水間，又行走滇、瓊、粵等地，用放大鏡一株一株細查，從十多萬株稻采中找到六株天然雄性不育株，開始了他的夢想之旅。他失敗過，實驗成熟的稻谷減產、稻草增產，被人譏諷。他痛哭過，實驗秧盆被砸爛，是妻子從碎片中翻出兩株秧苗，兩人連夜偷偷栽種在臭水溝里。他下過深井，滿田秧苗不知被誰趁夜拔光，好不容易在井里看見漂浮水面的五株秧苗，他立即跳了下去。為了加快育種，他將種子綁在身上，用體溫催芽。即便八十高嶺，他還是天天往田地里去……他以“剛毅堅卓”之態(tài)向前，從未想過轉身、后撤、低頭，終改寫了箱的生長史，也改寫了人類的命運。

岳麓書院的講堂內有一副對聯(lián)，“是非審之于已，毀譽聽之于人，得失安之于數(shù)，陟岳麓峰頭，朗月清風，太極悠然可會；君親思何以酬，民物命何以立，圣賢道何以傳，登赫曦臺上，衡云湘水，斯文定有攸歸”。仰望岳麓山，我又看到它從未改變……

（有刪改）

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章通過夜色與燈光的交織、雨水敲擊傘面、園藝場等場景營造了多個具有詩情畫意的意境，為抒情張本。

B.文章首段以第一人稱“我們”來交代這次的登山時間，既增加了文章的真實性，又有利于下文的抒情。

C.文章善于錘煉詞語，如“分娩”寫出了三所大學與“西南聯(lián)大”的關系，“難民劇團”寫出了學生當時艱難的處境。

D.文章構思巧妙，尾段所引用的岳麓書院講堂內的對聯(lián)，其在結構上收束全文，在內容上具有深化主旨的作用。

8.文章在對材料的選擇上極具特色，請結合文本簡要分析。（6分）

答：

9.文章首段說“岳麓山在變”，為什么尾段又說岳麓山“從未改變”，請從“變”與“不變”的角度談談你的理解。（6分）

答：

（1）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對文本選材特色的分析能力。答題時要讀懂文本，結合具體內容進行分析。

（3）本題考查學生探究文本意蘊的能力。答題時要結合文本讀懂結尾部分，根據(jù)題干的提示，結合具體內容進行分析。

（1）A.“雨水敲擊傘面……具有詩情畫意”錯誤，雨水敲擊傘面寫出了西南聯(lián)大學生們在艱苦歲月的堅持，沒有詩情畫意的意境。

故選A。

（2）“八百余年前，初秋”“八十多年前，1937年冬天”“十余年間，他駐足衡山湘水間，又行走滇、瓊、粵等地……即便八十高嶺，他還是天天往田地里去”，選材時間跨度大，選取了衡山湘水歷史上的三個時間段，從八百余年前到八十多年前到當代，涵蓋古今。

人物涉及領域廣，“三十八歲的朱熹，來赴一場約會。時任岳麓山書院山長，三十五歲的張拭等在岸邊”，選材的人物有朱熹、張拭等儒學大師；“一群讀書人從硝煙升騰的北方奔赴南地，聚集在岳麓山腳與湘江岸畔。他們來自國立北京大學、國立清華大學、私立南開大學，共同聚集在一個嶄新的命名之下：國立長沙臨時大學。四個月后，這所大學更名為‘國立西南聯(lián)合大學’”，有在戰(zhàn)爭中輾轉求學的西南聯(lián)大學生；“遠在武漢讀小學一年級的男孩袁隆平，被老師領進了一個園藝場，枝頭飽滿的紅桃，爬滿藤架的紫紅葡萄，讓他感受到農業(yè)的魅力”，有讓人民吃飽飯的科學家袁隆平，他們的身份不同。

在選材時既有個體形象，也有群體形象。其中朱熹、張拭、袁隆平等是個體形象；“1600名師生被長沙這座同樣面臨戰(zhàn)亂逼迫的城市尊重與善待，城內最好的學堂環(huán)境——圣經(jīng)學院讓給了臨時大學本部，陸軍第四十九標營的營房讓給了男生作宿舍，文學院進駐衡陽南岳圣經(jīng)學校，電機、機械兩系進駐湖南大學八字墻校區(qū)，部分女學生和教職員工住進涵德女?！≡跔I房一樓的男生睡架子床上，二樓的男生睡在地板上”，西南聯(lián)大學生是群體形象。

“此后兩個月的岳麓山光陰，便被他們充滿智慧與激思的爭辯之聲充滿。四面八方的學人才子聞訊奔赴而來……”“他以‘剛毅堅卓’之態(tài)向前，從未想過轉身、后撤、低頭，終改寫了稻的生長史，也改寫了人類的命運”，略寫了朱熹和袁隆平的事跡；“學術之功，可以成為抗爭的力量嗎？越過近百年時光回望，方懂得那所形制簡陋的聯(lián)合大學，為我們民族、國家保全了至為珍貴的精神的‘種子’。唱著‘萬里長征，辭卻了五朝宮闕，暫駐足衡山湘水……’，以‘剛毅堅卓’為校訓，提倡‘通才教育’‘育才先育人’，這里走出了2位諾貝爾獎獲得者、4位國家最高科學技術獎獲得者、8位兩彈一星功勛獎章獲得者、171位兩院院士及100多位人文大師”，詳寫了西南聯(lián)大的學生在學術和革命中的貢獻，詳略得當。

（3）結合“岳麓山在變，上山與下山的步道更加整飭，新修的朱紅色長廊隨山形蜿蜒，便捷的代步車蕩起飛旋的風”可知，“變”指的是今天岳麓山的步道、長廊等景觀較以前均有所變化。

對聯(lián)內容即指向自古至今說岳麓山不變的東西。對聯(lián)意思是：做事情的對錯按照自己奉行的標準來判斷，做了之后被贊揚或者詆毀那隨別人去說，得失成敗坦然接受命運的安排；只要登上岳麓山頭，感受一下朗月清風，天地萬物之理便悠然可知，榮辱得失即可以置度外了；君親恩如何來還報，民物的安身立命之本如何把握，圣賢的道統(tǒng)如何傳播，當?shù)巧虾贞嘏_，感受這衡云湘水的魅力，一切便有解析。據(jù)此分析，不變指岳麓山孕育了一代一代像朱熹一類的國之重器，他們的察識與涵養(yǎng)、堅守與胸懷、理想與擔當、剛毅堅卓等精神至今熠熠生輝，值得后人去傳承與學習。

文章開頭的“變”與結尾的“不變”巧妙結合，首尾呼應，能從多角度揭示“衡山湘水間”的內涵。時代是發(fā)展的，變化自在其中；而那些能夠代代相傳的某些民族精神是永遠不會變的?！白儭迸c“不變”的結合既豐富文章內容，深化文章主旨，又使文章讀起來耐人尋味，給讀者以思考空間。

解析：

（1）A

（2）①時間跨度大，選取了衡山湘水歷史上的三個時間段，從八百余年前到八十多年前到當代，涵蓋古今。②人物涉及領域廣，選材的人物有朱熹、張拭等儒學大師，有在戰(zhàn)爭中輾轉求學的西南聯(lián)大學生，有讓人民吃飽飯的科學家袁隆平，他們的身份不同。③在選材時既有個體形象，也有群體形象。朱熹、張拭、袁隆平等是個體形象，西南聯(lián)大學生是群體形象。④略寫了朱熹和袁隆平的事跡，詳寫了西南聯(lián)大的學生在學術和革命中的貢獻，詳略得當。

（3）①變：指的是今天岳麓山的步道、長廊等景觀較以前均有所變化。②不變：指的是岳麓山所孕育的察識與涵養(yǎng)、堅守與胸懷、理想與擔當、剛毅堅卓等精神至今熠熠生輝，值得后人去傳承與學習。③變與不變的巧妙結合，能從多角度揭示“衡山湘水間”的內涵，既豐富文章內容，深化文章主旨，又使文章讀起來耐人尋味，給讀者以思考空間。

解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。

陜西省安康市重點名校2024屆高三上學期10聯(lián)考語文試題

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。

看社戲

王英琦

今晚的“草臺野戲”,就搭在我居家的小劉村不遠的崗河村。我一開始總感到這種土梆子戲的精神實質便是一吼三叫，嘴里像含了包炸藥，一出腔，便可震得風云星辰變色，三山五岳亂抖嗦。及至后來到了河南，尤其是搬到農村后，才覺出它的好，它的土、俗之韻味了。

我們趕到時，已是鑼鼓喧天，觀者如墻，開戲有一會兒了。近臺早已沒了空，我抱著兒子正急得上鉆下拱，旁邊一位大嫂發(fā)了慈悲，挪了挪地方，讓我進去。

我承認，我并不能聽懂所有的戲文，我也不是生、旦、凈、丑都耐煩看。戲劇中，我的偏好在青衣花旦。我喜愛青衣的鳳頭繡鞋，綠裙衩里露出的紅里子；我喜愛花旦的蘭花指、甩水袖、水上漂樣的小碎步，以及不瘟不火、纏綿悱惻的唱腔。

兒子卻喜歡看戲里的行頭及翻筋斗。然而那武丑的翻筋斗，卻每令我心悸發(fā)怵，臺面恁小且又恁不平，他要稍有閃失，一個筋斗豈不砸了大家好在我此慮純屬杞人憂天。那武丑無論怎生地翻，哪怕就是來個“燕展翅”“順風旗”的絕活兒，卻也是能貼臺邊兒穩(wěn)穩(wěn)地剎住，險伶伶地看似要掉，就是掉不下來。

我正心煩地盯著臺上的一位老生時，霍地一陣咚咚哐哐聒動天地的鑼鼓弦鈸驟響，隨之一個手持大刀，腰間插滿了彩旗的武旦，破簾一掀，碎步疾疾老道地走了一個大全臺，繼之一個漂亮的大亮相——我暗忖，今晚的重頭戲，主角“大刀王懷女”,非她莫屬了。但見她翻過青龍戰(zhàn)袍，要過一陣大刀后，竟直逼老生大罵而去。老生被罵得連連敗退，無以招架，終于逃向后臺去。我感到大欣慰，卻同時生了點小遺憾，那武旦剛才指鼻大罵老生時，蘭花指過于粗大了，實在少點美感。

臺下的觀眾卻不理會什么蘭花指，那個身懷絕技的武丑，收場大吉時一氣翻了三十八個筋頭，簡直瘋狂了臺下的每一個人，笑破了清寂初寒的深秋之夜。

次日，鑼鼓家伙響起得更早。今晚出的戲碼叫《老包坐監(jiān)》。關于包公的戲，民間早已演得爛熟。但不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺上老包卻唱得十二分賣力，一招一式也成熟到家。豫劇畢竟姓豫。作為中國“四大梆子”之一的豫劇，是擁有劇團最多的全國第一大劇種。它不像京劇那么多的老框老套，也不像昆曲那樣的高深古雅，它的全部特征個性，就在于它的不搭架子，不圍陳法，土極且又俗極上。由于河南地處中原，五方雜居，便在客觀上形成了豫劇兼收并蓄的優(yōu)點。俗語說：“一清二黃三越調，梆子戲是胡亂套?！边@胡亂套不僅是豫劇一大特點，還是它迎合自己的“衣食父母”——拘農民腰包的重要因素之一。在目前戲劇日漸式微的情形下，似乎還獨有這個胡亂套的豫劇，未見衰敗蔫垮，不靠官辦俸祿，活得有滋有味。

看至三分之一時，我忽地來了心血，抱著兒子轉到了后臺。其時只見伶人們有的在練拳腳，有的在念臺詞，旁邊一個把眉毛扯得細彎彎的貓兒臉姑娘，正對鏡將一只翠玉簪子，斜斜插在油光水滑的發(fā)髻上。我湊上去看了個仔細，那脖上、耳根后，粗糙的皮膚，積年的老垢，全看個一清二白，說她兩個月沒洗澡，未必十分的錯。再細看那粉墨上妝的家伙，連偽造的都不如。尤其是那胭脂，很像是廉價的廣告顏色。見那貓兒臉姑娘毫無忌憚地直往臉上抹，我終于憋不住搭腔了：“這東西對皮膚有害啊!”

貓兒臉姑娘一怔，望望我道：“沒事兒，俺們用的就是這，慣了?！?/p>

話既搭上，我有意多問了幾句。得知這是一個自發(fā)性的農村業(yè)余梆子劇團，哪兒有廟會往哪兒趕，東食西宿，四鄉(xiāng)為家，有時連唱一個月也下不來。

談話間，我又注意到后臺的另一端，支了個碩大無比的鍋，鍋邊放著一案面條和青菜。我估摸這是給伶人們用的夜餐，卻又覺得太寒酸了些。知情人說，因為是包場，只給錢不管飯，一場才三百元，只能填飽肚子。

我聽了心里酸酸的。這些伶人們在臺上演盡王侯風流事，替人兒女說相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸?；炜陲埑浴y喲!

“媽，你看，那有個小孩!”順兒子小手指望去，只見一個少婦正在奶孩子，竟是昨晚那個武旦——那個演“大刀王懷女”的女主角。

她告訴我，她五歲便進了戲班，現(xiàn)在戲齡已二十年了。她在這個戲班是二號臺柱，平時掙的錢，除了補貼家中二老，還要撫養(yǎng)兒子。她的丈夫與其他女人有染，基本對她娘兒倆不管不問。這時節(jié)，那孩子兀然地又吐又拉，弄得那女戲子一身滿懷。我?guī)退Ш⒆赢攦?，留神到這孩子又黃又瘦，蔫蔫的一副沒神樣兒。

第三天晚上，獵獵地起了五六級北風。我揣了藥，帶了包兒子小時的褲褂，匆匆趕到戲場，但見風雨無阻戲場又是黑壓壓地坐滿了人。一村演戲，眾村皆至，我似乎很能理解這些鄉(xiāng)下人戲癮頭之大?！鞍偃罩畡?，一日之樂”,對于土生土長的他們，土梆子戲不僅是勞作之余的娛樂，且是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征。望著他們那大仰脖、圓瞪眼，全副投入的樣子，我很生發(fā)一些感慨，我似乎突然明白了這“高梁棵里的玩意兒”,何以會有永恒的生命力。我似乎終于懂得了，從人生，從底層民眾的角度去搞藝術，是最原始的，卻也是最本質最不朽的這一偉大真理了。

我找到了那位女戲子，把藥和衣服都給了她。

崗河村的社戲，唱足了半個月，我亦趕滿了十五場。雖然，我不是每場全都看完并記下，但我肯定看到并記住了一些什么。眼下，已是寒凝雪飄的深冬了，我的心仍是滿滿的、悵悵的，都是戲。我總會掛心起那個“飄鄉(xiāng)戲班子”,那個女戲子和她的孩兒。也不知道，于今，他們又飄零到哪鄉(xiāng)哪村去了那娘兒倆，可太平大吉

(有刪改)

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.文章開頭說社戲是“草臺野戲”,可“我們趕到時”卻已“觀者如墻”,這表現(xiàn)出當?shù)剞r民對這種“草臺野戲”十分追捧。

B.文章寫兒子對武丑翻筋斗的喜愛，與魯迅《社戲》中寫“我”對小丑被綁住鞭打的喜愛一樣，都體現(xiàn)了孩童的天真。

C.“混口飯吃——難喲”一句，直抒胸臆，既有對伶人們坎坷艱難境遇的同情，又有對自身居于農村現(xiàn)狀的不滿。

D.雖不耐煩看生、丑等角色，但依然趕滿了十五場社戲，并且從這“草臺野戲”中悟得了

一些真理。

8.如何理解文中畫橫線的句子請結合全文簡要分析。(6分)

9.文章以“看社戲”為標題，卻花了不少篇幅寫在后臺的見聞，這樣安排有什么作用請結合全文談談你的看法。(6分)

7.C(“又有對自身居于農村現(xiàn)狀的不滿”錯誤，選項過度解讀，并未表現(xiàn)出對自身現(xiàn)狀的不滿。)

8.①“不搭架子”是說豫劇演出條件簡陋，演員不抬身份，放下身段，貼近和服務底層民眾。②“不囿陳法”是說豫劇不被條條框框所限制，兼收并蓄，博采眾長。③“土極且又俗極”是說豫劇內容盡力迎合自己的“衣食父母”底層