Word文檔下載后可自行編輯1/12023年中考語文之修辭手法專題提升訓(xùn)練（解析）中考語文之修辭手法專題提升訓(xùn)練

1．下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。

B．百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。

C．白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。

D．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

2．下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．仰著頭，才望見峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。

B．荒山變綠產(chǎn)業(yè)興，青磚藍(lán)瓦新居起。

C．像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。

D．許多到中國來旅游的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，怎能不贊嘆不已呢？

3．下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。

B．百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。

C．至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲。

D．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

4．下列句子中，沒有使用比喻修辭的一項(xiàng)是（）

A．天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！

B．我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的士地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛…

C．秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。

D．我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

5．下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（互文）

B．萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（比喻）

C．??！黃河，你是中華民族的搖籃?。〝M人）

D．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？（設(shè)問）

6．對下面文段所運(yùn)用的修辭手法及作用理解正確的一項(xiàng)是（）

皎潔的月光裝飾了春天的夜空。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。那些稠密的白楊樹葉子，像一灣流水，沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮地流著。

A．第一句運(yùn)用了夸張的修辭手法，生動地描寫出春天夜空的明亮，透徹。

B．文段中連用“沙沙沙”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出了夜晚的喧囂。

C．文段中把月光比喻成銀色的薄紗，形象地描繪出山村夜景的朦朧美。

D．文段中運(yùn)用排比句式，描寫了山村夜晚的柔美，安謐。

7．下列關(guān)于語法知識的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．“這難道不是天經(jīng)地義的事情嗎”是個反問句，用不著回答。

B．“他從不和別人吵嘴?！边@個句子的主干是：他吵嘴。

C．一般來說，祈使句有命令、請求、催促、勸說等不同的語氣。在書面上，語氣強(qiáng)烈的句子使用嘆號，語氣較和緩的則用句號。

D．“住在山中的一位老人微笑著喝從森林中打來的泉水?！边@句話中的“一位”是定語，修飾主語“老人”。

8．下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

B．八兒家的灶上，一大鍋粥正在嘆氣。

C．那些雞在男孩后面追著叫著，把他的耳朵都吵聾了！

D．過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了??！

9．下列句子所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。

B．群馬疾馳，襟飄帶舞，就像一條彩虹向我們飛過來。

C．那些小丘的線條就像只用綠色渲染、不用墨線勾勒的中國畫一樣。

D．桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江。

10．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”這句話運(yùn)用了反語的修辭手法。

B．“新一代人工智能技術(shù)與5G網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，會讓以前覺得難以實(shí)現(xiàn)的事情變得簡單?！笔窂V順說：“這將催生更多創(chuàng)新運(yùn)用及業(yè)態(tài)?！边@句話標(biāo)點(diǎn)使用正確。

C．“我走了，到那邊來信。”“我要高聲贊美白楊樹！”兩個句子依次是祈使句、感嘆句。

D．“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的?！本渥又鞲墒牵航ㄖ菍ΨQ的。

11．下列各句中說法有錯誤的一項(xiàng)是（）

A．“換一個角度去思考，換一個途徑去探索，換一個思路去解決?！本渲袠?gòu)成排比的三個短語在邏輯上有先后，順序不能顛倒。

B．《孫權(quán)勸學(xué)》選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》。

C．“我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響……”中“看見”“深夜的”“在”的詞性分別是“動詞”“形容詞”“介詞”。

D．《木蘭詩》中“木蘭當(dāng)戶織”中的“戶”是“門”的意思。

12．選出下列句子修辭手法不同的一項(xiàng)（）

A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

C．一陣微風(fēng)吹過，金色的水稻隨風(fēng)擺動，猶如金色的海洋。

D．走進(jìn)這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。

13．下列對修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．我好像又看到了院子里那棵掛滿果實(shí)的桃樹。（比喻）

B．小寶長得像他爸爸。（比喻）

C．含羞草像一個害羞的姑娘，只要輕輕地一碰它的葉子，葉片就會合攏。（擬人）

D．巨浪伸出雙臂把我猛地托起。（擬人）

14．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了!”（此句中的“一群黃蝴蝶”運(yùn)用了借喻的修辭手法》

B．“他在教室里”和“他在閱覽室讀書”兩句中的“在”都是動詞。

C．春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，過新年的習(xí)俗有放鞭炮，貼春聯(lián)，耍龍燈等。

D．中國是歷史悠久的禮儀之邦，“家父”“拙見”“敝人”等都是古代常見的謙辭。

15．下列選項(xiàng)中沒有修辭手法的是（）

A．理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。

B．沉睡了一個冬天的小山被蒙蒙細(xì)雨淋醒了。

C．狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，它刮著。

D．水珠從花苞里滴下來，像少女的眼淚。

16．下列句子中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

B．馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

C．小住京華，早又是中秋佳節(jié)。

D．天子之怒，伏尸百萬，流血千里。

17．下列對修辭手法的判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．郊原如海，房舍如舟。（比喻）

B．我是貧困，我是悲哀。我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊，是“飛天”袖間/千百年來未落到地面的花朵；——祖國啊?。ㄅ疟龋?/p>

C．你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。（反復(fù)）

D．蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！（對比）

18．對下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)（）

A．有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。（夸張）

B．百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。（比喻、排比）

C．但或者因?yàn)楦叩葎游锪说木壒柿T，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身。（擬人）

D．黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（擬人、對比）

19．下列句子中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦。

B．人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。

C．階梯教室里好像是班主任在開會。

D．面對青春時光，我們必須堅(jiān)持一個信念：珍惜，珍惜，再珍惜。

20．下列對語句修辭的賞析，判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！運(yùn)用了比喻，將第一只小貓比作小伙伴，表述了“我”對小貓的喜愛，以及失去小貓的難受。

B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。這句用了擬人和對偶?！暗统焙汀皬椙佟保x予人的情趣，一彈一唱，配合巧妙，突出了聲音悅耳動聽。

C．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。運(yùn)用了排比和擬人，借花朵的各種顏色象征母親堅(jiān)強(qiáng)的品格，表述了感受到了生活的美好和活下去的勇氣。

D．這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。運(yùn)用了設(shè)問的修辭方法，緊扣上文白求恩的事跡設(shè)置問題，既能自然地引出觀點(diǎn)，又能引起讀者思考，可謂一舉兩得。

21．對下列句子中修辭方法的表述效果分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．幸福是什么？也許它就是冬日里一縷久違的陽光，或者它又是爸爸粗糙手掌的輕輕撫摸。（運(yùn)用設(shè)問，以自問自答的形式詮釋了對幸福的理解，引發(fā)讀者的思考。）

B．母親，用皺紋，用老花鏡，用哆哆嗦嗦的手，用手上的針線……愛著我們，卻極力不發(fā)出聲音來，惟恐愛被我們覺察。（運(yùn)用排比，突出強(qiáng)調(diào)了母親的衰老無力，表述了對時光流逝的慨嘆。）

C．病魔恰到好處地扼住了我的咽喉，一次又一次將我死死控制，它獰笑著想讓我在它的爪子下屈服。（運(yùn)用擬人，將病魔人格化，形象地寫出了它的兇殘。）

D．童年像遠(yuǎn)逝的風(fēng)箏，被風(fēng)刮得無影無蹤，我們只能癡癡地凝望著它離去的方向，發(fā)著呆，做著夢，跺著腳，笑著哭。（運(yùn)用比喻，把童年比作風(fēng)箏，形象生動地寫出了對童年一去不復(fù)返的惋惜，表述了對它的喜愛與依戀。）

22．下列句子是比喻句的一項(xiàng)是（）

A．她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

B．雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

C．由澄清的河水慢慢往上看看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。

D．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

23．活動中，同學(xué)們紛紛在留言簿上寫下感受。下面是四位同學(xué)的觀后感，其中修辭方法或詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．蘇東坡的朋友圈太強(qiáng)大了！歐陽修、王安石、司馬光、黃庭堅(jiān)、秦觀等都與他有交往。他們和蘇軾都是宋代文化星空中耀眼的明星。

B．蘇東坡留下了眾多傳誦千古的優(yōu)秀詩篇。后世許多畫家以此為素材，創(chuàng)作了不少傳世佳作。這種詩配畫的再創(chuàng)作讓詩與畫交相輝映。

C．蘇軾取得多方面的創(chuàng)作成就，自然山水是其取之不盡用之不竭的創(chuàng)作源泉。

D．蘇東坡一生屢遭貶謫，的確令人惋惜。然而，不正是因?yàn)檫@一次次的坎坷歷練，才成就了他不朽的傳奇嗎？

24．下列句子中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

B．他總是微笑起來，并將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。

C．收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。

D．她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

25．下列句子運(yùn)用比喻修辭的一項(xiàng)是（）

A．我們班的張亮長得特像他爸爸。

B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

C．隔壁阿姨一改昔日的容光煥發(fā)，臉上布滿了悲傷憔悴。

D．朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷。

26．下列句子中沒有運(yùn)用比喻手法的一句是（）

A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

B．這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

C．在烏黑的無邊夜空中，李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。

D．這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。

27．下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是（）

A．風(fēng)，從水面掠過，留下粼粼碧波；雨，從山頭飄過，留下片片新綠；陽光，從林間穿過，留下絲絲暖意。

B．像拙政園這樣歷史悠久、設(shè)計(jì)精巧的園林，在蘇州大約有二百來處。

C．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

D．那永恒的運(yùn)動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？

28．育才中學(xué)組織了以“文學(xué)部落”為主題的語文系列活動，請你參與并完成下列任務(wù)。

30年前的9月21日，中國載人航天工程立項(xiàng)實(shí)施。中國載人航天工程的三十年就是一部航天人逐夢蒼穹的探索史。從零起步，穩(wěn)扎穩(wěn)打；新征程路上勇攀高峰；展望未來，夢想可期。從無人飛行到載人飛行，從一人一天到多人多天，從艙內(nèi)實(shí)驗(yàn)到出艙活動，從單船飛行到組合體穩(wěn)定運(yùn)行……載人航天工程三十年的建設(shè)發(fā)展，是建設(shè)創(chuàng)新型國家和科技強(qiáng)國的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)中國夢、航天夢的具體實(shí)踐，在展現(xiàn)綜合國力、服務(wù)國家戰(zhàn)略、推動科技創(chuàng)新、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。

我愛我的祖國，就像星河與煙火，相互包裹，永不失落。付吾輩之韶華，耀吾輩之中華！

小雨同學(xué)分享了以上文段，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．文中畫橫線的“我愛我的祖國，就像星河與煙火”是比喻句。

B．文中加點(diǎn)詞語“中國”“實(shí)踐”都是名詞。

C．文中畫橫線的三個短語結(jié)構(gòu)一致，都是動賓短語。

D．選文最后一句畫波浪線的句子朗讀的時候聲音要高亢，情感要飽滿。

29．下列句子運(yùn)用的修辭方法，辨識有誤的一項(xiàng)是（）

A．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。（夸張）

B．一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（比喻）

C．在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手。（排比）

D．那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。（擬人）

30．下列選項(xiàng)完成正確的一項(xiàng)是（）

A．母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。解說：這句話用了擬人的修辭手法。

B．歡迎您來貴舍，小弟將恭候您的光臨，以略盡地主之誼。解說：句中的敬辭或謙辭使用恰當(dāng)。

C．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。解說：這句話出自英國詩人泰戈?duì)柕脑姼琛督鹕ā贰?/p>

D．子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！苯庹f：“子”是古代對男子的尊稱，如孔子、曾子等。

參考解析與試題解答

1．下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。

B．百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。

C．白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。

D．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

本題考查修辭手法的使用。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對偶、互文等。

A.句中使用了比喻的修辭手法，把“連山”比喻成“鐵的獸脊”；

B.句中使用了比喻的修辭手法，把“后生”比喻成“石頭”；

C.句中未使用修辭手法；

D.句中使用了比喻的修辭手法，把“江南”比喻成“玻璃”；

故選：C。

做好本題需要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，還能結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

2．下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．仰著頭，才望見峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。

B．荒山變綠產(chǎn)業(yè)興，青磚藍(lán)瓦新居起。

C．像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。

D．許多到中國來旅游的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，怎能不贊嘆不已呢？

本題考查修辭手法的判斷。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶等。

A.夸張；

B.沒有使用修辭手法；

C.比喻；

D.反問。

故選：B。

做好本題需要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，還能結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

3．下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。

B．百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。

C．至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲。

D．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

本題考查修辭手法的判斷。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶等。

A.句中使用了比喻的修辭手法，把“連山”比喻成“鐵的獸脊”。

B.句中使用了比喻的修辭手法，把“背響鼓的后生”比喻成“強(qiáng)震不斷擊起的石頭”。

C.句中未使用修辭手法。

D.句中使用了比喻的修辭手法，把“江南”比喻成“易碎的玻璃”。

故選：C。

做好本題需要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，還能結(jié)合具體語句進(jìn)行分析判斷。

4．下列句子中，沒有使用比喻修辭的一項(xiàng)是（）

A．天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！

B．我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的士地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛…

C．秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。

D．我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

本題考查修辭手法的判斷。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對偶等。

ABC.句中使用了比喻的修辭手法；

D.句中未使用比喻的修辭手法。

故選：D。

解答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識儲備，對句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析。

5．下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（互文）

B．萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（比喻）

C．啊！黃河，你是中華民族的搖籃?。〝M人）

D．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？（設(shè)問）

本題考查修辭手法。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、互文等。

A.正確；

B.有誤，句中使用了夸張、對偶的修辭手法；

C.有誤，句中使用了比喻的修辭手法；

D.有誤，句中使用了擬人的修辭手法。

故選：A。

做好本題需要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，還能結(jié)合具體語句具體分析。

6．對下面文段所運(yùn)用的修辭手法及作用理解正確的一項(xiàng)是（）

皎潔的月光裝飾了春天的夜空。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。那些稠密的白楊樹葉子，像一灣流水，沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮地流著。

A．第一句運(yùn)用了夸張的修辭手法，生動地描寫出春天夜空的明亮，透徹。

B．文段中連用“沙沙沙”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出了夜晚的喧囂。

C．文段中把月光比喻成銀色的薄紗，形象地描繪出山村夜景的朦朧美。

D．文段中運(yùn)用排比句式，描寫了山村夜晚的柔美，安謐。

本題考查修辭手法。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、互文等。

A.有誤，第一句使用了擬人的修辭手法；

B.有誤，“沙沙沙”是擬聲詞，不是使用了反復(fù)的修辭手法；

C.正確；

D.有誤，句中未使用排比的修辭手法。

故選：C。

做好本題需要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，還能結(jié)合具體語句具體分析。

7．下列關(guān)于語法知識的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．“這難道不是天經(jīng)地義的事情嗎”是個反問句，用不著回答。

B．“他從不和別人吵嘴?！边@個句子的主干是：他吵嘴。

C．一般來說，祈使句有命令、請求、催促、勸說等不同的語氣。在書面上，語氣強(qiáng)烈的句子使用嘆號，語氣較和緩的則用句號。

D．“住在山中的一位老人微笑著喝從森林中打來的泉水?！边@句話中的“一位”是定語，修飾主語“老人”。

本題考查語法知識。

ACD.正確。

B.有誤，“他從不和別人吵嘴?！边@個句子的主干是：他不吵嘴。

故選：B。

提取句子主干的方法：

1.意義法。即根據(jù)句子成分各自的含義去分析，去推測。找出主、謂、賓的中心語留下，其余的都劃掉。

2.壓縮法。即把句中的附加成分定、狀、補(bǔ)都壓縮掉，剩下的就是句孑的主干。

3.中心詞法。依次找出主語中心語、謂語中心語、賓語中心語。三個中心語合起來就是句子主干。

8．下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

B．八兒家的灶上，一大鍋粥正在嘆氣。

C．那些雞在男孩后面追著叫著，把他的耳朵都吵聾了！

D．過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了??！

本題考查修辭手法。

ACD.夸張；

B.擬人。

故選：B。

解答此題要根據(jù)自己已有的修辭知識儲備，對句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析。

9．下列句子所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。

B．群馬疾馳，襟飄帶舞，就像一條彩虹向我們飛過來。

C．那些小丘的線條就像只用綠色渲染、不用墨線勾勒的中國畫一樣。

D．桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江。

本題考查修辭手法的判斷。常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、對偶等。

A.句中使用了擬人的修辭手法；

B.句中使用了比喻的修辭手法，把“群馬疾馳，襟飄帶舞”比喻成“彩虹”；

C.句中使用了比喻的修辭手法，把“小丘的線條”比喻成“中國畫”；

D.句中使用了比喻的修辭手法，把“裂縫”比喻成“黃河長江”；

故選：A。

做好本題需要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，還能結(jié)合具體語句進(jìn)行判斷。

10．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”這句話運(yùn)用了反語的修辭手法。

B．“新一代人工智能技術(shù)與5G網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，會讓以前覺得難以實(shí)現(xiàn)的事情變得簡單。”史廣順說：“這將催生更多創(chuàng)新運(yùn)用及業(yè)態(tài)?！边@句話標(biāo)點(diǎn)使用正確。

C．“我走了，到那邊來信?！薄拔乙呗曎澝腊讞顦?！”兩個句子依次是祈使句、感嘆句。

D．“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。”句子主干是：建筑是對稱的。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號、修辭手法、句中主干等歸納點(diǎn)。解答時需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇。

ACD.正確；

B.有誤，直接引用人物語言的中間交代說話者，“說”后面應(yīng)使用逗號，所以“史廣順說”后面的冒號應(yīng)改為逗號。

故選：B。

做好標(biāo)點(diǎn)符號的題目要注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運(yùn)用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。

11．下列各句中說法有錯誤的一項(xiàng)是（）

A．“換一個角度去思考，換一個途徑去探索，換一個思路去解決?！本渲袠?gòu)成排比的三個短語在邏輯上有先后，順序不能顛倒。

B．《孫權(quán)勸學(xué)》選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》。

C．“我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響……”中“看見”“深夜的”“在”的詞性分別是“動詞”“形容詞”“介詞”。

D．《木蘭詩》中“木蘭當(dāng)戶織”中的“戶”是“門”的意思。

本題考查修辭手法、文學(xué)常識、文言實(shí)詞、詞性。解答時認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇。

ACD.正確；

B.有誤，司馬光是北宋人。

故選：B。

做好本題需要平時注重基礎(chǔ)知識的積累，還要多加練習(xí)。

12．選出下列句子修辭手法不同的一項(xiàng)（）

A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

C．一陣微風(fēng)吹過，金色的水稻隨風(fēng)擺動，猶如金色的海洋。

D．走進(jìn)這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。

本題考查修辭手法。修辭手法是為提高表述效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時表述方法的集合。

A.擬人修辭；

B.擬人修辭；

C.比喻修辭；

D.擬人修辭。

故選：C。

做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分辨各種修辭手法，還要學(xué)會會分析各種修辭手法的表述效果。

13．下列對修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．我好像又看到了院子里那棵掛滿果實(shí)的桃樹。（比喻）

B．小寶長得像他爸爸。（比喻）

C．含羞草像一個害羞的姑娘，只要輕輕地一碰它的葉子，葉片就會合攏。（擬人）

D．巨浪伸出雙臂把我猛地托起。（擬人）

本題考查修辭手法的判斷。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、對偶、互文等。

A.有誤，該句未使用修辭手法；

B.有誤，該句未使用修辭手法；

C.有誤，該句使用了比喻的修辭手法，把“含羞草”比喻成“姑娘”；

D.正確。

故選：D。

做好本題需要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，還能結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

14．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了!”（此句中的“一群黃蝴蝶”運(yùn)用了借喻的修辭手法》

B．“他在教室里”和“他在閱覽室讀書”兩句中的“在”都是動詞。

C．春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，過新年的習(xí)俗有放鞭炮，貼春聯(lián)，耍龍燈等。

D．中國是歷史悠久的禮儀之邦，“家父”“拙見”“敝人”等都是古代常見的謙辭。

解答本題考查比喻、動詞、姓名稱謂、風(fēng)俗禮儀。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，要注重積累。并要對易考點(diǎn)做好概括梳理。

ACD.正確；

B.有誤，“他在閱覽室讀書”句中的動詞是“讀書”，“在”是介詞。

故選：B。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

15．下列選項(xiàng)中沒有修辭手法的是（）

A．理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。

B．沉睡了一個冬天的小山被蒙蒙細(xì)雨淋醒了。

C．狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，它刮著。

D．水珠從花苞里滴下來，像少女的眼淚。

本題考查修辭手法的判斷。解答此題要了解修辭手法的常用方法，結(jié)合前后文內(nèi)容來分析其具體作用。

A.有修辭，比喻；

B.有修辭，擬人；

C.沒有修辭；

D.有修辭，比喻。

故選：C。

常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)、頂真等。在學(xué)習(xí)中要了解這些修辭方法的特點(diǎn)，準(zhǔn)確辨別這些修辭方法，并學(xué)會運(yùn)用。比喻的修辭方法是最常見的，比喻一般由三部分組成：本體、喻體、比喻詞。本體和喻體必須是不同類、有相似點(diǎn)的兩種事物。

16．下列句子中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

B．馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

C．小住京華，早又是中秋佳節(jié)。

D．天子之怒，伏尸百萬，流血千里。

本題考查修辭方法的辨析和運(yùn)用能力。

A.這句話的意思是：如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？意思是如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，沒有一樁不可以干。這句話運(yùn)用了反問的修辭手法。

B.“弓如霹靂弦驚”，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C.沒有使用修辭手法。

D.“伏尸百萬，流血千里”是夸張的修辭，也是對偶的修辭手法。

故選：C。

首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

17．下列對修辭手法的判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．郊原如海，房舍如舟。（比喻）

B．我是貧困，我是悲哀。我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊，是“飛天”袖間/千百年來未落到地面的花朵；——祖國?。。ㄅ疟龋?/p>

C．你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。（反復(fù)）

D．蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔?。▽Ρ龋?/p>

本題考查修辭手法的判斷。解答此題要了解修辭手法的常用方法，結(jié)合前后文內(nèi)容來分析其具體作用。

ABD.正確；

C.錯誤，這句話運(yùn)用語序回環(huán)往復(fù)的的形式，屬于回環(huán)的修辭手法。

故選：C。

回環(huán)，就是運(yùn)用語序回環(huán)往復(fù)的的形式，巧妙的表述兩種事物相互制約或相互依存的辨證關(guān)系，以加深讀者對客觀事物的認(rèn)識和理解。回環(huán)作為一種修辭方式，語言活潑有趣，含義深刻精警，耐人尋味。結(jié)構(gòu)勻稱整齊，具有回環(huán)往復(fù)的音樂美。

18．對下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)（）

A．有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。（夸張）

B．百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。（比喻、排比）

C．但或者因?yàn)楦叩葎游锪说木壒柿T，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身。（擬人）

D．黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（擬人、對比）

本題考查修辭手法的判斷。解答此題要了解修辭手法的常用方法，結(jié)合前后文內(nèi)容來分析其具體作用。

ACD.正確；

B.錯誤，這個句子運(yùn)用了比喻和反復(fù)的修辭手法。

故選：B。

常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)、頂真等。在學(xué)習(xí)中要了解這些修辭方法的特點(diǎn)，準(zhǔn)確辨別這些修辭方法，并學(xué)會運(yùn)用。比喻的修辭方法是最常見的，比喻一般由三部分組成：本體、喻體、比喻詞。本體和喻體必須是不同類、有相似點(diǎn)的兩種事物。

19．下列句子中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦。

B．人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。

C．階梯教室里好像是班主任在開會。

D．面對青春時光，我們必須堅(jiān)持一個信念：珍惜，珍惜，再珍惜。

本題考查修辭手法的判斷。常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、對偶、夸張。

A.句中使用了排比的修辭手法；

B.句中使用了設(shè)問的修辭手法；

C.句中未使用修辭手法；

D.句中使用了反復(fù)的修辭手法。

故選：C。

做好本題需要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，還能結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

20．下列對語句修辭的賞析，判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！運(yùn)用了比喻，將第一只小貓比作小伙伴，表述了“我”對小貓的喜愛，以及失去小貓的難受。

B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。這句用了擬人和對偶?！暗统焙汀皬椙佟保x予人的情趣，一彈一唱，配合巧妙，突出了聲音悅耳動聽。

C．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。運(yùn)用了排比和擬人，借花朵的各種顏色象征母親堅(jiān)強(qiáng)的品格，表述了感受到了生活的美好和活下去的勇氣。

D．這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。運(yùn)用了設(shè)問的修辭方法，緊扣上文白求恩的事跡設(shè)置問題，既能自然地引出觀點(diǎn)，又能引起讀者思考，可謂一舉兩得。

本題考查修辭手法。修辭手法是為提高表述效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時表述方法的集合。

ACD.正確；

B.有誤，“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“油蛉”低唱，“蟋蟀”人格化，賦予人的情趣，一彈一唱，配合巧妙，突出了聲音悅耳動聽。并沒有使用對偶修辭。

故選：B。

做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分辨各種修辭手法，還要學(xué)會會分析各種修辭手法的表述效果。

21．對下列句子中修辭方法的表述效果分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．幸福是什么？也許它就是冬日里一縷久違的陽光，或者它又是爸爸粗糙手掌的輕輕撫摸。（運(yùn)用設(shè)問，以自問自答的形式詮釋了對幸福的理解，引發(fā)讀者的思考。）

B．母親，用皺紋，用老花鏡，用哆哆嗦嗦的手，用手上的針線……愛著我們，卻極力不發(fā)出聲音來，惟恐愛被我們覺察。（運(yùn)用排比，突出強(qiáng)調(diào)了母親的衰老無力，表述了對時光流逝的慨嘆。）

C．病魔恰到好處地扼住了我的咽喉，一次又一次將我死死控制，它獰笑著想讓我在它的爪子下屈服。（運(yùn)用擬人，將病魔人格化，形象地寫出了它的兇殘。）

D．童年像遠(yuǎn)逝的風(fēng)箏，被風(fēng)刮得無影無蹤，我們只能癡癡地凝望著它離去的方向，發(fā)著呆，做著夢，跺著腳，笑著哭。（運(yùn)用比喻，把童年比作風(fēng)箏，形象生動地寫出了對童年一去不復(fù)返的惋惜，表述了對它的喜愛與依戀。）

本題考查修辭手法的判斷及作用分析。注意理解句子意思，根據(jù)各修辭手法的特點(diǎn)進(jìn)行判斷與分析。

ACD．正確；

B．有誤，這個句子運(yùn)用排比，突出強(qiáng)調(diào)了母親的愛無微不至，表述了對母愛的深情贊美。

故選：B。

做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分辨各種修辭手法，還要學(xué)會分析各種修辭手法的表述效果。

22．下列句子是比喻句的一項(xiàng)是（）

A．她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

B．雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

C．由澄清的河水慢慢往上看看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。

D．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

本題考查比喻。做此類題目，首先要對修辭知識做到心中有數(shù)，同時要結(jié)合具體題目進(jìn)行具體分析。平時多注重積累與練習(xí)運(yùn)用，做到理論與實(shí)際結(jié)合，

A.不是，是一般的句子；

B.不是，“雨已經(jīng)化了妝”是擬人句；

C.正確；

D.不是，是擬人句。

故選：C。

常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。除此之外，課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關(guān)、反語、頂針和呼告等。

23．活動中，同學(xué)們紛紛在留言簿上寫下感受。下面是四位同學(xué)的觀后感，其中修辭方法或詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．蘇東坡的朋友圈太強(qiáng)大了！歐陽修、王安石、司馬光、黃庭堅(jiān)、秦觀等都與他有交往。他們和蘇軾都是宋代文化星空中耀眼的明星。

B．蘇東坡留下了眾多傳誦千古的優(yōu)秀詩篇。后世許多畫家以此為素材，創(chuàng)作了不少傳世佳作。這種詩配畫的再創(chuàng)作讓詩與畫交相輝映。

C．蘇軾取得多方面的創(chuàng)作成就，自然山水是其取之不盡用之不竭的創(chuàng)作源泉。

D．蘇東坡一生屢遭貶謫，的確令人惋惜。然而，不正是因?yàn)檫@一次次的坎坷歷練，才成就了他不朽的傳奇嗎？

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

ACD.正確。

B.有誤。輝映：意指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。此處指詩配畫的再創(chuàng)作讓詩與畫相互搭配效果更好更突出，不符合語境，可改為“相得益彰”；

故選：B。

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表述中，要注意病句的發(fā)生。

24．下列句子中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

B．他總是微笑起來，并將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。

C．收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。

D．她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

本題考查修辭手法的判斷。此句的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問、對偶等。

A.句中使用了擬人的修辭手法；

B.句中使用了反復(fù)的修辭手法；

C.句中使用了比喻的修辭手法；

D.句中未使用修辭手法。

故選：D。

做好本題需要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，還能結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

25．下列句子運(yùn)用比喻修辭的一項(xiàng)是（）

A．我們班的張亮長得特像他爸爸。

B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

C．隔壁阿姨一改昔日的容光煥發(fā)，臉上布滿了悲傷憔悴。

D．朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷。

本題考查比喻的修辭。

ACD.不是比喻。

B.是，本體是“春天”，喻體是“小姑娘”，“像”是比喻詞，因此B項(xiàng)是比喻句（明喻），生動形象地寫出了春天美麗、富有生機(jī)的特點(diǎn)；

故選：B。

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。也叫“譬喻”“打比方”，中國古代稱為“比”或者“譬（辟）”。比喻是認(rèn)知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認(rèn)識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對甲事物有一個不同于往常的重新的認(rèn)識。

26．下列句子中沒有運(yùn)用比喻手法的一句是（）

A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

B．這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

C．在烏黑的無邊夜空中，李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。

D．這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。

本題考查修辭手法的判斷。常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、對偶等。

A.句中把“連山”比喻成“鐵的獸脊”；

B.句中把“航船”比喻成“大白魚”