新時期農(nóng)村中學團干部培養(yǎng)的幾點思考與實踐團委是學校開展德育工作的一個主要陣地，團委的工作也比較煩瑣、復雜，如果這些工作都由團委書記一個人來管、來抓，可能就顯得有點力不從心。如是，組建一支強有力的小團干部隊伍就尤為必要，這不僅對團隊日常事務(wù)的有效完成有著重要的作用，也對團隊工作的正常運轉(zhuǎn)、順利開展有著積極的作用。但是，我在接手團委工作的這段時間里，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)存的小團干部隊伍中，存在著以下的問題和不足：

一、當前小干部隊伍存在的缺陷

（一）小團干部隊伍工作機制不夠健全

1.選拔任用缺少暢通機制。目前我校的小團干部選拔主要采用推薦制，由

班主任在班級中推薦學習成績好的同學來擔任。這種機制，減小了小團干部隊伍的入口，不能從全校范圍內(nèi)廣泛擇優(yōu)，使那些有才能的團員同學不能得到有效鍛煉的機會，影響了他們的成長。所以，目前的這種小團干部的選拔機制，成了他們成長的制約瓶頸。

2.培養(yǎng)教育缺乏多渠道機制。目前對團干部的培養(yǎng)主要是理論素質(zhì)的培養(yǎng)，而這種培養(yǎng)主要是通過各種團干部培訓班來完成的，這種培訓機制難免顯得單調(diào)，并且純粹的理論學習，也只是紙上談兵，效果也不是很明顯。

（二）小團干部自身存在的不足

1.缺少平等意識。在我們的小干部中，他們有人往往以“干部”、以“官”自居，在同學中有居高臨下的感覺，太強調(diào)自我，強調(diào)個人的身份地位，這樣就使他們把自己孤立了起來，脫離了群眾基礎(chǔ)，工作也難以順利開展。

2.缺少自律意識?？鬃诱f“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@就要求小干部要以身作則、身先士卒，處處以更高的標準來要求自己。但我們的小干部卻往往忽視了這一點，他們只意識到自己是指令的發(fā)布者，卻不知道自己更應是行動的帶頭者，用自己的模范行為去取得全體同學的信任和支持，這樣才能把工作開展好，才能樹立威信。

3.缺少職責意識。既然是“干部”、是“官”，那對學生會、團支部的工作就負有不可推卸的責任。但是現(xiàn)在，在我們的小干部中存在一種現(xiàn)象，一旦任命完了，大家都覺得沒事干了，自己的任務(wù)就是去“好好學習，天天向上”了，成了名副其實的“甩手干部”、“掛名干部”，要么不干事，要么等事干，等老師來安排、來指派，自身完全沒有職責意識。

4.缺少合作意識。在當前社會分工越來越細化的大環(huán)境下，大到整個社會，小到一個小的集體，合作成了一種必不可少的意識，單槍匹馬不能干事業(yè)，也干不成事業(yè)?？墒?，在小團干部這個集體中，我們的小干部卻只是很強調(diào)個人能力，在工作中只注重個人意愿的體現(xiàn)，不能有效的整合各種有利的資源，缺乏合作意識，往往是事倍功半，無效勞動增多，辦事效率低下。

“三分天注定，七分靠打拼”。小干部隊伍雖然存在很多的缺陷，但是他們年紀小，可塑性強，他們的成長關(guān)鍵在于培養(yǎng)，以下是我根據(jù)我的教育經(jīng)驗總結(jié)的以下幾種方法：

二、小干部培養(yǎng)的幾點嘗試

（一）明確團干部的職責

團干部的職責要明確，這樣才能提高辦事效率，做到事半功倍。在每屆新上任的小團干部的第一次會議上，我都要組織各團干部學習團干部職責明細。這樣各位干部明確了職責、目的，做到各司其則，同時工作中又相互配合，共同管指導小干部們，只要處理得好就能相得益彰。后來，袁同學考上了市重點高中，今年教師節(jié)她特地寄來了禮物來感謝我。

（四）放手讓團干部在實踐活動中鍛煉成長

教育的實踐活動是造就團干部的場所。只有通過集體活動的錘煉，團干部才會脫穎而出，積極分子隊伍才得以鞏固和擴大，集體核心才能形成。把小團干部推向?qū)嵺`活動的第一線，使他們經(jīng)過實踐的磨練中長才干，更趨成熟，是培養(yǎng)小團干部的根本途徑。

結(jié)合我校的自強教育特色，我在學生干部中組成了“學生自強管理委員會”。做為學生干部自主管理的組織機構(gòu)，“自強管理委員會”由主席統(tǒng)一領(lǐng)導，直接對團委負責，形成三級管理運行機制，他們自主管理，各部門之間相互配合，共同策劃、組織學生開展各項活動。每年學校的藝術(shù)節(jié)都由他們策劃方案、教師節(jié)、重陽節(jié)、六一節(jié)的慶祝活動也都是他們自己組織安排，老師只是在旁協(xié)助、指導，由于他們直接來自學生中間，所以他們開展的活動符合學生的實際和需要，深受學生喜歡，同時在活動中他們自己也得到了鍛煉。在2005屆學生干部工作的述職評估中，學生會主席就說：“我很留戀這個地方，記得兩年前，我第一次站在這個講臺上時，我兩腿發(fā)軟，聲音發(fā)抖，可是今天，我能在這談笑自如，我能有這樣的改變，我非常感謝學校老師和各位同學給了我這個機會，在這兩年的時間里，我成長了，也成熟了……”。

（五）做好小干部的顧問工作

讓學生自主管理，并不說可以不要老師了。團委書記要做好團干部的后盾和顧問，為他們提供方法，由他們?nèi)嵤?。可以說老師就是導演，戲拍得好不好關(guān)鍵在導演的指揮是否得當。放手讓學生去做，并不是意味著不管不問，任其發(fā)展。中學生正處于生理和心理急劇變化的時期，他們需要得到別人的肯定，希望獨立，可又存在依賴性。因此，如果老師撒手不管，團干部能力就不能高效增長。

老師可以像教練一樣，臺前幕后觀察，發(fā)現(xiàn)了漏洞也不要到前臺，因為球要他們自己打，教練是不能代替的。等到休息時，要加以指導，起到畫龍點睛的作用。

（六）做好團干部評價工作

團干部的評價是團干部培養(yǎng)中的關(guān)鍵一環(huán)。它是對學生干部學習、工作、思想品德等方面的檢查和督勵；它為團干部工作提出標準，發(fā)揮指導作用；它是老師學生監(jiān)督干部工作運行的工具，診斷工作中出現(xiàn)的問題和失誤；它作為一個環(huán)節(jié)，不斷提高團干部工作的自覺性，激發(fā)團干部工作的干勁。我們采取的評價方式有：①干部自評。每兩周召開一次例會，評價前一階段的工作情況，由主席主持，先自評，再互評，目的在于治病救人，改正錯誤。我們進行評價不僅僅是給被評價者下一個定論，更重要的是通過評價改進他們的工作，離開被評價者的積極性，評價就失去了意義。同時，團干部的自我認識和自我評價是保證全面的公正地進行評價的一個不可缺少的因素，沒有團干部對自己工作和表現(xiàn)所提供的信息和看法，評價就失去了一個方面的根據(jù)，其客觀性和公正性也難以保證。②同學評價。每學期評一次，由學生代表不記名投票評價。分合格、良好、優(yōu)秀。③任期述職評價。在每屆團干部任期滿時，都要做任期述職報告，由老師和學生組織評委會，對團干部的任期工作進行審核，并做出公正、公平、公開的等第評價，這既