一年級下冊語文《口語交際：請你幫個忙》教學設計一年級教學目標：

1.學習用簡單的口語表達請求和幫助。

2.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊合作能力。

3.提高學生的口語交流能力。

教學重點：

學習常用的請求和幫助的口語表達方式。

教學難點：

學會運用所學內容進行情境對話。

教具準備：

圖片或卡片，小組分組標志。

教學過程：

Step1：前期準備（5分鐘）

1.與學生互動，問候學生，并復習上節(jié)課所學的口頭問候語。

2.大聲鼓勵學生，為即將進行的活動做好準備。

Step2：導入新知（10分鐘）

1.展示一幅圖片或演示一個簡短的情景，例如：小明的書包掉在地上，他無法夠到。

2.引導學生觀察圖片或情景，提問：“小明遇到了什么問題？誰可以幫助他？”

3.引導學生思考并回答：“小明可以向周圍的同學請求幫助。”

4.引導學生討論并總結出常用的請求和幫助的口語表達方式，如：“請幫我一個忙?！薄爸x謝你！”等。

Step3：短語學習（10分鐘）

1.將常用的請求和幫助的口語表達方式呈現(xiàn)在黑板上。

2.逐個指導學生讀音，并幫助他們理解每個短語的意思。

3.請學生模仿發(fā)音，并解釋每個短語的正確用法。

4.進行師生互動，操練這些短語。

Step4：情景練習（20分鐘）

1.將學生分成小組，并給每個小組分發(fā)一張圖片或卡片，上面畫有不同的情景。

2.請學生根據(jù)圖片或卡片上的情景，進行小組內的角色扮演。

3.每個小組選擇一名同學扮演請求者，其他同學扮演幫助者。

4.學生通過情景練習運用所學的請求和幫助的口語表達方式進行交流。

5.教師在活動中給予學生指導和支持。

Step5：展示與反饋（10分鐘）

1.邀請一些小組進行情景表演，展示他們的角色扮演。

2.在每個小組表演結束后，讓其他同學對他們的表演給予肯定和建議。

3.教師總結本課內容，強調學生在合作和團隊合作中取得的進步。

4.教師鼓勵學生繼續(xù)在日常生活中積極運用所學的口語表達方式。

教學延伸：

教師可以布置一個家庭任務，要求學生在家與家人進行一段請求和幫助的對話，并在下節(jié)課上做分享。還可以通過播放相關視頻、聽力練習等方式拓展學生對請求和幫助的更多理解和運用。Step6：拓展活動（15分鐘）

1.教師播放一段與請求和幫助相關的視頻或動畫片，引起學生的興趣。

2.學生觀看視頻后，教師提出問題，讓學生回答與視頻內容相關的問題，并引導學生用口語表達方式進行討論和交流。

3.教師可以準備一些與請求和幫助相關的圖片或場景，讓學生進行描述和演繹，進一步提高他們的口語表達能力。

Step7：鞏固練習（10分鐘）

1.教師將課堂分成若干組，每組選擇一位請教師幫忙的學生。

2.這位學生向教師以及同組的同學請求幫助，教師和同學根據(jù)所學的口語表達方式給予幫助。

3.其他學生觀察并給出適當?shù)姆答伜凸膭睢?/p>

4.教師在過程中觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和幫助。

Step8：總結與評價（10分鐘）

1.教師帶領學生總結本節(jié)課所學的內容，重點回顧常用的請求和幫助的口語表達方式。

2.教師鼓勵學生自評學習的成果，詢問他們是否有收獲和能夠更好地運用所學內容。

3.學生可以結合自己的經驗和實例，用口頭或書面的形式進行總結和分享。

4.教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予積極的反饋和肯定。

Step9：家庭任務（5分鐘）

1.教師布置家庭任務，要求學生在家與家人進行一段請求和幫助的對話。

2.鼓勵學生們將所學的口語表達方式應用到實際生活中，培養(yǎng)他們在家庭和社交場合中的應變能力。

3.提醒學生記錄對話內容或者寫一篇關于對話的簡短日記，以便課堂上的分享。

Step10：課堂點評（5分鐘）

1.下節(jié)課開始時，教師可以邀請一些學生分享他們在家里的對話經歷，鼓勵他們以口頭或書面的形式進行分享。

2.教師給予學生的分享點評，肯定他們的努力和進步，并指出他們在語言表達和應用方面的優(yōu)點和有待提高之處。

通過這樣的教學設計，學生將在一個富有情境和互動環(huán)節(jié)的教學過程中學會用口語表達方式請求幫助。學生通過小組活動、角色扮演和實際生活中的練習來