談?wù)勎覅⑴c班級(jí)管理工作的心得體會(huì)安樂(lè)逸夫小學(xué)王愛(ài)香（2012年1月） 作為一年級(jí)一班的副班主任，一方面我要配合班主任的工作，讓班主任滿意，另一方面我要下定決心把將普通而又平凡的班級(jí)管理工作做好。學(xué)校是一個(gè)大家庭，班級(jí)就是組成這個(gè)大家庭的單元。班里的教師關(guān)系處好了，勁頭才能往一處使；師生關(guān)系處理好了，大家才能迎難而上，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)；家校關(guān)系處好了，家長(zhǎng)支持工作，孩子追求上進(jìn)，這是多么舒暢的事情！一、校信通和家校活動(dòng)促進(jìn)家校聯(lián)系本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，一位家長(zhǎng)急沖沖來(lái)找我。問(wèn)我《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的征訂的事情，聽(tīng)了幾遍，我有點(diǎn)明白了，家長(zhǎng)的意思是問(wèn)訂報(bào)的錢到底交幾次，我說(shuō)“一次，就一次！請(qǐng)你放心，我們不會(huì)收第二次錢的?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“孩子昨天說(shuō)把錢交給語(yǔ)文老師，今天又說(shuō)交給數(shù)學(xué)老師，我以為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都要訂報(bào)，就又來(lái)給你交費(fèi)了?！蔽疫B忙解釋說(shuō)：“不是這樣的，今天中午我不回家，語(yǔ)文老師交代學(xué)生可以把訂報(bào)費(fèi)用由我代為轉(zhuǎn)交！不管是交給哪位老師，只交一次錢就是了?！边@位家長(zhǎng)聽(tīng)了解釋，豁然開(kāi)朗。我連忙通過(guò)發(fā)送校信通的形式，再次告訴家長(zhǎng)：“《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》是孩子們的良師益友，訂報(bào)對(duì)孩子成長(zhǎng)有益。訂報(bào)的費(fèi)用交給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩位老師都可以，只交一次訂報(bào)費(fèi)！請(qǐng)不明白的家長(zhǎng)相互轉(zhuǎn)告提醒及時(shí)交費(fèi)。”校信通信息發(fā)過(guò)之后，家長(zhǎng)也沒(méi)有再打電話問(wèn)訂報(bào)的事情了，訂報(bào)費(fèi)用也很快到收繳到位。每到家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候，我就主動(dòng)承擔(dān)了宣傳版面設(shè)計(jì)的事情，新穎、漂亮而富于教義的版面對(duì)于擴(kuò)大家長(zhǎng)和學(xué)生的視野、增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子對(duì)教師工作的認(rèn)同感都是有益的，每當(dāng)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我們的班級(jí)工作報(bào)之以掌聲的時(shí)候，我深切感受到工作的快樂(lè)和甜蜜！因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)小小的班集體同樣注入了心血和汗水！我堅(jiān)持每天給家長(zhǎng)發(fā)送校信通短信，向家長(zhǎng)匯報(bào)當(dāng)日孩子們的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，雖總是寥寥數(shù)語(yǔ)，總能令家長(zhǎng)隨時(shí)獲得第一手教育教學(xué)信息，也增長(zhǎng)了家長(zhǎng)與孩子溝通的積極性。有時(shí)候，校信通的內(nèi)容會(huì)常常涉及到具體的教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)把個(gè)別思考題的做題思路首先告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家中教孩子正確思考的方法。這樣，也可以促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展。二、板報(bào)，開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)的樂(lè)園我主動(dòng)分擔(dān)了我班每月一期的黑板報(bào)設(shè)計(jì)工作。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子小，黑板又大又高，孩子們體力有限，個(gè)頭又小，無(wú)法完成那么“宏大”的“工程”，這些事情也都需要我身體力行。我主持的黑板報(bào)也是一度獲得全校師生的好評(píng)的，也在全校黑板報(bào)的評(píng)比中得過(guò)一等獎(jiǎng)。這些小事看著不起眼，其實(shí)孩子們看在心里，愛(ài)在心頭。每當(dāng)優(yōu)美的板報(bào)板式在我的手上一揮而就的時(shí)候，孩子們振奮的叫好聲，也給我的工作加了油！三、為了孩子們，我不感到辛苦孩子們都是富于想象力和創(chuàng)造性的。我喜歡、熱愛(ài)他們，甚至有點(diǎn)崇拜這些一塵不染的心靈！為孩子付出，從來(lái)不計(jì)得失！一次，周于榆的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給孩子請(qǐng)假，說(shuō)是孩子的父親去國(guó)外參加維和部隊(duì)執(zhí)行維和任務(wù)，她要陪孩子送送孩子的父親，陪陪孩子的父親……聽(tīng)了他們一家人的故事，我感動(dòng)的就要流淚了。我把自己繪制的教學(xué)資料圖片，送給于榆，說(shuō)：“拜托了，請(qǐng)于榆媽媽代我在校外給孩子講課學(xué)習(xí)吧！請(qǐng)把這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容記下來(lái)，抽空輔導(dǎo)孩子，祝福于榆的爸爸維和成功，早日載譽(yù)歸來(lái)！”于榆的媽媽翻看了我畫的一堆數(shù)學(xué)圖畫，驚訝地問(wèn)：“真的，都是你畫的？”我說(shuō)：“喜歡寫寫畫畫，這樣吸引孩子們的注意力，孩子們喜歡，教學(xué)效果就好得多！這些紙張和原材料都是我自己買的，為了孩子們，怎么付出都是值得的！”于榆媽媽握住了我的手，誠(chéng)懇地說(shuō)：“謝謝王老師，太謝謝了……”我知道那都是真誠(chéng)的，她說(shuō)每一個(gè)字都是內(nèi)心的真誠(chéng)流露，絲毫不摻假！四、感謝我的工作搭檔和同事們1、一個(gè)好漢三個(gè)幫！集體的智慧力量是無(wú)窮的！集體的力量就是1+1＞2的效果！在工作上，我和我的搭檔趙老師配合默契，相得益彰，互為補(bǔ)充和促進(jìn)！趙老師是一個(gè)很有能力的人。人的能力不在于她為自己做了多少，要看她做好自己的同時(shí)，為他人付出了多少。一出校門就是菜市場(chǎng)，很多次，我回家?guī)У臇|西比較多，我的搭檔看到了，尾隨其后，把我手提的、肩扛的東西一一放在她的電動(dòng)車上，徑直送我家去；我邀請(qǐng)她到家里坐會(huì)，她卻只是說(shuō)：“孩子還在學(xué)習(xí)班等我，我還得去接孩子！跟孩子做飯！做我的搭檔，不許客氣！”我的搭檔待我像家人一樣，我怎么不心存感恩呢？2、另外，我常常與低年級(jí)的幾位數(shù)學(xué)教師姐妹對(duì)話、切磋，向她們請(qǐng)教心得要領(lǐng)，也是最快獲得優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)的好辦法！本辦公室的萍萍老師、群群老師、冉冉老師，都是非常聰明智慧的數(shù)學(xué)教學(xué)能手，我在她們身邊，受益不淺！她們?nèi)齻€(gè)對(duì)于我的發(fā)問(wèn)，總是認(rèn)真對(duì)待，研究對(duì)策，并拿出最好的方案，幫助我解決教學(xué)困境！唯有一句：“謝謝！”其中的幸福甘甜自知！五、培養(yǎng)孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1、愛(ài)孩子，不在于溺愛(ài)，而在于培養(yǎng)良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣！讓他們掌握成長(zhǎng)的本領(lǐng)和要義！本學(xué)期，新生一報(bào)名入學(xué)。第一件事就是交給小朋友們律己口令，讓他們根據(jù)口令要求學(xué)會(huì)自我管理。我編的新生律己口令簡(jiǎn)單又好記，如：課前口令：一要坐正，二要安靜，三要整齊。靜聽(tīng)口令：一聽(tīng)老師，二聽(tīng)同學(xué)，三聽(tīng)廣播。朗讀口令：一讀課本，二讀黑板，三讀作業(yè)。作業(yè)口令：一寫課本，二寫黑板，三寫本子。隊(duì)列口令：一要立正，二要安靜，三要整齊?！@樣讓孩子們每天熟記自律口令，自我管理，相互督促，使教育教學(xué)工作很快走上正規(guī)，并得以順利開(kāi)展！有了這些法寶，工作起來(lái)得心應(yīng)手！2、從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。人，是不喜歡孤零零存在的。就算是學(xué)習(xí)也一樣。小組學(xué)習(xí)可以打破兒童自我學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感，增進(jìn)趣味性，富于借鑒意義。譬如在中字格內(nèi)畫三角形、正方形和長(zhǎng)方形，有些孩子動(dòng)手能力差，需要借鑒，小組活動(dòng)就為他們提供了便利。首先我把準(zhǔn)備好的相當(dāng)于6張中字格紙張大小的方格圖，分發(fā)到每個(gè)小組，每組3—4人，每組發(fā)一張方格大圖，每組小組成員穩(wěn)定，學(xué)習(xí)程度和悟性不等。然后，再要求同學(xué)們?cè)谛〗M共有的方格大圖內(nèi)各自畫出一組符合要求的圖形。能力強(qiáng)的孩子先畫，能力弱的邊看邊畫，能力差的在其他同學(xué)的指點(diǎn)和幫助下完成繪圖任務(wù)。這樣既培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。本來(lái)需要教師指導(dǎo)的那些較落后的孩子，在小組內(nèi)同學(xué)們幫助下完成了任務(wù)，不僅節(jié)約了時(shí)間，效果還很不錯(cuò)。小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，告訴我們，后進(jìn)生不僅僅可以在教師的幫助下進(jìn)步，他們更多得可以在小組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)、借鑒、鍛煉和成長(zhǎng)！在我們班，小組合作、探究樣式的學(xué)習(xí)早已蔚然成風(fēng)，效果顯著！六、數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)效果良好1、同學(xué)們不僅在奧數(shù)知識(shí)方面獲得了能力，而且對(duì)于解決各類艱澀的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和方法！譬如：舉一反三1、一條繩子剪成5段（6段、7段、8段……），需要剪幾次？繩子的段數(shù)—1=剪的次數(shù)5（6、7、8……）—1=4(5\6\7……)（次）以此類推2、一根木頭，鋸成10段（11段、12段……），需要鋸幾次？——也是同樣道理逆向思維3、五根繩子連成一根長(zhǎng)繩，需要打幾個(gè)結(jié)？繩子根數(shù)（段數(shù)）—1=打結(jié)次數(shù)……這些題目，極具趣味性，也很有生活價(jià)值，常常練習(xí)，耳聰目明！2、本學(xué)期的學(xué)校組織的幾次大考（月考），鍛煉了孩子們的應(yīng)變力，提高了學(xué)習(xí)效率，每每聞風(fēng)而動(dòng)，排山倒海，步調(diào)一致，勢(shì)如破竹！至今已經(jīng)進(jìn)行的三次月考成績(jī)分別是：九月月考：本班6名學(xué)生總成績(jī)打入年級(jí)排名前十名，數(shù)學(xué)單科平均成績(jī)92.1分；十月月考：本班5名學(xué)生總成績(jī)打入年級(jí)