淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)一、引言高中階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力對(duì)其未來學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往過于強(qiáng)調(diào)計(jì)算和記憶性應(yīng)用，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。本文旨在淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性數(shù)學(xué)思維是指運(yùn)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)、原理和方法解決問題的能力。它不僅僅是解決問題的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生思維嚴(yán)密、邏輯清晰和創(chuàng)造性思考的重要手段。數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、明確問題關(guān)鍵、鍛煉邏輯思維，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。三、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法1.提供多元化的問題數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)提供多元化、開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。采用如開放性問題、研究性問題等形式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和解決問題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的解決方法傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)解法，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的解決方法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思辨和發(fā)散思維，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺數(shù)學(xué)直覺是指學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題直觀感受，基于直覺的判斷和解決問題的能力。培養(yǎng)數(shù)學(xué)直覺有助于學(xué)生解決復(fù)雜問題時(shí)找出抽象和一般性的思路和方法。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式培養(yǎng)和提升他們的數(shù)學(xué)直覺。4.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。教師可以通過定期的討論和課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們批判性思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。5.運(yùn)用信息技術(shù)手段信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)與創(chuàng)新思維相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。四、創(chuàng)造性思維的評(píng)價(jià)方式創(chuàng)造性思維的評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的程度和方法的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式可以包括但不限于以下幾種：1.教師評(píng)價(jià)教師可以通過觀察學(xué)生的思想過程、解決問題的方法、思維的靈活性等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的原創(chuàng)性和獨(dú)立性。2.同伴評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生相互交流和合作，激發(fā)創(chuàng)造性思維。學(xué)生可以互相分享思路和解決方法，并相互評(píng)價(jià)和改進(jìn)。3.作品評(píng)價(jià)學(xué)生的作品可以是書面解答、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式，通過評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，可以較好地評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。五、實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題在實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力時(shí)，需要注意以下幾個(gè)問題：1.學(xué)生自主性和主動(dòng)性學(xué)生的自主性和主動(dòng)性是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要條件。教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，并創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。2.學(xué)科知識(shí)的扎實(shí)性創(chuàng)造性思維離不開學(xué)科知識(shí)的扎實(shí)性作為基礎(chǔ)。學(xué)生需要較好地掌握數(shù)學(xué)的基本概念、原理和方法，方能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力。3.教師的引導(dǎo)和激發(fā)教師在教學(xué)過程中需要起到引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的作用。教師要關(guān)注學(xué)生的思維方式和思維習(xí)慣，及時(shí)糾正錯(cuò)誤思維，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性思維方式。六、結(jié)語高中階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要時(shí)期。數(shù)學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要渠道，需要注重提供多元化問題、引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的解決方法、培養(yǎng)數(shù)學(xué)直覺和鼓勵(lì)學(xué)生提出問題等方面。在評(píng)價(jià)方式和實(shí)施過程中應(yīng)注意學(xué)生的自主性和主動(dòng)性、