音樂(lè)金蛇狂舞教案8篇音樂(lè)金蛇狂舞教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒感受音樂(lè)中熱烈歡快氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。2、教師用敲鑼、打鼓的支作表演，體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)。3、欣賞a段音樂(lè)，組織幼兒整齊有序地雙隊(duì)進(jìn)行，培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)，配合的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌一二三四五六七，七六五四三二一，正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急，一二三四五，來(lái)跳獅子舞，一二三，來(lái)敲鑼，三二一，來(lái)打鼓，敲鑼、打鼓，咚咚鏘咚鏘咚鏘，鏘鏘鏘鏘，鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘！2、錄音機(jī)、磁帶。3、圖片、圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，初步欣賞曲子1、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師與幼兒一起聽(tīng)曲子）2、曲子完畢，提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子怎么樣？（睡覺(jué)、安靜）3．小朋友真聰明，下面老師請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)另外一首曲子，注意和前面的曲子比較一下有什么不一樣？4．曲子完畢，提問(wèn)：這首曲子和前面的曲子相比有什么不一樣？（跳舞、高興快）5、小朋友說(shuō)得真好（或者：到底是不是這樣呢？）老師為小朋友準(zhǔn)備了張圖譜。下面請(qǐng)小朋友看著圖譜再來(lái)欣賞一遍這首曲子。6．曲子完畢，提問(wèn)：老師來(lái)問(wèn)小朋友，這首曲子可分幾段？從圖譜上看，你能說(shuō)出哪兩段是一樣的？7．真是動(dòng)腦筋的小朋友，這首曲子是題目是什么？（出示圖片）“金蛇”指什么？（龍）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中講了這樣一個(gè)故事……8．聽(tīng)了這故事，請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師，圖譜上的﹏表示什么？可以代表什么？9.幼兒交流。小朋友真聰明，圖譜的中間部分就是老師念的兒歌。二、分段欣賞，做動(dòng)作。1、小朋友會(huì)不會(huì)念呀？那下面就請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲用好聽(tīng)聲音來(lái)念兒歌，好嗎？2、老師呀要考考小朋友，跟著錄音機(jī)的音樂(lè)會(huì)不會(huì)念這首兒歌，我們一起來(lái)試試。3、小朋友念得真好聽(tīng)，小朋友都看到了圖譜上有敲鑼打鼓的符號(hào)，那誰(shuí)會(huì)做敲鑼打鼓的動(dòng)作呢？老師請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看，我們小朋友一起來(lái)敲一敲。4、小朋友學(xué)得真好，那下面請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊朗誦兒歌邊做敲鑼打鼓的動(dòng)作，好不好？5、小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，敲鑼打鼓是為了龍燈舞得更加有力，更加漂亮，那龍燈應(yīng)該怎樣呢？請(qǐng)小朋友想一想，做一做舞龍燈的動(dòng)作，小朋友還可以用點(diǎn)力舞，動(dòng)作大一些，誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。6、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友在位置上跟著音樂(lè)來(lái)舞龍為燈，準(zhǔn)備好了嗎？7、小朋友表演得真不錯(cuò)，那小朋友想一想，龍燈還可以怎樣舞？（盤(pán)龍）那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友站起來(lái)，結(jié)成兩條長(zhǎng)龍，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)舞龍燈。三、完整表演1、好，請(qǐng)小朋友輕輕地回到座位上去，老師來(lái)問(wèn)小朋友，樂(lè)曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一樣的曲調(diào)，也可以舞龍燈，等到老師說(shuō)“一二三四五六七”時(shí)小朋友停下來(lái)舉起雙手，一起脫“鏘鏘鏘“，就表示舞龍燈結(jié)束，小朋友記住了嗎？那下面就請(qǐng)小朋友輕輕地站好，結(jié)成長(zhǎng)龍，我們跟著音樂(lè)完整地舞龍燈。2、剛才小朋友的結(jié)束句不是很整齊，我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下。3、好，下面進(jìn)行舞龍燈的比賽，看那條龍舞得最有力，最漂亮，準(zhǔn)備好了嗎？音樂(lè)金蛇狂舞教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。2、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè)曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。3、能通過(guò)多種形式(語(yǔ)言描述、動(dòng)作等)大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具?；顒?dòng)建議：1、欣賞第一遍音樂(lè)：“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)?聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么?”2、進(jìn)一步理解音樂(lè)：這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂(lè)還是外國(guó)的音樂(lè)?為什么?”;本文引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲中的樂(lè)器特點(diǎn)。小結(jié)：這首音樂(lè)是我國(guó)明間一首很有名的樂(lè)曲，流傳了好多年，這首樂(lè)曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。3、分段欣賞：引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。如：兩只獅子對(duì)話(通過(guò)節(jié)奏、音樂(lè)速度、樂(lè)句長(zhǎng)短對(duì)比)越來(lái)越熱烈的對(duì)話語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知，各樂(lè)段特點(diǎn)進(jìn)行表演。5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解、感知?；顒?dòng)反思?金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè)曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性，教師將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。環(huán)境和材料對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是教師運(yùn)用的重要手段，教師用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品?；顒?dòng)中，教師調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道――聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中，反復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭(zhēng)先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對(duì)樂(lè)曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快。音樂(lè)金蛇狂舞教案篇3活動(dòng)目的：1、傾聽(tīng)金蛇狂舞，感受樂(lè)曲aba的構(gòu)造，并嘗試用舞龍嬉戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱鬧歡躍的氣氛。2、在配樂(lè)兒歌朗讀的關(guān)心下，學(xué)慣用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)展表演。體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂(lè)句構(gòu)造。3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，既要留意與本組同伴的協(xié)作，又要留意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。重難點(diǎn)：體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂(lè)句構(gòu)造?；顒?dòng)預(yù)備：1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書(shū)金蛇狂舞，豐富幼兒的有關(guān)閱歷。2、事先學(xué)習(xí)兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來(lái)跳獅子舞。一二三，來(lái)敲鑼。三二一，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。3、碰鈴和圓舞板〔數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半〕。4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師引導(dǎo)幼兒完好地欣賞樂(lè)曲金蛇狂舞，感受樂(lè)曲aba的構(gòu)造。教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首好玩的兒歌，師怎么念的？教師引導(dǎo)幼兒完好地傾聽(tīng)樂(lè)曲金蛇狂舞。師：教師這兒有一首曲子，叫金蛇狂舞，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，可以在哪里跟念？教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的構(gòu)造。教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的b段處匹配兒歌。教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。師：你們念的怎么樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏，好嗎？2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的b段兩隊(duì)競(jìng)賽的喧鬧場(chǎng)面。教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。師：如今我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)展舞龍競(jìng)賽，誰(shuí)情愿當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？誰(shuí)情愿當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？其他小伴侶你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。留意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。師：剛剛我們是大家一起念兒歌的，如今分成兩隊(duì)了，可以怎么念？教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。師：下面，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參與舞龍競(jìng)賽吧！3、教師引導(dǎo)幼兒完好表現(xiàn)樂(lè)曲。教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動(dòng)作。師：在樂(lè)曲的一開(kāi)頭，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作？教師引導(dǎo)幼兒完好地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。師：如今我們把舞龍的嬉戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩。活動(dòng)反思：有了前面新年情境的回憶和溝通做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)絡(luò)到了喧鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等心情和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體構(gòu)造較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)仿照舞龍，也能在問(wèn)題中改良動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi)，特殊是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。但對(duì)于第二局部的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟識(shí)，配樂(lè)念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)潔化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)當(dāng)指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就覺(jué)察了輪番、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚＇的方式，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比擬深的。在最終的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍局部，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓局部，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比擬成功。等幼兒熟識(shí)音樂(lè)之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會(huì)更好。音樂(lè)金蛇狂舞教案篇4音樂(lè)欣賞：?金蛇狂舞》活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合舞獅子、耍龍舟等傳統(tǒng)文化活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)民族文化的喜愛(ài)之情；2、大膽、積極地參與活動(dòng)，能用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解；3、體驗(yàn)樂(lè)曲歡樂(lè)、熱鬧的情緒性質(zhì)，初步了解aba三段體樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、b段樂(lè)曲對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡樂(lè)奔放的情緒，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力?；顒?dòng)難點(diǎn)：感知b段樂(lè)曲對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)耍龍燈及舞獅有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)會(huì)唱《金蛇狂舞》2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龍頭飾、彩綢、課件活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣二、欣賞音樂(lè)，用不同的形式感知作品歡快奔放的情緒三、完整表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)熱鬧、歡快的氛圍，在活動(dòng)室里掛滿紅燈籠、彩帶、拉花······在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂(lè)《金蛇狂舞》2、提問(wèn)：小朋友們，我們傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)馬上就要到了，你知道中國(guó)人會(huì)用哪些獨(dú)有的方式慶祝節(jié)日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）1、完整欣賞，感受樂(lè)曲情緒。（1）播放無(wú)聲課件，民間舞龍的歡慶場(chǎng)面。師：小朋友們啊，仔細(xì)看看錄像里人們都在干什么？提問(wèn)：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？人們的表情是什么樣的？你感覺(jué)這段錄像少了什么？（這段錄像沒(méi)有聲音）（2）播放課件，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式帶領(lǐng)幼兒完整的感受一遍音樂(lè)。師：聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感覺(jué)？想做什么？想在什么時(shí)候聽(tīng)這段音樂(lè)呢？（3）小結(jié)：這首音樂(lè)的名字叫《金蛇狂舞》，表現(xiàn)的就是人們歡慶節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面。2、分段欣賞，動(dòng)作表現(xiàn)。（1）配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞b段樂(lè)曲，體驗(yàn)歌曲應(yīng)答結(jié)構(gòu)播放音樂(lè)，啟發(fā)思維：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？里面有幾種樂(lè)器在演奏？他們像在做什么？請(qǐng)幼兒朗誦兒歌，教師輕輕為其伴奏。將幼兒分成兩組，將每一句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，另一組幼兒朗誦下一句，最后的一段隨鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。配樂(lè)分組朗誦，引導(dǎo)幼兒用聲調(diào)、體態(tài)、表情表現(xiàn)樂(lè)曲旋律中對(duì)話應(yīng)答的感覺(jué)。（2）欣賞a段音樂(lè)。聽(tīng)第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。引導(dǎo)幼兒分成兩組，帶頭飾結(jié)成長(zhǎng)龍，隨a段音樂(lè)表現(xiàn)舞龍燈情景（鼓勵(lì)各組間繞行、穿插）1、將a段舞龍燈與b段兒歌對(duì)話結(jié)合表現(xiàn)樂(lè)曲。提問(wèn)：小朋友們，這首音樂(lè)有幾段??？我們應(yīng)該怎樣表演？2、為b段創(chuàng)編獅子舞，兩組任然按照上下句活動(dòng)，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節(jié)奏處為全體表演。3、自由表演，體驗(yàn)熱鬧、歡快的氣氛。幼兒自由選擇慶祝方式（舞龍燈、扭秧歌、鑼鼓）在a段處表演，b段按2方案進(jìn)行。自我評(píng)價(jià)：活動(dòng)內(nèi)容豐富游戲貫穿始終注重幼兒表現(xiàn)開(kāi)放性問(wèn)題不可少，但是也相對(duì)的使活動(dòng)的難度加大，因?yàn)橛變旱乃季S的活躍性很強(qiáng)。附：兒歌《金蛇狂舞》一二三四五六七，七六五四三二一；正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍的快又急；一二三四五，來(lái)跳獅子舞；一二三，來(lái)敲鼓；三二一，來(lái)打鼓；敲鑼，打鼓；咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。音樂(lè)金蛇狂舞教案篇5教材分析：?金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，樂(lè)曲體現(xiàn)了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統(tǒng)的節(jié)慶活動(dòng)中都會(huì)聽(tīng)到這首經(jīng)典樂(lè)曲。這首樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)，特別是b段音樂(lè)具有明顯的對(duì)話及螺螄結(jié)頂?shù)那浇Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲對(duì)答呼應(yīng)的曲式風(fēng)格，體驗(yàn)樂(lè)曲熱鬧歡騰的快樂(lè)氣氛。2、嘗試看圖譜學(xué)說(shuō)白，用打擊樂(lè)器與同伴協(xié)作進(jìn)行輪奏活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幫助幼兒學(xué)說(shuō)白的圖譜：水龍、火龍的圖片和節(jié)奏圖；2、一面紅旗；3、串鈴、鈴鼓各一半?；顒?dòng)過(guò)程分析：活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)即時(shí)評(píng)價(jià)活動(dòng)建議一、完整欣賞樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。1、你聽(tīng)到了什么？2、什么時(shí)候會(huì)播放這個(gè)音樂(lè)？3、教師播放圖片，介紹作曲、聶耳以及樂(lè)器嗩吶、鼓。此環(huán)節(jié)幫助幼兒初步感受樂(lè)曲歡快、喜慶的情感基調(diào)。二、再次欣賞，聽(tīng)辨鼓和嗩吶不同的聲音。1、音樂(lè)中什么時(shí)候在打鼓，什么時(shí)候是嗩吶的聲音？2、嗩吶和鼓你一句我一句，像在干什么？1、讓孩子聽(tīng)辨鼓聲和嗩吶的聲音，有一定的難度?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子掌握得不是很好。2、幼兒回答不出，教師“沒(méi)關(guān)系”，引導(dǎo)孩子再聽(tīng)一遍。體現(xiàn)教師平等、尊重幼兒的教育理念。3、第二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒“像說(shuō)話一樣來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)”，為下環(huán)節(jié)分組表演奠定基礎(chǔ)。建議可先讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶和鑼鼓的聲音，可采用教師出示2個(gè)樂(lè)器，讓孩子先熟悉他們的聲音，再引導(dǎo)孩子去尋找音樂(lè)中的嗩吶聲和鑼鼓聲，可多遍進(jìn)行，培養(yǎng)孩子有目的的傾聽(tīng)習(xí)慣。三、出示賽龍舟的圖片，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。1、你發(fā)現(xiàn)這些龍舟有什么不一樣？2、為教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演一遍。3、他們剛才是怎么表演的？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出剛才的對(duì)白）4、分組表演一遍，加拍手一遍。5、結(jié)合音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)、拍手唱一遍。1、教師富有激情的表演有效激發(fā)了幼兒表演的欲望。2、教師在表演完一遍時(shí)，問(wèn)孩子剛才水龍和火龍是怎么表演的，分別怎么說(shuō)的？這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難，孩子無(wú)法在只聽(tīng)一遍的情況下就把這么長(zhǎng)的對(duì)白記住。3、結(jié)合音樂(lè)、并邊拍手邊說(shuō)對(duì)白，難度增加，結(jié)聽(tīng)、動(dòng)、說(shuō)于一體。建議教師可再次表演一遍，并用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子去認(rèn)真聽(tīng)水龍與火龍之間的對(duì)白。也可以直接告訴他們，跟隨教師一起來(lái)“學(xué)說(shuō)對(duì)白”。第一種可以幫助孩子培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣。第二種方法考慮到這并不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，直接告訴孩子一方面可以節(jié)約時(shí)間，也不會(huì)影響活動(dòng)的整體的效果。四、用樂(lè)器鈴鼓、竄鈴分組表演一遍，撤去圖示表演一遍。沒(méi)有了圖示，我們?cè)撛鯓觼?lái)拍得更整齊呢？（引導(dǎo)幼兒看老師指揮）出去圖示，引導(dǎo)幼兒靠記憶表演，及時(shí)撤離支架。五、播放劃龍舟的錄像（引導(dǎo)幼兒感受“整齊”的場(chǎng)面）。六、再次分組比賽，請(qǐng)2名幼兒領(lǐng)隊(duì)再次表演。教師通過(guò)多次競(jìng)賽的方式，讓孩子在“賽龍舟”的比賽中興趣高昂地完成了目標(biāo)之一。音樂(lè)金蛇狂舞教案篇6設(shè)計(jì)意圖：龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶祝活動(dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)就會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作，樂(lè)此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè)樂(lè)器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。2、感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、vcd盤(pán)。2、樂(lè)曲圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。二、欣賞錄像，初步感受樂(lè)曲。看完錄像后，教師提問(wèn)：1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁?為什么要舞龍?2、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))小結(jié)：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。三、再次完整地欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè)磁帶)欣賞后，提問(wèn)：1、聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你們心里有什么感受?2、你最喜歡哪一部分?為什么?小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的。這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè)，還可以在什么時(shí)候播放?(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))四、分段欣賞，深入的理解與感受。教師：“這首樂(lè)曲有幾段?”(三段)1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣?”第一段有幾個(gè)樂(lè)句?(3個(gè))我們給它取名為a段。圖譜一(略)2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎?”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?我們給這一段音樂(lè)取名為b段。圖譜二(略)3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似?(a段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))，我們給它取名為c段。圖譜三(略)4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會(huì)很開(kāi)心?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器，一起舞起來(lái)吧。2、幼兒自由選擇道具，在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)活動(dòng)反思：音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。?金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!音樂(lè)金蛇狂舞教案篇7一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)樂(lè)曲欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)感覺(jué)民樂(lè)合奏的情緒以及風(fēng)格。2、使學(xué)生了解人民音樂(lè)家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂(lè)器鼓和鑼等營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。三、教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、打擊樂(lè)器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚(yú)。2、教學(xué)課件。五、教學(xué)過(guò)程（一）感受身邊音樂(lè)1、唱《x國(guó)歌》，導(dǎo)入新課。2、作曲者介紹。人民音樂(lè)家——聶耳，是我國(guó)革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來(lái)欣賞他根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。（二）走近民樂(lè)經(jīng)典1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知基本情緒。2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚(yú)。3、討論鑼鼓音樂(lè)的.特點(diǎn)及用途：①渲染歡快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。②用于指揮，統(tǒng)一步伐。③常用于戲曲中的伴奏。（三）享受探究樂(lè)趣深入欣賞樂(lè)曲主題，多媒體出示主題曲譜。（四）體驗(yàn)成功喜悅1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。2、小組活動(dòng)，配合練習(xí)。3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。和著鑼鼓音樂(lè)有序地走出教室。音樂(lè)金蛇狂舞教案篇8第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能說(shuō)出民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境。2、感受端午節(jié)的熱鬧氣氛，積極參與樂(lè)曲的表現(xiàn)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。3、認(rèn)識(shí)鼓、鈸，會(huì)使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、欣賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》。2、音樂(lè)活動(dòng)《金蛇狂舞》三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大鼓、鈸、小紅旗多面、筷子、大紅旗多面四、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)、師生問(wèn)好（二）、導(dǎo)入新課：1、播放歌曲《賣報(bào)歌》，學(xué)生跟唱，教師講解歌曲的作者。2、師：聶耳叔叔不僅寫(xiě)了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫(xiě)了很多愛(ài)國(guó)歌曲如《x國(guó)歌》，今天我們一起來(lái)欣賞他的另外一首民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》。（三）、新課教學(xué)：1、準(zhǔn)備階段（1）、民樂(lè)介紹師：“提起民樂(lè)，同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)那些民族樂(lè)器呢？”生：“有古箏、琵琶、嗩吶”師：“同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這么多的民樂(lè)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞這首民樂(lè)合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽(tīng)出多少種樂(lè)器的聲音?！保?）、邊聽(tīng)邊開(kāi)動(dòng)腦筋思考這兩個(gè)問(wèn)題欣賞全曲并觀看vcd。思考問(wèn)題：①在初曲子里你聽(tīng)到了什么聲音？讓你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？②請(qǐng)你用一種顏色來(lái)形容表現(xiàn)這首曲子的情緒。（播放課件：《金蛇狂舞》vcd）（3）、學(xué)生討論回答。（4）、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過(guò)年過(guò)節(jié)一樣。大家知不知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。在我國(guó)南方端午節(jié)除了吃棕外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區(qū)每年都會(huì)舉行賽龍舟，大家都看過(guò)龍舟賽吧？誰(shuí)來(lái)用自己的語(yǔ)言描述下賽龍舟的情景以及你當(dāng)時(shí)的心情。（5）、個(gè)別學(xué)生描述，教師補(bǔ)充：樂(lè)曲描繪的就是端午節(jié)賽龍舟，萬(wàn)人喝彩熱鬧非凡的場(chǎng)面，同學(xué)們都愛(ài)用紅色，金色來(lái)形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。（6）、（展示課件）解釋曲名及分析音樂(lè)要素。①金蛇——比喻龍舟；②狂舞——比喻龍舟爭(zhēng)先恐后的比賽場(chǎng)面;③速度——很快；④快的速度表現(xiàn)一種什么氣氛——熱烈；⑤樂(lè)曲中用什么樂(lè)器體現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)面——大鼓和鈸。⑥民樂(lè)合奏——（7）、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來(lái)鼓舞士氣統(tǒng)一劃船的節(jié)奏。（8）、（展示課件）如果你是鼓手，你會(huì)敲擊怎樣的節(jié)奏為隊(duì)員加油鼓勁呢？①請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造鼓點(diǎn)節(jié)奏②教師帶學(xué)生模仿鼓點(diǎn)節(jié)奏xxxx|oxx|（學(xué)生拍手、拍腿模仿并用握拳代表休止符）2、分段欣賞a段這首民樂(lè)合奏共分為三段，我們先來(lái)欣賞第一段（1）、初聽(tīng)。（播放課件）（2）、帶問(wèn)題再次欣賞a段：“這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么場(chǎng)面？”（播放課件）師：“你用自己的話來(lái)表達(dá)這段音樂(lè)的內(nèi)容?！睅煟骸肮穆暻闷饋?lái)拉！比賽開(kāi)始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去?！保?）、欣賞后活動(dòng)：①教師帶唱a段旋律。②學(xué)生集體為音樂(lè)（前部分）創(chuàng)編歌詞。③集體演唱歌詞部分?！凹佑图佑桶?！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”④學(xué)習(xí)a段的律動(dòng)：擊拍鼓點(diǎn)節(jié)奏——唱歌詞——擊拍鼓點(diǎn)節(jié)奏——按節(jié)奏邊做劃船的動(dòng)作邊呼喊“嗨喲”共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123⑤（播放課件）再次欣賞a段音樂(lè)，并隨樂(lè)活動(dòng)。b段（1）、初聽(tīng)（播放課件）（2）、帶問(wèn)題再次欣賞1）表現(xiàn)什么場(chǎng)面？2）聽(tīng)到什么樂(lè)器的聲音？（播放課件）師：大家快加油??！后面的龍船追上來(lái)拉！第二段音樂(lè)表現(xiàn)龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。（3）、欣賞后活動(dòng)：①用“咚”和“嗆”模唱b段音樂(lè)。②教師領(lǐng)唱“咚”學(xué)生齊唱“嗆”，并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)作參與活動(dòng)（可用跺腳、拍桌等動(dòng)作參與）。③講解一領(lǐng)眾合、一問(wèn)一答的表演形式。④再次欣賞，重點(diǎn)注意欣賞一領(lǐng)眾合的表演形式。（播放課件）⑤將全班分為兩組進(jìn)行龍舟比賽，請(qǐng)同學(xué)分別為龍舟隊(duì)命名，用咚和嗆運(yùn)用一領(lǐng)眾合的形式模唱。⑥再次欣賞a段音樂(lè)，并隨樂(lè)活動(dòng)。（播放課件）設(shè)計(jì)意圖：在分段音樂(lè)欣賞中根據(jù)音樂(lè)的變化引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)情節(jié)性想象。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇模唱降低難度，以師生互動(dòng)合作的方式完成。最后讓學(xué)生在模唱旋律中通過(guò)自由選擇表演形式熟悉音樂(lè)的主題形象。a’段（1）、初聽(tīng)。（播放課件）（2）、帶問(wèn)題再次欣賞（播放課件）師：表現(xiàn)什么場(chǎng)面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？（3）、討論回答教師小結(jié)：與a段相似，不同的是速度越來(lái)越快，鑼鼓聲越來(lái)越密集，情緒越來(lái)越熱烈。師：表現(xiàn)的是一種什么場(chǎng)面？表現(xiàn)的是快到終點(diǎn)，龍船沖刺的場(chǎng)面。（4）、隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與a段的比較，讓學(xué)生理解音樂(lè)要素與音樂(lè)形象的關(guān)系。在活動(dòng)中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號(hào)，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的快感。（四）、音樂(lè)活動(dòng)1、師；“我們分別學(xué)習(xí)和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現(xiàn)在我們?cè)偻暾匦蕾p一次，請(qǐng)同學(xué)們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂(lè)曲更熱鬧呢？”2、學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（1）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃（2）坐在地上巧用筷子進(jìn)行劃船活動(dòng)和敲擊凳子（3）在b’段中敲擊凳子的時(shí)候要得意洋洋，邊敲邊搖頭（4）在a’段中請(qǐng)每組最后的同學(xué)手揮大紅旗為本組加油助威！3、邊欣賞音樂(lè)邊開(kāi)展活動(dòng)：（播放課件）段落演唱方式表演方式聲音配置a唱詞用筷子拍打節(jié)奏模仿劃船動(dòng)作呼喊“嗨喲”b兩隊(duì)對(duì)唱分組用筷子敲擊凳子樂(lè)器打擊：鼓和鈸a’唱詞雙手抓筷子模仿劃船動(dòng)作呼喊“嗨喲”和“加油打擊樂(lè)器：鼓和鈸(五)、小結(jié)、下課教學(xué)反思：?金蛇狂舞》是1934年由我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)民間音樂(lè)《倒八板》整理改編的民樂(lè)合奏曲?！兜拱税濉肥恰独狭濉返淖凅w。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。樂(lè)曲以樸實(shí)活潑的曲調(diào)，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場(chǎng)面。那飛速前進(jìn)的龍舟，帶著輝煌的燈火倒映在水面上，就像條條金蛇（龍）在水中疾弛狂舞。兩岸的人群，你呼我喊；助威的鑼鼓，你敲我擂，一派歡騰熱烈的景象。二年級(jí)學(xué)生的欣賞課由于識(shí)譜能力的限制大多聽(tīng)聽(tīng)、想想，但本課的樂(lè)譜學(xué)生有能力體會(huì)，他們也有興趣多深入理解些。教學(xué)中我先將三段主題音樂(lè)呈示在學(xué)生面前，在聽(tīng)的過(guò)程中指導(dǎo)他們認(rèn)認(rèn)、唱唱，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解，而不是一聽(tīng)而過(guò)任其發(fā)展。通過(guò)本課的教學(xué)，我認(rèn)為有些識(shí)譜能力小學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)渴望看到樂(lè)譜，以加深他們對(duì)音樂(lè)的理解。今后我將會(huì)更注重欣賞課的教學(xué)。提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的