在鐘表店里說課稿

在鐘表店里說課稿1

今日，我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版三年級音樂下冊第一單元中的音樂觀賞課《在鐘表店里》，《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，袖標工人在悅耳的鐘表聲中開心工作的情景。

感受與鑒賞時重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂活動的根底，是培育學(xué)生音樂審美力量的有效途徑。在觀賞教學(xué)中，要以音樂觀賞為主，從音響動身，是學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，并從中獲得美感。

本課以學(xué)生體驗樂曲的不憐憫緒聽辨、記憶主題為重點，以漸漸培育學(xué)生的想象力、仿照力、制造力、表現(xiàn)力犯難點。

教法有：猜謎激趣法、比照法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等。

在教學(xué)設(shè)計中以音樂故事為主線，我采納了溝通-----觀賞-----理解----制造----拓展幾個環(huán)節(jié)。

在導(dǎo)入中，針對低年級學(xué)生的心理特點，我通過猜謎激趣，拉近了與學(xué)生的距離，然學(xué)生加強對鐘表的熟悉，這是溝通環(huán)節(jié)。在觀賞過程中，通過模唱法，讓學(xué)生在全曲中找出主題音樂一共消失幾次，來加深對主題的聽辨力量，突破重點。

在第一局部觀賞中，通過音響師學(xué)生綻開豐富的想象，學(xué)生依據(jù)生活閱歷仿照鐘表的聲音與動作。

其次局部觀賞中，我采納了比照的犯方法，啟發(fā)學(xué)生此樂段與第一局部速度、力度、心情上進展比照，是學(xué)生進一步感受音樂。第三局部中，讓學(xué)生在全奏中律動，感受音樂歡快、熱鬧的心情，使學(xué)生呈現(xiàn)人們在完工后的喜悅心情。

在制造中，學(xué)生依據(jù)對音樂的感受理解，適當(dāng)編配打擊樂伴奏、律動還情景再現(xiàn)。雖然低年級學(xué)生的表現(xiàn)力稚嫩，但這正是參加學(xué)習(xí)、嫻熟過程的一個真實呈現(xiàn)。

拓展，本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課完畢時，能夠讓學(xué)生在對本作品的觀賞根底上，懂得時間珍貴的道理。在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，感受音樂，參加音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀賞、感受。

盼望各位教師對我的授課做進一步的指導(dǎo)。

在鐘表店里說課稿2

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，用樂器精彩地仿照各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人簡單聯(lián)想到鐘表店里喧鬧的景象。

二、設(shè)計意圖：

新課標中關(guān)于感受與鑒賞一局部提到：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的根底，是培育學(xué)生音樂審美力量的有效途徑。在觀賞教學(xué)中要以音樂觀賞為本，從音響動身，以聽為主。使學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，并從中獲得美感。而對于低年級的學(xué)生來說，在觀賞課中，啟發(fā)學(xué)生綻開聯(lián)想，仿照樂曲中所消失的各種音響、節(jié)奏，感受樂曲的心情是觀賞課的目的之一。

為此，我制訂了兩個目標：

1、通過觀賞樂曲，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗樂曲中的不憐憫緒所表現(xiàn)的不憐憫境。

2、通過觀賞逐步培育學(xué)生的仿照力、表現(xiàn)力和制造力。

三、教法和學(xué)法

在教學(xué)中，我始終以作品奧爾特為主線，將它設(shè)計為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過對音樂的.觀賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作狀況。我采納猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過比照法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不憐憫感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進展律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學(xué)生的學(xué)問、發(fā)散學(xué)生的思維。

四、教學(xué)程序：

我設(shè)計的活動過程是有序不斷遞進的，從溝通—觀賞—理解—制造—發(fā)散，根本活動流程為：

1、溝通：通過猜謎了解學(xué)生對鐘表表象的熟悉。

2、觀賞：通過觀賞音樂，想象樂曲所表達的內(nèi)容。

3、理解：從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進展仿照。

4、制造：通過觀賞完整的樂曲，創(chuàng)編律動，參加到音樂當(dāng)中。

5、發(fā)散：通過出示鐘表圖片，發(fā)散學(xué)生的思維。

（一）導(dǎo)入

1、依據(jù)低年級學(xué)生活潑、易與人親近的特點，我選擇以猜謎的方式調(diào)動學(xué)生的心情，拉進師生距離。

2、通過出示題目，使學(xué)生綻開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）觀賞

1、先請學(xué)生觀賞樂曲的第一局部（修表），通過音響再次使學(xué)生綻開豐富的想象。

2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)覺生活中鐘表的聲音，并仿照出來。

3、課標中提出，對于低年級的學(xué)生來說，在觀賞作品時，能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在觀賞完第一樂段時，我讓學(xué)生說出樂曲的速度和心情。

4、在觀賞其次樂段（休息）時，我采納了比照的手法，啟發(fā)學(xué)生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和心情上進展比照，使學(xué)生進一步感受音樂。

5、在觀賞第三樂段（完工）時，我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂段的相像樂段，還能說出兩樂段的不同之處。使學(xué)生感受到工人們在完工后喜悅的心情。

（三）嬉戲創(chuàng)編

通過將作品擬為鐘表店老板，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通過讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，體驗心情，并通過仿照鐘表們的動作，感受心情，使學(xué)生參加到音樂當(dāng)中。

（四）拓展

此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生通過對本作品的觀賞，從側(cè)面了解音樂學(xué)科以外的學(xué)問，同時，以本曲為音樂背景，也沒有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

（五）小結(jié)

由于本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課完畢時，以一首《惜時》進展收尾，使學(xué)生懂得時間珍貴的道理，同時也起到了學(xué)科整合的作用。最終讓學(xué)生聽著樂曲走出教室，完畢本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

在本教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以“聽”為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂。

在鐘表店里說課稿3

說教材

教材內(nèi)容：管弦樂曲《在鐘表店里》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界聞名的輕音樂曲，用樂器精彩地仿照各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人簡單聯(lián)想到鐘表店里喧鬧的景象。

說教學(xué)目標

情感目標：觀賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗輕松、開心的音樂心情。

認知目標：通過觀賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡樂、活潑、美麗、抒情的心情。

力量目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。

說教法和學(xué)法

在教學(xué)中，我始終以作品奧爾特為主線，將它設(shè)計為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過對音樂的觀賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作狀況。我采納猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過比照法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不憐憫感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進展律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學(xué)生的學(xué)問、發(fā)散學(xué)生的思維。

教法：猜謎激趣法、比照法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等

教學(xué)重點：學(xué)生能聽出樂曲三局部旋律不同的音樂心情，體驗音樂所描繪的喧鬧情景，豐富想象力。

教學(xué)難點：依據(jù)音樂的心情變化設(shè)計相應(yīng)的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。

教具預(yù)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片

說教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入：

1.通過教師的提問的方式引出鬧鐘、表

2.通過出示題目，使學(xué)生綻開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

觀賞：

1.分別觀賞樂曲的三個局部，通過音響使學(xué)生綻開豐