Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)市翻江鎮(zhèn)岐山中學(xué)20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（有解析）湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)市翻江鎮(zhèn)岐山中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（解答版）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

①動(dòng)漫是兒童最早接受并最受歡迎的娛樂(lè)節(jié)目。動(dòng)漫文化也是時(shí)下青少年文化的代名詞。

②？科學(xué)家研究表明，動(dòng)漫與兒童之間存在某種天然的聯(lián)系?，F(xiàn)代兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童具有把萬(wàn)物視為有生命和有意向的東西的天性，而動(dòng)漫最大的特點(diǎn)就在于它可以把任何非人類的東西人格化，賦予它們情感、語(yǔ)言、思維和行動(dòng)。所以動(dòng)漫中勤勞的小蜜蜂、懶惰的加菲貓，都可以滿足兒童的無(wú)窮想象力。動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象，雖然必未符合成人的思維邏輯，但卻遵循兒童的邏輯和情感體驗(yàn)的特殊方式，容易引起他們情感上的共鳴。

③兒童和成人在看卡通片時(shí)到底有何生理差別？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，成人在觀看由真人表演的電影片段和虛擬角色的動(dòng)畫(huà)片段時(shí)，大腦活動(dòng)有顯著的差異，即成人的大腦內(nèi)側(cè)前額葉自動(dòng)參與加工現(xiàn)實(shí)生活中人物的心理活動(dòng)，對(duì)卡通動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)的虛擬場(chǎng)景中的人物角色或非人物角色卻沒(méi)有類似的自動(dòng)加工。當(dāng)兒童觀看動(dòng)畫(huà)片表現(xiàn)的虛擬場(chǎng)景中的非人物角色時(shí)，他們的大腦內(nèi)側(cè)前額葉是否會(huì)與觀看真實(shí)生活中的人物一樣被激活呢？科學(xué)家通過(guò)磁共振成像技術(shù)測(cè)量10歲兒童觀看電影和卡通片段時(shí)候的大腦激活情況，其中電影和卡通片分別代表真實(shí)和虛擬生活場(chǎng)景。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童的大腦內(nèi)側(cè)前額葉在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色時(shí)候都會(huì)被激活，這與成人的神經(jīng)活動(dòng)方式不同。兒童直到10歲時(shí)，其大腦內(nèi)側(cè)前額葉還是不能自動(dòng)區(qū)分真實(shí)生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色。

④隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童逐漸成長(zhǎng)為青少年，想象從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)逐步向現(xiàn)實(shí)世界靠近，但為什么如此多的中學(xué)生仍然喜歡動(dòng)漫？這是因?yàn)樽鳛橐詣?dòng)漫為伴成長(zhǎng)起來(lái)的一代，這部分青少年仍然習(xí)慣從動(dòng)漫中獲得情感、娛樂(lè)的需求。青少年不再像兒童一樣滿足于簡(jiǎn)單的童趣幻想、游戲情節(jié)，他們不會(huì)僅僅滿足于學(xué)校和家庭的生活體驗(yàn)，他們渴望接觸外面的世界。但由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，他們不能從現(xiàn)實(shí)生活中得到滿足，于是他們借助動(dòng)漫尋找理想中的虛擬世界。因此，動(dòng)漫在人的青少年時(shí)期承擔(dān)了情感轉(zhuǎn)移的作用。同時(shí)，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，觀看動(dòng)漫影片也是一種有效疏解壓力的方式。每個(gè)人成長(zhǎng)其實(shí)都有痛苦，青少年可以在動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，獲得釋然的感覺(jué)?，F(xiàn)在，大多數(shù)動(dòng)漫作品將主人公設(shè)定在與普通人群相近的狀態(tài)，并通過(guò)主人公不懈的努力而獲得成功。青少年能從動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到前所未有的“個(gè)性張揚(yáng)”，自我意識(shí)得到了強(qiáng)化。

⑤可見(jiàn)，青少年觀看動(dòng)漫絕對(duì)不是一種幼稚的行為，而是一個(gè)復(fù)雜的情感、心理過(guò)程。

（根據(jù)相關(guān)材料改寫(xiě)）

（1）請(qǐng)給第②段補(bǔ)上一個(gè)文句，寫(xiě)在橫線上。

（2）第②③段有三處畫(huà)線的文字。這類文字在文中起到什么作用？

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括青少年喜歡動(dòng)漫的原因。

（4）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是

A．兒童在動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象不一定遵循成人的邏輯和情感體驗(yàn)方式。

B．與成人不同，兒童的大腦活動(dòng)在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色的時(shí)候呈現(xiàn)明顯差異。

C．青少年可以借助動(dòng)漫找到理想中的虛擬世界，并滿足于簡(jiǎn)單的童趣幻想和游戲情節(jié)中獲得的情感體驗(yàn)。

D．青少年觀看動(dòng)漫絕非幼稚的行為，他們可以從動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，來(lái)緩解成長(zhǎng)中的痛苦，獲得釋然的感覺(jué)。

2．（5分）圖1為2018年全國(guó)兒童青少年近視調(diào)查結(jié)果，圖2為青少年視力危害因素排名，請(qǐng)按要求作答。

（1）簡(jiǎn)述圖1反映的近視情況。

（2）參閱圖2所列視力危害因素，請(qǐng)向青少年朋友提三點(diǎn)預(yù)防近視的建議。

3．（2分）下列關(guān)于傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．古詩(shī)文中有很多有關(guān)交友的名言、警句、成語(yǔ)典故，如“君子之交淡如水”“高山流水”“管鮑之交”。

B．古時(shí)，30歲稱“而立之年”，40歲稱“知命之年”，50歲稱“耳順之年”。

C．“尊君”，是對(duì)別人父親的尊稱；“家君”，是對(duì)人謙稱自己的父親。

D．贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)”，言己見(jiàn)解說(shuō)“拙見(jiàn)”；稱人贈(zèng)予說(shuō)“惠贈(zèng)”，請(qǐng)人保存說(shuō)“惠存”。

4．（6分）綜合性學(xué)習(xí)

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！比松谑?，離不開(kāi)朋友。然而，大千世界，魚(yú)龍混雜，友分益損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友”，可見(jiàn)，如何認(rèn)識(shí)和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級(jí)正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

為激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情，請(qǐng)為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

活動(dòng)一：；

活動(dòng)二：。

閱讀下面兩則材料，用一句話寫(xiě)出你的探究結(jié)果。

①15歲的小明在同學(xué)的生日宴會(huì)上認(rèn)識(shí)了出手大方的王大哥，王大哥經(jīng)常請(qǐng)他去餐館吃喝，帶他去網(wǎng)吧玩游戲。工作繁忙的父母沒(méi)時(shí)間陪他，王大哥則成了好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥突然對(duì)他說(shuō)：“有一個(gè)小子總跟我過(guò)不去，我不便出面，你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他，反正他也不認(rèn)識(shí)你。”被王大哥這么一蠱惑，原本老實(shí)聽(tīng)話的小明手拿木棍，朝那個(gè)人的頭上猛擊一棒，致其重傷。

②小劉、小彭、小陳都是某校初三學(xué)生，也曾是老師眼里的好學(xué)生，父母眼里的好孩子。一次外出游玩時(shí)，三人結(jié)識(shí)了社會(huì)青年鄭某。鄭某通過(guò)錢(qián)和煙的誘惑，逐漸將他們拉攏成自己的小弟，三人跟隨鄭某四處游蕩，最終走上犯罪的道路。

探究結(jié)果：。

5．（3分）閱讀《朝花夕拾》選段，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的篇名。

選段（一）但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

選段（二）哦，原來(lái)世界上竟然還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮。一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉第、柏拉圖也出來(lái)了，斯多葛也出來(lái)了。

選段（三）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

選段一：選段二：選段三：

6．（8分）閱讀下面文章，完成下面小題。

燈如紅豆

侯志明

①有句詩(shī)說(shuō)“燈如紅豆最相思”。

②夏日炎炎的夜晚，我經(jīng)常會(huì)在夜深人靜后，看城市迷人的夜光。望著望著，有時(shí)會(huì)掉下眼淚來(lái)，不止一次。

③因?yàn)槲铱倳?huì)想到童年、少年時(shí)陪伴我的那盞小油燈。

④那是一盞自制的、簡(jiǎn)單的煤油燈。一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺(jué)，發(fā)現(xiàn)母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和針線。先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，忽然看見(jiàn)她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺(tái)上。燈仍然在嗤嗤地發(fā)著光，沒(méi)被吹滅。我知道她還會(huì)起來(lái)，我就沒(méi)吱聲，靜靜地等候著。果然，過(guò)了五六分鐘吧，她又坐了起來(lái)，拿起沒(méi)做完的活兒。我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺(jué)，但我一張口，說(shuō)出的卻是，“媽，我要尿尿”。媽沒(méi)有抬頭，只是說(shuō)“燈亮著呢，去吧”。尿完尿，我回轉(zhuǎn)身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來(lái)的卻是“冷，快去睡，感冒了過(guò)不好年?！彼詻](méi)有抬頭?！澳悄阍趺催€不睡？”“快完了，一會(huì)兒睡?！痹谀赣H的心里，為了孩子過(guò)年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時(shí)的。年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盞小小的油燈從沒(méi)有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親積極面對(duì)生活的態(tài)度，照亮的是我們艱難生活的每一天。

⑥后來(lái)，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。自從有了這盞燈，我們總希望父親天天點(diǎn)亮這盞燈。那樣不但整個(gè)家里會(huì)明亮很多，而且我們可以蹭亮光看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。有一年的年底，父親又點(diǎn)亮那盞燈，開(kāi)始給人們算賬，我又蹭光寫(xiě)起作業(yè)，寫(xiě)完我就去睡了。但我睡醒一覺(jué)，發(fā)現(xiàn)父親仍然在翻本子打算盤(pán)。冬天天冷，他一會(huì)兒哈手，一會(huì)兒跺腳。眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事?？粗赣H著急不安的樣子，我便從被窩里伸出頭問(wèn)：“爹，咋了？”“沒(méi)咋?！彼矝](méi)有看我?！皼](méi)咋，那咋不睡？”我又問(wèn)。這時(shí)他轉(zhuǎn)過(guò)臉，看著我說(shuō)：“有兩毛錢(qián)，對(duì)不上賬?！薄岸嗔诉€是少了？”我接著問(wèn)。“多了?！彼f(shuō)?！岸嗔耍呛醚?”我說(shuō)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭并擰小燈火，走過(guò)來(lái)坐在炕沿邊摸著我的臉，“不知道給誰(shuí)少算了，兩毛，一個(gè)壯勞力兩天才能掙到。”

⑦在我心中，那盞小小的油燈也從來(lái)沒(méi)有和父親分開(kāi)過(guò)。它教給我認(rèn)真、公道、善良地對(duì)人對(duì)事，遇有疑難，遇有誘惑，面對(duì)選擇時(shí)推己及人。

⑧后來(lái)，我上了高中。為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習(xí)一會(huì)兒，我備了一盞小油燈。多少次，在寒冷的冬天，我的手凍得不能拿筆想放棄的時(shí)候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。尤其難忘的是，有一個(gè)冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?shū)，可是只過(guò)了一會(huì)兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時(shí)，一個(gè)與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來(lái)走出了教室。這一舉動(dòng)是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，男女同學(xué)是連話都不說(shuō)的。何況這個(gè)女同學(xué)是我們男生認(rèn)為最丑，且被經(jīng)常嘲諷的，而且她也應(yīng)該是意識(shí)到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。

⑨幾十年來(lái)，陪伴我長(zhǎng)大的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見(jiàn)到了。但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬展，給我的啟迪又是那樣的深刻受用。

⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書(shū)似青山常亂疊”。把燈和相思聯(lián)系起來(lái)的這位詩(shī)人，升華了我對(duì)燈相思的境界和品位。

（選文有刪改）

（1）文章重點(diǎn)寫(xiě)了三盞“小油燈”，它們都給了“我”啟迪。結(jié)合全文，填寫(xiě)表格。

“小油燈”相關(guān)人物給“我”的啟迪

第一盞母親積極面對(duì)困難，生活的道路會(huì)越來(lái)越明亮。

第二盞父親①

第三盞女同學(xué)②

（2）品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表述效果。

①（她）把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指……

②我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺(jué)。

（3）文章以“燈如紅豆”為題目，有什么妙處？

7．（4分）現(xiàn)代文閱讀。

從百草園到三味書(shū)屋

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)熟里去了，而日還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)熟。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的染家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是國(guó)畫(huà)兒，用種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X(qián)用，賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。

（1）從結(jié)構(gòu)上看，第一段文字在全文中起到什么作用？第一段文字中使用了修辭手法？

（2）把無(wú)限趣味的百草園和三味書(shū)屋對(duì)比著寫(xiě)，反映了什么樣的思想感情？

二、古代詩(shī)文閱讀（23分）

8．（6分）文言文段閱讀。

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

（1）解釋下列各句中畫(huà)橫線的字。

俄而雪驟

未若柳絮因風(fēng)起

寒雪日內(nèi)集

與兒女講論文義

（2）翻譯句子。

兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”

（3）你認(rèn)為謝太傅更滿意誰(shuí)的解析？為什么？

9．（7分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎?/p>

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》

（1）解釋下列句中畫(huà)橫線的字。

不思則罔

不學(xué)則殆

吾日三省吾身：

傳不習(xí)乎：

（2）解釋下列的句子。

溫故而知新，可以為師矣。

（3）選文中第一段語(yǔ)錄強(qiáng)調(diào)的是什么？第二段語(yǔ)錄講的是什么之間的關(guān)系？第三段語(yǔ)錄講的是哪方面的內(nèi)容？

10．（4分）請(qǐng)閱讀下面一首詩(shī)，完成下列各題

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

（1）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)被人稱道，請(qǐng)選擇一個(gè)角度進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

（2）本首詩(shī)著重抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

11．（6分）按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句：

（1）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）

（3），隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（4）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（5）《天凈沙秋思》中抒發(fā)自己思鄉(xiāng)之情的句子是：，。

三、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用（12分）

12．（4分）閱讀下面語(yǔ)段，根據(jù)注音，將相應(yīng)的詞語(yǔ)用正楷書(shū)寫(xiě)在答題卷相應(yīng)的田字格內(nèi)。

（1）對(duì)于這件事情，他們的意見(jiàn)jié（）然不同。

（2）天籟之音響徹云xiāo（），余音裊裊娓娓動(dòng)聽(tīng)。

（3）上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)將會(huì)在下周lì（）臨我校視察。

（4）liáo（）亮的軍號(hào)聲打破了黎明的寂靜。

13．（2分）下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．醞釀（niàng）黃暈（yùn）分歧（qǐ）著落（zhuó）

B．看護(hù)（kān）水藻（zǎo）貯蓄（chǔ）澄清（chéng）

C．唱和（hè）憔悴（qiáocuì）匿（nì）笑確鑿（záo）

D．踉蹌（liàngqiàng）一霎時(shí)（chà）收斂（liǎn）搓（cuō）捻

14．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．面對(duì)越來(lái)越高的求職門(mén)檻，許多大學(xué)生嘆為觀止。

B．山東籍作家莫言先生在文學(xué)創(chuàng)作上精心鉆研，持之以恒，于2012年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

C．他成為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”后，表現(xiàn)更加積極，幾乎每節(jié)課都肆無(wú)忌憚地舉手發(fā)言。

D．汪老師的課講得惟妙惟肖，贏得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。

15．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．我們?cè)谏钪幸懈恼e(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的勇氣。

B．有沒(méi)有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是衡量一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)體的標(biāo)準(zhǔn)之一。

C．隨著科學(xué)日新月異的發(fā)展，電腦已成為人們不可缺少的工具。

D．很多人在長(zhǎng)期使用新的輸入方法后，出現(xiàn)了提筆忘字和書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。

16．（2分）給下面語(yǔ)段的空白處依次填入一組句子，正確的一項(xiàng)是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，_____；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，_____；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，_____；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，____。

①把寂寞留給自己

②把芬芳獻(xiàn)給他人

③以苦心孕育未來(lái)

④以寬闊擁抱生活

A．④②③①B．②①④③C．③②④①D．①④③②

四、作文（50分）

17．（50分）按要求作文。

生活中，我們應(yīng)該心存感謝。感謝朋友的幫助，感謝家人的關(guān)心，感謝老師的教導(dǎo)……

請(qǐng)以“感謝有你（您）”為文題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）字?jǐn)?shù)600左右。

（2）不套作，不抄襲，不透露個(gè)人真實(shí)信息。

（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)練，盡量不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

（4）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

參考解析與試題解答

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

①動(dòng)漫是兒童最早接受并最受歡迎的娛樂(lè)節(jié)目。動(dòng)漫文化也是時(shí)下青少年文化的代名詞。

②？科學(xué)家研究表明，動(dòng)漫與兒童之間存在某種天然的聯(lián)系?，F(xiàn)代兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童具有把萬(wàn)物視為有生命和有意向的東西的天性，而動(dòng)漫最大的特點(diǎn)就在于它可以把任何非人類的東西人格化，賦予它們情感、語(yǔ)言、思維和行動(dòng)。所以動(dòng)漫中勤勞的小蜜蜂、懶惰的加菲貓，都可以滿足兒童的無(wú)窮想象力。動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象，雖然必未符合成人的思維邏輯，但卻遵循兒童的邏輯和情感體驗(yàn)的特殊方式，容易引起他們情感上的共鳴。

③兒童和成人在看卡通片時(shí)到底有何生理差別？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，成人在觀看由真人表演的電影片段和虛擬角色的動(dòng)畫(huà)片段時(shí)，大腦活動(dòng)有顯著的差異，即成人的大腦內(nèi)側(cè)前額葉自動(dòng)參與加工現(xiàn)實(shí)生活中人物的心理活動(dòng)，對(duì)卡通動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)的虛擬場(chǎng)景中的人物角色或非人物角色卻沒(méi)有類似的自動(dòng)加工。當(dāng)兒童觀看動(dòng)畫(huà)片表現(xiàn)的虛擬場(chǎng)景中的非人物角色時(shí)，他們的大腦內(nèi)側(cè)前額葉是否會(huì)與觀看真實(shí)生活中的人物一樣被激活呢？科學(xué)家通過(guò)磁共振成像技術(shù)測(cè)量10歲兒童觀看電影和卡通片段時(shí)候的大腦激活情況，其中電影和卡通片分別代表真實(shí)和虛擬生活場(chǎng)景。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童的大腦內(nèi)側(cè)前額葉在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色時(shí)候都會(huì)被激活，這與成人的神經(jīng)活動(dòng)方式不同。兒童直到10歲時(shí)，其大腦內(nèi)側(cè)前額葉還是不能自動(dòng)區(qū)分真實(shí)生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色。

④隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童逐漸成長(zhǎng)為青少年，想象從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)逐步向現(xiàn)實(shí)世界靠近，但為什么如此多的中學(xué)生仍然喜歡動(dòng)漫？這是因?yàn)樽鳛橐詣?dòng)漫為伴成長(zhǎng)起來(lái)的一代，這部分青少年仍然習(xí)慣從動(dòng)漫中獲得情感、娛樂(lè)的需求。青少年不再像兒童一樣滿足于簡(jiǎn)單的童趣幻想、游戲情節(jié)，他們不會(huì)僅僅滿足于學(xué)校和家庭的生活體驗(yàn)，他們渴望接觸外面的世界。但由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，他們不能從現(xiàn)實(shí)生活中得到滿足，于是他們借助動(dòng)漫尋找理想中的虛擬世界。因此，動(dòng)漫在人的青少年時(shí)期承擔(dān)了情感轉(zhuǎn)移的作用。同時(shí)，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，觀看動(dòng)漫影片也是一種有效疏解壓力的方式。每個(gè)人成長(zhǎng)其實(shí)都有痛苦，青少年可以在動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，獲得釋然的感覺(jué)。現(xiàn)在，大多數(shù)動(dòng)漫作品將主人公設(shè)定在與普通人群相近的狀態(tài)，并通過(guò)主人公不懈的努力而獲得成功。青少年能從動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到前所未有的“個(gè)性張揚(yáng)”，自我意識(shí)得到了強(qiáng)化。

⑤可見(jiàn)，青少年觀看動(dòng)漫絕對(duì)不是一種幼稚的行為，而是一個(gè)復(fù)雜的情感、心理過(guò)程。

（根據(jù)相關(guān)材料改寫(xiě)）

（1）請(qǐng)給第②段補(bǔ)上一個(gè)文句，寫(xiě)在橫線上。

（2）第②③段有三處畫(huà)線的文字。這類文字在文中起到什么作用？

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括青少年喜歡動(dòng)漫的原因。

（4）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是D

A．兒童在動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象不一定遵循成人的邏輯和情感體驗(yàn)方式。

B．與成人不同，兒童的大腦活動(dòng)在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色的時(shí)候呈現(xiàn)明顯差異。

C．青少年可以借助動(dòng)漫找到理想中的虛擬世界，并滿足于簡(jiǎn)單的童趣幻想和游戲情節(jié)中獲得的情感體驗(yàn)。

D．青少年觀看動(dòng)漫絕非幼稚的行為，他們可以從動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，來(lái)緩解成長(zhǎng)中的痛苦，獲得釋然的感覺(jué)。

這篇說(shuō)明文首先指出動(dòng)漫受兒童和青少年的喜愛(ài)，接著介紹了兒童喜歡動(dòng)漫的原因，然后介紹了兒童和成人在看卡通片時(shí)的生理差別，最后介紹了青少年喜歡動(dòng)漫的原因并指出這種行為是一個(gè)復(fù)雜的情感、心理過(guò)程。

（1）本題主要考查的是對(duì)說(shuō)明語(yǔ)段內(nèi)容的理解和概括，細(xì)讀本段明確這段寫(xiě)了什么，再考慮句式上的特點(diǎn)，用問(wèn)句來(lái)表述即可。本段主要介紹了兒童喜歡動(dòng)漫的原因，可以表述為“兒童為什么喜歡動(dòng)漫呢？”

（2）本題考查的是說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)，劃線部分表明有科學(xué)依據(jù)，具有權(quán)威性，也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性。

（3）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，找到相關(guān)語(yǔ)段是第四段，根據(jù)“仍然習(xí)慣從動(dòng)漫中獲得情感、娛樂(lè)的需求”“對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，觀看動(dòng)漫影片也是一種有效疏解壓力的方式”“青少年能從動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到前所未有的“個(gè)性張揚(yáng)”，自我意識(shí)得到了強(qiáng)化”據(jù)此用原文即可解答。

（4）本題主要考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解，根據(jù)第二段“遵循兒童的邏輯和情感體驗(yàn)的特殊方式”可知A選項(xiàng)是錯(cuò)誤的；根據(jù)第三段“不能自動(dòng)區(qū)分真實(shí)生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色”可知B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的；根據(jù)第四段“青少年不再像兒童一樣滿足于簡(jiǎn)單的童趣幻想、游戲情節(jié)”可知C選項(xiàng)是錯(cuò)誤的；D正確。

故選D。

解析：

（1）為什么兒童喜歡動(dòng)漫呢？

（2）這類文字標(biāo)明后面的闡釋是科學(xué)研究的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)闡釋內(nèi)容的真實(shí)性、可信性、權(quán)威性，進(jìn)而增強(qiáng)文章說(shuō)服力。

（3）①青少年習(xí)慣從動(dòng)漫中獲得情感、娛樂(lè)的需求。②青少年能夠通過(guò)觀看動(dòng)漫來(lái)減緩壓力。③青少年能從動(dòng)漫中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到“個(gè)性張揚(yáng)”，得到自我意識(shí)的強(qiáng)化。

（4）D

把握說(shuō)明內(nèi)容，要根據(jù)題目要求，從題目或關(guān)鍵詞句中，捕捉、篩選和概括有效信息?？梢圆捎弥苯雍Y選法，直接摘錄文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如全文的中心句、段落的中心句、段尾的總結(jié)句或承上啟下的句子；也開(kāi)采用綜合概括法，綜合全文的內(nèi)容，總結(jié)段意，歸納概括。

2．（5分）圖1為2018年全國(guó)兒童青少年近視調(diào)查結(jié)果，圖2為青少年視力危害因素排名，請(qǐng)按要求作答。

（1）簡(jiǎn)述圖1反映的近視情況。

（2）參閱圖2所列視力危害因素，請(qǐng)向青少年朋友提三點(diǎn)預(yù)防近視的建議。

（1）本題考查圖表信息的提取。仔細(xì)觀察圖表，認(rèn)真分析圖表中的文字、數(shù)字可知，2018年全國(guó)青少年兒童總體近視率已經(jīng)超過(guò)半數(shù)以上，其中初中生近視率最高，其次是小學(xué)生，近視率最低的是6歲兒童。

（2）本題考查提建議。根據(jù)圖2可知，青少年視力危害因素中，主要是手機(jī)、缺少運(yùn)動(dòng)、不正規(guī)配鏡；其次是平板、不良生活習(xí)慣、不良飲食習(xí)慣等。根據(jù)這些，針對(duì)性地提出減少視力危害的合理化建議即可。

解析：

（1）示例：2018年全國(guó)青少年兒童總體近視率已經(jīng)超過(guò)半數(shù)以上，其中初中生近視率最高，其次是小學(xué)生，近視率最低的是6歲兒童。

（2）示例：①嚴(yán)格控制看手機(jī)時(shí)間；②多運(yùn)動(dòng)，尤其是戶外運(yùn)動(dòng)；③培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；④盡量少使用平板等電子產(chǎn)品；⑤飲食合理，營(yíng)養(yǎng)均衡。

圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：

①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫(huà)中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

3．（2分）下列關(guān)于傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．古詩(shī)文中有很多有關(guān)交友的名言、警句、成語(yǔ)典故，如“君子之交淡如水”“高山流水”“管鮑之交”。

B．古時(shí)，30歲稱“而立之年”，40歲稱“知命之年”，50歲稱“耳順之年”。

C．“尊君”，是對(duì)別人父親的尊稱；“家君”，是對(duì)人謙稱自己的父親。

D．贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)”，言己見(jiàn)解說(shuō)“拙見(jiàn)”；稱人贈(zèng)予說(shuō)“惠贈(zèng)”，請(qǐng)人保存說(shuō)“惠存”。

本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的能力。識(shí)記文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名（字、好）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

ACD.正確；

B.有誤，應(yīng)該是稱四十歲的人為“不惑之年”；稱五十歲的人為“知命之年”；稱六十歲的人為“耳順、花甲之年”。

故選：B。

文學(xué)常識(shí)浩如煙海，考生不應(yīng)茫然無(wú)措，而應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行備考：

1、粗讀原著，加深記憶。由于時(shí)間緊，內(nèi)容多，在備考時(shí)考生往往只憑一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)資料來(lái)識(shí)記，其結(jié)果往往是基礎(chǔ)薄弱，識(shí)記模糊，答題時(shí)會(huì)關(guān)公戰(zhàn)秦瓊，張冠李戴。正確的做法應(yīng)該是在珍惜時(shí)間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對(duì)作品中的人物關(guān)系及主要內(nèi)容稍作了解。這樣有助于加深記憶。

2、以課本為著力點(diǎn)，向課外拓展。文學(xué)常識(shí)一般會(huì)以課本內(nèi)容為主。因此，考生要重視梳理課本重要作家作品及文學(xué)體裁常識(shí)，對(duì)課本后的附錄絕不能等閑視之。在熟悉課本上的文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)向課外拓展。

3、構(gòu)建文學(xué)常識(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要從詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇這四大文學(xué)體裁方面入手，從不同時(shí)代、不同國(guó)度中分別找出最能代表該時(shí)期（或國(guó)度）最有影響的作家作品構(gòu)建自己的文學(xué)常識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4．（6分）綜合性學(xué)習(xí)

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”人生在世，離不開(kāi)朋友。然而，大千世界，魚(yú)龍混雜，友分益損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友”，可見(jiàn)，如何認(rèn)識(shí)和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級(jí)正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

為激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情，請(qǐng)為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

活動(dòng)一：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報(bào)；

活動(dòng)二：舉行“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談”的辯論賽。

閱讀下面兩則材料，用一句話寫(xiě)出你的探究結(jié)果。

①15歲的小明在同學(xué)的生日宴會(huì)上認(rèn)識(shí)了出手大方的王大哥，王大哥經(jīng)常請(qǐng)他去餐館吃喝，帶他去網(wǎng)吧玩游戲。工作繁忙的父母沒(méi)時(shí)間陪他，王大哥則成了好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥突然對(duì)他說(shuō)：“有一個(gè)小子總跟我過(guò)不去，我不便出面，你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他，反正他也不認(rèn)識(shí)你。”被王大哥這么一蠱惑，原本老實(shí)聽(tīng)話的小明手拿木棍，朝那個(gè)人的頭上猛擊一棒，致其重傷。

②小劉、小彭、小陳都是某校初三學(xué)生，也曾是老師眼里的好學(xué)生，父母眼里的好孩子。一次外出游玩時(shí)，三人結(jié)識(shí)了社會(huì)青年鄭某。鄭某通過(guò)錢(qián)和煙的誘惑，逐漸將他們拉攏成自己的小弟，三人跟隨鄭某四處游蕩，最終走上犯罪的道路。

探究結(jié)果：近朱者赤，近墨者黑。（青少年時(shí)期一定要慎擇友，擇良友。）②面對(duì)朋友的要求，不可隨意遷就，否則會(huì)鑄成大錯(cuò)。。

第一題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。第二題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。第三題考查材料探究。

本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)要注意抓住活動(dòng)的主題，點(diǎn)明活動(dòng)的意義。如擬寫(xiě)為：交友之道，貴在真誠(chéng)等。

本題考查活動(dòng)的設(shè)計(jì)。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等。選擇兩個(gè)以“交友”為主題來(lái)擬寫(xiě)名稱即可。

本題考查探究材料，總結(jié)結(jié)論的能力。對(duì)材料進(jìn)行探究，關(guān)鍵是要讀懂材料，從現(xiàn)象入手分析材料，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，找出關(guān)鍵詞，從而得出探究結(jié)果。本題給出的材料分別講述了兩個(gè)事例：一是小明結(jié)交不良朋友王大哥，幫他打架受傷；二是三名初三在校的優(yōu)秀學(xué)生，因結(jié)識(shí)了不良朋友而誤入歧途。二者的共同點(diǎn)是：結(jié)交不良朋友而犯錯(cuò)，由此可得出結(jié)論：結(jié)交朋友要慎重；不良朋友是犯錯(cuò)的起源等，用流暢簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表述即可。

解析：

交友之道，貴在真誠(chéng)。

活動(dòng)一：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報(bào)；

活動(dòng)二：舉行“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談”的辯論賽。

①近朱者赤，近墨者黑。（青少年時(shí)期一定要慎擇友，擇良友。）②面對(duì)朋友的要求，不可隨意遷就，否則會(huì)鑄成大錯(cuò)。（大意相同即可得分）

此題考查了宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。

回答此題時(shí)要注意以下問(wèn)題：做好廣告（宣傳）語(yǔ)擬寫(xiě)試題，在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特。可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)，好記好理解的目的。

撰寫(xiě)此標(biāo)語(yǔ)時(shí)一定圍繞著主題來(lái)回答，要求語(yǔ)句簡(jiǎn)練優(yōu)美，主題突出，一下讓人記住。

5．（3分）閱讀《朝花夕拾》選段，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的篇名。

選段（一）但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

選段（二）哦，原來(lái)世界上竟然還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮。一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉第、柏拉圖也出來(lái)了，斯多葛也出來(lái)了。

選段（三）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

選段一：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》選段二：《瑣記》選段三：《藤野先生》

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。

本題考查名著作品識(shí)記。

選段（一）“確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江”說(shuō)明是《山海經(jīng)》，出自《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》。

選段（二）“原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮”說(shuō)的是《天演論》，出自《瑣記》。

選段（三）“仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)”出自《藤野先生》。

解析：

《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》《瑣記》《藤野先生》

解答此類問(wèn)題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

6．（8分）閱讀下面文章，完成下面小題。

燈如紅豆

侯志明

①有句詩(shī)說(shuō)“燈如紅豆最相思”。

②夏日炎炎的夜晚，我經(jīng)常會(huì)在夜深人靜后，看城市迷人的夜光。望著望著，有時(shí)會(huì)掉下眼淚來(lái)，不止一次。

③因?yàn)槲铱倳?huì)想到童年、少年時(shí)陪伴我的那盞小油燈。

④那是一盞自制的、簡(jiǎn)單的煤油燈。一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺(jué)，發(fā)現(xiàn)母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和針線。先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，忽然看見(jiàn)她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺(tái)上。燈仍然在嗤嗤地發(fā)著光，沒(méi)被吹滅。我知道她還會(huì)起來(lái)，我就沒(méi)吱聲，靜靜地等候著。果然，過(guò)了五六分鐘吧，她又坐了起來(lái)，拿起沒(méi)做完的活兒。我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺(jué)，但我一張口，說(shuō)出的卻是，“媽，我要尿尿”。媽沒(méi)有抬頭，只是說(shuō)“燈亮著呢，去吧”。尿完尿，我回轉(zhuǎn)身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來(lái)的卻是“冷，快去睡，感冒了過(guò)不好年?！彼詻](méi)有抬頭。“那你怎么還不睡？”“快完了，一會(huì)兒睡?！痹谀赣H的心里，為了孩子過(guò)年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時(shí)的。年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盞小小的油燈從沒(méi)有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親積極面對(duì)生活的態(tài)度，照亮的是我們艱難生活的每一天。

⑥后來(lái)，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。自從有了這盞燈，我們總希望父親天天點(diǎn)亮這盞燈。那樣不但整個(gè)家里會(huì)明亮很多，而且我們可以蹭亮光看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。有一年的年底，父親又點(diǎn)亮那盞燈，開(kāi)始給人們算賬，我又蹭光寫(xiě)起作業(yè)，寫(xiě)完我就去睡了。但我睡醒一覺(jué)，發(fā)現(xiàn)父親仍然在翻本子打算盤(pán)。冬天天冷，他一會(huì)兒哈手，一會(huì)兒跺腳。眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事?？粗赣H著急不安的樣子，我便從被窩里伸出頭問(wèn)：“爹，咋了？”“沒(méi)咋?！彼矝](méi)有看我?！皼](méi)咋，那咋不睡？”我又問(wèn)。這時(shí)他轉(zhuǎn)過(guò)臉，看著我說(shuō)：“有兩毛錢(qián)，對(duì)不上賬?！薄岸嗔诉€是少了？”我接著問(wèn)。“多了?！彼f(shuō)?！岸嗔耍呛醚?”我說(shuō)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭并擰小燈火，走過(guò)來(lái)坐在炕沿邊摸著我的臉，“不知道給誰(shuí)少算了，兩毛，一個(gè)壯勞力兩天才能掙到?！?/p>

⑦在我心中，那盞小小的油燈也從來(lái)沒(méi)有和父親分開(kāi)過(guò)。它教給我認(rèn)真、公道、善良地對(duì)人對(duì)事，遇有疑難，遇有誘惑，面對(duì)選擇時(shí)推己及人。

⑧后來(lái)，我上了高中。為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習(xí)一會(huì)兒，我備了一盞小油燈。多少次，在寒冷的冬天，我的手凍得不能拿筆想放棄的時(shí)候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。尤其難忘的是，有一個(gè)冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?shū)，可是只過(guò)了一會(huì)兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時(shí)，一個(gè)與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來(lái)走出了教室。這一舉動(dòng)是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，男女同學(xué)是連話都不說(shuō)的。何況這個(gè)女同學(xué)是我們男生認(rèn)為最丑，且被經(jīng)常嘲諷的，而且她也應(yīng)該是意識(shí)到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。

⑨幾十年來(lái)，陪伴我長(zhǎng)大的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見(jiàn)到了。但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬展，給我的啟迪又是那樣的深刻受用。

⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書(shū)似青山常亂疊”。把燈和相思聯(lián)系起來(lái)的這位詩(shī)人，升華了我對(duì)燈相思的境界和品位。

（選文有刪改）

（1）文章重點(diǎn)寫(xiě)了三盞“小油燈”，它們都給了“我”啟迪。結(jié)合全文，填寫(xiě)表格。

“小油燈”相關(guān)人物給“我”的啟迪

第一盞母親積極面對(duì)困難，生活的道路會(huì)越來(lái)越明亮。

第二盞父親①認(rèn)真、公道、善良地對(duì)人對(duì)事等。

第三盞女同學(xué)②真正的美和外表無(wú)關(guān)（或內(nèi)在美才是真正的美）。

（2）品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表述效果。

①（她）把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指……

②我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺(jué)。

（3）文章以“燈如紅豆”為題目，有什么妙處？

本文通過(guò)對(duì)三盞小油燈的回憶，塑造了母親、父親、女同學(xué)三位人物形象，寫(xiě)了他們給了“我”的啟迪，表述了“我”對(duì)往事的深深懷念之情。

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。首先通讀全文，根據(jù)題目中的提示，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)。找到情節(jié)變化中表現(xiàn)自己受到啟迪的句子，分析作答。第③﹣﹣⑤段，寫(xiě)第一盞燈，“母親積極面對(duì)生活的態(tài)度，照亮了我們艱難生活的每一天”；第⑥⑦段，寫(xiě)第二盞燈，“它教給我認(rèn)真、公道、善良地對(duì)人對(duì)事，遇有疑難、面對(duì)選擇時(shí)推己及人”；第⑧段，寫(xiě)第三盞燈，“這個(gè)女同學(xué)是我們男生認(rèn)為最丑，而且她也應(yīng)該是意識(shí)到了的。那一刻我懂得了什么是真正的美”。最后精煉地整合解析即可。

（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。解答時(shí)要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表述效果兩方面進(jìn)行揣摩。第①題，“攥”是指緊緊地握，結(jié)合上下文中的“先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上使勁地勒緊”“她渾身一抖，把手里的東西一扔”可知，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親被扎時(shí)鉆心的疼痛，結(jié)合下文“過(guò)了五六分鐘吧，她又坐了起來(lái)，拿起沒(méi)做完的活兒”可以看出母親的頑強(qiáng)。第②題，“摟”是指抱，此時(shí)“我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手”通過(guò)心理描寫(xiě)寫(xiě)出了“我”看見(jiàn)母親手被扎傷時(shí)的心理反應(yīng)，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的心疼和愛(ài)憐。

（3）本題考查標(biāo)題的作用?！盁羧缂t豆”這個(gè)題目，形式上，化用詩(shī)句“燈如紅豆最相思”，使題目富有詩(shī)意，生動(dòng)形象，并設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；內(nèi)容上，“燈”貫穿全文的始終，是文章的線索，題目中的“紅豆”暗示了文章的主旨，點(diǎn)明了文章所要表述的是一種相思之情，是對(duì)往事的回憶和懷念。

解析：

（1）①認(rèn)真、公道、善良地對(duì)人對(duì)事等。②真正的美和外表無(wú)關(guān)（或內(nèi)在美才是真正的美）。

（2）①“攥住”即握住，這一動(dòng)作寫(xiě)出母親被扎傷時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了母親面對(duì)困苦時(shí)默默承受的堅(jiān)韌品格。

②“摟住”即抱住，寫(xiě)出“我”迫切想要抱住母親的動(dòng)作，突出“我”看見(jiàn)母親手被扎傷時(shí)的心痛，反映了“我”對(duì)母親的關(guān)心。

（3）①“燈如紅豆”化用詩(shī)句，使題目富有詩(shī)意；②“燈”是文章的線索，全文圍繞“燈”組織材料，結(jié)構(gòu)清晰，敘事集中；③“紅豆”寄托相思，“燈如紅豆”生動(dòng)形象地表述了“我”對(duì)往事的深深懷念之情。

在記敘文中標(biāo)題有如下作用：

1、交代文章寫(xiě)作對(duì)象（人或物）；2、點(diǎn)明文章中心思想；3、交代文章寫(xiě)作情感；4、設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；5、作為文章的線索。

7．（4分）現(xiàn)代文閱讀。

從百草園到三味書(shū)屋

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)熟里去了，而日還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)熟。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的染家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是國(guó)畫(huà)兒，用種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X(qián)用，賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。

（1）從結(jié)構(gòu)上看，第一段文字在全文中起到什么作用？第一段文字中使用了修辭手法？

（2）把無(wú)限趣味的百草園和三味書(shū)屋對(duì)比著寫(xiě)，反映了什么樣的思想感情？

本文選自《從百草園到三味書(shū)屋》。通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。另外，通過(guò)對(duì)自己在私塾的學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě)，也揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。選文主要選取了自己結(jié)束百草園生活，將要去三味書(shū)屋的一段，是全文的過(guò)渡部分。

（1）本題考查段落的作用和修辭手法。

根據(jù)第一段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”“Ade，我的蟋蟀們！Ade我的覆盆子們和木蓮們“可知，首段主要寫(xiě)了“我”對(duì)要被送進(jìn)書(shū)塾的種種原因的猜測(cè)，表現(xiàn)了“我”對(duì)百草園生活的眷戀和惜別之情；聯(lián)系第二段“先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的”“我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作'荊川紙’的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣”可知，首段有引出下文“我”在先生上課時(shí)畫(huà)畫(huà)兒的內(nèi)容；故而第一段文字在全文中起過(guò)渡的作用。

第一段中“也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷”連續(xù)用到三個(gè)“也許是……”相同的句式，運(yùn)用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了“我”不愿去書(shū)塾讀書(shū)根據(jù)第一段“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們”可知，在“我”即將離開(kāi)百草園的時(shí)候，“我”和蟋蟀、覆盆子、木蓮告別，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

（2）本題考查表現(xiàn)手法的作用。

根據(jù)第一段“拔何首烏毀了泥墻”“將磚頭拋到間壁的梁家去了”“站在石井欄上跳了下來(lái)”“我的蟋蟀們”“我的覆盆子們和木蓮們”可知，“我”在百草園中有很多樂(lè)趣，可以自由自在的玩耍，在百草園中探索，表現(xiàn)了充滿童直童趣，喜愛(ài)百草園，熱愛(ài)自然，有求知的欲望；根據(jù)第一、二段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”“有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲”“書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本”可知，“我”在最嚴(yán)厲的書(shū)塾，趁先生不注意，“我”便畫(huà)畫(huà)兒，表現(xiàn)三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活索然無(wú)味，表現(xiàn)了的不滿；通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)的一“喜（百草園）”一“厭（三味書(shū)屋）”，含蓄表現(xiàn)了封建腐朽的教育對(duì)兒童天性的束縛，表現(xiàn)封建腐朽的教育不利于兒童的發(fā)展。

解析：

（1）承上啟下的作用，承接了上文“我”在百草園的快樂(lè)生活，也為下文“我”將要去三味書(shū)屋作了交代。擬人。

（2）寫(xiě)百草園里有無(wú)限樂(lè)趣，表現(xiàn)出熱愛(ài)自然、喜歡探索自然奧秘、熱切追求知識(shí)的思想感情；寫(xiě)三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，死氣沉沉，流露出的不滿情緒。這樣對(duì)比著寫(xiě)，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）解析在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

二、古代詩(shī)文閱讀（23分）

8．（6分）文言文段閱讀。

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

（1）解釋下列各句中畫(huà)橫線的字。

俄而雪驟不一會(huì)兒

未若柳絮因風(fēng)起乘，趁

寒雪日內(nèi)集把家里人聚集在一起

與兒女講論文義文章的內(nèi)容和道理

（2）翻譯句子。

兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

（3）你認(rèn)為謝太傅更滿意誰(shuí)的解析？為什么？

參考譯文：

謝太傅在一個(gè)冬雪紛飛的日子里，把子侄輩的人聚集在一起，跟他們一起談?wù)撛?shī)文。不一會(huì)兒，雪下得大了，太傅十分高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么？”他哥哥的長(zhǎng)子（謝朗）說(shuō)：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借風(fēng)而飛起?！敝x太傅聽(tīng)了開(kāi)心地大笑起來(lái)。她（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，也是左將軍王凝之的妻子。

（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：不一會(huì)兒，雪下得大了。俄而：不一會(huì)兒。

②句意為：不如比作柳絮憑借風(fēng)而飛起。因：乘，趁。

③句意為：在一個(gè)冬雪紛飛的日子里，把子侄輩的人聚集在一起。內(nèi)集：把家里人聚集在一起。

④句意為：跟他們一起談?wù)撛?shī)文。文義：文章的內(nèi)容和道理。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：若，如。因，乘，趁。句意為：他另一個(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借風(fēng)而飛起。”

（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解于分析能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析即可。結(jié)合內(nèi)容，從“公大笑樂(lè)”“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”中可知，對(duì)兄女的解析滿意。因?yàn)槲恼伦詈笠痪洹凹垂笮譄o(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”表明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對(duì)道韞才氣的贊賞。

解析：

（1）①不一會(huì)兒；②乘，趁；③把家里人聚集在一起；④文章的內(nèi)容和道理。

（2）他另一個(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借風(fēng)而飛起?！?/p>

（3）對(duì)兄女的解析滿意。因?yàn)槲恼伦詈笠痪洹凹垂笮譄o(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”表明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對(duì)道韞才氣的贊賞。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

9．（7分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎?/p>

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》

（1）解釋下列句中畫(huà)橫線的字。

不思則罔迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從

不學(xué)則殆疑惑

吾日三省吾身：多次進(jìn)行自我檢查

傳不習(xí)乎：傳授，這里指老師傳授的知識(shí)

（2）解釋下列的句子。

溫故而知新，可以為師矣。

（3）選文中第一段語(yǔ)錄強(qiáng)調(diào)的是什么？第二段語(yǔ)錄講的是什么之間的關(guān)系？第三段語(yǔ)錄講的是哪方面的內(nèi)容？

參考譯文：

孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”

孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)?！?/p>

曾子說(shuō)：“我每日多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？”

（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

①句意：不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從。罔：迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從。

②句意：不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。殆：疑惑。

③句意：我每日多次進(jìn)行自我檢查。三?。憾啻芜M(jìn)行自我檢查。

④句意：老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？傳：傳授，這里指老師傳授的知識(shí)。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：故，舊的知識(shí)；以，憑借。句意為：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，結(jié)合其含義進(jìn)行解答。第一章語(yǔ)錄“溫故而知新，可以為師矣”意思是：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。這一章講的是學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)溫故知新的重要性。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”意思是：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。講的是“學(xué)”和“思”的關(guān)系。“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”意思是：我每日多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？這一章從學(xué)習(xí)方法講到個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。學(xué)而時(shí)習(xí)之強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要自覺(jué)，不斷實(shí)踐。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)又是相互切磋，相互交流的事情。人不知而不慍體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)與別人知不知道沒(méi)有關(guān)系，而是不求名利，自我進(jìn)步。

解析：

（1）迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從；

疑惑；

多次進(jìn)行自我檢查；

傳授，這里指老師傳授的知識(shí)。

（2）溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。

（3）第一章強(qiáng)調(diào)溫故知新的重要性。第二章講的是“學(xué)”和“思”的關(guān)系。第三章從學(xué)習(xí)方法講到個(gè)人修養(yǎng)。

文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯基本方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

10．（4分）請(qǐng)閱讀下面一首詩(shī)，完成下列各題

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

（1）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)被人稱道，請(qǐng)選擇一個(gè)角度進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

（2）本首詩(shī)著重抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

這是一首五言律詩(shī)，開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了深深的思鄉(xiāng)之情。做題時(shí)要讀懂詩(shī)文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中的佳句妙語(yǔ)，理解的情緒情感。

（1）本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和思想情感的基礎(chǔ)上作答?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂?、“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見(jiàn)功夫。從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

（2）此題考查詩(shī)歌的思想情感，一般要通過(guò)景物描寫(xiě)，體會(huì)的思想情感?！翱吐贰钡囊馑际切锌颓斑M(jìn)的路，可見(jiàn)詩(shī)人是一位漂泊他鄉(xiāng)的游子?！班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的意思是身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它稍到遠(yuǎn)方的太陽(yáng)。讓大雁稍家信可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

解析：

（1）示例1：在描寫(xiě)景物、節(jié)令中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然樂(lè)趣。

示例2：把“日”“春”作為新生美好事物的象征，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

示例3：“生”與“入”運(yùn)用擬人的手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有情趣。

（2）既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，也表述了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。

譯文：

客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾綠水間。湖水上漲，兩岸更顯開(kāi)闊；風(fēng)勢(shì)正順；白帆高高揚(yáng)起。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它稍到遠(yuǎn)方的太陽(yáng)。

這是一篇古詩(shī)詞鑒賞閱讀，本題考查了鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和表述技巧，一般難度較大。需要學(xué)生多做中考題，多反思，多總結(jié)，才能在自省中不斷提高自己的應(yīng)試能力。

11．（6分）按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句：

（1）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）不知何處吹蘆管，不知何處吹蘆管。（李益《夜上受降城聞笛》）

（3）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（4）水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（5）《天凈沙秋思》中抒發(fā)自己思鄉(xiāng)之情的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

解析：

（1）落花時(shí)節(jié)又逢君

（2）不知何處吹蘆管（注意“蘆”的書(shū)寫(xiě)）

（3）我寄愁心與明月

（4）山島竦峙（注意“竦峙”的書(shū)寫(xiě)）

（5）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

三、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用（12分）

12．（4分）閱讀下面語(yǔ)段，根據(jù)注音，將相應(yīng)的詞語(yǔ)用正楷書(shū)寫(xiě)在答題卷相應(yīng)的田字格內(nèi)。

（1）對(duì)于這件事情，他們的意見(jiàn)jié（）然不同。

（2）天籟之音響徹云xiāo（），余音裊裊娓娓動(dòng)聽(tīng)。

（3）上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)將會(huì)在下周lì（）臨我校視察。

（4）liáo（）亮的軍號(hào)聲打破了黎明的寂靜。

本道題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和漢字書(shū)寫(xiě)能力。屬于基礎(chǔ)題。

解析：

截霄蒞嘹

漢字書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功，要注意加強(qiáng)。

13．（2分）下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．醞釀（niàng）黃暈（yùn）分歧（qǐ）著落（zhuó）

B．看護(hù)（kān）水藻（zǎo）貯蓄（chǔ）澄清（chéng）

C．唱和（hè）憔悴（qiáocuì）匿（nì）笑確鑿（záo）

D．踉蹌（liàngqiàng）一霎時(shí)（chà）收斂（liǎn）搓（cuō）捻

本題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)積累。

A．有誤，“分歧”的“歧”應(yīng)讀“qí”；

B．有誤，“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀“zhù”；

C．全部正確；

D．有誤，“一霎時(shí)”的“霎”應(yīng)讀“shà”

故選：C。

字音、字形的辨析要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累，在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音。

14．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．面對(duì)越來(lái)越高的求職門(mén)檻，許多大學(xué)生嘆為觀止。

B．山東籍作家莫言先生在文學(xué)創(chuàng)作上精心鉆研，持之以恒，于2012年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

C．他成為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”后，