統(tǒng)編部編版人教小學三年級語文下冊《古詩三首》的說課稿_第1頁
統(tǒng)編部編版人教小學三年級語文下冊《古詩三首》的說課稿_第2頁
統(tǒng)編部編版人教小學三年級語文下冊《古詩三首》的說課稿_第3頁
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統(tǒng)編部編版人教小學三年級語文下冊《古詩三首》的說課稿一、說教材本課所選的三首古詩都是描寫春天的，但描寫的角度和內容卻各不相同。《絕句》以“遲日”領起全篇，寫出了春光和煦、萬物欣欣向榮的景象；《惠崇春江晚景》則以“竹外桃花三兩枝”等景物描繪了初春的景象，給人以清新明快的感覺；而《三衢道中》則以“梅子黃時日日晴”為線索，寫出了初夏時節(jié)的景色。三首詩雖然風格不同，但都以自然景色為背景，抒發(fā)了作者的情感。二、說教學目標1.認識本課生字，會寫課后的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并默寫《絕句》。3.理解詩句的意思，體會作者的思想感情，激發(fā)學生對美好春天的喜愛之情。三、說教學重點難點本課的重點是掌握生字詞，背誦課文，體會作者的思想感情。難點則是引導學生理解詩句的含義，并從中感受到春天的美好。四、說教法學法1.直觀教學法：由于對春天的描寫十分生動細膩，可以借助多媒體課件，展示春天的美景，讓學生更加直觀地感受春天的美好。2.朗讀想象法：通過朗讀課文，引導學生想象春天的景象，幫助學生深入理解古詩的內容。3.讀寫結合法：在講解課文的同時，可以引導學生模仿課文中的描寫方法，嘗試寫一些關于春天的短文，從而提高學生的寫作能力。4.歸類識字法：本課生字較多，可以采用歸類識字法，如按偏旁部首歸類，或者按結構歸類，幫助學生記憶生字。5.隨堂檢測法：在講解課文的過程中，隨時進行隨堂檢測，檢查學生對生字、詩句的理解和掌握情況。五、說教學程序1.導入新課：通過提問導入新課，讓學生談談自己對春天的印象和感受。2.新課學習：a.學習《絕句》，通過朗讀、講解詩句的含義，引導學生感受春天的美好。b.學習《惠崇春江晚景》，通過朗讀、講解詩句的含義，引導學生感受初春的美好。c.學習《三衢道中》，通過朗讀、講解詩句的含義，引導學生感受初夏的美好。3.鞏固練習：a.朗讀課文，背誦課文。b.默寫《絕句》。c.用自己的話描述一下《絕句》所描繪的景象。4.課堂小結：總結本課學習的內容，強調重點難點。5.布置作業(yè)：完成課后練習題和相關的閱讀練習題。六、說教學板書設計本課教學板書設計包括課題、三首古詩的題目、作者及生字詞等內容。其中生字詞采用歸類識

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