第第頁(yè)幼兒入園焦慮戰(zhàn)役的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文

都說(shuō)生活如戰(zhàn)場(chǎng)，小班入園更是一場(chǎng)硬仗。一年一度的入園焦慮癥狀各種大集合許多幼兒都會(huì)哭鬧不停。由于心情會(huì)相互感染的，孩子哭，家長(zhǎng)也有哭的，孩子不哭了，有許多家長(zhǎng)在門外、家里暗自垂淚，戀戀不舍放心不下。家長(zhǎng)焦慮不止的，幼兒的心情往往會(huì)是復(fù)原比較慢的。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我們班Q群里一半都是2位家長(zhǎng)共同參加的，甚至還有幾個(gè)是3、4位家長(zhǎng)，會(huì)上網(wǎng)的爺爺奶奶也參加進(jìn)Q群了。剛開始家長(zhǎng)們各種放心不下時(shí)，會(huì)打電話，在網(wǎng)上q群里問(wèn)或發(fā)私信給老師，不停的打聽孩子的現(xiàn)狀，各種狀況。有時(shí)候在群里找不到自己家孩子照片就焦急，找到了又是擔(dān)憂，怎么不如別的孩子那樣呢？

在入園初，園領(lǐng)導(dǎo)要求我們每個(gè)班都安排老師照相，有時(shí)間就多傳孩子們快樂(lè)笑臉的照片到群里，讓家長(zhǎng)多吃安心丸。我們班也自己規(guī)定，要對(duì)每個(gè)孩子的名字特點(diǎn)在一兩天之內(nèi)反復(fù)對(duì)比，進(jìn)行快速區(qū)分記憶。在頭兩天家長(zhǎng)們最關(guān)懷幼兒焦慮，離園回家在群里問(wèn)到自家孩子時(shí)，我們都能說(shuō)出孩子的簡(jiǎn)約特點(diǎn)狀況。那兩天在群里堅(jiān)持耐煩解答家長(zhǎng)們的各類問(wèn)題都到晚上10點(diǎn)多鐘。家長(zhǎng)們感受到了老師的上心，許多家長(zhǎng)都驚異于我們第一天能記住這么多孩子的名字特點(diǎn)。

家長(zhǎng)中也有關(guān)于入園焦慮問(wèn)題自學(xué)了許多的專家型家長(zhǎng)，他們會(huì)在群里和其他家長(zhǎng)相互開導(dǎo)，勸慰，指引，不斷傳遞正能量，也讓許多家長(zhǎng)都受益匪淺。家長(zhǎng)心情不焦慮，有方法了，幼兒的心情也就能得到更快的復(fù)原。

幼兒在園期間如何盡快緩解焦慮現(xiàn)象，在此我班也總結(jié)了以下幾招：

第一招：快速果決隔離。

有的孩子來(lái)園時(shí)，有可能先是不哭的，老師剛要接過(guò)來(lái)，她可能轉(zhuǎn)身就扎進(jìn)家長(zhǎng)的懷里哭了起來(lái)，和家長(zhǎng)倆人戀戀不舍的你勸我哭，我哭你再勸，再有對(duì)哭起來(lái)的就糟糕了。

我們的做法許多時(shí)候是，微笑著和孩子打招呼，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)離開，有時(shí)候很驚異的說(shuō)：“呦，你今日表現(xiàn)可真棒，老師抓緊給找個(gè)小禮物去，你看你要哪個(gè)??？”許多孩子聽老師這樣一說(shuō)，自然和老師進(jìn)教室了，有想更好的表現(xiàn)的，也有留意力徑直被吸引到挑小禮物上的了?！?/p>

第二招：實(shí)時(shí)進(jìn)行心情阻斷

勸慰進(jìn)來(lái)哭泣的幼兒，適時(shí)答應(yīng)他們的擔(dān)心詢問(wèn)。比如說(shuō)：接，確定接來(lái)，每天放學(xué)家都會(huì)接來(lái)的。老師晚上也都要回家的，幼兒園要關(guān)門的，小伙伴想一貫在這里玩也是不能的。不把上幼兒園說(shuō)成是一種懲處，也不說(shuō)回家才是一種嘉獎(jiǎng)。勝利的引導(dǎo)有時(shí)候是限制，越限制他不是能在幼兒園玩，才越有吸引力。

許多幼兒進(jìn)來(lái)時(shí)不哭的，但會(huì)受身邊哭泣孩子的影響，一個(gè)影響2個(gè)，2個(gè)影響4個(gè)，導(dǎo)致似乎全班哪里都有哭聲似的。所以要把心情簡(jiǎn)單受影響的孩子實(shí)時(shí)遠(yuǎn)離哭泣幼兒，再把反抗力強(qiáng)、樂(lè)觀活潑的幼兒放在哭泣幼兒身旁，進(jìn)行有利的影響一下。

還有實(shí)時(shí)嘉獎(jiǎng)，簡(jiǎn)約聊兩句，說(shuō)說(shuō)幼兒昨天有哪些進(jìn)步了，爭(zhēng)取今日得2個(gè)小花啊，然后還去玩滑梯啊等。實(shí)時(shí)阻斷傳染源，大多數(shù)幼兒的焦慮心情就得到了有利緩解。

第三招：為幼兒找到好伙伴

許多孩子哭泣的緣由是由于生疏感，沒(méi)有認(rèn)識(shí)的伙伴。讓活潑的幼兒時(shí)常帶著有焦慮心情的孩子一起玩耍，許多孩子由于有了伙伴，就愿意上幼兒園了。家長(zhǎng)們看見(jiàn)孩子的'照片和伙伴們一起快樂(lè)的玩了就放心許多。

第四招：盡快學(xué)習(xí)自理技能，樹立自信心。

孩子上幼兒園焦慮的另一個(gè)重要緣由，就是自理技能差。這樣的孩子許多是在家總有家長(zhǎng)包辦代替，導(dǎo)致他什么都發(fā)愁自己做，上幼兒園就特別焦慮，心情緩解得很慢。

所以我們利用幼兒不哭的時(shí)間，抓緊教他們?nèi)绾蜗词?，喝水，讓他們認(rèn)識(shí)自己的水杯手絹標(biāo)識(shí)，讓他們有歸屬感，訓(xùn)練上下樓梯排隊(duì)拉火車，不斷照相上傳，鼓舞表?yè)P(yáng)。也讓家長(zhǎng)在家協(xié)作訓(xùn)練，也不斷看到孩子的進(jìn)步。

第五招：各種游戲，兒歌，故事齊上陣。

開學(xué)初期我們不要求孩子學(xué)會(huì)多少東西，但會(huì)用他們最喜愛(ài)的方式，多樣化來(lái)吸引他們的留意力和提興奮趣。比如開始會(huì)有萬(wàn)能的滑梯，百看不厭的動(dòng)畫片，稍穩(wěn)定時(shí)我們就做些好玩的音樂(lè)游戲和戶外游戲，念有趣短小的兒歌，講故事等。家長(zhǎng)在照片上看到孩子們表演游戲時(shí)的笑臉就更放心了。

開園一個(gè)月后，班上白天哭泣的孩子就幾乎沒(méi)有，早上哭泣的孩子也越來(lái)越少，家長(zhǎng)們也漸漸放心了，各種入園焦慮自然就減輕了，即使間或有，也知道是正常反復(fù)了?，F(xiàn)在更是都完全適應(yīng)了。

在防焦慮戰(zhàn)役中一路走來(lái)，家長(zhǎng)，老師，和孩子們都共同成長(zhǎng)并收獲了很多。當(dāng)家長(zhǎng)防焦慮手冊(cè)收集時(shí)，許多家長(zhǎng)紛紛寫出感言。從焦慮得陪哭的家長(zhǎng)，到閱歷傳授給別人的專家型家長(zhǎng)，沒(méi)有什么模式是一成不