第第頁數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會共3篇

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會共1

鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

在**公益慈善基金會的大力支持下，在**縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我有幸參與這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使我感悟很深，使我在理念上、教法上有了一個認(rèn)識。我將以這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識兢兢業(yè)業(yè)地引萬道清泉澆祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。

通過在**學(xué)校和**試驗學(xué)校的兩節(jié)課感受頗深。這兩位數(shù)學(xué)老師都是讓同學(xué)去發(fā)覺問題，讓同學(xué)自己設(shè)法解決問題，老師絕不能代替，只充當(dāng)一個引導(dǎo)者的角色。鼓舞方法和形式多種多樣，讓同學(xué)得到不同進展，又兼顧性格差異的同學(xué)。

通過**教學(xué)《心理學(xué)》和《教育學(xué)》學(xué)到許多東西。一是在評價同學(xué)時肯定要多表揚少批判；肯定要從同學(xué)點滴進步入手，尊敬同學(xué)的性格差異。讓同學(xué)在鼓舞下滋養(yǎng)自信。

通過**老師教學(xué)《教育政策法規(guī)》，學(xué)到了怎樣愛護未成年人的基本權(quán)利和學(xué)校意外事故發(fā)生的處理。保證未成年人的健康成長；讓同學(xué)在健康中成長。通過**老師教學(xué)的《老師藝術(shù)修養(yǎng)》學(xué)到了怎樣在音樂教學(xué)中培育同學(xué)的情感和審美技能，在教學(xué)中如何培育同學(xué)愛國的集體主義精神。

通過**兩位老師教學(xué)，如何在教學(xué)中培育同學(xué)的空間觀念感，怎樣評課，說課的方法和步驟。

通過**老師教學(xué)，讓老師了解老師的職業(yè)使命是什么？了解當(dāng)前教育科研存在的主要問題。教研的基本步驟是什么？實現(xiàn)教研的有效途徑是什么？如何在教學(xué)中體驗美滿人生?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，使我大開眼界，受益匪淺；我將用我所學(xué)到的知識，帶到大山去，在大山發(fā)光；我將用學(xué)到的知識，編織成我摯愛的教育理想，用知識和生命融匯于我心愛的教育事業(yè)；用生命之火點燃事業(yè)的激情。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會共2

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

今年暑假前夕，在學(xué)校劉校長的邀請下，請到了銀川市教科所教研員胡明老師給我們做了數(shù)學(xué)專題講座，傾聽了胡老師的關(guān)于高效課堂、老師的實踐學(xué)習(xí)與成長的報告，深受啟發(fā)。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下:

一、教育理念的轉(zhuǎn)變。通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要表達同學(xué)的主體地位，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)同學(xué)動起來，老師提出問題，要讓同學(xué)去分析，去探討，去解決問題；老師“一桶水”的理念已不能滿意職業(yè)要求，老師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的老師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)同學(xué)通過努力能夠達到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有進展性的不能任意擴大、拔高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給同學(xué)全面而豐富的進展留有充分的時間和空間，應(yīng)有利于同學(xué)自主、多樣、持續(xù)地進展。通過學(xué)習(xí)了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)時，應(yīng)通過實際問題的解決，學(xué)會在計算時進行估量的策略，養(yǎng)成對數(shù)值做判斷的習(xí)慣。在詳細(xì)的情境中體驗數(shù)的相對大小關(guān)系，不僅是理解數(shù)的需要，同時也會加深同學(xué)對數(shù)的實際意義的理解，使同學(xué)在比較中有了多、少、多一些、少一些、相當(dāng)于這樣的幾倍的認(rèn)識，使數(shù)感得到進展。因此，在同學(xué)對數(shù)有了初步的體驗時，通過情景才會使同學(xué)加深對數(shù)的理解，體會到數(shù)的大小、多少不同，能夠以小數(shù)感知大數(shù)，以及辯證地看待一個數(shù)，從而使同學(xué)的數(shù)感得到進一步進展。

二、重視設(shè)計課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識的傳授，更是思維技能、表達技能的培育，老師要在備好課的同時，依據(jù)教材和同學(xué)的需要設(shè)計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動同學(xué)的思維，讓同學(xué)活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進的方向。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己身邊詳細(xì)、有趣的事物，通過觀測、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。”在教學(xué)中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)在合作爭論的過程中相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，體會數(shù)可以用來表示和溝通信息，使同學(xué)在溝通對數(shù)的感知時，拓展思維，豐富自己對數(shù)的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)的價值，從而促進數(shù)感的形成。小組合作學(xué)習(xí)有利于同學(xué)人人參加學(xué)習(xí)的全過程，它不僅能發(fā)掘個人內(nèi)在的潛能，還能培育集體合作的精神，人人可以嘗試勝利的喜悅。同學(xué)之間的語言最簡單理解，數(shù)感也能得到進一步加強。例如，在實際測量中，我讓同學(xué)測量教室的長和寬，同學(xué)用不同的方式測出了教室的長和寬。在課堂溝通的時候，展示了多種多樣的測量方法。有的同學(xué)徑直用卷尺量；有的同學(xué)先測出1米長的繩子，再1米1米的量；還有的同學(xué)運用步測的方法。在溝通中，大家將自己的想法與別人進行溝通，同時體會別人是怎樣想的、怎樣做的，從不同角度感知肯定的長度，進展了距離感，也增進了數(shù)感。

三、給同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由進展平臺。培育同學(xué)健全的人格，突顯其性格進展，是我們每一位老師的責(zé)任，老師要通過課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給同學(xué)提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選修課的教學(xué)，使同學(xué)的愛好，性格等得到進展，為社會培育合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段強調(diào)：“要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己身邊詳細(xì)、有趣的事物，通過觀測、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段指出：“能對含有較大數(shù)字的信息作出合理的說明和推斷?！奔偃缦駛鹘y(tǒng)教法那樣，把概念灌輸給同學(xué)，就割裂了知識與生活之間的聯(lián)系。那么，在同學(xué)的頭腦中，這些概念只是一種符號，使知識失去了其真實的生活意義。

四、教育教學(xué)理論掌控得更為系統(tǒng)。這樣的培訓(xùn)特別實時，平常忙于教學(xué)，很少有機會靜下心來讀書，聽了胡老師的講座，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充足。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)予以的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“數(shù)學(xué)老師”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任，系數(shù)學(xué)教育之重任于肩。數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。真正感到教育是充斥聰慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的蹤跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會共3

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

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數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(1)

我有機會參與了中學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益非淺，對新課程改革也有一些心得體會。教育改革是科學(xué)的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)科學(xué)規(guī)律辦事，否那么要受到規(guī)律的懲處。教學(xué)要表達課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，中學(xué)同學(xué)的心理特點，不同水平、不同愛好、同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，運用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)同學(xué)積極主動地學(xué)習(xí)，把握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所表達的思想方法，進展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對數(shù)學(xué)教學(xué)有較為全面的熟識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成積極的情感立場，為將來進展進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)，我體會到認(rèn)識到要上好數(shù)學(xué)課，我們老師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)數(shù)學(xué)新課程改革需要，盡快提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平，達到新課標(biāo)的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點：一.制定學(xué)習(xí)計法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)切不可盲目，肯定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給同學(xué)明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于知識教育之中，如：向同學(xué)講解并描述中國經(jīng)濟的迅猛進展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講數(shù)學(xué)等，讓同學(xué)認(rèn)識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，鼓舞同學(xué)樹立遠大的抱負(fù)，努力學(xué)好數(shù)學(xué)二、

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關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

二.尊敬同學(xué)

同學(xué)只有對自己、對數(shù)學(xué)及其文化、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，而且會影響同學(xué)的長遠進展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此數(shù)學(xué)老師要做到：

1、尊敬每個同學(xué)，積極鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護他們的自尊心和積極性。

2、把數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互援助，體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)，盡可能多地為他們制造語言實踐的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和援助，做到教學(xué)相長。

三、盡量采納\\任務(wù)型\\的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運用技能

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，要以同學(xué)的生活閱歷和愛好為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使同學(xué)獵取、處理和運用信息，用數(shù)學(xué)與他人溝通，進展用數(shù)學(xué)解決實際問題的技能，

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同時，積極鼓舞同學(xué)把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

四、加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是數(shù)學(xué)課程的重要任務(wù)之一、老師要有意識地加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：

1、積極制造條件，讓同學(xué)參加制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí);

3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進同學(xué)實踐技能和創(chuàng)新思維的進展;

4、引導(dǎo)同學(xué)運用觀測、發(fā)覺、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能;

5、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

五、要樹立新的同學(xué)觀和教學(xué)觀，促進同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

依據(jù)同學(xué)的年齡特點和愛好愛好，積極開展各種課外活動有助于同學(xué)增長知識、開闊視野、進展智力和性格、呈現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展數(shù)學(xué)對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等數(shù)學(xué)課外活動，培育他們的自主性和創(chuàng)新意識。

六，老師需要提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

新課程對同學(xué)提出了更高的綜合語言運用技能的目標(biāo)。老師的綜合語言運用技能的高低，徑直影響了同學(xué)相關(guān)的技能的提高和新課程

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目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，每一位老師都需要不斷提高自身的綜合語言運用技能。同時，老師還需要學(xué)習(xí)新的知識，進展新的教學(xué)策略，討論如何援助同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過數(shù)學(xué)課程促進同學(xué)積極的情感和價值觀的形成。

通過這次中學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，傾聽專家、同行們的報告，使我受益非淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與同學(xué)共成長，不斷追求新的自我。我會不斷充盈自己并且實時總結(jié)和借鑒閱歷，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上一層樓。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(2)

有幸參與了“國培計劃”中學(xué)數(shù)學(xué)老師遠程培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和體會。在多元化社會背景下，在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代進展中，“國培計劃”為中學(xué)老師提供了學(xué)習(xí)和溝通的平臺，短暫的培訓(xùn)匆忙而過，聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

1、談?wù)剬湔n的認(rèn)識。

備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂勝利的課都是由細(xì)心備課而來。隨著新課程實踐向縱深進展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的改變。老師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參加、爭論等的綜合;“書”也不再是單純的教科書，而是全部的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必定發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是老師們亟待解決的問題。韓立福老師的《怎樣備好一堂課》給我們

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指明白方向，使我們認(rèn)識到上好一節(jié)課的前提是需要備好一節(jié)課。

2、談?wù)剬ι险n的認(rèn)識。

在新的教學(xué)時代，在今日課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)老師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是：老師應(yīng)進行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向同學(xué)的導(dǎo)師、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的促進者、課程的開發(fā)者、合、信息資源的設(shè)計和查詢者、同學(xué)的學(xué)術(shù)顧問、討論者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。韓立福老師在講座中為我們具體的介紹了如何上好一節(jié)課以及在當(dāng)前的課堂教學(xué)中老師存在的困惑。給我們展示了如何上好一節(jié)課的全部過程。當(dāng)然究竟如何上好課，還有更多的方面值得我們每位老師去關(guān)注，去思索、去探究，究竟教育是與我們每個人的生存和進展休戚相關(guān)的。

3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的沖突統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)勝利的保障。只有課前細(xì)心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應(yīng)當(dāng)“提倡生成”、“期盼生成”，同時也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓同學(xué)的問題跟著我們的課堂一起飛行。韓立福老師為我們講解并描述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點和思路，從而使我認(rèn)識到預(yù)設(shè)性是課堂的必定屬性。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入討論教材，全面了解同學(xué)，細(xì)心設(shè)計活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時制造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)有效學(xué)習(xí)的

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課堂情境。

通過這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研技能、課堂教學(xué)技能等。我覺得我要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能由于自己新而諒解自己教育教學(xué)上的不足，由于對同學(xué)來說學(xué)校教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，實時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

百年大計，教育為本。教育大計，老師為本。我們需要是著眼于將來，采用科學(xué)的方法應(yīng)對隨時涌現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還需要給自己定好位，需要走“學(xué)習(xí)反思討論實踐”相結(jié)合的專業(yè)進展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農(nóng)村學(xué)校老師提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(3)

通過參與今日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確使我大開眼界，從專家身上學(xué)到了許多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

感受最深的是郝老師解讀的“理解數(shù)學(xué)”，理解數(shù)學(xué)是一堂好的數(shù)學(xué)課的前提條件，數(shù)學(xué)課首先要把數(shù)學(xué)教好，數(shù)學(xué)育人的載體是數(shù)學(xué)的內(nèi)容極其由內(nèi)容反應(yīng)的思想方法，只有等老師具有挖掘數(shù)學(xué)知

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識蘊含的價值觀資源，并能以同學(xué)同學(xué)智力進展水平相適應(yīng)的方式表達出來，以恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟_給同學(xué)，才能有效的實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)，假如老師對數(shù)學(xué)的理解不到位，連講対都還做不到的話，那么其他一切都是奢談。的確是這樣，假如老師都是一知半解怎么能給同學(xué)教清晰，講透徹。給同學(xué)一杯水，老師需要有一缸水，絕對不能邊批邊賣，我們面對的是天真爛漫的孩子，是祖國的花朵，是國家的棟梁!

通過學(xué)習(xí)我對理解同學(xué)有了更深的領(lǐng)悟，理解同學(xué)是“以學(xué)定教”的前期，假如我們假設(shè)每一位老師的數(shù)學(xué)本體性知識都是過關(guān)的，那么“理解同學(xué)”就成“有針對性的施教”，“精確針對的援助式教學(xué)”的關(guān)鍵。“理解同學(xué)”，核心是理解同學(xué)的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律和情感進展規(guī)律。

作為一名數(shù)學(xué)老師，真正的理解數(shù)學(xué)，理解同學(xué)，那么她所教的數(shù)學(xué)課肯定是同學(xué)喜愛的，喜愛的。也確定是能學(xué)會，會學(xué)，好學(xué)數(shù)學(xué)課。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(4)

早上8：00準(zhǔn)時趕到**學(xué)校，8：30準(zhǔn)時開始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會，這是我第一次真正意義上的中學(xué)數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個多小時，下午三個多小時的培訓(xùn)會，讓我受益匪淺。

中考是中學(xué)教學(xué)的指揮棒，它決斷著我們中學(xué)教學(xué)的方向。**老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過課此題與中考題結(jié)合，就\"中考考什么?中考怎么考?\"的問題給出了答案。張老師以20**年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20**年

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中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎(chǔ)。**老師向我們展示了中考命題的演化過程，每一次題目的設(shè)置和演化都表達著命題人的良苦上心：從單一考查到綜合考查，從數(shù)據(jù)的收集、整理到采用，從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和有用性上，無不滲透著命題人的心血。

我們的課堂是以同學(xué)為主體，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師到處想的是同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，以及同學(xué)的基本活動閱歷，中考題源自教材，以考查同學(xué)技能為主?？磥?，我們教學(xué)的方向應(yīng)當(dāng)以教材為主，拓展變式，在培育同學(xué)技能上多下功夫。

***老師那么在初三復(fù)習(xí)策略上予以了詳細(xì)的指導(dǎo)。從學(xué)校層面，到教研組層面，再細(xì)到老師個人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是援助同學(xué)提高。她說，一要促成同學(xué)的課堂參加，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索，養(yǎng)同學(xué)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，讓同學(xué)掌控恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評課給出了詳細(xì)的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課，課前同學(xué)完成基礎(chǔ)知識的梳理很有須要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測，實時反饋，以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評課，郝老師認(rèn)為講評課的順次應(yīng)當(dāng)先\"評\"后\"講\"，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學(xué)起到查缺補漏的作用，\"查缺\"簡單，\"補漏\"需要老師細(xì)心預(yù)備。

***老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報

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告。馮老師從進展同學(xué)核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對比。同時對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析，明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計實例給我們做了示范。他認(rèn)為，任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們思索。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，我們就要仔細(xì)討論教材、討論同學(xué)、討論課堂。

我認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是同學(xué)把所的數(shù)學(xué)知識都