一、單選題（每題1分，40題，共計40分C.心理現(xiàn)象D.個性傾向C.精神分析心理學）。C.)。C.心理的發(fā)生、發(fā)展B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制D.人的行為和心理活動規(guī)C．魏特海默一、單選題（每題1分，40題，共計40分C.心理現(xiàn)象D.個性傾向C.精神分析心理學）。C.)。C.心理的發(fā)生、發(fā)展B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制D.人的行為和心理活動規(guī)C．魏特海默C．繁殖感對停滯感8、任何一個兒童的動作發(fā)展總是沿著抬頭--翻身--坐--爬--站--行走的方顯成熟的，這表明心理發(fā)展具有）的特點。）。CD）。11、教學最重要的目標是促進AC.形成表征），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。B.操作D.學習的遷C.同化過程)的三種模式。C.自我獎懲14)理論認為，學習是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動以獲取和應用知識的過程。A.意義學習C.建構(gòu)主15、“辛亥革命失敗的原因”、“光合作用的過程”是哪種形態(tài)的陳述性知識）。16、在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為）。C.從眾行為C.社會態(tài)度C.投射性C.人際溝通C.社會潮流C.道德意志22、我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種）。C.柯爾伯格）。C.柯爾伯格C.人際溝通C.社會潮流C.道德意志22、我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種）。C.柯爾伯格）。C.柯爾伯格26）。B27、心理輔導員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者的技術(shù)是）。28、在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做應答，而本身對環(huán)境的控制能力很弱的是）。C.人本主義C.主體性30、在群體健康行為的傳播理論的模式中，強調(diào)對傳播現(xiàn)象的整體性和互動性進行理解的是）。C.互動傳31、司德菲將教師的成長歷程分為（）。BD.新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段A.預備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯C.入職階段、高明新手階段、專家階段、退C.重新概D.積極的驗證33、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個特征是）。C.示范性C.進行教D.傾聽學生的C.B.歷史文化和現(xiàn)實文化C.物質(zhì)文化和精神文化D.物質(zhì)制度文化和精神制度文37、大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了D.與大學有同樣長的歷C.精神激勵39、校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應反映學校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是 ）。C.校園制C.地區(qū)C.物質(zhì)文化和精神文化D.物質(zhì)制度文化和精神制度文37、大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了D.與大學有同樣長的歷C.精神激勵39、校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應反映學校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是 ）。C.校園制C.地區(qū)文化二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分C.2、人的心理實質(zhì)是（）。。C.認知能D.認知策略遷6、發(fā)現(xiàn)式教學的優(yōu)點主要表現(xiàn)在對學生的意義上，主要指）B.有助于智力的發(fā)展D.有助于以后的獨立求知與研C.行為的維持CB.對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知D.通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進覺10？（）C.暈輪效應11、影響大學生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認為是家庭、社會環(huán)境和（）。C.學校教育。C.穩(wěn)定性提交并查看單選題。C.個體身。C.同質(zhì)性、發(fā)展性15（）C.效果易鞏固B.效率高、省時省力D.特別適合于人際關系適應16（）C.工作階段17（）C.教師的意志18（）C.20？（）A.文化氛圍與心理調(diào)試C.校園精神環(huán)境與心三、判斷題(請在“對”或“錯”選項前點選，每題1分，20題，共201辯證唯物主義認為人的心理是人腦的機能，是客觀現(xiàn)實在人腦中的主觀映象對對錯2心理學。C.個體身。C.同質(zhì)性、發(fā)展性15（）C.效果易鞏固B.效率高、省時省力D.特別適合于人際關系適應16（）C.工作階段17（）C.教師的意志18（）C.20？（）A.文化氛圍與心理調(diào)試C.校園精神環(huán)境與心三、判斷題(請在“對”或“錯”選項前點選，每題1分，20題，共201辯證唯物主義認為人的心理是人腦的機能，是客觀現(xiàn)實在人腦中的主觀映象對對錯2心理學研究對象的性質(zhì)決定了心理學是社會科學。對錯3大學生自我評價的片面性表現(xiàn)為過高評價自我。對錯4大學生形式邏輯已趨完善，辯證邏輯思維達到成熟水錯對錯5產(chǎn)生式系統(tǒng)的遷移觀主要針對的是陳述性知識的學習遷移問題錯對錯6意義學習就是揭示知識的意義的學習。對錯7陳述性知識主要通過理解和記憶而獲得，其教與學的形式均以語言為基本載體對對錯8、對對錯9、斯滕伯格認為愛情包括親密、激情和承諾三種成分。對錯10對錯11 一般認為，在具有了道德認知和道德情感的情況下，道德行為的產(chǎn)生取決于道德意志對對錯12、品德具有穩(wěn)定性，所以，品德一旦形成，就不會再改變。對錯13對錯14、大學生個別心理輔導老師需要在資格、觀念和個人成長等方面作出必要的準備對對錯15、學校心理健康教育的總目標是充分發(fā)揮學生潛能、激發(fā)其個