古希臘的石頭課件

《古希臘的石頭》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解古希臘的絢爛文化。

2.分析作品構(gòu)造,揣摩情感。

3.領(lǐng)悟在文中表達(dá)的敬重歷史的真諦。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.領(lǐng)悟敬重歷史的真諦。

2.把握本文視角獨(dú)特、聯(lián)想豐富的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

熟悉愛護(hù)文物的重要性,培育喜愛古代文化的感情。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

一、走近

馮驥才(1942~)當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。從小寵愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作,對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生深厚興趣。1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠,在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評(píng)論室,后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會(huì)從事專業(yè)創(chuàng)作,任天津市文聯(lián)主席、國際筆會(huì)中國中心會(huì)員、《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》(與李定興合寫)、《神燈前傳》,中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》,短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》,小說集《高女人和她的矮丈夫》,系列報(bào)告文學(xué)《一百個(gè)人的十年》,電影文學(xué)劇本《神燈》,文學(xué)雜談集《我心中的文學(xué)》,以及《馮驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》,中篇小說《啊!》、《神鞭》,分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。局部作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫學(xué)問分子生活和天津近代歷史故事見長。留意選取新奇的視角,用多變的藝術(shù)手法,細(xì)致深入的描寫,開掘生活的底蘊(yùn),咀嚼人生的況味

二、背景介紹

馮驥才是一位很有成就的”作家,他好像對(duì)古代文化情有獨(dú)鐘。早在上個(gè)世紀(jì)八十年月,他就憑借反思?xì)v史、反思傳統(tǒng)文化的《神鞭》《三寸金蓮》等一系列小說而蜚聲文壇。幾年前,就在自己文學(xué)創(chuàng)作最旺盛的階段,他停下了創(chuàng)作,轉(zhuǎn)而致力于文化開掘和文物愛護(hù)工作。當(dāng)來到古希臘遺址,站在雅典衛(wèi)城上,馮驥才有了驚人的發(fā)覺,有了對(duì)古希臘神像與中國古代神像的簡潔的比擬和聯(lián)想,比擬的結(jié)果讓人對(duì)世界文明的將來和進(jìn)展布滿了信念。

三、題目闡釋

文題用借代的手法點(diǎn)明白寫作的對(duì)象----古希臘文明。

“古希臘的石頭”,指的是作為宗教崇拜消失的雕塑。在馮驥才的眼中,“石頭”是文化的使者,從歷史深處走來,與現(xiàn)代人交談,現(xiàn)代人得以與這個(gè)地方“神交”,可以觸摸真實(shí)的歷史。

古希臘的石頭真實(shí)地反映了那個(gè)時(shí)代的特征,反映了古希臘的文明,讓他找到了“逼真地進(jìn)入希臘歷史的隱秘”,于是他喜愛上了“古希臘的石頭”。借古希臘的石頭,浮想聯(lián)翩,將古希臘文明與中國文明聯(lián)系在了一起,把希臘人文物愛護(hù)的態(tài)度和方法與國人的做法對(duì)比起來,表現(xiàn)了對(duì)歷史、對(duì)歷史遺跡愛護(hù)的深刻思索。

四、文本品讀

古希臘是四大文明古國之一,是歐洲文明的發(fā)祥地。馮驥才通過寫這些記載著歷史文明氣息的石頭——雕像、石碑、石柱等來歌頌古希臘人的聰慧才智和制造的古希臘文明,進(jìn)而歌頌現(xiàn)代希臘人珍惜古希臘文明,愛護(hù)并敬重文明遺產(chǎn)的做法,即不轉(zhuǎn)變它的原貌、原狀,讓歷史文明受到肯定與純粹的愛護(hù)。

五、整體感知,閱讀文本,回答下列問題

(1)馮驥才為什么喜愛“古希臘的石頭”?

(2)馮驥才對(duì)古希臘石頭的觀賞,也就是對(duì)外族文明的觀賞,從文中看,真正關(guān)注的是什么?

(3)對(duì)“時(shí)間隧道就在希臘人的石頭中間”這句話,你是怎樣理解的?

(4)希臘人對(duì)歷史文物的愛護(hù)措施很奇怪,我們應(yīng)如何對(duì)待?應(yīng)從中學(xué)些什么?

(5)為什么要致力于文化開掘和文物愛護(hù)工作?

(6)文中說,古老的石頭“各自不同的形態(tài)都是歷史的表情”。你是怎樣理解“歷史的表情的?

【課堂檢測(cè)】

⑴給加粗的字注音

粗糙()庇護(hù)()消滅()蒼勁()傾聽()隧道()神諭()亢奮()篝火()坍塌()蔥郁()呵護(hù)()磨礪()甬道()掰開()兀自()曖昧()戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢()炯炯有神()龜裂()扎針()掙扎()包扎()剝落()

(2)解釋以下詞語

庇護(hù):

暖昧:

模糊:

蔥郁:

神馳:

炯炯有神:

堅(jiān)不行摧: