序號1授課時間教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《愛我中華》,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛各兄弟民族的情感，激教學(xué)年級：大學(xué)、高中。教具準(zhǔn)備：VCD機(jī)，投影屏幕，鋼琴等。教材分析：《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。歌中唱道“五十六個民族，五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華!”歌曲在把五十六個民族比做“鮮花”的基礎(chǔ)上，又把五十六個民族比做“兄弟姐妹”,并且喚發(fā)出了五十六個民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實(shí)的語言，簡潔的音調(diào)，深刻地反映出我國各民族的親密團(tuán)結(jié)和愛國愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛國熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的作曲家在創(chuàng)作時考慮到民運(yùn)會是全國少數(shù)民族體育運(yùn)動的一次盛會，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以花……”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個小節(jié)為第《愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深意，已經(jīng)超越了會歌，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會的必唱曲目。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、課前反復(fù)播放歌唱家宋祖英演唱《愛我中華》MTV。二、教授新課；同學(xué)們，課前我們欣賞了著名歌唱家宋祖英演唱《愛我中華》,它是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初著名詞作家喬羽和著名作曲家徐沛東，為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。1、作品簡介：《愛我中華》為二段體結(jié)構(gòu)，B大調(diào)，4/4拍子。歌曲情緒快樂，活潑劇劇本《楊開慧》(合作)等。歌詞作品有《我的祖國》、《祖國頌》、《讓我們【徐沛東】1954年生，遼寧大連人。我國著名作曲家，主要作品有歌曲《我4、欣賞巴羅克室內(nèi)合唱團(tuán)演唱的《愛我中華》,獲得對作品的整體印象。序號授課時間5、學(xué)唱歌曲：(1)、教師彈奏第一聲部旋律，學(xué)生聽琴視譜唱旋律，隨時糾錯。(2)、學(xué)生按音樂節(jié)奏有表情地朗讀歌詞。(3)、學(xué)生充滿激情地演唱歌詞。(4)、教師彈奏其他聲部旋律，學(xué)生視譜聽唱。(5)、旋律視唱無誤后演唱歌詞，唱出歌曲快樂活潑、自豪的情緒。(6)、各聲部合成，細(xì)排，藝術(shù)處理：①照樂譜演唱。②第一樂段齊唱，第二樂段采用女聲唱前句“愛我中華”,兒奮起步伐”依次交錯進(jìn)行，相互呼應(yīng)，最后合唱“五十族兄弟姐妹，五十族語言匯成一句話；愛我中華!”把歌曲情緒推向高(7)、再次欣賞巴羅克室內(nèi)合唱團(tuán)演唱的《愛我中華》,進(jìn)一步體會歌曲情緒。對比范唱，學(xué)生評價自身演唱中好與不足之處。(8)、進(jìn)一步明確要求：歌曲的第一樂段旋律清新流暢，節(jié)奏明快，用充滿激情、輕巧活潑而富有彈性的聲音來演唱?！翱攘_咳羅咳羅咳”的襯詞要唱得親切自豪，充滿活力。第二樂段旋律在高音區(qū)回旋，每句具有強(qiáng)烈的號召性和使命感，(9)、反復(fù)練習(xí)，達(dá)到上述要求。(10)、完整演唱《愛我中華》:教學(xué)反思6、小結(jié)：同學(xué)們，你們是祖國的春天，祖國的未來，我們的祖國是一個多民族的大家庭，五十六族兄弟姐妹是一家，熱愛祖國我們共同的情感，讓我們請一位學(xué)生上來指揮，全體同學(xué)起立演唱，教師伴1、這首歌曲演唱形式可采用男女聲齊唱，也可加入輪2、教學(xué)中也可以請一些同學(xué)上來邊歌邊舞，其余同學(xué)合唱。3、有條件的學(xué)校和班級排練此曲時，可用領(lǐng)唱加合唱的方式進(jìn) 1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能復(fù)述室內(nèi)樂、小夜曲的基本含義。3、在聽賞過程中，能積極主動地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情教學(xué)理念感受與鑒賞是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的首要教學(xué)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。本課即試圖通過聽賞中外室內(nèi)樂精品以及學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂文化知識，以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受與鑒賞能力，達(dá)到豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。教學(xué)中則多采用多種教學(xué)手段和方法以激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。同時，通過創(chuàng)編歌詞、模擬室內(nèi)樂演奏形式進(jìn)行表演等音樂活動，幫助學(xué)生建立起音樂與人教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知和體會音樂，嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生以小組為單位，搜集有關(guān)“室內(nèi)樂”的資教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)說明聽辨導(dǎo)入辨這幾段音樂在演奏形式上有什為導(dǎo)入課題作學(xué)生的興趣和吸以小組為單位展示各自搜索的資學(xué)生的介紹，歸納交流學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，鼓勵學(xué)生發(fā)過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心感受與體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗(yàn)音樂的狀態(tài)下充分展開想泉邊賞月，穿街過巷，琴兒伴主題感受與體驗(yàn)(二)聽賞《如歌的行板》第一弦樂四重奏第二樂章出音樂柴可夫斯基及其讓學(xué)生了解民歌是作曲家創(chuàng)作音樂作品往往與他的民族血肉相實(shí)踐與表現(xiàn)為民歌《凡尼2、交流創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行究過程，培養(yǎng)學(xué)生亞坐在沙發(fā)上》編配簡單的二聲部的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生自主創(chuàng)造提實(shí)踐與表現(xiàn)(二)組織指導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行表演曲目，進(jìn)行表演充分利用音樂藝術(shù)的集體表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群課堂小結(jié)今天這節(jié)課同學(xué)們初步了解了室內(nèi)樂及其演奏形式，感受和體驗(yàn)了不同形式的室內(nèi)樂作品，課后請大家搜集更多的理療，我們一起來交流、欣賞。感謝同學(xué)們的精彩表 1授課時間【教學(xué)方針】1、先生能夠熟悉分析藝術(shù)“歌劇”的形成與發(fā)2、先生能賞識歌劇作品《圖蘭朵》,并且能夠在體會【教學(xué)戰(zhàn)略】1、經(jīng)過聽、辨、扮演來誘導(dǎo)先生主動介入教學(xué)勾2、利用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)3、經(jīng)過先生課前的搜集進(jìn)修，充實(shí)地把持搜集資本，【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)進(jìn)程】課前播放江蘇民歌《茉莉花》,為新課教學(xué)做一個鋪墊。師：同窗們課前經(jīng)過各類路子查詢了相關(guān)歌劇、舞劇、話劇的根基學(xué)問，上面播放一劇目片段，請同窗們辨別播放的片當(dāng)先生說出歌劇的謎底時，教員頓時提出：你能說出辨別為歌劇的來由嗎?(先生回覆成績)師：作為世界藝術(shù)珍寶的歌劇藝術(shù)，是音樂文化的主要構(gòu)成部門，禁受過耐久的歷史考驗(yàn)，給人以極端夸姣的藝術(shù)享用。明天讓我們一路步入這歌劇的圣堂.....二、歌劇的根基學(xué)問媒體播放歌劇《圖蘭朵》片段，先生思慮以1、什么是歌劇?2、歌劇發(fā)源的時分和國家?3、歌劇傍邊出現(xiàn)了中國的哪一首民歌?看完歌劇片段之后要肄業(yè)生談判并回覆這些成績，然后成績1:歌劇是將音樂(包羅聲樂與器樂)、戲劇、文學(xué)、九年級歷史上冊課件成績2:西洋歌劇最早發(fā)作于十六、十七世紀(jì)之交的意大利。最早的一部歌劇是在1594年由培里依照里努契尼的劇本所寫的《達(dá)芙妮》。厥后，法國、英國、德國等國接踵出現(xiàn)自己的歌劇，從而歌劇普遍傳布歌劇是西洋音樂舞臺上最主要的分析藝術(shù)方式。按其本(1)正歌劇(嚴(yán)肅嚴(yán)肅，多取材于希臘神話或歷史。)(2)大歌劇(光耀富麗，多取材于歷史故事，不用說白)。(3)輕歌劇(小巧、富喜劇性、通大方概(4)喜歌劇(5)趣歌劇凡是情況下，歌劇全劇由合唱(詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)),重唱、合唱、道白、序曲、間奏曲、舞曲等要素形成。成績3:歌劇所用的主題旋律是江蘇的民湘版九年級音展現(xiàn)歌單，先生隨琴演唱一遍加深印象。)師：同窗們看了歌劇片段，請問你能看出這部歌劇是講師：固然講敘的是中國故事，用的是江蘇民歌，但它卻是由意大利知名的歌劇大王普契尼創(chuàng)作，這部歌劇的名字就叫《圖蘭朵》。1、作者簡介吉亞卡摩·普契尼(giacomopuccini,1858-1924),意尼作于1924年(未完成)。這是普契尼最后一部歌劇，在完成他打算作為該劇低落的二重唱之前，癌癥奪去了他的生命。這部作品最后一場由阿爾法諾于1926年替代完成。這部作品的劇體展現(xiàn)普契尼的照片并加上文字聲名)1998年9月，普契尼的歌劇《圖蘭朵》離開了故事發(fā)作地———中國。由知名片子導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)，世界知名的歌劇藝術(shù)家與意大利佛羅倫薩歌劇院的藝術(shù)家們及我國三百余名大眾演員聯(lián)袂，棄世界知名指示家祖賓·梅塔的指示下，以北京紫禁城太廟為布景，向全世界歸結(jié)了歌劇《圖蘭朵》。此次扮演也為普契尼的《圖蘭朵》增加了一個史無前例的絕佳的新版本。2003年5月8日，由張藝謀導(dǎo)演的中國版本的歌劇《圖蘭朵》在韓國2、劇情引見傳說在元代時期，北京城有一位斑斕悅耳的公主，名叫圖蘭朵，但她卻為了復(fù)仇變得很是嚴(yán)酷。傳聞她給來自列國的求婚者提了個前提，如對方能猜出她提的三個謎語，就招他為駙馬，并贏得皇位，但若是答不出，就得被砍頭。因此良多人包羅國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭朵的美貌感動，決計(jì)不顧一切要娶到圖蘭朵，對圖蘭朵提出的三個成績，對答如流，事實(shí)獲勝，可圖蘭朵仍不甘愿寧可。這時，王子倒激動慷慨大方地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就甘愿象沒有猜中圖蘭朵的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，蒼生和僧侶們都在向月神祈禱，但愿圖蘭朵誠服，從此結(jié)束屠戮。瞧，月亮進(jìn)去了，僧侶的祈禱樂響起(茉莉花的旋律響起)大要就是這悅耳的音樂污染感動了斑斕嚴(yán)酷的公主。事實(shí)她良知覺3、劇中主要人物引見韃靼王子：卡拉富(男高音)中國公主：圖蘭朵(女高音)韃靼國王：卡拉富的父親(男高音)韃靼侍女：柳兒(抒情女高音)先生日常平凡聽得比力多的是一些流行歌曲，很少接觸到歌劇，因此首先讓先生賞識動畫版的《圖蘭朵》,先生輕易接收并且能夠激起先生賞識歌劇的愿望和進(jìn)修先生旁觀歌劇《圖蘭朵》,在故任務(wù)節(jié)傍邊體驗(yàn)歌劇的▲北京城的蒼生們!-宣旨官▲滾開，狗工具!-皇城禁衛(wèi)▲啊，年青人!放過他吧!-世人▲兒啊，你要做什么?-帖木兒，卡拉富▲師長教員，聽吾言!-柳兒▲.別傷悲，柳兒-卡拉富▲北京城的蒼生們!-宣旨官▲異村夫，你聽好-圖蘭朵▲你給我三個迷題-卡拉富▲無人能睡!-卡拉富▲是神密的戀愛-柳兒▲冰霜將你重重包抄-柳兒▲柳兒!柳兒!起來!-帖木兒▲死神的公主-卡拉富▲發(fā)作了什么事?-圖蘭朵，卡拉富▲第一滴淚中-圖蘭朵▲知道你的名字了!-圖蘭朵▲吾皇萬歲-世人序號授課時間人物表圖蘭朵：冷面公主，單身佳麗卡拉富：衰落王孫，孤島蓬戶士柳兒：卡拉富的侍女皇帝：圖蘭朵的慈父鐵木兒：卡拉富的父親寺人：三人金陵令郎：揭榜求婚者沙漠怪客：揭榜求婚者劊子手、宮娥：若干名2、旁觀先生扮演，采用自評、互評的體例。五、講堂總結(jié)反思持下不竭生長完美，音樂家為我們留下的歌劇藝術(shù)肯定會有更夸姣的將 1授課時間這是一節(jié)以感受與鑒賞為主的綜合課。感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。本可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，允許學(xué)生對音樂作品、音樂家有各自的體驗(yàn)與不同的理解。從而改變了過去傳統(tǒng)的講授予分析音樂的方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重，而不是把教材、引導(dǎo)學(xué)生課前搜集、選擇歸納和整理各種資料，真正把學(xué)習(xí)主動交響曲》第一樂章、《第九交響曲》第二樂章、《沃爾塔瓦河》音展示學(xué)生搜集的資料(學(xué)生選擇自己認(rèn)為有價值的照片、圖片等與大家一起交流。)(設(shè)計(jì)目的：學(xué)會搜集、查找、整理資料是研究學(xué)習(xí)的前提，通過學(xué)生的課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。)感受與體驗(yàn)一：聽賞貝多芬第六《田園》交響曲第一樂章。(設(shè)計(jì)目的：通過聆聽、繪畫、討論等手段，了解貝多芬在創(chuàng)作《田園》時正處在耳聾日益惡化，精神上極度的特殊感情正說明他是一個熱愛生活、熱愛大自然的人。)(設(shè)計(jì)目的：通過演唱、討論、聽賞、講述等活動，讓學(xué)生記住這個主題音樂，并從中感受到音樂的美感。)聽賞斯美塔那交響詩套曲《我的祖國》第二樂章“沃爾塔瓦(設(shè)計(jì)目的：通過聽賞、創(chuàng)編歌詞、演唱等活動，增強(qiáng)學(xué)生對作品情緒和樂曲的體會，并使學(xué)生了解歌詞與旋律的結(jié)合在情授課時間緒上應(yīng)該是一致的。同時，也讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作的樂趣。)思考與探索一給愛麗斯〉、<G大調(diào)小步舞曲〉、〈小夜曲〉、<乘著歌聲的翅膀〉(設(shè)計(jì)目的：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對聽賞世界名曲的興趣。)思考與探索二生以小組為單位，按一、二、三、四組的順序接唱名曲主體(中外作品不限)。及時評出優(yōu)勝組，以提高學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)教學(xué)反思交響樂以其龐大的結(jié)構(gòu)，深刻的內(nèi)涵，豐富的表現(xiàn)力充分展示出它的魅力。尤其是古典交響曲，那瑯瑯上口的主題曲調(diào)常常得到人們的青睞。在世界音樂寶庫中珍藏了大量的經(jīng)典之作，希望大家能搜集這些光盤，反復(fù)聆聽，并品味作品所具 序號1授課時間合唱的魅力1.救救母親(音樂抒情詩《中國，我可愛的母親》第二樂章)2.清貧(音樂抒情詩《中國，我可愛的母親》第三樂章)3.四渡赤水出奇兵(長征組歌《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》第四段)1、能在聆聽音樂的活動中，分辨合唱的種類，并自信地說出來。2、能在單聲部與多聲部演唱的對比聽賞過程中，體會合唱的魅力，并說出1、上課禮儀2、播放合唱片段：師：同學(xué)們，剛剛我們聽了四個音樂片段，你們是不是發(fā)現(xiàn)這些歌曲都是用一種形式演唱的?那就是—一是：對!今天就讓我們一起走進(jìn)合唱，去領(lǐng)略她無窮的藝術(shù)魅力吧!3、展示課題：人生的交響——合唱的魅力4、合唱：(1)同聲合唱：童聲合唱女聲合唱男生合唱(2)混聲合唱。是：合唱的形式可以分為同聲和混聲兩大類，童聲合唱又可以分為童聲合唱、(課件)《閑聊波爾卡》——童聲合唱《小步舞曲》——女聲合唱《游擊隊(duì)歌》——男生合唱《四渡赤水出奇兵》——混聲合唱二、人生的交響——合唱的魅力(一)單聲部與多聲部的演唱對比體驗(yàn)1、(課件)風(fēng)景畫：教堂背景音樂：教堂圣歌是：說道多聲部音樂的起源，我們可以追溯到中世紀(jì)的教堂音樂，早在公元13實(shí)際教會音樂就已經(jīng)從單旋律的圣經(jīng)發(fā)展為多聲部的合唱了。下面我們2、對比演唱體驗(yàn)；(1)展示亨德爾《哈里路亞》單旋律譜1——2個樂句。(2)展示亨德爾《哈里路亞》總譜1——2個樂句。1、師小結(jié)：剛才，我們通過演唱，初步體會了單旋律和多聲部的不同。下面老師要彈奏一段音樂，看大家能否跟著我的琴聲(彈奏《歡樂頌》,學(xué)生跟琴唱)。(課件)貝多芬頭像、《歡樂頌》作品簡介教師小結(jié)：這首歌曲選自貝多芬的第九(合唱)交響曲，貝多芬是世界上第一個將人聲合唱用于交響曲的作曲家，這一大膽的嘗試充分向世人展示了人聲的交響美，同時也使《歡樂頌》成為不朽(二)人聲的表現(xiàn)力——單聲部與多聲部的聽賞體驗(yàn)對比1、師：為了讓大家更進(jìn)一步體會合唱的魅力，現(xiàn)在讓我們對比欣賞統(tǒng)一首歌曲的獨(dú)唱片段和無伴奏合唱，請大家分別感受一下獨(dú)唱與合唱這兩種不同的演唱形式，并用心體會不同的音樂在合唱重2、(課件)播放《牧歌》:(不展示歌曲名稱以及歌詞，給學(xué)生充分聯(lián)想的空間。)3、師：這首歌讓你聯(lián)想到了什么?兩種不同的演唱形式給了你什么不同的感受?合唱中渾厚的男聲和婉轉(zhuǎn)柔美的女聲讓你聯(lián)想到了什么?(學(xué)生討4、教師小結(jié)：這首優(yōu)美的歌曲把我們帶到了美麗的大草原，對比而言合唱更加豐富地表達(dá)了歌曲的情感，給了我們更多聯(lián)想的空間。合唱中渾厚的男聲仿佛初生的太陽和那一望無際的大草原而婉轉(zhuǎn)秀美的女聲就仿佛藍(lán)天上飄浮的朵朵白云和那如珍珠般點(diǎn)綴在綠絨(課件展示藍(lán)天白云、美麗的羊群及婉轉(zhuǎn)秀如果說有伴奏合唱還有一些微瑕的話，那么無伴奏合唱就將純潔、和諧、美妙的人聲與豐富的情感更完美地結(jié)合在了一起。序號授課時間師：大家看，這就是《牧歌》合唱總譜。假如我們下面的四個小組分別代表女高、女低、男高、男低四各聲部，你們知道自己應(yīng)該分別唱曲譜的那一行嗎?6、(課件)展示聲部名稱標(biāo)記：師：這些都是合唱重的小常識，記住它們對我們今后練習(xí)合唱可有幫助(三)合唱表現(xiàn)手段的新拓展1、師：同學(xué)們，人聲是多么奇妙!變化極為豐富的音色以及極具感染力的力度對比，吧平面的曲譜以立體的人聲來展現(xiàn)，為我們充分展示了單聲部遠(yuǎn)不能比擬的豐富和美。下面我要請大家欣賞美國故事片《修女也瘋狂》中的(播放《修女也瘋狂》中的合唱片段。)2、學(xué)生討論。教師小結(jié)：近年來的合唱表演，特別是少年兒童的合唱表演中榮辱了許多新的表現(xiàn)手段：像肢體語言、隨歌曲變化的隊(duì)形、小道具的使用等等。恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段對歌曲的情緒起到了很好的渲染作用，例如：在童聲合唱《讓世界充滿愛》中運(yùn)用手語。(教師演唱并表演手語。)師：這小小的幾個動作為由聲世界與無聲世界的溝通架起了一座橋梁，讓整首合唱變得更具感染力?？梢?，好的表現(xiàn)手段的融入確實(shí)對合唱的情緒表現(xiàn)(四)課堂活動1、師：今天老師位同學(xué)們準(zhǔn)備了一張歌單，請大家以小組為單位選一首歌曲設(shè)計(jì)一些恰當(dāng)?shù)谋硌莘绞?，?jīng)過簡單的排練后來進(jìn)行表演?？茨莻€小組的2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)并排練。(課件)提示：表曲內(nèi)容和情緒來設(shè)計(jì)。(課件)展示不同表演方式的畫面。3、分組表演、三、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起感受了合唱的魅力，還通過自己的表演拓展了合唱的表演手段。在這里老師要提醒大家的是：合唱中其他表現(xiàn)手段的運(yùn)用只是為了輔助歌曲情感的表現(xiàn)，聲音的和諧與美才是合唱中最為重要的，大家千萬不要舍本逐末喔!好!今天的音樂課就上到這里，再見!1授課時間民樂飄香1.百萬雄師過大江2.彝族舞曲3.夜深沉4.江河水5.帕米爾的春天6.百鳥朝鳳7.戰(zhàn)臺風(fēng)8.春江花月夜知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個緯度1、通過模唱、聆聽結(jié)合舞蹈繪畫和其他藝術(shù)途徑等方感受體驗(yàn)我國漢族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)與美學(xué)特征，了解我國民歌的“號子、山歌、小調(diào)”的體裁，以及嘗試進(jìn)行民歌填新詞的創(chuàng)編2、通過搜集民歌資料、小組活動等形式，感悟體驗(yàn)漢族民3、通過音樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)親近自然、勞動與生活的意識，樹立熱愛中華民族音樂文化的信念?；顒咏ㄗh：感知與體驗(yàn)方案一：從歌曲演唱切入一一歌曲《茉莉花》1、從歌曲的演唱入手，唱唱歌曲，感受歌曲中悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律特點(diǎn)、強(qiáng)弱規(guī)律。尤其是第三樂句和第四樂句的銜接部分很有特點(diǎn)。還可以請舞蹈基礎(chǔ)較好的同學(xué)跟隨著歌曲跳跳簡單的民我們國家在重要事件和相關(guān)國際重要場合下的必奏之歌。那么,美麗的茉莉花是誰采摘?這朵花是我國老一輩軍隊(duì)作曲家何仿采摘的，他從民間藝術(shù)豐厚土壤中采得。介紹這首歌民歌改編的3、聆聽聲樂和不同器樂的這首歌曲演奏，有民樂、軍樂隊(duì)、大提琴的演奏，也有少年合唱、女高音獨(dú)唱、流行音樂新編演唱的各種版本，來感受、比較一下器樂演奏和演唱歌曲時有什么不同的感覺?再通過流傳于全國各地的如：河北、遼寧的《茉莉花》曲調(diào)的比較，進(jìn)而簡要介紹中國民歌中小調(diào)這一體裁的特點(diǎn)(特征)。4、通過欣賞、模唱、或視唱《山丹丹開花紅艷艷》,尤其是第一樂句末的襯詞“喲”長拖音(這是山歌在空曠田野演唱的典型的特征，可以和小調(diào)旋律比較)。熟悉基本旋律之后，再來聽賞由鋼琴、小提琴演奏的獨(dú)奏曲，使學(xué)生帶著熟悉的旋律，簡要介紹工號子》的曲調(diào)，在了解整個樂曲面貌的基礎(chǔ)上，請學(xué)生分別聆風(fēng)格的演唱、體驗(yàn)情緒上的差別，感受不同民歌的風(fēng)格特征。引一步選用其他一些有鮮明特征的小調(diào)、山歌、號子的民歌進(jìn)行聆聽比較，抓住民歌三種體裁的風(fēng)格特征和音樂結(jié)方案二：從器樂演奏著手律，用這樣的方式來感受樂曲的旋律、風(fēng)格特點(diǎn)，介紹民歌的體創(chuàng)作與表演方案一：可以請學(xué)生根據(jù)不同民歌的主題情緒，選用適當(dāng)?shù)脑诶蠋熁蚱鳂沸∧苁值膸椭逻M(jìn)行模唱、哼唱，并加上打擊樂器伴奏。要求表現(xiàn)出兩個主題不同的情緒風(fēng)格，甚至可以根據(jù)對兩方案二：可