2023年四年級(jí)演講稿范文匯編九篇四年級(jí)演講稿篇1

你們好!

闊別一年后我們?cè)俅巫谝黄馂槲覀兊暮⒆拥某砷L(zhǎng)共同努力，我由衷地感到興奮。

作為一個(gè)班主任和語(yǔ)文老師，面對(duì)這群活潑可愛(ài)，又極其淘氣的孩子，我有許多想法，也想了許多方法。當(dāng)然，我的目的只有一個(gè)，希望三年后，孩子們?cè)谒麄冊(cè)械幕A(chǔ)之上都能有提高，不管是學(xué)學(xué)問(wèn)，還是學(xué)做人。

一、愛(ài)惜孩子的同時(shí)更要讓孩子懂得了解你的愛(ài)。

兩年的相處，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我與孩子們有很好的情感基礎(chǔ)，去年下鄉(xiāng)后，每回回到學(xué)校，他們都會(huì)不謀而合地圍在我的身邊，和我說(shuō)這說(shuō)那，有的孩子甚至連昨天在家里挨了揍這樣的不光彩事情都情愿告知我，這種信任，讓我尤其感動(dòng)。所以一年后再次成為他們的老師，他們的摯友，我很興奮，很快樂(lè)，也有點(diǎn)興奮。

開(kāi)學(xué)的第一天，我就請(qǐng)周凌云為孩子們讀了我寫給他們的信。當(dāng)然寫這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)彼此熟識(shí)，消退心理上的距離之外，我也想從他們的回信中了解他們的狀況。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這樣做也達(dá)到了我預(yù)期的效果。在信中，我這樣明明白白告知學(xué)生我深愛(ài)著他們，這對(duì)于今后的教化、教學(xué)工作的開(kāi)展是極其有利的。

孩子與老師之間沒(méi)了芥蒂，你的各種方式的教化他會(huì)樂(lè)意地接受。所以，我真心愛(ài)著每一位孩子，當(dāng)然，我所說(shuō)的對(duì)于他們的愛(ài)惜決不是沒(méi)有原則的溺愛(ài)。比如說(shuō)：當(dāng)我批作文、試卷到深夜的時(shí)候，其次天我會(huì)告知他們我辛苦但我甘愿，那是對(duì)你們的愛(ài)。當(dāng)為學(xué)生訂正錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)讓他們知道，老師之所以為你講道理，分析前因后果，對(duì)錯(cuò)利弊，那只是因?yàn)槔蠋煇?ài)你，對(duì)于你有很高的期望……

有的家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，孩子漸漸大了就與自己話不投機(jī)了，聽(tīng)不進(jìn)父母的話。其實(shí)，你也不妨試試我的方法，讓你的孩子了解你為了他所付出的，這保證比你拉大嗓門，教訓(xùn)你的孩子，過(guò)后獨(dú)自難過(guò)要來(lái)得有效果。

“愛(ài)”是相互的'，當(dāng)我們付出愛(ài)的時(shí)候，也會(huì)收獲“愛(ài)”。而收獲的那一刻是華蜜的。(舉例)

二、引導(dǎo)孩子的同時(shí)對(duì)于屢犯錯(cuò)誤的也應(yīng)懲戒

四年級(jí)的孩子，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，說(shuō)懂不懂，說(shuō)不懂還真有點(diǎn)懂，對(duì)于這么大的孩子引導(dǎo)并講明白道理是極其重要的，簡(jiǎn)潔粗暴的懲處不僅達(dá)不到自己所期盼的結(jié)果，反而會(huì)適得其反。所以，一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，當(dāng)然這里所說(shuō)的問(wèn)題是多方面的，包括思想上的和行為上的等等，我必定給他們分析利弊，后果等。比如說(shuō)，學(xué)生英語(yǔ)課不仔細(xì)，我就幫他們分析以后考中學(xué)英語(yǔ)所處的位置;上音樂(lè)課不仔細(xì)，幫助他們了解音樂(lè)老師的辛苦;與同學(xué)相處出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教他們什么是寬容，如何換位思索……當(dāng)然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實(shí)際操作過(guò)程中，還是會(huì)有學(xué)生淘氣搗蛋，或不去限制自己錯(cuò)誤的行為，這時(shí)候我也會(huì)賜予他們肯定的懲處。

我們的懲處都是孩子們自己擬定，全班通過(guò)的?！皼](méi)有規(guī)則不成方圓”還是極其有道理的，特殊是還在他們似懂非懂的時(shí)候，更須要肯定的懲戒以幫助學(xué)生限制自己的行為，讓他們明白，無(wú)論做什么都應(yīng)當(dāng)遵循肯定的規(guī)則，違反了，就應(yīng)當(dāng)接受相應(yīng)的懲處。當(dāng)然，懲處不是體罰，是對(duì)自己錯(cuò)誤的行為的一種懲戒，這也是將來(lái)孩子完整人格形成的基礎(chǔ)。

四年級(jí)語(yǔ)文老師發(fā)言稿

許多孩子在遇到摩擦?xí)r，第一時(shí)間就會(huì)為自己找很多的理由，來(lái)推卸自己全部的責(zé)任，而去指責(zé)對(duì)方的不是。其實(shí)，我們家長(zhǎng)在家里確定也會(huì)發(fā)覺(jué)這樣的狀況，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，是一個(gè)人完備人格的重要組成部分，人并不怕犯錯(cuò)誤，可怕的是不知道自己犯了錯(cuò)誤，更可怕的是知道犯了錯(cuò)誤，卻不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，或者想方設(shè)法去掩飾錯(cuò)誤?；蛟S我說(shuō)的有些嚴(yán)峻，但的確，好的習(xí)慣和美德，都是從小事上，從孩提時(shí)代就逐步養(yǎng)成的。我們老師有義務(wù)，家長(zhǎng)也有責(zé)任，共同把孩子教化好。

四年級(jí)演講稿篇2

敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蔽曳浅檺?ài)愛(ài)課外書，特殊是小說(shuō)方面的課外書，我總是看得興致勃勃，看到好玩的地方會(huì)不由自主地哈哈大笑，有時(shí)到了忘我的境界。

記得有一個(gè)星期天的上午，我在書房看書。到買菜的時(shí)間了，于是媽媽來(lái)到書房對(duì)我說(shuō)：“吟吟，媽媽現(xiàn)在要出去買一下菜，你自己在家看書。我房卡和鑰匙都不帶了，等會(huì)我回來(lái)你給我開(kāi)一下門，好不好?”這點(diǎn)兒小事還用說(shuō)嗎，我爽快地答應(yīng)了。媽媽還千吩咐萬(wàn)叮囑地提示我說(shuō)千萬(wàn)不要遺忘給它開(kāi)門。我拍拍胸脯說(shuō)：“媽媽，你真是太會(huì)庸人自擾了，盡管放心吧!”送走媽媽以后，我又高興奮興蹦蹦跳跳地回書房接著看書了。我像一匹餓狼似地，貪欲地讀著，自己仿佛一下子進(jìn)入了書中的世界。不知道過(guò)了多久，突然，我聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，書房門打開(kāi)了，我嚇了一跳，書落到了地上。轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，爸爸媽媽已站在書房門前。我看著媽媽焦急的神情，這才回過(guò)神來(lái)。媽媽說(shuō)：“你也真是的，我在樓下按了好幾次門鈴，你也沒(méi)開(kāi)。在書房窗下，大聲喊你的名字，你也沒(méi)反應(yīng)。打電話也始終沒(méi)人接，我急得像熱鍋上的'螞蟻，還以為你出了什么事了呢!最終，只好把你值班的爸爸給叫回來(lái)了!”我不好意思地笑了，爸爸哭笑不得地說(shuō)：“真是一個(gè)小書迷?！?/p>

我是一個(gè)愛(ài)看書的小女孩，有的時(shí)候就是因?yàn)榭磿朊粤?，才發(fā)覺(jué)了很多趣事，希望你們可別笑話我哦!

四年級(jí)演講稿篇3

敬重的老師、各位家長(zhǎng)們：

晚上好!

首先讓我自我介紹以下，我是徐子河的爸爸。很感謝梁老師給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我可以同大家一起就“如何培育、教化孩子”這個(gè)話題，聊聊體會(huì)和心得。

在陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也茫然過(guò)，煩心過(guò)，不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，還算順當(dāng)吧。始終以來(lái)，都不想給孩子太大的壓力，希望她能以歡樂(lè)的方式學(xué)習(xí)、以健康的身體成長(zhǎng)、以美妙的心態(tài)看生活。現(xiàn)在看來(lái)，還不錯(cuò)。

首先，我們要放低姿態(tài)，以平和的心態(tài)、同等的觀念對(duì)待孩子，做孩子的摯友。成為孩子的摯友，才能為孩子供應(yīng)一個(gè)輕松、歡樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境;成為孩子的摯友，孩子才會(huì)樂(lè)意與你談心，有苦情愿向你傾訴，你才能剛好駕馭孩子的心理與學(xué)習(xí)動(dòng)向，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題并訂正問(wèn)題;成為孩子的摯友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起讀書、看電視，引導(dǎo)孩子多看、多言、多思，提高孩子的語(yǔ)言實(shí)力和鑒賞水平。因?yàn)?，語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言實(shí)力的增加，可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力，促進(jìn)思維發(fā)展。當(dāng)孩子還在呀呀學(xué)語(yǔ)起先，我們就依據(jù)她的不同年齡段給她買了大量的書籍畫報(bào)，給她講故事，陪她聊人物情景?，F(xiàn)在，她的最大愛(ài)好就是買書，家里的藏書滿滿幾抽屜，而她，順手拿起一本書，都可以念得有模有樣，基本上不須要問(wèn)我們?cè)趺丛趺醋x。

其次，言傳身教。孩子成長(zhǎng)初期的認(rèn)知水平較低，仿照水平較高，我們給他們講道理，特殊是大道理，他們不會(huì)太懂，而我們的所言所行，就會(huì)像一面鏡子在他們身上產(chǎn)生潛移默化的作用，是好是歹，后果不行估量。所以我們做家長(zhǎng)的要以身作則，時(shí)刻做好模范表率作用，用自身行為來(lái)教化孩子，增加孩子辨別是非的實(shí)力。

第三，激勵(lì)為主，指責(zé)為輔。俗話說(shuō)：數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)。耐性、激勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以激勵(lì)人的自信念，自信則是每一個(gè)勝利者共有的特征。小孩子的心理承受實(shí)力很差，大人的一句表?yè)P(yáng)或指責(zé)的話，在他們看來(lái)往往就是對(duì)他們整個(gè)世界的評(píng)價(jià)。所以，我認(rèn)為，就孩子的日常行為而言，做得好的方面，要?jiǎng)偤锰岢霰頁(yè)P(yáng)，同時(shí)，也要有針對(duì)性地指出不足處，并提出更高要求，這樣，她就會(huì)牢記自己的優(yōu)點(diǎn)，逐步改正缺點(diǎn)，循序進(jìn)步。

第四，幫孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。人生，就猶如一次單程遠(yuǎn)航，人生看法，猶如遠(yuǎn)航的方向，方向?qū)α耍鼙荛_(kāi)少走彎路，快速前進(jìn);樹(shù)立了正確、主動(dòng)的人生觀，人生就能達(dá)到更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。子河在很小就明白：“只要?dú)g樂(lè)就好!”和“好東西要共享才更歡樂(lè)!”這兩句話的含義，所以她待人很大方、處事很隨意。我不知道她是怎么知道這兩句話的，記得那是我第一次聽(tīng)她講，我正因某件事沒(méi)如意很泄氣，她突然嘣出一句：“只要?dú)g樂(lè)就好!”當(dāng)時(shí)，我真的特殊意外，這個(gè)孩子看生活的角度和我不一樣啊，心襟也要比我的寬敞的多。孩子，有時(shí)也是我們的老師。

第五，培育孩子的社會(huì)責(zé)任感、憐憫心和良好的自身素養(yǎng)。在當(dāng)今物質(zhì)充盈、物欲橫流的.時(shí)代，具備良好品德能使人增加品位，提升品行，一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感、富有憐憫心的人往往會(huì)有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現(xiàn)今的社會(huì)中更好的發(fā)展。從小培育孩子和善、誠(chéng)懇、勤勞、英勇、謙讓的良好品德，將使孩子一生受益無(wú)窮。

最終一點(diǎn)，是最平常的一點(diǎn)，也是我最看重的一點(diǎn)，那就是“愛(ài)”!讓孩子信任，你是愛(ài)她的;讓孩子知道，你為她付出了愛(ài);讓孩子懂得，愛(ài)是須要回報(bào)的。子河3歲那年，回鄉(xiāng)下過(guò)年，一到晚上，別的孩子都哭鬧著要回家，只有子河很淡定，說(shuō)：“有爸爸媽媽的地方，就是家。”那一刻，我明白，孩子堅(jiān)信我們對(duì)她的愛(ài)，不僅僅局限在我們每天生活的熟識(shí)的房子里，小小年紀(jì)，能體會(huì)出愛(ài)的發(fā)源地，真的很欣慰。

孩子是我們的希望，是我們幻想的寄予，信任我們的孩子，小小種子也會(huì)有無(wú)限寬廣的將來(lái)。

感謝大家!

四年級(jí)演講稿篇4

敬重的老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

同學(xué)們，你們喜愛(ài)讀書嗎?你們都愛(ài)讀什么樣的書?是那種讀起來(lái)讓你眉開(kāi)眼笑、拍案稱快的，是那種令人浮想聯(lián)翩的`，是那種科普的，還是那種休閑消遣的?無(wú)論怎樣，請(qǐng)你拿起對(duì)我們的人生有益的書，走入書的海洋。因?yàn)樵跁＠?，你?huì)開(kāi)闊視野、充溢思想、豐富情感。

記得高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖ㄟ^(guò)讀書，我不僅感受到了樂(lè)趣，吸取了學(xué)問(wèn)，還學(xué)會(huì)了很多做人的道理?？戳恕缎〖t帽》，我為小紅帽的機(jī)智而歡呼;看了《福爾摩斯偵探全集》，我為福爾摩斯的睿智而鼓掌;看了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我為保爾的苦難生活而嘆息;看了《昆蟲(chóng)記》，我為法布爾的發(fā)覺(jué)而歡騰。

還記得莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光;才智里沒(méi)有書籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！碑?dāng)我們苦惱時(shí)，書會(huì)給我們帶來(lái)歡樂(lè);當(dāng)我們無(wú)助時(shí)，書會(huì)給我們帶來(lái)幫助和力氣;當(dāng)我們徘徊時(shí)，書會(huì)帶給我們志向的目標(biāo)。同學(xué)們，酷愛(ài)書吧，書是值得我們珍惜一生一世的佳友!

讀書，真好!

四年級(jí)演講稿篇5

我是一個(gè)有幻想的學(xué)生，我知道有幻想，就肯定要努力學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)。所以，我把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活的樂(lè)趣！于是，在學(xué)問(wèn)的海洋里我歡樂(lè)的成長(zhǎng)著！或許在我們每個(gè)人小小的內(nèi)心深處都有一個(gè)幻想，但假如我們不努力學(xué)習(xí)，那么幻想無(wú)非就是一具空殼，毫無(wú)意義。雖然不是全部的努力都能勝利，但不努力就肯定不會(huì)勝利。所以，生在這么優(yōu)越的環(huán)境下，我們沒(méi)理由不好好學(xué)習(xí)不是嗎？

那么我們?cè)鯓硬拍茏x好書呢？首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要有三心:一,信念，二決心，三恒心。信念就是要自信，信任別人能做到的事，我會(huì)做的更好。決心就是為了自己的目標(biāo)，所擁有的.堅(jiān)決不移的信念，而恒心，就是要有持之以恒的精神，無(wú)論遇到什么困難，都不退縮。

其次，我認(rèn)為學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)要擅長(zhǎng)思索，思索，再思索。依據(jù)這點(diǎn)，我說(shuō)說(shuō)我平常是怎樣做的吧！比如:我平常看一本好書，看完都會(huì)細(xì)致回顧里面精彩的部分，然后把它記在腦海里，講給父母聽(tīng)，在講的同時(shí)，就加深了記憶。另外，平常在做到難題時(shí)，也不要想也不想就去問(wèn)家長(zhǎng)，先自己想，想不出來(lái)，再和家長(zhǎng)一起探討，直到功破它，這樣才會(huì)有成就感。

最終，我覺(jué)得:學(xué)習(xí)沒(méi)有什么決竅，最關(guān)鍵是不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，要勤動(dòng)手，勤動(dòng)口，勤動(dòng)腦。所以我平常除了上課仔細(xì)聽(tīng)講，也按時(shí)完成老師布置的作業(yè)外，還堅(jiān)持做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。另外，還堅(jiān)持每天看課外書，并大聲讀出來(lái)，只有常常不斷地學(xué)習(xí)，你才能知道的更多，知道的越多，你就越有動(dòng)力！

為了幻想，希望我們共同努力，肯定要酷愛(ài)學(xué)習(xí)，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

四年級(jí)演講稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

特別榮幸由我為大家做今日升國(guó)旗儀式上的演講。明天就是我們一年一度的老師節(jié)，在此，我謹(jǐn)代表全校同學(xué)向全部孜孜不倦耕耘在教化土地上的老師道一聲：老師，祝您節(jié)日歡樂(lè)！

老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)我們看在眼里，您的不求回報(bào)我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長(zhǎng)城！

您甘于當(dāng)人梯，用微笑著的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程；您樂(lè)于當(dāng)園丁，用執(zhí)著的勤懇，讓科學(xué)的百花園恒久五彩繽紛，您勤于當(dāng)春蠶，用非凡的才能，讓學(xué)問(wèn)的綢緞從我們身上延長(zhǎng)；您就像一只只蠟燭，用百分之百的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明！

老師，您經(jīng)常為我們的淘氣而苦惱，認(rèn)為我們還小，不懂得你們的苦心，其實(shí)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包涵著環(huán)衛(wèi)工人的心；容著不得半點(diǎn)污穢和垃圾；它包涵著航船舵手的心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著風(fēng)向和航道；它包涵著母親的摯愛(ài)，園丁的職責(zé)，老頑童的天真……一切一切都是為學(xué)生奉獻(xiàn)的心。我們的成果中凝聚著您的辛勤汗水，在成長(zhǎng)的過(guò)程中也是您在為我們導(dǎo)航，嚴(yán)厲的'責(zé)怪是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教育又是“望生成龍”的心愿，我們?cè)跄懿欢兀?/p>

可能由于我們的青春沖動(dòng)總犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在請(qǐng)您寬恕。課堂上開(kāi)小差的我們，操場(chǎng)上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們?cè)谝幻刻扉L(zhǎng)大，我們不再只會(huì)保證，而是要用行動(dòng)證明自己將是您的好學(xué)生！

尊敬的老師，您在我們心中是恒久燃不盡的蠟光。擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足重輕的地位，我們感謝您！在這個(gè)美妙的節(jié)日里，祝您身體健康，事業(yè)有成，萬(wàn)事如意，心想事成！

四年級(jí)演講稿篇7

敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

當(dāng)我還是一個(gè)愛(ài)哭愛(ài)鬧的嬰兒時(shí)，我就已經(jīng)愛(ài)上了書，但那時(shí)書只是我手中翻來(lái)翻去能“嘩嘩”作響的玩具而已。

當(dāng)我上幼兒園中班時(shí)，書就是我手中漂亮的圖畫本。我經(jīng)常趴在地上興致勃勃地看著那些漂亮的圖片，還拿著筆在上面涂涂畫畫。

當(dāng)我上幼兒園大班時(shí)，書就成了媽媽的好幫手。我經(jīng)常拿著書粘著媽媽講故事，不再淘氣，搗蛋。書就像一個(gè)超級(jí)“故事寶”，里面裝滿了多數(shù)精彩的故事，每晚都會(huì)陪著我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

我上小學(xué)一年級(jí)了，學(xué)會(huì)了拼音，能跟著拼音漸漸地讀故事了。《安徒生童話》、《伊索寓言》、《西游記》......我都已經(jīng)讀過(guò)，有的甚至讀了好幾遍。

上二年級(jí)，書在我手中又有了新的意義。一天晚上，我做完了作業(yè)，第一次靜下心來(lái)，自己一個(gè)人獨(dú)自坐在書桌前又一次打開(kāi)了《賣火柴的小女孩》這本書。讀著讀著，我似乎跟著小女孩走進(jìn)了童話世界。那兒可真冷啊。小女孩穿著單薄的'衣服，光著腳在冰冷的大街上孤獨(dú)地走著，用微弱的聲音喊道：“請(qǐng)買我的火柴吧......”我真想買下她全部的火柴，讓她早點(diǎn)回家。小女孩再也走不動(dòng)了，蜷縮在墻角里，她劃著火柴取暖?？墒秋L(fēng)雪越來(lái)越大，小女孩凍得顫抖，我真想去抱抱她，給她暖和。慢慢地，她停止了呼吸?？吹竭@里，我禁不住大哭起來(lái)。媽媽跑來(lái)急迫地問(wèn)：“怎么啦?”我一邊抽泣一邊說(shuō)：“賣火柴的小女孩凍死了，太可憐了?！眿寢屆业念^勸慰我說(shuō)：“小女孩肯定去天堂和奶奶團(tuán)聚了，她再也不會(huì)冷了。”聽(tīng)了這番話，我才漸漸地安靜了下來(lái)。

書陪伴著我慢慢成長(zhǎng)，我走進(jìn)書中，隨著主子公的高興而興奮，隨著主子公的遭受而難受。書讓我體驗(yàn)了一次又一次不同的經(jīng)驗(yàn)，讀書其樂(lè)趣窮!

四年級(jí)演講稿篇8

各位家長(zhǎng)好！

首先為在座的家長(zhǎng)們喝個(gè)彩！雖然工作繁忙，但你們照舊忙里抽空前來(lái)參與這個(gè)會(huì)議，足見(jiàn)你們對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)切，也足見(jiàn)你們都是有責(zé)任心的家長(zhǎng)！

我姓周，是我們四（一）班的語(yǔ)文老師。大家或許早已從孩子那里耳聞過(guò)，我同時(shí)還兼了我們學(xué)校圖書館的管理工作，因此平常工作比較繁忙。

與四一班的孩子們相處也已經(jīng)有兩個(gè)多月了，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，對(duì)于這個(gè)班，對(duì)于班中的孩子們，我始終是比較喜愛(ài)的。因此兩個(gè)多月的課上下來(lái)，感覺(jué)也比較開(kāi)心。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)上課的狀況。

從課堂學(xué)習(xí)來(lái)看，大部分孩子課堂上能做到寧?kù)o、仔細(xì)地聽(tīng)講。在此我要特殊表?yè)P(yáng)一下上課發(fā)言主動(dòng)的同學(xué)：――

在我看來(lái)，上課舉手是相當(dāng)重要的，那意味著課堂上他能時(shí)時(shí)跟著老師的思路走，留意力時(shí)刻集中著，這樣子聽(tīng)課的效率才高。相反，有的孩子看上去坐在位子上不動(dòng)也不說(shuō)話，其實(shí)腦子里不知道在想些什么，十有八九是在走神。有的呢，干脆在下面做小動(dòng)作或說(shuō)靜靜話。所以一節(jié)課下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)講的孩子能學(xué)到到九分非常，他只學(xué)到了五六分。時(shí)間一長(zhǎng)，差距就拉開(kāi)了。家長(zhǎng)不妨常常跟孩子自已或任課老師了解一下，你的孩子課堂聽(tīng)講是不是常舉手，效率高不高。

再說(shuō)說(shuō)成果。――看成果，簡(jiǎn)潔介紹。

我們先來(lái)聊聊成果差異是如何造成的。就說(shuō)我們這個(gè)四一班的，每一次考試，總會(huì)有九十幾甚至一百分的，也總會(huì)有六七非常七八非常的。從一年級(jí)起點(diǎn)起先，同樣的學(xué)校上學(xué)，同樣的教室上課，同樣的老師教授，為什么四年下來(lái)，差異那么大？不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題？

這當(dāng)然與孩子的智商有關(guān)，但現(xiàn)在的孩子都聰慧，智商方面的差別并不大。

其次個(gè)緣由，自然與課堂聽(tīng)講親密相關(guān)，這一點(diǎn)前面也介紹過(guò)了。

還有一個(gè)特別重要的緣由，就在回家作業(yè)上。由于在學(xué)校的時(shí)間有限，老師們往往會(huì)把一些打算性的預(yù)習(xí)作業(yè)、機(jī)械重復(fù)的抄寫練習(xí)和背誦之類的作業(yè)布置給孩子們回家去完成。而這些回家作業(yè)的完成質(zhì)量，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響可能是家長(zhǎng)們所不了解的。先來(lái)說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文。在這個(gè)作業(yè)里，確定包含了一個(gè)“讀課文至少三遍”的要求?？墒俏腋艺f(shuō)，班里至少有一半的孩子回去是沒(méi)有讀過(guò)一遍課文的。家長(zhǎng)們或許會(huì)說(shuō)，這一點(diǎn)做不做有什么關(guān)系呢？關(guān)系大著呢！平常一篇課文，我們往往只花一至兩節(jié)課就上掉了。時(shí)間這么短，也就意味著孩子們?cè)谡n堂上是沒(méi)有太多時(shí)間去熟識(shí)課文的，一般只有一遍，有的甚至一遍的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。這樣一來(lái)，課文上下去就會(huì)出現(xiàn)兩種極端狀況，老師一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下來(lái)，預(yù)習(xí)仔細(xì)的同學(xué)很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)并找到了答案，而課文不熟的呢，老師講到哪里了都稀里糊涂，等他找到相關(guān)內(nèi)容，大家早已在學(xué)習(xí)下一個(gè)環(huán)節(jié)了。于是一節(jié)課四非常鐘，基本就是在稀里糊涂中度過(guò)的。請(qǐng)家長(zhǎng)們算算看，他這節(jié)課能學(xué)到多少？

這是預(yù)習(xí)的重要性。至于背誦，自然不言而喻了。哪張?jiān)嚲頉](méi)有填空題？背不出來(lái)，怎么可能填得對(duì)？一般大考，填空題怎么也得有十來(lái)分，這個(gè)十來(lái)分沒(méi)抓住，不要說(shuō)好成果了，想要保住中等水平也危急的。但我們班現(xiàn)在的背誦狀況非常糟糕。首先是家長(zhǎng)這關(guān)把得不嚴(yán)。明明家長(zhǎng)已經(jīng)簽了“已背出，已背熟”，但到學(xué)校一抽背一檢查，根本通不過(guò)。家里只有一個(gè)孩子，還是自家的孩子，家長(zhǎng)都沒(méi)管牢，想想老師要管多少孩子？假如每個(gè)孩子到學(xué)校里來(lái)都要回爐，老師還要備課上課批作業(yè)，哪里來(lái)這么多的時(shí)間與精力再幫家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的回家作業(yè)呢？

有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我們從來(lái)不管孩子的作業(yè)，從來(lái)不簽字，孩子也能考個(gè)七八非常??！沒(méi)錯(cuò)，孩子的確也沒(méi)有出現(xiàn)什么太大的退步。可是，家長(zhǎng)們可能也從來(lái)沒(méi)有望見(jiàn)過(guò)，這些成果都是怎么來(lái)的。――看課件中的補(bǔ)課照片

家長(zhǎng)對(duì)孩子放棄了，老師可并沒(méi)有放棄啊！我們可是把全部的'空余或不空余舍命擠出來(lái)的時(shí)間都用來(lái)幫助孩子們補(bǔ)習(xí)，提高了。不求家長(zhǎng)多少感謝，只要能多點(diǎn)理解，多點(diǎn)支持與協(xié)作，多溝通，我們也會(huì)覺(jué)得這樣的付出是值得的。

當(dāng)然話說(shuō)回來(lái)，自已孩子的回家作業(yè)，還是請(qǐng)家長(zhǎng)們仔細(xì)對(duì)待，嚴(yán)格要求。老師不行能個(gè)個(gè)顧及，到時(shí)耽擱了哪一個(gè)，對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)只是幾非常之一，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的損失了。

還有一個(gè)作業(yè)也請(qǐng)?zhí)厥怅P(guān)切孩子的家長(zhǎng)重視。每天都有一個(gè)閱讀摘抄?？窗雮€(gè)小時(shí)課外書，摘抄四個(gè)詞兩句話。這個(gè)作業(yè)不能偷懶。我們的目的不在抄，而在于讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

說(shuō)到這一點(diǎn)，有必要先講講四年級(jí)在小學(xué)階段的特別性。從四年級(jí)起先，我們孩子的學(xué)習(xí)從低段進(jìn)入了高段。而四年級(jí)，正是這個(gè)轉(zhuǎn)換最關(guān)鍵的時(shí)期。進(jìn)入四年級(jí)，有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)覺(jué)，自已孩子的成果沒(méi)有以前那么高了。一二三年級(jí)時(shí)，考個(gè)試不是一百就是九十幾，怎么四年級(jí)了，考考一個(gè)八十幾，有時(shí)還出現(xiàn)七十幾，出什么問(wèn)題了？除了少數(shù)孩子的確是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力而導(dǎo)致成果下降外，大部分狀況的出現(xiàn)與這個(gè)階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變有極大關(guān)系。低段語(yǔ)文是以字詞句的教學(xué)和對(duì)段落的淺顯理解為主的，而到了中高段，簡(jiǎn)潔的字詞學(xué)問(wèn)比重變得越來(lái)越少，理解性的東西越來(lái)越多。這個(gè)時(shí)候，理解實(shí)力強(qiáng)的孩子就會(huì)很簡(jiǎn)單地適應(yīng)這一變更，而相對(duì)來(lái)說(shuō)弱一些的孩子就會(huì)在這些方面大量失分，難以取得好成果。

老師可以教學(xué)問(wèn)，教做題目的技巧，但孩子的理解實(shí)力是教不來(lái)的。特殊是閱讀題，有些孩子做起來(lái)錯(cuò)誤率極高，分?jǐn)?shù)扣光光。你今日教他弄懂了這題，換篇文章他又不理解了。怎么辦？多讀書，多積累。在日積月累中逐步提高理解實(shí)力。看得多了，學(xué)問(wèn)豐富了，有些東西自然而然就把握得好了。而這個(gè)過(guò)程，不是一天兩天就能完成的，得靠長(zhǎng)期的堅(jiān)持，厚積而薄發(fā)，就是這個(gè)道理。堅(jiān)持讀上一段時(shí)間，到了五六