2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運用

1.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.滯礙擎天柱相提并論睡眼惺松

B.理睬流水帳鴉雀無聲怒不可遏

C.閑暇里程碑左右逢圓漫不經(jīng)心

D.嘔歌掉書袋言簡意賅融會貫通

2.依次填入下面三段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①世衛(wèi)組織派13個工作人員在災區(qū)與國家衛(wèi)生當局密切協(xié)調(diào)提供服務(wù)，還有更多的國內(nèi)和國際工作人員整裝待發(fā)，

時刻準備著在需要時—災區(qū)。

②運動員參賽，在展示自身競技水平之外，張揚、創(chuàng)意的個性表達,但亦要守住底線，對那些損毀國家形象之

事、讓國家蒙羞之舉不可姑息。

③黃果樹瀑布沒有廬山瀑布那么長，遠比它寬的多，氣勢非凡，雄偉壯觀。

A.奔向無可非議雖然…...但是…

B.奔向無可厚非不僅…而且…所以....

C.奔赴無可非議雖然…...但是……而且……

D.奔赴無可厚非不僅……而且……所以……

3.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一一項是

A.場院/場館會計/心領(lǐng)神會纖塵不染/說媒拉紂

B.僂空/竣蟻上尉/項為壯觀陰差陽錯/封妻萌子

C.營牧/牲育蘇打/打抱不平隆龍伏虎/拱手而降

D.擺脫/蟬蛻捶打/唾手可得前仆后繼/撲朔迷離

4.請選出下列句子中沒有語病的一項（）

A.“一帶一路”的倡議得到沿線各國的理解、認同和支持，中國和這些國家之間的交流領(lǐng)域不斷擴大。

B.能不能在今年6月的中考中取得好成績，關(guān)鍵是看努力。

C.一本好書可以影響你的一生，甚至可以帶給你許多教益。

D.深圳博物館正在展出幾千年前剛出土的文物。

5.下面這段文字中，畫橫線處應填入的句子順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

森林是以樹木為主體的許許多多生物組成的生物群落。.。o?？梢娚质堑厍蛏弦粋€豐

富多彩的大資源庫，而且其主要部分即森林生物資源部分，是可以持續(xù)利用的可再生資源。

①其中生物資源又可分為植物資源、動物資源和微生物資源三類。

②非生物資源主要是指支撐森林生物的林地土壤、水分等資源。

③森林里蘊藏著豐富的資源，森林資源按自然屬性可劃分為生物資源和非生物資源兩大類。

④植物資源包括林木資源和非林木資源；動物資源主要包括哺乳動物、爬行動物、森林昆蟲、鳥類和魚類等；微

生物資源主要包括各種菌類、支原體、衣原體等。

A.③④②①B.③①④②C.④②①③D.①④③②

6.綜合運用。

現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活中一個重要的組成部分。近日，學校將組織一次以“我們與互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合

性學習活動。

（1）（標語擬寫）請為本次活動擬寫一則標語。

（2）（活動設(shè)計）請圍繞本次活動主題仿照“活動一”“活動二”設(shè)計出“活動三”。

活動一：網(wǎng)絡(luò)語言我來析

活動二：上網(wǎng)方法我來學

活動三：__________

（3）（材料探究）閱讀下面兩則材料寫出你的探究結(jié)果。

材料一：全校師生閱讀情況調(diào)查表

圖書、報刊等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)手機等數(shù)字化

閱讀情況師生整體閱讀率

方式閱讀率方式聞讀率

2015年57.30%52.20%32.80%

2016年67.60%54.90%44.70%

2017年72.30%57.50%56.60%

材料二：用網(wǎng)絡(luò)手機閱讀，可以讓人們擁有更廣闊的閱讀天地，能獲得更多的信息。同時，也方便人們更新效地

利用零碎的時間，隨時隨地閱讀。此外還節(jié)省了印刷、物流倉儲和批發(fā)零售等環(huán)節(jié)，降低了出版發(fā)行、營銷的成本。

7.詩文默寫。曲徑通幽處，o（常建《題破山寺后禪院》草枯鷹眼疾，。（王維

《觀獵》）大道之行也，,選賢與能，o（《大道之行也》）,

朝廷之臣莫不畏王，.（《鄒忌諷齊王納諫》《關(guān)睢》一詩以灘頭水畔的一對睢鳩鳥叫聲起興的句子

是：,?！都孑纭分幸怀龂@，敘述了“溯湎從之”之險的詩句有：“道阻且

長“""“".

8.閱讀下面的文字，回答問題。《請根據(jù)《西游記》中悟空和唐僧之間關(guān)系變化過程填空。

五行山獲救，師徒結(jié)緣。一①,師徒心生嫌隙。一中計戴上緊箍咒，師徒關(guān)系始穩(wěn)定。一②,

師徒關(guān)系“破裂”一戰(zhàn)黃袍怪救回師父，師徒彼此慢慢信任一③,師徒關(guān)系再次“破裂”。一觀音指出

假悟空，師徒關(guān)系融合。名著選段

A爬上來，舐破窗紙張時，見羅真人獨自一個坐在云床上。面前桌兒上燒著一爐好香，點著兩枝畫燭，朗朗誦經(jīng)。

A道：“這賊道卻不是當死！”一楚建過門邊來，把手只一推，呀的兩扇亮沅齊開。A搶將入去，提起斧頭，便望羅賓

人腦門上劈將下來，砍倒在云床上，流出白血來。

選段中A是,A要砍死羅真人的原因是：

二、閱讀

9.閱讀古詩詞，完成小題

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

1.曲中的"昏鴉”是指__________________________________

2.下列對“夕陽西下”一句作用理解正確的一項是（）

A.點明流浪旅人思秋的特定時間。

B.渲染既溫情又悲涼的特殊氛圍。

C.使得全曲情境交融，渾然一體。

D.烘托抒情主體悵惘若失的心緒。

10.閱讀下面的文言文，完成小題。

游君山記袁中道

萬歷辛亥暮春，漢陽王子以吊中郎?至。予感其意，送至岳陽，同游君山。以風逆，泊舟南津港。

質(zhì)明，東風細細，波平如掌。初日甫出，與王子方舟進發(fā)。頃之，抵山足，見喬木蓊郁，虧蔽天日，黯黯含雪霰

氣。兩掖之山，如垂長袖。寺內(nèi)鴨腳②四株，唐宋以來物也。上巢白鶴數(shù)百，遠視之.如玉蘭花。正殿亦壯偉，后為藏

經(jīng)樓。西去，穿喬木中，新篁綠色照人，蓋遠視此山，直似長眉一抹，入其中，求所謂十二螺?者，亦不得，都為老樹

壽藤所遮，仿佛見污隆耳久然曲徑中竹翠茶香，雜花芬馥，極迂回，有幽致，宛似江南佳麗名園。過軒轅臺，此處可

覽湖中之勝，惜以文昌閣封之。復行竹石中，登酒香亭。

還至寺左掖髻上，得朗吟亭。望長沙、湘潭，去帆如陣。共坐其上看水，大約天水一色光景，乃此山尋常受用,

然亦不能于此外覓一奇語，能模寫其澄鮮也。步至湘妃廟，穿林中，忽得曠野平田，極有野趣。入廟中，了無一人。

晚復至山口，覓石踞坐，看水上云變。予謂王子曰：“天下惟夏云最奇，而湖上之夏云尤奇。蓋八百里之水氣，

上蒸空界，淋淋漓漓，生生動動，極百物之態(tài)，窮雕鏤之巧。昔米老⑤謂于瀟湘得畫景，蓋謂湖上云物異也。吾又安得

一椽竹中，聽水觀云，以娛余生耶？”是夜，王子大有卜筑之意。水氣清冷，不成寐。

晨起，猛風乍作，趣別山靈，一帆走岳陽樓下。

（節(jié)選自《珂雪齋集》）

（注）①王子：指王章甫。中郎：袁中道之兄袁宏道。②鴨腳：銀杏。③螺：指像螺髻一樣的山峰。④污?。焊叩筒?/p>

平。⑤米老：米芾，米芾（1051—1107年）北宋書法家、畫家。

1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.上果白鶴數(shù)百巢：筑巢

B.缺有野趣極：非常

C.為雕鏤之巧窮：窮盡

D.趣別山靈趣：疾走

2.下列句中加點詞的意義和用法都相同的一項是

A.乃此山尋常受用乃不知有漢

B.遠視之如玉蘭花能以徑寸之木

C.都為老樹壽藤所遮蓋簡桃核修狹者為之

D.以風逆以其境過清

3.下列對原文的概括和分析，不正確的一項是

A.文章開篇說明了作者游覽君山的緣由：因感激王章甫的情誼，所以陪他游覽。

B.因為樹藤遮蔽、道路崎嶇，作者找不到上十二螺的路，只好登上酒香亭遠眺。

C.按照作者的游蹤，文章依次主要記敘了“看山”“看水”“看水上云變”等。

D.作者和王章甫一起游覽君山，觀山覽水之后，兩人都產(chǎn)生了棲身君山的想法。

4.文言翻譯。

（1）寺內(nèi)鴨腳四株，唐宋以來物也。

（2）昔米老謂于瀟湘得畫景，蓋謂湖上云物異也。

（3）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。（《送東陽馬生序》）

11.現(xiàn)代文閱讀

與蟲混戰(zhàn)的日子

蔡志忠

⑴二哥蔡高雄小學畢業(yè)后，便到臺北當學徒。那年冬天的一個傍晚，母親在廚房煮飯，我坐在爐灶前幫忙把柴火

丟入灶中。13歲的二哥忽然從臺北回家，蹲在灶前不發(fā)一語。

⑵母親說：“臺北工作怎么樣??？生活習慣嗎？”

⑶二哥默默不語，紅了眼眶。母親接著問：“我托你堂哥帶棉被給你，聽說你拿到棉被便開始哭，到底怎么回事？”

二哥突然哭起來：“原本我已經(jīng)和老板講好，要回家拿棉被，堂哥卻送來了，我就不能回家了?。　倍缯f完，又開

始哭，原來他想家想得緊，一心想逃離臺北，借故回家。

⑷三年級暑假，家中接到一封來自臺北的電報：“雄，車禍，父母速來?！?/p>

⑸父母急急忙忙坐火車去臺北。原來二哥在臺北水電行工作時，騎自行車送貨，在赤峰街平交道的坡上，被一輛

人力三輪板車撞了個正著，內(nèi)臟嚴重受損，生命垂危，必須立刻動開腹手術(shù)。母親留在臺北醫(yī)院看護二哥，父親趕回

彰化向親友借了四萬元，又急忙趕去臺北。

(6)此后三個月，父母都在醫(yī)院全心照顧二哥，偶爾回彰化來，也只住一天就急忙離去，生怕二哥的病情隨時發(fā)生

變化。

⑺第一次開刀，二哥病況仍不穩(wěn)定。醫(yī)生立刻開第二次刀，二哥卻依然在死亡邊緣掙扎。

(8)第三次開刀時，二哥的身體狀況已經(jīng)無法打麻醉劑，只好無麻醉開刀，聽說他有如來自地獄的慘叫聲震動了醫(yī)

院整棟大樓?？蓱z的二哥，肚皮上留下了三條長疤，每一道疤痕都長達二十厘米。

(9)父母將家中所有的錢都用來搶救二哥了，沒留下一分生活費給我們姐弟三人，更別說零用錢了。漫漫三個月，

我和大姐、妹妹三人相依為命，自己料理生活起居。唯一能依靠的是：一缸白米、幾甕豆腐乳及醬瓜。

(10)我大嫂是秀水鄉(xiāng)富豪的長女，娘家經(jīng)營醬油工廠。除制作醬油，也利用制作醬油的豆瓣生產(chǎn)豆腐乳和醬瓜。自

從大哥結(jié)婚后，我們家中的醬油、豆腐乳、醬瓜就從未缺過。

(11)姐弟三人苦守家園的日子正逢梅雨季，天天下小雨，白米長米蟲，醬油、豆腐乳、醬瓜也都長滿肥胖蠕動的蛆,

看起來很可怕。

(12)整甕白米都生滿了約一厘米長的黑色小蟲，淘米時無法篩選干凈，煮成飯后，上面密密麻麻爬著幾百只小蟲，

看起來挺嚇人；煮成稀飯，蟲子會漂浮在上面，再用勺子撈干凈。

(13)這三個月我們每天吃稀飯，配豆腐乳和醬瓜。我與姐姐對瓶子里的蟲子不在意，妹妹則要我們替她挑選方方正

正、沒被蟲子咬過的豆腐乳，她才敢吃。

(14)三個月后，二哥健健康康地回到家鄉(xiāng)，大家都感到欣喜萬分。走在他后面拎著衣服雜物的父母，開朗的笑容背

后是掩不住的疲憊，雙頰明顯凹陷下去，看起來好像老了好幾歲。

(15)我知道父母親度過了一段精神與體力極度耗竭的歲月，而二哥也真的沒有辜負這段少年時期父母對他的悉心呵

護。在父母過世之前的十幾年歲月里，他是我們兄弟姐妹五人當中，真正照顧雙親到老的孝子。而我只是名義上給父

母增添光彩，實際上是華而不實的角色。這印證了父親常說的一句話:“有能力的子女飛上天，沒能力的子女留身邊

(16)我們姐弟三人只靠一缸白米和幾甕豆腐乳及醬瓜，沒花一塊錢度過三個月的那段日子，也讓我對錢有了新的認

識：“過多的錢只是為了滿足對財富的貪欲，不是為了生活。”

（相關(guān)鏈接）蔡志忠，男，1948年出生于臺灣彰化，著名漫畫家。先后拍攝了《老夫子》、《烏龍院》等長篇動畫

電影。1983年開始創(chuàng)作四格漫畫，已有100多部作品在30多個國家和地區(qū)以多種語種版本出版，銷量超過了3000萬

冊。1981年獲得金馬獎最佳卡通片獎，1985年獲選臺灣十大杰出青年，1999年獲荷蘭克勞斯王子基金會頒獎，2011

年獲"金漫獎"終身成就獎。

1.“與蟲混戰(zhàn)的日子”，“我們”一家主要經(jīng)歷了哪些事情？

2.第⑼段在文章中有什么作用？

3.第?段中為什么細致描寫“嚇人”的“蟲子”？

4.下面這段文字中的加點詞語富有表現(xiàn)力，請進行賞析。

走在他后面跨著衣服雜物的父母，開朗的笑容背后是掩不住的夜貓，雙頰明顯叨陷下去，看起來好像老了好幾歲。

5.第?段中的“而我只是名義上給父母增添光彩，實際上是華而不實的角色?！庇性鯓拥暮x？

12.司馬祠

①一說到韓城，自然會想到司馬遷。地以人傳，由于崇敬司馬遷，而對韓城心儀已久。在這次游覽的歷程中，韓

城的地勢之高，城廓之闊，田園之麗，都給我留下深刻的印象。

②韓城南邊是一個有別于周圍山原的盆地，綠樹蔥蘢，良田萬頃，疑是到了江南仙境。從這里流入黃河的芝水，使芝

川有著天賜的好風水。與司馬遷結(jié)緣的漢武帝，曾想長生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝。

漢武帝喜得瑞藥，卻也沒能活到今天，只是由此將原名陶渠水的這條河更名為芝水了。過小石橋，穿木牌坊，踏上石

砌的古道，便開始了仰望中的攀登。

③腳下的古道是用寬大厚實的石條鋪成的，粗礪堅硬，歷經(jīng)數(shù)千年而牢固如初。古道始建于春秋時期，韓、趙、

魏三家分晉后，繼續(xù)開鑿了這條懸崖上的交通要道。楚漢之爭，韓信經(jīng)這兒運過兵；漢武帝祭祀后土，經(jīng)這兒往返行宮；

隋唐末年，李世民經(jīng)這兒攻入長安；明末李自成經(jīng)這兒渡龍門，直搗燕京。這條巨石鋪砌的古道，緣于不易更改，萬年

不朽，是另一部書寫在石頭上的史記。太史公之前之后，這里上演過的金戈鐵馬的歷史活劇，都被載入了有形無形的

史冊中。而這座歷盡滄桑的司馬祠，也正是在有形無形之中負載著史圣無形的精神內(nèi)涵。

④“高山仰止”，是《詩經(jīng)》里的名句，嵌在這頭頂?shù)呐品簧?，正好合了拜謁者的心情。這時，你的腳步已踏入了

神道，登九十九級臺階，就可以抵達祠頂了。這條險峻的山脊，是后人墊溝筑起的，磚石砌成的九十九級臺階，用意取

之于《易經(jīng)》中的釋義，九為數(shù)之極，九九則至高無上了。皇上的祖祠稱九廟，官銜不算高的太史令卻有九十九級的

神道，確乎有造祠者藐視皇權(quán)之意，更具寓義的是說司馬遷經(jīng)受了多么坎坷曲折的磨難，才登上史圣之袁峰。他“以

天地為量，不計小恥”，以“史家之絕唱，無韻之離騷”光照后世。

⑤攀至最高層的祠院，地勢開闊了。殿內(nèi)有若干碑碣，奇妙的是那一塊夢碑，說唐朝褚遂良于同州夢見一女子自

稱司馬遷之侍妾，叫隨清娛，遷遇難后憂傷而死,褚遂良作此墓志銘。是實錄還是虛幻，莫衷一是。造于北宋的司馬遷

泥塑像，不是宮刑后無胡須的“婦人像“，是據(jù)芝川鄉(xiāng)間尋訪到的太史公壯年線描畫像塑造的，相傳畫像出自司馬夫

人之手，泥塑像面稍北望，是在想念蘇武和李陵吧?傳說司馬遷去世后，是其夫人柳倩娘和子女，將太史公的骨骸運回

故地，掩理在這高崗上的。有種說法，身體發(fā)膚受之父母，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑，有辱祖先，

不能埋入祖瑩。這是誰的悲哀呢？我寧可認為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史圣最佳的長眠之處。

寢宮后是司馬遷圓形磚物墓冢，為元世祖敕命建造的蒙古包狀八卦墓，“以通神明之德，以類萬物之情”，非大智大慧

者莫屬。墓頂一柏分為五指，人稱五子登科，形若顫抖的五指，傲指蒼穹。

⑥這是天問！我聽見史圣在歌唱。這歌聲穿越古今，揚善棄惡，與大河一起歌舞。天空有雄鷹飛過，它讀圓的墓冢,

讀方的祠院，讀直的牌坊和山門，再讀弧形的古石坡和小橋大路,這竟然是大地上一個巨大的問號。

1.下列對文章的理解，正確的兩項是（）

A.漢武帝之所以與司馬遷結(jié)緣，是因為在太史公的故鄉(xiāng)挖到了投其所好的靈芝草。

B.作者在文章中敘寫韓城的人文歷史和地理風貌，凸顯的是史圣家鄉(xiāng)的人杰地靈。

C.在作者看來，受了宮刑的司馬遷死后不能埋人祖至，這構(gòu)成了史圣最大的悲哀。

D.類似于褚遂良的夢，本文的行文也呈現(xiàn)出一種虛虛實實、撲朔迷離的寫作風格。

E.文章融歷史想象與現(xiàn)實感懷為一體，為這篇游記增添了幾分厚重感與文化內(nèi)涵。

2.第②段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？

3.文章側(cè)重描述了司馬祠哪些“有形”的部分？這些部分各自負載著什么與司馬遷有關(guān)的“無形內(nèi)涵”？

4.文章最后一段的四個“讀”字的運用，有什么豐富而深刻的含義？

13.閱讀下面短文，完成后面小題

米粽之憶

雷抒雁

①一想到端午節(jié)就要到了，心里就不免浸淫出一些溫馨的情緒來，一整夜一整夜都會沉進回憶里，想的都是家鄉(xiāng)

和兒時的那些事情。

②想得最多的，自然是母親。端午的先幾天，母親就趕在給我做紅布肚兜。又一針針用五彩絲線在那紅布上刺繡

一些蛤蟆、娛蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之類的小動物。那時，并不知繡這些東西有什么用，只是覺得五顏六色，繡的好看；

媽媽那時年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒，我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吱地聽著。

③接著是包粽子。早一個月，媽媽就到遠處的葦塘里打下一把把寬寬的葦葉，陰干在屋里。又從路旁的馬蘭草上

剪下一根根長長的草葉。紅棗大米紅紅白白，泡在瓷盆里；包粽時，便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗，菱形的粽

子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉一頭用牙咬住，另一頭去捆那米粽。那時，媽媽年輕，手腳靈活，干什么活

兒都利索。

④端午的頭天晚上，開始煮粽子。只一陣時間，滿屋里都是米的清香，棗的清香，以及葦葉、馬攔草甜絲絲的青

草香。從米粽一下鍋，我就像只小蒼蠅，總圍著鍋臺轉(zhuǎn)，怎么也轟不走。媽媽說：睡覺去吧，粽子得煮一夜，明早吃

才香哩！我說：不睡，我不困么。

⑤咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌;經(jīng)不住這歌聲和香味的催促，我的眼皮開始打架。不知道什么時候被母親抱

到炕上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊是母親放在碗里的一只粽子，香噴噴的味道直往鼻子里鉆，也不管沒有洗手洗臉,

端起碗就吃。我想我這一生再也沒有吃過那么香的粽子，媽媽包的粽子。

⑥這時，父親已站在門前，手里握著一把鐮刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父親“趟

露水”去。

⑦端午時節(jié)，已是仲夏季節(jié)，草木茂盛，到處是濃密的樹葉，高深的青草。鳥兒藏在樹林深處，不管有沒有人走

過，依舊長一聲短一聲地鳴叫。麥子已一片一片黃熟，心急的人家已開始開猱割麥了。在阡陌上行走，不一會露水就

打濕了鞋襪，打濕了褲腳。不管！那時，父親在前邊割艾草，聞著那帶有苦味的草香，我便想起了媽媽給爺爺熬藥的

味道來。

⑧一大捆艾草，父親選了一些插在門楣上；剩余的，爺爺會把它擰成草繩。夏天蚊子多，點燃草繩，聞著苦艾燃

燒的味道，蚊子就不敢飛過來了。

⑨哎，一說到這些事，我就忍不住想掉眼淚。全是60年以前的事了。我的爺爺，那個默默勞作一生的人1962年

就去世了；我的父親去世25年了，而母親離開我也已近10年了。端午節(jié)其實也是個祭祀的日子，寫這篇小文，想想

那些逝去的親人，也算是一個紀念吧。

⑩我面前現(xiàn)在正放著幾個米粽，是從超市購來的。我不想急急忙忙打開它，那形狀使我想起既往的端午節(jié)，想起

永遠不會再有的媽媽給我煮的紅棗米粽，香噴噴的，讓人止不住要落淚……

1.文題“米粽之憶”在文中有什么作用？

2.文中作者圍繞“米粽”回憶里那幾件往事？

3.本文的語言富有表現(xiàn)力，請你聯(lián)系上下文，品析文中第⑤段劃線句子。

咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌。

4.讀完全文說說你對文章第⑩段劃線句“讓人止不住要落淚”這句話的理解。

5.請結(jié)合全文的語句分析母親的性格特點。

三、語言表述

14.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫句子，使之構(gòu)成排比。

我愛古詩詞，不僅僅因為她是漢語最美麗的珍珠，更因為她帶給我無數(shù)瑰麗的夢想。我夢想，馳騁于塞外遼闊的大漠，

在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的雄渾;我夢想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn),…在綿綿的細雨中,…體味“水村山郭

酒旗風”.的情調(diào)；我夢想，，，:我夢想，

四、寫作

15.從下面兩個題目中任選一題，完成作文。

（1）材料：

癡迷，就是深深的迷戀。

徜徉書海，醉心音樂，欣賞比賽，學習技能……癡迷其中的那份快樂，難以割舍，癡迷其中的那份執(zhí)著不易改變。

因為這份癡迷，生活有了更多的色彩；因為這份癡迷，世界多了進步的動力。

請以“不變的是那份癡迷”為題寫一篇文章。

（2）下面幾則有關(guān)反省的經(jīng)典言論，帶給你怎樣的聯(lián)想和思考？請任選一則，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”

——《論語?里仁》

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

——《論語?學而》

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

——《禮記?雖有嘉者》

要求：①文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名；④不得抄襲，不要套作。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

試題分析：考查字形的識記。A.正確；B.流水帳一流水賬；C.左右逢圓一左右逢源；D.嘔歌一謳歌。據(jù)此，答案為

A?

2、C

【解析】

選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析，可以從使用范圍和語意側(cè)重點角度來辨

析?！氨枷颉敝赶蚰硞€方向奔跑，“奔赴”指奔向（一定目的地），此處應該用“奔赴”，排除AB兩項；“無可非議”

意思是沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理，“無可厚非”指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解，

“無可非議”符合此處語境；“沒有廬山瀑布那么長”與“遠比它寬的多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選C。

3、A

【解析】

Achang/chang,kuai/huLxian/qian(>Blou/lou,都讀wGi,yTn/yin。Cxu/chu,da/da,都讀xi自ng。Dtud/tui,chu"

tud,都讀puo

4、A

【解析】

B.“能不能”表示兩方面，與后面不對應；

C.語序不當，應把“影響你的一生”和“給你帶來許多教益”調(diào)換位置；

D.語序不當，應為“展出剛出土的幾千年前的文物”。

故答案為Ao

5、B

【解析】

首句“森林是以樹木為主體的許許多多生物組成的生物群落”引出說明對象一一森林。接著具體介紹③森林里蘊藏著

豐富的資源，森林資源按自然屬性可劃分為生物資源和非生物資源兩大類。再分別介紹說明①生物資源及分類④；②

非生物資源。所以順序為：B.③①④②。

6、(1)示例：互聯(lián)網(wǎng)讓我歡喜讓我憂。

(2)示例：電子閱讀我來評。

(3)示例：近年來，全校師生整體閱讀率逐年增長，數(shù)字化方式閱讀率的增長幅度遠高于傳統(tǒng)方式閱讀率的增長幅度；

網(wǎng)絡(luò)手機閱讀擁有信息量大、時間利用率高、降低閱讀成本等優(yōu)勢。

【解析】

(D本題考查擬寫宣傳語，為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓

動性，一般多采用對偶的修辭。據(jù)此可擬寫為：走近互聯(lián)網(wǎng)，探索新生活。

(2)本題考查設(shè)計活動。為某個主題設(shè)計活動，活動內(nèi)容一定要與這個主題密切相關(guān)，活動內(nèi)容一定要有可行性，不

能是空洞的口號?；顒用Q要簡潔明了，易懂易記。據(jù)此可設(shè)計為：網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象我來評。

(3)本題考查材料探究。細讀材料一可知，近三年來，整體閱讀率，傳統(tǒng)方式閱讀率和數(shù)字化方式閱讀率逐年上升。

細讀材料二可知，網(wǎng)絡(luò)閱讀相對于傳統(tǒng)閱讀有著巨大的優(yōu)勢。綜合表達即可。

7、(1)禪房花木深(2)雪盡馬蹄輕(3)天下為公講信修睦(4)宮婦左右莫不私王四境之內(nèi)

莫不有求于王(5)關(guān)關(guān)雌鳩在河之洲(6)道阻且躋道阻且右

【解析】

本題考查了學生古詩文名句默寫能力。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無

誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“禪、睦、雌鳩、

洲、躋”字的書寫。

8、(1)①悟空殺盜賊②三打白骨精③真假美猴王(2)李逵；李逵和戴宗下山請公孫勝破高廉的妖法，

而公孫勝的師父羅真人不讓他去，李逵認為只要砍了羅真人公孫勝就能隨他上山了。

【解析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。

了解教材有關(guān)作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱

讀《西游記》《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。(1)悟空和唐僧之間關(guān)系變化過程,

開始第一次“師徒心生嫌隙”是因為“悟空殺盜賊”。第二次師徒關(guān)系“破裂”是因為“三打白骨精”。師徒關(guān)系第

三次“破裂”是因為“真假美猴王”的事件。(2)相關(guān)的情節(jié)是宋江差遣戴宗和李逵去請公孫勝，公孫勝雖然心中不

是很愿意，但經(jīng)過勸說，只好向師父羅真人請辭，誰知羅真人心中不應。李逵本想趕快帶公孫勝付命，聽此，心中懊

惱，半夜就到觀中，趁羅真人打座，一斧砍死了他。在回去的路上，又殺了一個喊嚷的道童。第二天，公孫勝再去觀

中請辭，李逵沒想到羅真人仍然完好無損，而且羅真人也答應公孫勝離開，且會讓他們片刻到達高唐州。此后公孫勝

以羅真人所教“五雷天罡正法”，破了高廉的妖術(shù)。李逵為了彌補過錯，到井下救起了柴進。定A為李逵?？乘懒_真

人的原因可根據(jù)以上分析整理出答案。

二、閱讀

9、1.黃昏時歸巢的烏鴉。

2.C

【解析】

1.考查對詩歌詞語的理解。理解詞語意思先要理解詩句的意思，天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄

厲的哀鳴?；瑁喊怼；桫f：黃昏時歸巢的烏鴉。

2.“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼美。A.“流浪旅人思秋的特定時間”表述

錯誤。B.“溫情”表述錯誤，無中生有。D.“悵惘若失的心緒”。應是傳達出旅人凄苦的心境。

10、1.A

2.D

3.B

4.(1)寺廟內(nèi)的四株銀杏，是唐宋以來的物產(chǎn)。

(2)往日米芾說在瀟湘得到畫中景物，大概說的就是洞庭湖上云氣的奇特。

（3）有時遇到他大聲斥責，（我的）臉色更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話解釋。

【解析】

1.A對下列句子中加點詞的解釋不正確?！俺病笔莿釉~，棲息。

2.A項前者副詞“就是”，后者介詞“竟然”；B項前者代詞“他們”，后者助詞“的”；C項前者是介詞“被”，

后者動詞“雕刻”。D項兩個都是連詞“因為"。所以選D。

3.B對原文的概括和分析不正確?！暗缆菲閸纭辈⒎恰罢也坏缴鲜莸穆莸穆贰钡脑?，“登上酒香亭”和“找不

到上十二螺的螺的路”沒有因果關(guān)系。

4.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如（1）“寺內(nèi)鴨腳四株，唐宋以來物也”判斷句式的翻譯。（2）“蓋”：大

概?！爱悺保浩嫣?。（3）“或”：有時。“至”：周到。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

萬歷辛亥年晚春，漢陽王章甫因為悼念中郎到我家。我感激他的情意，送他到岳陽，一起游覽君山。因為被風阻

遏，泊船在南津港。

天剛亮，東風細微，水波平如掌面。初升的太陽才出來，我和王章甫并舟前進。不久，我們到達君山腳下，看見

高大的樹木茂盛繁密，遮天蔽日，天色陰沉含著雪氣。兩旁的山如同低垂著的長長的衣袖。寺廟內(nèi)的四株銀杏，是唐

宋以來的物產(chǎn)。上面棲息著好幾百只白鶴，遠遠看去就像是玉蘭花。寺廟的正殿也很雄偉，后面是藏經(jīng)樓。向西在高

大的樹林中穿行，新生的竹子翠綠得可以照出人影，從遠處看這座山，相當像一抹長長的眉黛，進入山中，尋找世人

所說的如同螺髻的十二座山峰，也找不到，都被年歲久遠的樹木和藤蔓遮蔽，隱隱約約只看見高低不平的山勢罷了。

然而曲折迂回的小路中竹子蒼翠名茶芳香，雜花散發(fā)出香氣，很曲折，有幽靜雅致的特點，好像是江南美麗的著名園

林。過了軒轅臺，這個地方可以觀賞湖中的美景，可惜的是被文昌閣遮蔽了。再次行走在竹林山石的中間，登臨酒香

亭。

回到寺廟左邊形如發(fā)髻的山上，來到朗吟亭，遠望長沙、湘潭，遠去的帆船如同戰(zhàn)斗隊列。一起坐在亭上觀看洞

庭湖水，大致是水光與天色渾一的景象，這就是這座山通常能讓人享受到的感覺，然而也不能夠在這之外找到一個不

尋常的詞語，能照原樣描繪出它的清新。走到湘妃廟，穿行在樹林中，忽然看見空曠平坦的田野，很有山野的情趣。

進入廟里，完沒有一個人。

傍晚時分再到山口，找了塊石頭蹲坐，看洞庭湖水上云氣的變化。我對王章甫說：“天下只有夏天的云氣最奇特,

而湖上的夏天的云氣尤其奇特。八百里洞庭湖的水氣，向上蒸發(fā)到空中，濕潤空濠，生動有趣，極盡萬物的形態(tài)，窮

盡雕刻的精巧，往日米芾說在瀟湘得到畫中景物，大概說的就是洞庭湖上云氣的奇特。我又怎么才能在竹林中得到一

間小屋，聆聽水聲觀看云氣，用來歡度晚年呢？”這天夜里，王章甫大有在這里擇地筑屋而居的心意。水上的霧氣清

涼寒冷，我怎么也睡不著覺。

第二天早晨起來，猛烈的大風突然大作，我們疾走告別山神，乘一帆船駛過岳陽樓下。

11、1.二哥遭遇車禍，父母前往臺北照顧了三個月，并將家中所有的錢都用來搶救二哥了。“我”和大姐、妹妹三人

相依為命，自己料理生活起居，依靠一缸白米、幾甕豆腐乳及醬瓜苦守家園，等到二哥三個月后健康歸來。

2.承上啟下的過渡作用。（或承上啟下，或過渡）承接上文二哥車禍住院的事情，引出下文“與蟲混戰(zhàn)”事情的記敘,

使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

3.體現(xiàn)“我們”生活的艱難，點明文章標題“與蟲混戰(zhàn)”。

4.“拎著”寫父母的動作，“疲憊”寫父母的神態(tài)，“凹陷”寫父母的外貌，這三個詞語體現(xiàn)了父母對二哥的付出與

愛，生動地寫出了父母照顧二哥三個月后的疲勞與蒼老。

5.寫“我”在事業(yè)上獲得了一定的聲譽，卻并沒有做到盡孝的職責，表達了自己的愧疚之情。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)，然后結(jié)合文本內(nèi)容用簡潔的語言概括即可。答題區(qū)間是⑷至?段。

把原因，經(jīng)過，結(jié)果寫出即可。原因是：二哥遭遇車禍，父母前往臺北照顧了三個月，并將家中所有的錢都用來搶救

二哥了；經(jīng)過：“我”和大姐、妹妹三人相依為命，自己料理生活起居，依靠一缸白米、幾甕豆腐乳及醬瓜苦守家園；

結(jié)果：等到二哥三個月后健康歸來。

2.理解文中重要語段作用一般從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，

總結(jié)全文，照應開頭，點明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內(nèi)容上，深化主旨，暗示主題，強化情感。

文章第第⑼段在結(jié)構(gòu)上：承上啟下的過渡作用。（或承上啟下，或過渡）；內(nèi)容上：承接上文二哥車禍住院的事情，引

出下文“與蟲混戰(zhàn)”事情的記敘，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

3.要求學生仔細閱讀文本。結(jié)合“父母將家中所有的錢都用來搶救二哥了，沒留下一分生活費給我們姐弟三人，更別

說零用錢了?！狈治觯罢Y白米都生滿了約一厘米長的黑色小蟲，淘米時無法篩選干凈，煮成飯后，上面密密麻麻

爬著幾百只小蟲，看起來挺嚇人；煮成稀飯，蟲子會漂浮在上面，再用勺子撈干凈”，體現(xiàn)“我們”生活的艱難。結(jié)

合題目分析，點明文章標題“與蟲混戰(zhàn)的日子”。

4.要求學生從描寫的角度賞析詞語的表達效果。“拎著”是對父母的動作描寫；“疲憊”是對父母的神態(tài)描寫；“凹

陷”是對父母的外貌描寫。然后結(jié)合人物描寫的作用寫出表達效果即可。動過對父母的動作、神態(tài)，外貌描寫，生動

形象的表達了父母對二哥的付出與愛，生動形象的寫出了父母照顧二哥三個月后的疲勞與蒼老。

5.理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)

合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合“有能力的子女飛上天,

沒能力的子女留身邊”和“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容分析，寫“我”在事業(yè)上獲得了一定的聲譽，卻并沒有做到盡孝的職責，

表達了自己的愧疚之情。

【點睛】

常見的描寫方法及作用：（1）外貌描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想

性格等情況。（2）語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物

的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。（3）動作描寫：形象

生動地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。（作用）（4）

心理描寫;對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物的什么思想，

揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)。（5）神態(tài)描寫：指對人的臉部表情的描寫。塑造人物形象，突出人物性格，使讀者

對人物加深印象并產(chǎn)生進一步的了解。

12、1.BE

2.在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文，承上啟下。

3.九十九級神道司馬遷所經(jīng)受的磨難，泥塑像司馬遷的“完人”形象；墓冢一司馬遷的大智大慧，墓頂一柏一司馬遷

的“天問”。

4.把司馬祠當成歷史的大書，強調(diào)它特別值得解讀;引發(fā)讀者對司馬遷人格與精神進行深入思考。

【解析】

1.A.根據(jù)第②段“與司馬遷結(jié)緣的漢武帝，曾想長生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝?！?/p>

可知該項強加因果；

C.根據(jù)第⑤段“有種說法，身體發(fā)膚受之父母，，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑，有辱祖先，不能埋入祖

主。這是誰的悲哀呢?我寧可認為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史圣最佳的長眠之處?！笨芍?/p>

作者倒認為司馬遷長眠于此為“最佳”；

D.本文是按照行蹤來寫的，談不上“撲朔迷離”，第⑤段“殿內(nèi)有若干碑碣，……是實錄還是虛幻，莫衷一是。”并

不是“虛虛實實、撲朔迷離”的意思；

故選BEo

2.本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個角度來回答。中間在文中的作用：結(jié)構(gòu)：過渡、為下文作

鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容：概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來分析才行。第②段里的“仰

望中的登攀”中的“仰望”誰？為什么要“仰望”？“登攀”引出下文作者由此開始游覽司馬祠，并在拜謁司馬祠的

景物中油然而生對司馬遷的景仰之情。此句起統(tǒng)領(lǐng)全文，承上啟下的過渡作用。

3.考查對文章內(nèi)容的分析理解。首先分析作者寫到了司馬祠的哪些內(nèi)容（對象），這些對象各自的象征意義或寓意應該

在其后面，要圈點、勾畫，然后進行整合。根據(jù)第③段“而這座歷盡滄桑的司馬祠，也正是在有形無形之中負載著史

圣無形的精神內(nèi)涵?！币馕吨行畔⒃诘冖堍荻?。司馬祠內(nèi)外的物件、結(jié)構(gòu)就是“有形的”，其后的評說便是“無

形的“。順序是先寫“有形”，再寫“無形”。先寫九十九級神道，后面又說司馬遷經(jīng)受了多么坎坷曲折的磨難，才

登上史圣之巔峰；司馬遷泥塑像，“不是宮刑后無胡須的‘婦人像'”蘊含了司馬遷的“完人”形象；寢宮后是司馬

遷圓形磚砌墓冢，象征司馬遷的大智大慧；墓頂一柏，形若顫抖的五指，傲指蒼穹。體現(xiàn)司馬遷的“天問”；由淺入

深，從“有形”到“無形”。

4.考查對文章關(guān)鍵字的含義的理解。由“讀圓的墓冢，讀方的祠院，讀直的牌坊和山門，再讀弧形的古石坡和小橋大

路”可知“讀”的幾個對象都與司馬祠有關(guān)，司馬遷彪炳史冊的正是他偉大的人格和作品?！白x”的含義——“解

讀”、“品讀”、“讀懂”、“品味”、“思考”、“理解”、“認識”、“學習”等。也就是說司馬祠這部歷史大

書，特別值得人們解讀，引發(fā)讀者對司馬遷或偉大、堅韌、崇高等人格與精神進行深入思考。

13、1.概括了文章所敘之事，標明文章行文線索。

2.家鄉(xiāng)包粽插艾的端午習俗以及端午節(jié)的來歷。

3.運用擬人手法；形象生動地寫出了米粽在鍋里頭跳躍的情形；表達了作者對米粽的熱切期盼之情。

4.表達了我對端午節(jié)和母親的懷念之情。

5.母親是一個勤勞能干、心靈手巧、樂觀愛子的人。比如：“母親趕夜給我做紅布肚兜”表現(xiàn)母親勤勞，融入濃濃的

母愛；“繡的好看”“手巧眼也明亮”“手腳靈活，干什么活兒都利索”表現(xiàn)母親能干、心靈手巧；“一邊繡著一邊

還低聲唱著歌兒”表現(xiàn)母親樂觀的性格。

【解析】

1.試題分析：考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的

線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從?/p>

意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文的標題既是文章的敘事線索，又表達了

文章所寫的事件。暗示了文章的主旨，表達了對家鄉(xiāng)、對親人的懷念之情。據(jù)此理解作答。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，采用“人+事”

的方法進行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。文章的2~8段主要回憶家鄉(xiāng)的包粽子、吃粽

子、割艾草、插艾草等端午習俗；文章第9段則敘寫了對親人的回憶，表達對親人的懷念。據(jù)此理解概括作答。

3.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子

往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語

境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情

感）。本題將“粽子”賦予人的情態(tài)，運用了擬人手法，形象生動地寫出了米粽在鍋里頭跳躍的情形，表達了“我”對

米粽的熱切企盼和歡快之情。

點睛：從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）,

表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。

4.試題分析：考查對文章重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思,

就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思即可。

這篇文章通過回憶家鄉(xiāng)的包粽子、吃粽子、割艾草、插艾草等過端午的情形和作者面對眼前的米粽，睹物思人，想起

了媽媽，用“落淚”表達了對母親的深切懷念之情。據(jù)此理解作答。

5.試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事

件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。本題從文章中找出描寫母親的語句進

行分析作答?！澳赣H趕夜給我做紅布肚兜”——勤勞、愛孩子；“繡的好看”“手巧眼也明亮”“手腳靈活，干什么

活兒都利索”——母親能干、心靈手巧；”一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒”一一樂觀等?？傮w概括來說，母親是一個

勤勞能干、心靈手巧、樂觀愛子的人。

點睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、

動作、心理描寫等方面進行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所

使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。

三、語言表述

14、登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會“一覽眾山小”的氣魄來到如畫的西湖，在蕩漾

的波光中，感受“濃妝淡抹總相宜”的柔美

【解析】

試題分析：此題考查句子的仿寫，仿句要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和

語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。仿寫的內(nèi)容是寫古詩名句帶給自己的瑰麗的夢想.詩句

引用正確，內(nèi)容描述.脫離主題或構(gòu)不成排比不給分，表達不通順酌情扣分.詩歌必須是古詩詞，但不限于中考必考

篇目。

考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。

四、寫作

15、參考例文

不變的是那份癡迷

時光荏苒，字里行間收藏了誰的音容笑貌？年年歲歲闊別了誰的煙柳潮橋？歲月流逝，仍不忘初遇時的那份喜歡。

醉于心，癡于情，隨音樂舞一曲自己的成長之歌。

偌大的舞蹈室中，一名稚嫩的孩童第一次穿上了屬于她的舞鞋。明凈的落地鏡子，整齊排列的把桿，美麗親切的

老師……一切正如自己所想。她曾看過舞臺上她人優(yōu)雅靈動的舞姿，只一眼，便被深深地迷住了。暗暗記下這份癡迷,

默默許下一份心愿。自此，她在母親的帶領(lǐng)和鼓勵下，堅定地走向這條舞者的道路。

這一路，繁花盛開，沁人心脾；這一路，也曾披荊斬棘，歷盡重重險阻。

桌上打開的影集已經(jīng)泛黃，被微風拂起一角，陽光斜映在上面，望著那些或開心驕傲或傷心哭泣的照片，記憶隨

之潛入時間的洪流，愈加彌遠。兒時的我因無法忍受學習舞蹈的辛苦和疼痛，抹著眼淚，紅了眼眶。青紫的雙腿因與

地面的不斷接觸而傷上加傷，每天對開軟度的抗拒，讓我終于對媽媽說出了放棄?！盀槭裁床?/p>