文題是一個(gè)完整的句子，有三個(gè)因素“我的世界”“你”“亮麗”。那么，哪個(gè)是審題立意的中心呢？這個(gè)句子的主干是“世界亮麗”，狀語是“因你”，題目的重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上。

認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；行文的重點(diǎn)應(yīng)是“你”，如我的世界因你（家庭成員）而亮麗，我的世界因你（自我個(gè)性，如助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者）而亮麗，我的世界因你（他人，如李白、蘇軾、李清照、毛澤東等）而亮麗等。從以上幾個(gè)立意來看，文章的出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)點(diǎn)上。雖然這個(gè)題目很容易入題、切題，但要防止審題時(shí)將重點(diǎn)放在自己的世界如何亮麗這個(gè)方面，而忽視讓自己人生變得亮麗的對象這個(gè)重點(diǎn)。第一頁第二頁，共12頁。這道題目開放性很強(qiáng)，很多平時(shí)練習(xí)過的作文都可以聯(lián)系起來，原因有兩點(diǎn)：

1.“我的世界”含義很廣泛。可以是我的心情心境，可以是我的生活，可以是我的精神境界。

2.“你”是什么？可以是一個(gè)具體的人?？梢允且粋€(gè)物，如一本舊書，一個(gè)寵物?？梢允且豁?xiàng)愛好和活動(dòng)，如登山，弈棋。當(dāng)然，最好寫的是確定這里的“你”是一個(gè)具體的人物。

這個(gè)題目就可以表述為：我的（心情心境、生活境況、精神境界……）由于有了你（這個(gè)人、這個(gè)物、這個(gè)愛好、這個(gè)活動(dòng)……）而很美好。

“我”與“你”的關(guān)系就是一種“影響”關(guān)系，“我”受到“你”的影響從不那么亮麗變得亮麗。

第二頁第三頁，共12頁。針對這個(gè)題目，可以有如下幾種寫法：1.寫自己曾經(jīng)處在怎樣的困窘中，這種困境可以從各方面很容易地排列出來，而“你”表現(xiàn)出全面的關(guān)懷，采取了很多方法，展現(xiàn)出很善良很美好的心靈，最終使“我”的生活得到了改善，甚至改變了命運(yùn)。這是歌頌善良。2.寫自己的心理或情緒處在怎樣一種負(fù)面的狀態(tài)，與此同時(shí)，另外一個(gè)人，也就是所謂的“你”以自己的行動(dòng)展現(xiàn)了相反的精神境界，對自己進(jìn)行了有形無形、有意和無意的影響，從而使“我”的心理發(fā)生巨大改變。這是歌頌美德。

第三頁第四頁，共12頁。

3.是我們熟悉的歌頌親情友情的文章，也就是有了誰的親情和誰的友情，因此我的生活無限幸福美好。很簡單的，就是寫親人友人在我不同成長階段、不同的生活狀況之下，呵護(hù)關(guān)心“我”的幾件事即可。這是最簡單的寫法。

4.“你”可以是一種物，其自然屬性體現(xiàn)了一種社會屬性，一種精神品質(zhì)，最終影響了自己。這就是托物言志的寫法，如人們從白楊身上看到了一種堅(jiān)強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)向上的精神，從而振奮了精神。又如從沙漠中三千年不死，三千年不倒，三千年不爛的胡楊身上，也可以汲取一種精神。這是歌頌一種精神。

第四頁第五頁，共12頁。

5.“你”還可以是一事，包括內(nèi)在的特長愛好和外在的挫折磨難，都是使我們精神豐富美好的動(dòng)因。這里就不是歌頌?zāi)硞€(gè)人物啦，而是歌頌一種生活狀態(tài)，一種成長需要的元素。

比如：自己喜歡課外閱讀，那么，你就寫這種良好習(xí)慣給自己的生活帶來的美好感受，從中得到的精神愉悅。

比如：自己追求一個(gè)什么理想目標(biāo)，結(jié)果因?yàn)檫@樣的追求，你的精神面貌煥然一新，由以前的渾渾噩噩，變成現(xiàn)在的斗志昂揚(yáng)。

比如：你喜歡的一個(gè)業(yè)余愛好，如書法圍棋，如音樂唱歌，結(jié)果這樣的活動(dòng)使你的精神世界特別豐富，眼界特別開闊，心情特別愉快等等。

第五頁第六頁，共12頁。

我的世界因你而亮麗余憶童稚時(shí)。

暮色里，小區(qū)一片歡騰。視野里出現(xiàn)兩個(gè)熟悉的身影，騎在一輛單車上，馳騁于喧囂的人群中。坐在車后座的女孩，緊緊地抱著身前的少女，白嫩的臉龐上露出了燦爛的微笑。一點(diǎn)點(diǎn)的小幸福在黃昏溫暖的氛圍中慢慢氤氳。

鏡頭拉遠(yuǎn)。聲音淡出。

暮色里，小區(qū)依舊一片歡騰。唯獨(dú)不見了那兩個(gè)熟悉的身影。殊不知，那個(gè)曾坐在車后座的我已是一名初三的學(xué)生了。每日穿梭在學(xué)校和家里，背著沉重的書包，低著頭，口里還念念有詞，背誦著重點(diǎn)的筆記，再?zèng)]有享受過騎單車的樂趣。

考試的日子如期而至。早晨天光還沒透過云層噴薄而出，湛藍(lán)的蒼穹被黏稠的烏云覆蓋。我早早步入校園。夕陽慢慢朝地平線下沉?xí)r，拖著疲憊的身子，我狠狠地往家中椅子上一坐，一切聲音和光線都撕裂成碎片，守住自己的只有一片透明的咸澀的水域。許久，我的手開始發(fā)麻，抬起淚眼，迷蒙中又看見門后那輛單車。須臾，我拭去淚痕，草草抹去了車上的灰塵，搬著它下了樓。憑借著過去的記憶，我快速蹬著踏板，單車載著我向遠(yuǎn)處駛?cè)ァ?/p>

第六頁第七頁，共12頁。

行駛在路上，風(fēng)兒吹起了我的發(fā)絲，頭皮一陣清涼。我聽到的，是大人孩子們嬉戲玩鬧的歡笑聲，老人們聊家常的說話聲，風(fēng)在枝權(quán)間游走的沙沙聲；我看到的，是樹葉間隙灑落下來的交錯(cuò)縱橫的金色光圈，一家人手牽著手漫步在余暉下的身影，小女孩們甩動(dòng)著繩子歡快跳躍的優(yōu)美身姿……

看著真真切切發(fā)生在我身邊平淡又愜意的一切，心中原本如荒漠般的心境漸漸開朗起來，翻天覆地的舒適的情緒涌滿胸膛。停下車，抬頭望見彩霞間隙中瀉出的萬丈霞光，心想：漸落西山的夕陽也能發(fā)出如此璀璨的光芒，我的生命正處在旭日東升的美好時(shí)刻，只要我努力向前，明日的我定能散發(fā)出更刺眼的光芒。頓時(shí)，我清醒了許多，明白了許多，嘴角彎起了一個(gè)好看的弧度，乘著風(fēng)，騎著車，向前奔去。

從此，每當(dāng)我又不如意的時(shí)候，我都喜歡騎著單車，聽著風(fēng)的絮語。與父母吵架了，騎著車，看見身旁一位母親背著自己的孩子在漫步前行時(shí)，我釋懷了；與朋友發(fā)生矛盾了，騎著車，看見前方兩個(gè)小學(xué)生手拉著手開心地奔跑時(shí)，我頓悟了；想要哭泣時(shí)，騎著車，讓風(fēng)把淚珠吹進(jìn)眼眶，我不再輕易落淚了……

騎著單車，看著沿途的風(fēng)景，想著生活的事，真是無比愜意?。∮H愛的單車，是你讓我的世界不再有陰霾，而我的世界因你而亮麗。

第七頁第八頁，共12頁。佳作點(diǎn)評

這篇文章的作者很有慧眼和慧心。

從考題的提示語中選取寫作的角度、寫作的內(nèi)容，會很穩(wěn)妥，不跑題，可也很容易中規(guī)中矩，落入俗套。所以，審題的關(guān)鍵是既要走進(jìn)去，又要跳出來。

這篇文章的作者，走了進(jìn)去——從提示語中選取了“你是思辨的春雨，是求索的夏風(fēng)”這個(gè)角度，確立了以她的“單車”為載體，表現(xiàn)本文“我的世界因你而亮麗”這個(gè)主題。

可貴的是，本文作者又跳得出來，沒有僅僅寫我與單車的故事，而是從騎上久違的單車，向前奔去中，感受到生活的本真，領(lǐng)悟到生命的美麗。從此，單車的世界，就是美麗的人生。

直白地說，是寫作者思想的高度，決定了文章的高度。

第八頁第九頁，共12頁。我的世界以你你而亮麗

世界很美，有書則悅。書，我的世界因你而亮麗。書，你是我生活中快樂的源泉！小時(shí)候，覺得上學(xué)是最快樂的事。小學(xué)六年的讀書生活，是充實(shí)而快樂的?！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！薄鞍兹找郎奖M，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！弊x著具有韻律美的唐詩，不知不覺我就長大了。第九頁第十頁，共12頁。

書，我的愛好理想因你而起。每天，我在書海中暢游。清晨，當(dāng)一縷陽光射進(jìn)小屋之時(shí)，我微笑著翻開一本書，盤腿而坐，一只手拄著下巴，一只手握著筆，慢慢思考，慢慢閱讀，慢慢沉浸。書中有喜，我樂；書中有悲，我哀。讀書時(shí)，我便在穿越，穿越到書中，穿越到字里行間。我怕餓，但惟獨(dú)書能讓我廢寢忘食，書是我的精神糧食。午后，走到書架前，抽出一本書，欣喜的翻開書頁后，我總喜歡將書放到鼻下，細(xì)細(xì)聞，聞那墨汁的清香淡雅。我似乎也能在這墨味兒里聞出這書的內(nèi)涵。無論什么時(shí)候，書香總能令我放松，令我心平氣和。有人說書像是美酒，然而我則認(rèn)為，書是一杯甘甜可口、醇香無比的茶，值得靜下心來慢慢品味。傍晚，坐在書桌前，吃著水果，再