秋天里生活中孩子間INAUTUMN太湖圖影中心幼兒園：陳敏潔目錄content01主題前的審議02實(shí)施中的審議03實(shí)施后的審議主題前的審議1

解讀說(shuō)明

一讀說(shuō)明

捕捉關(guān)鍵詞

定位主旨

嘗一嘗

看一看

找一找

玩一玩感受欣賞品嘗尋找關(guān)鍵詞

一讀說(shuō)明

一讀說(shuō)明

1.在看一看、嘗一嘗、找一找、玩一玩中感受秋天的有趣和美好。2.愿意探索身邊秋天特有的寶貝，發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。3.能用各種方式表達(dá)美好的秋天，萌發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)。主題目標(biāo):熊老師欽老師建議可以帶幼兒到幼兒園門(mén)口的馬路上感受一下大片梧桐葉落的感覺(jué)，再讓幼兒認(rèn)識(shí)落葉。錢(qián)老師《吃蘋(píng)果》這個(gè)活動(dòng)可以在吃點(diǎn)心時(shí)播放，幼兒邊吃蘋(píng)果邊欣賞音樂(lè)。陳老師提出理芹菜可以放在家園共育，讓家長(zhǎng)帶幼兒體驗(yàn)一番。

二讀內(nèi)容

陳老師《秋傘》可以放到區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展。《水果的秘密》可以替換為實(shí)踐活動(dòng)秋天的寶貝落葉飄飄

秋天里

三理框架當(dāng)前難感受到的因?yàn)槲覀冮_(kāi)展的時(shí)間是10月中旬，而這時(shí)秋意還不是很濃。落葉飄飄、瓜熟蒂落的景象并不鮮明。當(dāng)前可借力的中班晚我們一周開(kāi)展的活動(dòng)“落葉創(chuàng)意展”恰巧可以和我們有所互動(dòng)，還有就是主題中的兩個(gè)序其實(shí)是平行關(guān)系，不存在開(kāi)展的先后順序，所以我們把秋天的寶貝這條線提前開(kāi)展。當(dāng)前和孩子經(jīng)驗(yàn)近的1.這個(gè)時(shí)節(jié)圖影當(dāng)?shù)卣岛嫜埂Ｒ惶旌⒆觽冋闪牡搅四棠陶诩依锖嫜?，而好多孩子在這段時(shí)間看過(guò)、過(guò)、嘗過(guò)。2.自從和飼養(yǎng)角里的小羊們來(lái)了一次親密接觸后，我們小班的孩子就對(duì)小羊情有獨(dú)鐘。一次有個(gè)孩子問(wèn)老師：“秋天了小草枯萎了，小羊們吃什么呢？”

三理框架

三理框架梳理、整合小羊過(guò)冬

喝熏豆茶腳手架實(shí)施中的審議2聚焦孩子的興趣，調(diào)整內(nèi)容走進(jìn)山湖小區(qū)”把秋天背回家“剝烘洗煮青豆剝豆能力賽洗豆小幫手我來(lái)煮豆豆奶奶來(lái)幫忙重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)孩子們把一杯杯暖暖的熏豆茶送給爺爺奶奶們！

《樹(shù)葉會(huì)跳舞》《好玩的落葉》《樹(shù)葉來(lái)追我》樹(shù)葉創(chuàng)意畫(huà)冬天快來(lái)了，孩子們圍繞著小羊吃什么的話題展開(kāi)了討論。孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋為小羊儲(chǔ)備過(guò)冬糧食。小羊過(guò)冬抓住孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富內(nèi)容孩子們把收集而來(lái)的桑葉、番薯藤、豆殼等曬干。

聆聽(tīng)“聲音在哪里”腳踩曬干的食材會(huì)發(fā)出什么有趣的聲音呢？小橘子吃出大學(xué)問(wèn)剪絲腌制裝瓶

秋天的寶貝展示匯報(bào)活動(dòng)——曬秋實(shí)施后的審議3

梳理總框架《和小羊在一起的時(shí)光》《腌橘子皮》《番薯樂(lè)翻天》《蘿卜的故事》課程故事、案例分享班本主題活動(dòng)拉開(kāi)序幕小一班《蘿卜豐收了》班本主題活動(dòng)拉開(kāi)序幕小二班《香香的青菜》班本主題活動(dòng)拉開(kāi)序幕小三班《番薯樂(lè)翻天》困惑：

當(dāng)我們?cè)谑崂碇黝}框架的時(shí)候，會(huì)分析主題開(kāi)展的路徑和活動(dòng)之間的層次性。但是我們開(kāi)展主題的時(shí)候會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)活動(dòng)是獨(dú)立的個(gè)體，活動(dòng)與活動(dòng)之間缺少聯(lián)系和層次，導(dǎo)致我們所搭建的框架也缺少一定的序。結(jié)束語(yǔ)

隨機(jī)