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2023年高考?xì)v史選擇題高分秘籍(干貨)
高考?xì)v史選擇題題干精煉,邏輯嚴(yán)密,設(shè)題陷阱比較隱
秘,很多考生在一念之間就選錯(cuò)了,往往是做題過(guò)程很
愉快,考后成績(jī)很意外!
如何提高歷史選擇題的分值成為眾多考生的一個(gè)難題,
下面針對(duì)高考選擇題的設(shè)題特征,為大家總結(jié)5大解題
技巧,提高做題正確率。
技巧1:分析選項(xiàng),兩招快速解題
1.注意選項(xiàng)中的絕對(duì)性詞語(yǔ)(表述)
歷史學(xué)科很忌諱夸大性和絕對(duì)性的詞匯,如“激烈”、
“迅速”、“極大”、“導(dǎo)致”、“決定”、“嚴(yán)重”、
“廣泛”、“徹底”、“根除”、“杜絕”等。選項(xiàng)中
帶有這些詞語(yǔ)的要格外關(guān)注,判斷它是否符合史實(shí)或者
材料信息。一般情況下,帶有絕對(duì)性詞語(yǔ)或表述的備選項(xiàng)
都是錯(cuò)誤的。
2.注意選項(xiàng)中的通識(shí)性表述歷史的通識(shí)性表述包括對(duì)史
學(xué)理論的表述和對(duì)被學(xué)界認(rèn)可的大多數(shù)歷史結(jié)論的表述。
對(duì)史學(xué)理論的表述有對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和
上層建筑關(guān)系的表述,對(duì)思想文化和政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的
表述等。對(duì)歷史結(jié)論的表述有辛亥革命后民主共和觀念
逐漸深入人心、遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死
攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等。通識(shí)性表述的選項(xiàng)往往是正確選項(xiàng),但
也要注意和題干關(guān)鍵信息進(jìn)行印證。,
技巧2:“四招”搞定數(shù)據(jù)型選擇題
1.表格數(shù)據(jù)圖一一“縱橫馳騁看變化”
一要注意判斷表格中包含哪些組成部分;二要注意表格
中各組成部分之間的關(guān)系;三要注意表格中各組成部分
數(shù)量的變化,進(jìn)而通過(guò)其相互關(guān)系判斷表格所反映歷史
事物的變化原因、表現(xiàn)特征及其影響等。
2.曲線數(shù)據(jù)圖一一“邊邊角角看拐點(diǎn)”
此類型數(shù)據(jù)圖主要通過(guò)曲線來(lái)表示某一歷史事物發(fā)展的
軌跡和趨向。解答此類試題時(shí)要根據(jù)不同時(shí)間段內(nèi)曲線
的變化分析其體現(xiàn)的信息,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)作出正確判
斷。3.柱狀數(shù)據(jù)圖一一“上下左右看趨勢(shì)”解答柱狀圖
類試題的關(guān)鍵是讀圖,判斷數(shù)、柱變化,確定信息內(nèi)容,
即通過(guò)呈現(xiàn)的數(shù)字或柱體的變化來(lái)確定材料所包含的信
息,并對(duì)信息進(jìn)行全面且有效的提取。
4.餅狀數(shù)據(jù)圖一一“陰晴圓缺看大小”
餅狀圖主要反映的是各構(gòu)成項(xiàng)目的比例,遇到單個(gè)餅狀
圖時(shí)要注意比例之間的大小差別,遇到多個(gè)餅狀圖時(shí)則
要注意同一項(xiàng)目在不同的圖中比例的變化。
技巧3:“四結(jié)合”搞定圖像型選擇題
圖像型選擇題是指以漫畫、繪畫作品、地圖等為材料的
題目,其解題關(guān)鍵是“審、察、聯(lián)、定”,“審”即審
題干,要從題干文字入手,注意題干材料所提出的條件
要求?!安臁奔从^察圖文信息,要通過(guò)畫面上的文字、
人物形態(tài)、畫面事物構(gòu)成及相關(guān)事物的異同對(duì)比等,準(zhǔn)
確判讀其所蘊(yùn)含的歷史信息?!奥?lián)”即聯(lián)系題干和圖文
信息,綜合整理已知信息?!岸ā奔创_定答案,根據(jù)整
理出的全部信息、,結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷答案。
技巧4:厘清四個(gè)關(guān)系,精準(zhǔn)解題
1.從試題與教材的關(guān)系入手
高考試題源于教材,又不拘泥于教材。這就決定了高考
試題與教材的關(guān)系可能存在著兩種情況:一是“形散神
聚”,即試題看起來(lái)與教材內(nèi)容不一樣,實(shí)際上考查的
卻是教材知識(shí);二是“貌合神離”,即試題看起來(lái)跟教
材內(nèi)容差不多,實(shí)際上卻根本不是一回事。在解題時(shí),
第一種情況必須要聯(lián)系教材,不借助教材知識(shí)很難得出
答案;第二種情況卻不能受教材知識(shí)的束縛,一旦拘泥
于教材知識(shí),就容易錯(cuò)選。2.從材料與設(shè)問(wèn)的關(guān)系入手
題干材料提供多個(gè)信息、,但設(shè)問(wèn)可能只針對(duì)某一個(gè)信息、,
而不是所有的關(guān)于材料現(xiàn)象的考查,設(shè)問(wèn)的角度不同,
答案也就不一樣。所以準(zhǔn)確判斷命題者的問(wèn)題指向是避
免出錯(cuò)的重要前提。
3.明晰題干材料之間的關(guān)系如果題干中涉及多則材料,
就要對(duì)其進(jìn)行對(duì)比,明確它們之間是并列關(guān)系,還是遞
進(jìn)、互補(bǔ)等關(guān)系,分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn),并建立起
材料與所學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系,領(lǐng)悟命題者的考查意圖。
4.明晰備選項(xiàng)之間的關(guān)系
正確認(rèn)識(shí)選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的關(guān)系有利于得出答案。這些
選項(xiàng)之間有的是同類史實(shí),有的是同一時(shí)期的史實(shí),
有的是相近的觀點(diǎn),有的存在因果關(guān)系或整體與部分的
關(guān)系,有的甚至出現(xiàn)交叉、矛盾等。出現(xiàn)上述關(guān)系的選
項(xiàng),要重點(diǎn)分析,可以比較容易地排除一些選項(xiàng)。
技巧5:巧用“四定位”,快速解題
1.時(shí)空定位
時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)非常重要的組成部分,高
考也特別注重按時(shí)間、空間要素建構(gòu)歷史事件、歷史人
物、歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系??忌忸}時(shí)要將時(shí)間、空間
要素轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件,使選擇題的題干(問(wèn)題)
更加直接、具體。比如,題干中出現(xiàn)出現(xiàn)“中國(guó)1956
年”這兩個(gè)信息、,那么首先要聯(lián)想到“一五”計(jì)劃,時(shí)
代特征是全力進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)。
2.因果定位
該方法適用于以具體的歷史事件命制的試題,如某一重
大歷史事件的主要目的、根本原因、客觀原因、主觀原
因、重大影響等,根據(jù)材料的內(nèi)容,聯(lián)系辯證唯物主義
和歷史唯物主義的基本原理分析題干和備選項(xiàng),確定它
們之間是否構(gòu)成合理的因果關(guān)系,進(jìn)而定位到正確選項(xiàng)。
3.概念定位
歷史概念是人們對(duì)歷史事實(shí)的概括和總結(jié),其界定的時(shí)
間、空間、人物、事件等都包含著特定的含義。概念定
位法就是利用歷史概念的這一特性來(lái)確定正確選項(xiàng)。如
2019年高考全國(guó)卷HI第26題中出現(xiàn)的“募兵制”這一概
念,考生如果了解這一概念對(duì)宋代財(cái)政的影響,就很容
易能選出正確選項(xiàng)。
4.性質(zhì)定位
對(duì)于選擇題中涉及的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物,
只有明確其性質(zhì)或者立場(chǎng),才能準(zhǔn)確把握其本質(zhì)和現(xiàn)象、
主要方面和次要方面等因素,從而確定正確選項(xiàng)。如2019
年高考全國(guó)卷III第29題,如果考生了解陳獨(dú)秀的立場(chǎng)和
生活的歷史年代,就比較容易排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。
2023高考考前最全攻略
前言:經(jīng)過(guò)緊張有序的高中總復(fù)習(xí),高考即將來(lái)臨,不少同學(xué)
認(rèn)為高考的成敗已成定局。其實(shí)不然,只要講究高考應(yīng)試的藝
術(shù),還能把高考成績(jī)提高一個(gè)檔次。因?yàn)楦呖汲煽?jī),不僅要有
扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和在長(zhǎng)年累月的刻苦鉆研中
培養(yǎng)起來(lái)的能力,同時(shí),也取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。小編結(jié)合高考
的特點(diǎn)和高考閱卷的經(jīng)驗(yàn),談幾條考試的建議。
一、正確評(píng)價(jià)自己,調(diào)好考試動(dòng)機(jī)考試前對(duì)自己的學(xué)習(xí)務(wù)必要
有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。切忌過(guò)高或過(guò)低的估計(jì)自己。即使是平時(shí)
學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也要考慮是否平時(shí)復(fù)習(xí)的疑難問(wèn)題都搞
懂了,是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的優(yōu)勢(shì),
又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生也
要看到自己的優(yōu)勢(shì),發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),相信自己能超水平發(fā)
揮。二、控制考前情緒考試是一種復(fù)雜的智力活動(dòng),需要熱烈
和鎮(zhèn)定的情緒。高考來(lái)臨,如果考生的情緒過(guò)于低落,精神萎
靡不振,則十有八九難以發(fā)揮平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。要使自己進(jìn)入
最佳的競(jìng)技狀態(tài)的一個(gè)有效辦法是:良好的心理準(zhǔn)備,科學(xué)地
運(yùn)用時(shí)間,合理安排好每天的學(xué)習(xí)任務(wù),保持節(jié)奏,和同學(xué)們
在一起,這樣很快就能克服情緒渙散。三、考生要提前進(jìn)入“角
色”到達(dá)考區(qū)后,留有時(shí)間提前進(jìn)入“角色”。如:1.清點(diǎn)
一下用具是否帶全(筆、橡皮、作圖工具、準(zhǔn)考證等)。2.把
一些基本數(shù)據(jù)、常用公式、重要定理“過(guò)過(guò)電影”。3.最后
看一眼難記易忘的結(jié)論。4.互問(wèn)互答一些不太復(fù)雜的問(wèn)題。
(啟動(dòng)你的思維)一些經(jīng)驗(yàn)表明,“過(guò)電影”的成功順利,互
問(wèn)互答的愉快輕松,不僅能夠轉(zhuǎn)移考前的恐懼,而且有利于把
最佳競(jìng)技狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)。四、考時(shí)精神要放松,情緒要自控最
易導(dǎo)致心理緊張、焦慮和恐懼的是入場(chǎng)后與答卷前的“臨戰(zhàn)”
階段,此間保持心態(tài)平衡的方法有三種:①轉(zhuǎn)移注意法:把注
意力轉(zhuǎn)移到某一次你印象較深的數(shù)學(xué)模擬考試的評(píng)講課上,回
憶考試原則,有效得分時(shí)間。②自我安慰法:如“我經(jīng)過(guò)的考
試多了,沒(méi)什么了不起”,“考試,老師監(jiān)督下的獨(dú)立作業(yè),
無(wú)非是換一換環(huán)境”等。③抑制思維法:閉目而坐,氣貫丹田,
四肢放松,深呼吸,慢吐氣,如此進(jìn)行到發(fā)卷時(shí)。正式開(kāi)考前
五分鐘,監(jiān)考開(kāi)始就會(huì)分發(fā)試卷。據(jù)調(diào)查,75%的考生在這
段時(shí)間都會(huì)出現(xiàn)心情緊張的現(xiàn)象。即使是平時(shí)成績(jī)頗佳、基礎(chǔ)
扎實(shí)、自信心強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生片刻的怯場(chǎng)。如果這樣,不妨
環(huán)顧一下周圍的考生,觀察一下那些不怯場(chǎng)的同學(xué)的表情,以
求得自慰,略感坦然。再者,也可全身放松一下,即面部、雙
肩、雙臂、雙手、胸肌、雙腿自上而下依次放松。也可閉目養(yǎng)
神,即微閉雙目,慢慢作深呼吸,以增強(qiáng)血氧飽和度,排除雜
念,放松思想,穩(wěn)定情緒。通過(guò)以上辦法,心情很快就會(huì)輕松
下來(lái)。這時(shí)可以把試卷從頭到尾很快地瀏覽一遍。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)試
題中絕大部分的內(nèi)容都是已學(xué)過(guò)的知識(shí)時(shí),心情就會(huì)自然而然
地恢復(fù)平靜。不必害怕監(jiān)考老師。許多考生不敢正視監(jiān)考老師,
其實(shí)不然,監(jiān)考老師也希望考生能考好,考出水平。只要不違
規(guī),你可以盡管放心地作答。即使監(jiān)考老師走在邊上,其實(shí)他
什么都不懂,或最多懂自己教的那門科。監(jiān)考老師來(lái)檢查,只
是檢查準(zhǔn)考證號(hào)、答題卡的涂寫,以及看看你的答題進(jìn)度等,
你只要全身心答自己的題,讓監(jiān)考老師去走吧!五、迅速摸透
“題情”剛拿到試卷,一般心情比較緊張,不忙匆匆作答,最
好按試卷上題目順序從頭到尾看一遍,這樣做可以使自己對(duì)試
題的數(shù)量、類型、難度、試題所占的分?jǐn)?shù)等有一個(gè)比較全面的
了解,為制訂答題時(shí)間的安排和答題的秩序打下基礎(chǔ)。有的學(xué)
生拿起卷子就答,從頭到尾一道一道來(lái)。由于對(duì)整個(gè)試卷題量
及分?jǐn)?shù)不了解,心中無(wú)數(shù),影響答卷質(zhì)量。如果瀏覽,瀏覽試
卷不要用太長(zhǎng)時(shí)間,不是細(xì)看,而是大致看一下,有的學(xué)生從
頭到尾細(xì)看一遍,結(jié)果損失了不少答題時(shí)間,影響考試質(zhì)量。
一般可在五分鐘之內(nèi)做完兩件事。1.順利解答那些一眼看得
出結(jié)論的簡(jiǎn)單選擇或填空題(一旦解出,情緒立即穩(wěn)定)。2.對(duì)
不能立即作答的題目,可一面通覽,一面粗略分為A、B兩類:
A類指題型比較熟悉、估計(jì)上手比較容易的題目,B類是題型
比較陌生、自我感覺(jué)比較困難的題目。通覽全卷是克服“前面
難題做不出,后面易題沒(méi)時(shí)間做”的有效措施,也從根本上防
止了“漏做題”。更有甚者,蒙頭作答,下得考場(chǎng),才知末頁(yè)
有題,而自己根本沒(méi)注意,白白丟分,悔之晚矣。六、信心充
足,合理安排各科考試時(shí)間分配的基本原則是:適度從緊,稍
留空余。在通覽全卷、并作了簡(jiǎn)單題的第一遍解答后,情緒基
本趨于穩(wěn)定,大腦趨于亢奮,此后七八十分鐘內(nèi)就是最佳狀態(tài)
的發(fā)揮或收獲豐碩果實(shí)的黃金季節(jié)了。實(shí)踐證明,滿分卷是極
少數(shù),絕大部分考生都只能拿下大部分題目或題目的大部分得
分。因此,實(shí)施“三先三后”及“分段得分”的考試藝術(shù)是明
智的。重點(diǎn):1.先易后難。就是說(shuō),先做簡(jiǎn)單題,再做復(fù)雜
題;先做A類題,再做B類題。當(dāng)進(jìn)行第二遍解答時(shí)(通覽并
順手解答算第一遍),就無(wú)需拘泥于從前到后的順序,應(yīng)根據(jù)
自己的實(shí)際,跳過(guò)啃不動(dòng)的題目,從易到難。高考試題不再由
易到難,最后三題未必比前面的題難,難、易因人而異。2.先
高(分)后低(分)。這里主要是指在考試的后半段時(shí)要特別注重
時(shí)間效益,如兩道題都會(huì)做,先做高分題,后做低分題,以使
時(shí)間不足時(shí)少失分;到了最后十分鐘,也應(yīng)對(duì)那些拿不下來(lái)的
題目就高分題“分段得分”,以增加在時(shí)間不足前提下的得分。
3.先同后異。就是說(shuō),可考慮先做同學(xué)科同類型的題目。這
樣思考比較集中,知識(shí)或方法的溝通比較容易,有利于提高單
位時(shí)間的效益。一般說(shuō)來(lái),考試解題必須進(jìn)行“興奮灶”轉(zhuǎn)
移,思考必須進(jìn)行代數(shù)學(xué)科與幾何學(xué)科的相互換位,必須進(jìn)行
從這一章節(jié)到那一章節(jié)的跳躍,但“先同后異”可以避免“興
奮灶”過(guò)急、過(guò)頻和過(guò)陡的跳躍。三先三后,要結(jié)合實(shí)際,要
因人而異,謹(jǐn)防“高分題久攻不下,低分題無(wú)暇顧及”。見(jiàn)到
簡(jiǎn)單題,要細(xì)心,莫忘乎所以,謹(jǐn)防“大意失荊州”。正確面
對(duì)新情景、新材料。高考沒(méi)有現(xiàn)成的原題,即使是最簡(jiǎn)單的題
也是課本上的成題經(jīng)改造后呈現(xiàn)出來(lái)的,材料沒(méi)見(jiàn)過(guò),情景以
前都沒(méi)出現(xiàn)過(guò),應(yīng)該說(shuō)這也是命題者的初衷。但這類試題有個(gè)
共同的特點(diǎn):“材料在外,答案在內(nèi)”、“起點(diǎn)高,落點(diǎn)低”。
“熟悉中考查陌生,陌生中考查熟悉”這就是命題者考查大家
直面社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題,運(yùn)用已有知識(shí)分析、解決這些
問(wèn)題的能力。在平時(shí)掌握的知識(shí)中一定能找到相關(guān)的模型。因
此,我們應(yīng)該慶幸能遇到這樣的題目,而且絲毫不用驚慌,新
的情景,新的材料正是我們所要的,只要冷靜細(xì)心,這些題目
你都能得到分的。
總之,時(shí)間分配一定要合理,若題目用時(shí)太長(zhǎng),即使做對(duì)了也
是“潛在丟分”,或“隱含失分”。一般,比如數(shù)學(xué),客觀性
試題與主觀性試題的時(shí)間分配為4:6。要求做到:堅(jiān)定信心、
步步為營(yíng)、力克難題??荚嚾潭家_定“人易我易,我不大
意;人難我難,我不畏難”的必勝信念,使自己始終處于最佳
競(jìng)技狀態(tài)。七、考試當(dāng)中要“一細(xì)一實(shí)”就是說(shuō),審題要細(xì),
做題要實(shí)。題目本身是“怎樣解這道題”的信息源,所以審題
一定要逐字逐句看清楚,力求從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、數(shù)學(xué)含
義等各方面真正看清題意。解題實(shí)踐表明,條件預(yù)示可知并啟
發(fā)解題手段,結(jié)論預(yù)告需知并誘導(dǎo)解題方向。凡是題目未明顯
寫出的,一定是隱蔽給予的,只有細(xì)致的審題才能從題目本身
獲得盡可能多的信息,這一步不要怕慢。找到解題方法后,書
寫要簡(jiǎn)明扼要,快速規(guī)范,不要拖泥帶水,啰嗦重復(fù),尤忌畫
蛇添足。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)原理寫一步就可以了,至于不是題目
考查的過(guò)渡知識(shí),可以直接寫出結(jié)論。高考允許合理省略非關(guān)
鍵步驟。為了提高書寫效率,應(yīng)盡量使用科目術(shù)語(yǔ)、符號(hào),這
比文字?jǐn)⑹鲆?jié)省而嚴(yán)謹(jǐn)。八、切記分段得分高考的閱卷評(píng)分
辦法是“分段評(píng)分”,或者“踩點(diǎn)給分”一一踩上知識(shí)點(diǎn)就得
分,踩得多就多得分。鑒于這一情況,高考中對(duì)于難度較大的
題目采用“分段得分”的策略實(shí)為一種高招兒。其實(shí),考生的
“分段得分”是高考“分段評(píng)分”的邏輯必然?!胺侄蔚梅帧?/p>
的基本精神是,會(huì)做的題目力求不失分,部分理解的題目力爭(zhēng)
多得分。去年的文綜判卷充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)表明,對(duì)于
考生會(huì)做的題目,閱卷老師則更注意找其中的合理成分,分段
給點(diǎn)分。我們說(shuō),有什么樣的解題策略,就有什么樣的得分策
略。把你解題的真實(shí)過(guò)程原原本本寫出來(lái),就是“分段得分”
的全部秘密。①缺步解答如果遇到一個(gè)很困難的問(wèn)題,確實(shí)
啃不動(dòng),一個(gè)聰明的解題策略是,將它們分解為一系列的步驟,
或者是一個(gè)個(gè)小問(wèn)題,先解決問(wèn)題的一部分,能解決多少就解
決多少,能演算幾步就寫幾步,尚未成功不等于失敗。特別是
那些解題層次明顯的題目,或者是已經(jīng)程序化了的方法,每進(jìn)
行一步得分點(diǎn)的演算都可以得分,最后結(jié)論雖然未得出,但分
數(shù)卻已過(guò)半,這叫“大題拿小分”,確實(shí)是個(gè)好主意。②跳步
答題
解題過(guò)程卡在某一過(guò)渡環(huán)節(jié)上是常見(jiàn)的。這時(shí),我們可以先承
認(rèn)中間結(jié)論,往后推,看能否得到結(jié)論。如果不能,說(shuō)明這個(gè)
途徑不對(duì),立即改變方向;如果能得出預(yù)期結(jié)論,就回過(guò)頭來(lái),
集中力量攻克這一“卡殼處”。
由于考試時(shí)間的限制,“卡殼處”的攻克來(lái)不及了,那么可以
把前面的寫下來(lái),再寫出“證實(shí)某步之后,繼續(xù)有……”一直
做到底,這就是跳步解答。也許,后來(lái)中間步驟又想出來(lái),這
時(shí)不要亂七八糟插上去,可補(bǔ)在后面,“事實(shí)上,某步可證明
或演算如下”,以保持卷面的工整。若題目有兩問(wèn),第一問(wèn)想
不出來(lái),可把第一問(wèn)作“已知”,”先做第二問(wèn)",這也是跳
步解答。有些選擇題,“大膽猜測(cè)”也是一種輔助解答,實(shí)際
上猜測(cè)也是一種能力。九、立足中下題目,力爭(zhēng)高水平平時(shí)做
作業(yè),都是按所有題目來(lái)完成的,但高考卻不然,只有個(gè)別的
同學(xué)能交滿分卷,因?yàn)闀r(shí)間和個(gè)別題目的難度都不允許多數(shù)學(xué)
生去做完、做對(duì)全部題目,所以在答卷中要立足中下題目。中
下題目通常占全卷的80%以上,是試題的主要構(gòu)成,是考生得
分的主要來(lái)源。學(xué)生能拿下這些題目,實(shí)際上就是打了個(gè)勝仗,
有了勝利在握的心理,對(duì)攻克高檔題會(huì)更放得開(kāi)。十
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