第第頁小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案詳案：小魚吹泡泡

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案詳案：小魚吹泡泡

【設(shè)計思路】

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》強(qiáng)調(diào)："幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會上心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。'小班幼兒剛?cè)雸@，對美術(shù)活動的感受往往停留在"好玩'"喜愛'的層面，他們關(guān)懷活動過程，不關(guān)懷活動結(jié)果，所以小班美術(shù)活動應(yīng)側(cè)重游戲化、情景化。小班幼兒喜愛玩泡泡，所以我們設(shè)計了這一活動，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡，在開心、輕松、自由的氛圍中感受和體驗。

【活動目標(biāo)】

1.情愿用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。

2.感受美術(shù)活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：玩過吹泡泡;會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形;會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

材料預(yù)備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖;用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圓片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置"海底世界'展板。

【活動過程】

1.老師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的形狀特征。師：小伙伴們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今日老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好?老師吹泡泡，幼兒觀測泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來了，你們看看泡泡的外形，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個位置坐下來。引導(dǎo)幼兒對泡泡外形、大小、色調(diào)等進(jìn)行觀測，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ)。

2.借助泡泡照片激活幼兒已有閱歷，師幼溝通泡泡的特征。師：小伙伴們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的。幼：有的大，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的、黃的。幼：是五彩繽紛的。師：說得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：許多。師：(出示圖片)這位小伙伴吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個粘在一起了。師：你們真了不得，發(fā)覺了泡泡的這么多奧秘。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有很多很多個(配動作);還有許多種顏色，真好看。依據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，老師抓拍有代表性的照片：有很多個單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒溝通。

3.鼓舞幼兒援助小魚吹泡泡，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。

(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愛好。

師：這些美麗的泡泡引來了一位伙伴，看看它是誰?

幼：小魚。

師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。

師：(仿照小魚)我想請你們幫我吹泡泡。

師：哦，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們情愿嗎?

幼：情愿。創(chuàng)設(shè)"小魚吹泡泡'的情境符合小班幼兒的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好。

(2)介紹材料，講解用法。

師：今日，老師給你們預(yù)備了許多的工具，一起來看看。(老師逐一介紹)師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。

師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請一個小伙伴來試試。

師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試。

活動要求：

從哪個盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里;要留意別把顏料弄到身上;假如手弄臟了可以用抹布擦。

師：下面請你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜愛的工具來幫小魚吹泡泡吧。

(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上"幫小魚吹泡泡'，老師尊敬幼兒的表現(xiàn)和制造。老師巡察指導(dǎo)，重點觀測幼兒印的狀況，并適時予以詳細(xì)的援助與指導(dǎo)，提示幼兒注意保持桌面和衣服的干凈。

師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。

師：假如你覺得印好了就把東西放好。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，不用范例，不詳細(xì)講解示范畫面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。尊敬幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和制造，留意從幼兒的愛好性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活動中的行為習(xí)慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。

4.展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓舞幼兒用語言描述泡泡。

師：吹好泡泡的小伙伴可以把你的小魚送上來。老師援助幼兒把作品展示在"海底世界'展板上。

師：你們可以和你的小魚說說話，也可以看看其他小伙伴的泡泡。

師：小魚們都來了，上面的泡泡吹得真多，你們喜愛哪些泡泡?

師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒依據(jù)自己作品來說泡泡。

幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。師：你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的?

幼：炫彩棒、紙片、瓶子。

師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘的，還有印的，各種各樣的，真棒。

師：老師都喜愛你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好伙伴一樣靠在一起?；顒幼匀唤Y(jié)束。在活動結(jié)果的評價方面，老師不用像不像、好不好