參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃參與“國(guó)培規(guī)劃”培訓(xùn)專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！睘檫M(jìn)一步開掘自身潛能，主動(dòng)、積極安康地進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃書。

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

了解自我是教師專業(yè)規(guī)劃的首要步驟。熟悉自己很難，要糊涂地熟悉自己，這是追求教師人格魅力的前提。

（一）優(yōu)勢(shì)方面

1、敬業(yè)愛生：忠于教育事業(yè)，喜愛教育事業(yè)；理解學(xué)生、信任學(xué)生、敬重學(xué)生，信任每個(gè)學(xué)生都能成才。

2、擅長(zhǎng)讀書，包括理論學(xué)問和先進(jìn)的教學(xué)理念。

3、比擬簡(jiǎn)單承受新的東西，勇于探究、能吃苦、有上進(jìn)心。

（二）不利因素

1、平常忙于班級(jí)治理，在肯定程度上造成了對(duì)學(xué)生和教材深入討論的時(shí)間不夠富裕。

2、工作中單憑自己的教學(xué)閱歷，借鑒他人和外地的先進(jìn)閱歷不夠。

3、對(duì)于科研還是停留于外表，沒有能夠深入的實(shí)施。

二、專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)：

教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，利用1—2年的時(shí)間，成為討論型教師。

（二）詳細(xì)目標(biāo)：

一是教育觀念：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，真誠(chéng)對(duì)待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠(chéng)意誠(chéng)意關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的安康、歡樂成長(zhǎng)。

二是探究適合自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，讓我課堂動(dòng)起來，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探究高效課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)閱歷，不斷求索。通過自己的教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生的追求，讓我的課堂成為沒有一個(gè)不學(xué)習(xí)的孩子，沒有一個(gè)無收獲的孩子。

三是樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。發(fā)揚(yáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、科學(xué)探究的進(jìn)取精神，進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問，提升自我的專業(yè)水平和處理教育教學(xué)實(shí)際問題的力量。工作中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專家的閱歷，讀經(jīng)典之作，充實(shí)自己的水平。教育教學(xué)過程中，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，積存學(xué)問，自我進(jìn)展。同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。還要與學(xué)生一塊成長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)，這樣才能成為學(xué)生的教師。在教學(xué)實(shí)踐中不斷自我充實(shí)與更新。

四是增加科研意識(shí)，為專業(yè)化進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)大的源動(dòng)力。廣泛收集閱讀教科研信息。時(shí)代在創(chuàng)新，要求教師也要?jiǎng)?chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高力量，積存閱歷，總結(jié)方