2023年生物教師教學(xué)總結(jié)（通用7篇）生物老師教學(xué)總結(jié)1

（一）閱歷

1、放慢速度，注意基礎(chǔ)，順當(dāng)過渡。

高三新教材學(xué)問內(nèi)容多，剛進(jìn)入高三，學(xué)問突然增多，難度加大，學(xué)生會(huì)覺得不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的難度雖大，但是仍舊注意考查基礎(chǔ)學(xué)問，這時(shí)應(yīng)當(dāng)放慢教學(xué)速度，使學(xué)生在課堂理解的基礎(chǔ)上加深記憶，幫助學(xué)生漸漸過渡，漸漸適應(yīng)高三的生物學(xué)習(xí)。

要仔細(xì)理解生物學(xué)的各個(gè)概念、定律。看書解決不了問題，事實(shí)上學(xué)生們對概念的要點(diǎn)一般都是清晰的，對概念還須要理解，要下工夫探討理解，不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯(cuò)誤一般都是概念的理解錯(cuò)誤，或者理解錯(cuò)了，或者概念模糊，這樣造成的錯(cuò)誤是大量的，而且這些錯(cuò)誤假如不去發(fā)覺，不去真正的搞懂它，你會(huì)錯(cuò)許多次，而自己還不知道怎么錯(cuò)的，所以要弄清晰概念，要把概念搞清晰，錯(cuò)了一道題，要知道究竟錯(cuò)在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。沒有反復(fù)思索，對概念的理解就深化不進(jìn)去。不要匆忙忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思索，看看應(yīng)用哪個(gè)概念以及規(guī)律？怎么用？只有這樣才能把概念搞清晰。高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習(xí)冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透

2、以舊代新，建立學(xué)問體系。

高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊書，但是高三的新教材學(xué)問是在高二學(xué)問的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際的一些深化的應(yīng)用，從高考的最終任務(wù)動(dòng)身，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的內(nèi)容加進(jìn)來，先復(fù)習(xí)，逐步深化，再引出高三教材的新學(xué)問，這樣復(fù)習(xí)舊學(xué)問，學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生建立完整的學(xué)問體系。此外還應(yīng)留意，現(xiàn)在的學(xué)生，初中學(xué)習(xí)的生物學(xué)問所剩無幾，中學(xué)課本對這些學(xué)問的涉及也很少，但是高考對學(xué)問的考查特別全面，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有目的的把一些重要的初中學(xué)問整合到中學(xué)所學(xué)得學(xué)問中，幫助學(xué)生全面的復(fù)習(xí)。

3、充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)愛好，降低教學(xué)難度。

由于高三教材中須要學(xué)生記憶的學(xué)問比較多，內(nèi)容相對比較抽象，課堂教學(xué)中要把握住運(yùn)用多媒體的過程，我針對教學(xué)的內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源，根據(jù)自己的教學(xué)意圖修改后，運(yùn)用于課堂教學(xué)，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，可以把抽象的學(xué)問形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，更有利于學(xué)生接受新學(xué)問，同時(shí)也節(jié)約了課堂寫板書的時(shí)間。

4、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科探討的熱點(diǎn)問題。

近幾年來，生物高考愈發(fā)注意社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題，如人類基因組安排、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也漸漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)學(xué)問、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)切跟生物有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，并且學(xué)會(huì)將學(xué)到的生物理論學(xué)問應(yīng)用于解決一些實(shí)際問題中。

5、加強(qiáng)對學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力的培育。

連續(xù)幾年的高考試題都非常強(qiáng)調(diào)考生的試驗(yàn)實(shí)力。有的題目是改正錯(cuò)誤的試驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)料試驗(yàn)結(jié)果或分析試驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正是在考實(shí)力。老師講試驗(yàn)，學(xué)生背試驗(yàn)確定不行；照著教材的試驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做試驗(yàn)也不行。在試驗(yàn)教學(xué)中我們必需讓學(xué)生真正弄懂試驗(yàn)原理，弄清試驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生駕馭整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)試驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)試驗(yàn)的基本方法，如對比試驗(yàn)法、單因子試驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探究性的、開放性的試驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

（二）教訓(xùn)：

1、精簡習(xí)題

精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有大量的參考書，好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠，練習(xí)冊一本足夠。高三的時(shí)間很緊，要做的題太多，把全部的高考題都做一遍是不行能、不現(xiàn)實(shí)的，做題之前肯定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然?，F(xiàn)在理綜考試，強(qiáng)調(diào)考的是用學(xué)問，用的是實(shí)力，而不是死記硬背，要把學(xué)問活學(xué)活用，才能解好這個(gè)題。考完試后講評(píng)很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯(cuò)在什么地方，把學(xué)問點(diǎn)深挖、吃透。不能簡潔的歸于馬虎或者馬虎大意，根本的問題還是對概念的理解和運(yùn)用的不夠。在高考前，學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤其是以前做錯(cuò)的題，不應(yīng)當(dāng)羞于拿出來，實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)寶。

重點(diǎn)突出，全面復(fù)習(xí)，不能“押寶”。有人說做歷年的高考題，能預(yù)料高考的出題方向。高考內(nèi)容明顯是主要考主干學(xué)問，但不行能避開個(gè)別偏題、怪題，涉及細(xì)枝末節(jié)的學(xué)問點(diǎn)。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干學(xué)問，但不能忽視小節(jié)。揣測或給學(xué)生揣測考哪部分內(nèi)容是不行取的。高考年年考試驗(yàn)題，但是考的學(xué)問點(diǎn)，考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)必需全面。從試驗(yàn)的目的、原理、試驗(yàn)材料、處理、視察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要仔細(xì)分析。

布置給學(xué)生的練習(xí)肯定要精簡，不能圖多，否則學(xué)生做了許多題，任務(wù)重，卻抓不住重點(diǎn)，效果反而不好。精選習(xí)題就須要老師去做許多題，并且細(xì)致的整理，歸類。例如有針對性的找出不同的難度的題目適合學(xué)生在不同的時(shí)期去練習(xí)，某一類型的題不圖做得多，弄懂綜合的一道題，一系列題目都可以駕馭。

2、激勵(lì)學(xué)生多探討，多思索，培育分析實(shí)力

教學(xué)中不能只顧自己講解，一味的講授式，使學(xué)生長期的只是被動(dòng)的接受，不利于培育學(xué)生的獨(dú)立思索，分析問題的實(shí)力。更多的應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動(dòng)的思索，并且去溝通探討，找到自己的問題，帶著問題去理解老師的講解，同時(shí)一些簡潔的問題，同學(xué)探討就可解決，老師不必題題講解，耽擱課堂時(shí)間。

不要限制學(xué)生的思維。有些老師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯(cuò)。實(shí)際不管是老老師還是新老師，把題拿給學(xué)生之前，最好自己先仔細(xì)做一下，多聽聽學(xué)生的“答案”，有無道理，是否恰當(dāng)，有沒有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)建力強(qiáng)，有時(shí)，會(huì)有意想不到的結(jié)果。應(yīng)當(dāng)多激勵(lì)學(xué)生、觀賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長，是老師自己得到提高。

（三）：建議措施：

1、強(qiáng)調(diào)審題的重要性

高考中非選擇題所占比重比較大，學(xué)生在平常的練習(xí)中遇到的問題就是，自己的答案和正確答案偏差較大，但是并不知道如此答題的緣由。做再多的題，仍舊不會(huì)思索。緣由在于學(xué)生不會(huì)審題，針對這個(gè)問題，平常練習(xí)中，注意訓(xùn)練學(xué)生在題目中劃出關(guān)鍵詞，找出考察的學(xué)問點(diǎn)，有針對性地思索，并寫出分析后的答案，使學(xué)生找到答案唯一的緣由。

2、注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)

高考試題雖然難度大，對實(shí)力要求高，但是考察的方向依舊是注意學(xué)生對于基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，沒有學(xué)問的積累，實(shí)力是很難形成的，所以教學(xué)中仍舊要注意落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問。高三下學(xué)期我們要做大量的練習(xí)，講評(píng)試卷的環(huán)節(jié)特別重要，我再講題的時(shí)候，不是在講某一道題為什么選A，更多的是，利用每一道題的4個(gè)選項(xiàng)，將所涉及到的全部學(xué)問點(diǎn)，不厭其煩的帶著大家重復(fù)，去復(fù)習(xí)，為的就是讓學(xué)生對于反復(fù)去熟識(shí)這些基本學(xué)問，熟識(shí)的基礎(chǔ)上才能敏捷運(yùn)用。

3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

高三下學(xué)期，練習(xí)模擬題特別多，假如只是機(jī)械的做題，講題，題目越做越多，錯(cuò)題越來越多，做過的再做也仍舊出錯(cuò)，學(xué)生感覺收獲并不大。這樣就須要老師教會(huì)學(xué)生對做過的習(xí)題有目的的歸納總結(jié)，例如：針對考試說明，找出高考考察的學(xué)問點(diǎn)，把比較重要的幾套題目分別進(jìn)行整理。同一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，可以考察的方法許多，可以正向推理，也可以逆向思索，放在一起進(jìn)行歸納總結(jié)，難點(diǎn)就更簡單突破，學(xué)生印象也比較深刻，總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí)。

生物老師教學(xué)總結(jié)2

來實(shí)習(xí)學(xué)校，我們最主要的任務(wù)就是要熬煉自己的教學(xué)方面的技能。來到?jīng)]兩每天，學(xué)校就給我們支配了指導(dǎo)老師。我們的指導(dǎo)老師都是具有多年教學(xué)閱歷的老老師。

我的指導(dǎo)老師是生物組李老師，曾經(jīng)帶過許多次高三畢業(yè)班，具有多年的教學(xué)閱歷。剛起先的時(shí)候，我把全組老師的課全聽了一遍，尤其是我指導(dǎo)老師的課，多了解老師們的上課方法，以便能夠更快的進(jìn)入并參加到教學(xué)中去。在聽課的過程中，我從老師們身上學(xué)到了許多的學(xué)問，比如如何將講課過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)連接起來，如何能把握好整堂課等等。

我們學(xué)校的老師的整體水平都很高，專業(yè)學(xué)問是不容置疑的，不過，我在聽的過程中，也發(fā)覺了一些問題，比如說：講課方式有些傳統(tǒng)，跟學(xué)生的互動(dòng)有些少，導(dǎo)入的方式方法也有些固定等。其實(shí)，年級(jí)部馮主任跟我們談過這些問題，學(xué)校始終在提倡新課改，但是，并沒有完全地照搬照抄那種模式，學(xué)校的老師始終在摸索適合學(xué)生同時(shí)也適合老師的教學(xué)方法。在聽課的過程中，我也發(fā)覺了學(xué)生的一些問題：一、學(xué)生的心不在學(xué)習(xí)上，好多都在其他的方面，比如走思、看閑書等；二、學(xué)生的基礎(chǔ)差，有些學(xué)生的基礎(chǔ)很差，之前的許多學(xué)問就不會(huì)，講些新的學(xué)問就更不想聽了。

針對這些問題，我在上課的時(shí)候，盡量的顧及到大多數(shù)的同學(xué)，并在課下的時(shí)候再去問問那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，必要的時(shí)候，我會(huì)實(shí)行給他們補(bǔ)課的方法來幫助他們，讓他們鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，這樣學(xué)起新學(xué)問會(huì)得心應(yīng)手一些，可以提高學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而提高他們的成果。針對課堂氣氛不活躍、學(xué)生課上走思的問題，我在上課的時(shí)候，會(huì)盡量選擇一些好玩的導(dǎo)入，比如給他們聽有關(guān)的流行歌曲，領(lǐng)著同學(xué)們一起看教具模型等，這樣的導(dǎo)入很簡單吸引學(xué)生的留意力，學(xué)生也情愿參加其中，在講課過程中，我盡量以學(xué)生為主體，讓他們進(jìn)行小組探討，然后再讓他們展示自己的成果，這樣既能夠熬煉他們的語言表達(dá)實(shí)力和心理素養(yǎng)，又能夠調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂也起先活躍了。

總之，頂崗這段期間，我的教學(xué)技能有了很大的提高，真的很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠熬煉自己各方面的講課的實(shí)力，同樣，也很感謝我的學(xué)生們，感謝他們很協(xié)作我。我信任，通過這次頂崗實(shí)習(xí)，我已經(jīng)具備了作為一名老師的基本技能了。

生物老師教學(xué)總結(jié)3

一、針對新課程，仔細(xì)探討，細(xì)心設(shè)計(jì)。

我們在實(shí)際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開生物課不適應(yīng)、原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的`流程。并且，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮學(xué)問、實(shí)力與情感看法價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上，能夠在體現(xiàn)老師主體作用的同時(shí)，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究與溝通等活動(dòng)。此外，在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經(jīng)過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、

二、應(yīng)對新問題，主動(dòng)研討，溝通合作。

從課程層面看，主要有：

1、教學(xué)時(shí)間嚴(yán)峻缺乏，課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時(shí)時(shí)，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且，也未能給學(xué)生的試驗(yàn)支配充裕的時(shí)間。

2、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無法開展，或者牽強(qiáng)開設(shè)困難很大。

3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。

4、有些課程內(nèi)容支配的依次須要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間，進(jìn)行了主動(dòng)的探討和探討。努力提高課堂教學(xué)效率，力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們在備課時(shí)，都作了相應(yīng)的調(diào)整，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增加學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育學(xué)生的探究實(shí)力，我們與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對、有選擇的在試驗(yàn)室開展了多項(xiàng)探究活動(dòng)。

三、面對新學(xué)生，主動(dòng)關(guān)切，關(guān)注全體。

對學(xué)生來說教材是新的，而對老師來說，學(xué)生更是“新”的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到以往高二學(xué)生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質(zhì)、核酸等學(xué)問的學(xué)習(xí)感覺特別吃力，感覺新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查，發(fā)覺有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué)?！懊鎸θw學(xué)生”，是新課程改革的一項(xiàng)重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中，我們在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，支配教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力水平。力爭每個(gè)班都做到“面對全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問題、想方法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難心情已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。

新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實(shí)踐中，我們將接著努力，力爭構(gòu)建符合校情生物新課程教學(xué)模式。

生物老師教學(xué)總結(jié)4

半年的實(shí)習(xí)即將謝幕，回首那些與孩子們相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與乏累，有過彷徨與失落，有過無奈和悲觀，但更多的是不舍。站在頂崗實(shí)習(xí)的尾聲，內(nèi)心充溢了無限的感謝。首先感謝我的孩子們，能仔細(xì)傾聽一個(gè)沒有任何教學(xué)閱歷的老師的教育；能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新老師的講課方式并在月考中考出了一個(gè)比較不錯(cuò)的成果；當(dāng)看出老師的臉色不對時(shí)就抓緊停下來仔細(xì)學(xué)習(xí)；能理解老師的良苦專心，記得老師對你們的好。

三個(gè)多月，歲月見證了我們彼此的成長。頂崗實(shí)習(xí)對我來說是一次全新的挑戰(zhàn)，第一次自己帶一個(gè)班的課，我依舊記得初上講臺(tái)的驚慌和茫然，第一次面對那么多張生疏的面孔時(shí)的不知所措，第一次被叫老師后的不好意思。同時(shí)頂崗實(shí)習(xí)對我來說也是一次成長。作為一個(gè)還未畢業(yè)的高校生，很感謝學(xué)校能有這樣的機(jī)會(huì)讓我深化到中學(xué)到一線去熬煉自己?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也?！蔽野褜W(xué)到的學(xué)問應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中提升自己的實(shí)力。頂崗實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何與同事相處，如何與學(xué)生溝通，如何管理自己的課堂，如何在勞碌中擁有一份良好的心態(tài)。這些對我來說是一份成長，也是一份歷練。

頂崗實(shí)習(xí)，最大的收獲就是得到了一大群孩子滿滿的愛與感動(dòng)，滿滿的暖和和力氣。當(dāng)我再次走進(jìn)闊別已久的中學(xué)校內(nèi)，一股清爽的風(fēng)撲面而來。在這里我看到了最絢麗的笑臉，感受到了最和善的內(nèi)心。每天與學(xué)生們相處在一起，感覺自己也年輕了很多，置身于學(xué)生之中，仿佛自己就是學(xué)生中的一員。孩子們用他們最簡潔也最真摯的心向我傳遞著一種主動(dòng)向上的生活看法。

生物老師教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教化教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(3、4、5、6)班的生物科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研教材

為更加透徹的理解中學(xué)新課程教學(xué)工作的要求，仔細(xì)解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感看法與價(jià)值觀、實(shí)力目標(biāo)。針對本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況，仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭外，我更注意的是學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，在課堂中常常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生主動(dòng)參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科學(xué)問進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。

二、關(guān)注學(xué)生

通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名老師，不僅要重視學(xué)問的傳授，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生情感的培育，專心傾聽專心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的相識(shí)失去了相識(shí)的深化。人的思想只有被深厚的情感滲透時(shí)，才能得到力氣，引起主動(dòng)的留意、記憶和思索。"對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)當(dāng)態(tài)度溫和的開導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生才智飛揚(yáng)的新天地。

三、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，留意分層次

對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課后剛好進(jìn)行教學(xué)反思

由于是中學(xué)新課程的新老師，在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到許多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)實(shí)力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)，總結(jié)積累教學(xué)閱歷，找尋更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

五、多聽課、多溝通

老師之間的相互聽課溝通能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，特殊是對于新老師，本學(xué)期我除了主動(dòng)走進(jìn)本校老師課堂外，還參與了市教化局組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有閱歷的老師多溝通，是提高自我素養(yǎng)的一種很有效的方法。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于閱歷尚淺，還有許多不足之處，爭取在以后的工作中接著努力，取得更好的成果。

生物老師教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期，我擔(dān)作八年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)實(shí)力，和教學(xué)成果。

一、課前(備課)

不但備教材而且備學(xué)生備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)新課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程剛好間支配做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作做出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、課中(上課)

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化、生動(dòng)化。做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;在對待學(xué)生提出問題的時(shí)候，做到不厭其煩，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、課后(輔導(dǎo))

1、每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習(xí)題，對學(xué)生的課堂作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題剛好作出分類總結(jié)，剛好進(jìn)行的評(píng)講，并針對出現(xiàn)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在自習(xí)課時(shí)，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì)、記得牢。

四、期末復(fù)習(xí)

依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置，對全冊書的復(fù)習(xí)工作起到肯定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng)，跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，達(dá)到“全面開花”的目的。

五、反思及改進(jìn)措施

經(jīng)過近段時(shí)間對教學(xué)工作的總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)須要努力：

1、在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師學(xué)習(xí)，積累閱歷;

2、對學(xué)生，對教學(xué)工作要更加專心;不管做任何工作，要堅(jiān)持仔細(xì)，踏實(shí);

3、基礎(chǔ)學(xué)問、基本實(shí)力的培育是重中之中;

4、在此基礎(chǔ)上，在平常的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維實(shí)力和試驗(yàn)探究實(shí)力的訓(xùn)練;

5、問題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，要擅長打破常規(guī)，開闊學(xué)生的思路，避開思維定勢的形成;

6、另外還要始終不一地堅(jiān)持語言的規(guī)范訓(xùn)練，擅長用生物術(shù)語解決實(shí)際問題。

總之，一學(xué)期來，我本著一切以學(xué)生為本、工作為先，堅(jiān)持出滿勤，不遲到，不早退，更無曠工、曠教現(xiàn)象。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，在工作中仍發(fā)覺自己存在許多不足之處，定能在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，從而不斷提高，不斷進(jìn)步，能夠?yàn)槲覀兒曛镜慕袒M自己的綿薄之力。

生物老師教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期任七年級(jí)三個(gè)班、八年級(jí)二班