第第頁大班科學(xué)教案《信的旅行》及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案《信的旅行》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知和探究現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的方便。

2、學(xué)習(xí)在常見的幾種電話機(jī)上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號(hào)碼和運(yùn)用要求。

3、學(xué)習(xí)自制小電話。

4、充分體驗(yàn)"科學(xué)就在身邊'，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

讓幼兒回家問問家長(zhǎng)最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。

老師預(yù)備一些自己最近收到的信。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

談話導(dǎo)入：

爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的?

為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上?

出示信封，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)信封的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么?

老師給每組分發(fā)兩個(gè)信封，讓幼兒觀測(cè)信封。

提問：能寄到我們手上的信封上有什么?(如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等)爭(zhēng)論：

這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的?

為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等?

爭(zhēng)論和引發(fā)幼兒的寄新活動(dòng)。

最近小伙伴們做了很多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰?假如要寄給他們，我們需要做什么?

活動(dòng)反思：

《信的旅行》是《品德與社會(huì)》四班級(jí)下冊(cè)第五單元課題2的內(nèi)容，主要教學(xué)目標(biāo)是：1、了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊敬他們及其勞動(dòng)的情感。2、學(xué)會(huì)正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)。3、了解通信中的一些規(guī)章，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)章的意識(shí)和行為。

為了把課上好，我做了大量的預(yù)備工作，主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍圍著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。要讓同學(xué)更清楚地了解信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，同學(xué)的印象沒那么深刻，因此，我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，課上播放給同學(xué)看。實(shí)踐證明，采納這樣的教學(xué)手段可以讓課堂效率更高。由于教學(xué)目標(biāo)要求同學(xué)要了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)，我預(yù)備了相應(yīng)的課件，讓同學(xué)一目了然，在輕松開心的環(huán)境中掌控常識(shí)。并且學(xué)會(huì)如何寫信，在實(shí)際的生活中懂得運(yùn)用。通信中的一些規(guī)章大部分同學(xué)都是不清晰的，所以我就利用一些反面教材，事先囑咐班上的同學(xué)幫忙拍一段視頻，讓全班同學(xué)開展?fàn)幷?，引?dǎo)他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)章。

我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚，同學(xué)簡(jiǎn)單接受。先是介紹信件的種類，接著教會(huì)同學(xué)如何填寫信封，然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié)，最末讓同學(xué)了解通信規(guī)章。我能制造性地處理和運(yùn)用教材，充分開發(fā)和利用身邊的課程資源，充分表達(dá)課程資源的綜合性，課堂能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加，思想道德價(jià)值導(dǎo)向正確，所以能達(dá)到本課程開設(shè)的目的，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

我們要跟上時(shí)代的步伐，現(xiàn)代教育日新月異，正確的觀念能引領(lǐng)我們前進(jìn)。現(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念："教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。'要同學(xué)能與老師互動(dòng)起來，課堂上我關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，留意進(jìn)展同學(xué)豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，養(yǎng)成同學(xué)擅長(zhǎng)思索和探究的良好習(xí)慣。如寫信封的方法，讓同學(xué)通過看書自學(xué)，小組溝通使同學(xué)掌控。在同學(xué)動(dòng)手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個(gè)課堂同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)愛好深厚，教學(xué)效果好，深受聽課評(píng)課人的好評(píng)。

我認(rèn)為：假如有條件讓同學(xué)對(duì)郵局分揀員的工作進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，同學(xué)對(duì)他們工作的辛苦體會(huì)更深，這是不足之處之一;還有在寫信封前，老師沒有強(qiáng)調(diào)信封上的字的大小，因而使同學(xué)在信封上的字寫得太小，不夠規(guī)范;另外，假如最末能以游戲的方式結(jié)束，加上編出一首兒歌："小信封，大嘴巴，滿滿信紙里面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒里，停一停。郵局里面蓋個(gè)章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家。'課堂效果會(huì)