教師是一個多么神圣的職業(yè)！他能將自己所學(xué)毫無保留的傳授給學(xué)生，從而成就一個人的一生。兒時，我就是懷著這樣一種崇敬的心情一心向往著有朝一日自己也能成為一名光榮的、萬人敬仰的教師。如今，我已經(jīng)步入這行14年了，隨著年齡的增長、時代的變遷，心中的那份自豪、沾沾自喜早已淡去，更多的是被一份責(zé)任與時代需要所填滿。人們常說：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”在教育教學(xué)的道路上，我們只有不斷地充實(shí)自己，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能，始終懷著激情去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者?，F(xiàn)擬定個人專業(yè)發(fā)展計劃如下：一、具體目標(biāo)（1）師德修養(yǎng)是首要我們，作為今天的教師，職責(zé)是塑造培養(yǎng)具有高尚人格，有責(zé)任感，有先進(jìn)意識的，有很強(qiáng)的生存能力、競爭能力和發(fā)展能力的中國一代新人，理應(yīng)教師自己首先是一個有高尚道德，良好修養(yǎng)并能跟上時代步伐的社會人。雖然在社會上教師不是強(qiáng)權(quán)角色，也不是公眾人物，無法引導(dǎo)社會時尚，但在學(xué)校里，在班級上，教師特別是班主任教師，他的一言一行對學(xué)生影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的。所以，教師是一個職業(yè)，更是一種責(zé)任。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

身為教師，首先須具有高尚的師德。而評判一名教師是否具有高尚師德，最重要的標(biāo)尺就是有無愛心。在以后的教學(xué)中，我要一如既往視孩子為己出，站在孩子的角度思考問題，處理問題，對孩子少一份埋怨，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。（2）專業(yè)素養(yǎng)是保證教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低，是教育質(zhì)量的保證。在教育教學(xué)中，教師專業(yè)素養(yǎng)是一個不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新、不斷提升的內(nèi)化過程，是一個與時俱進(jìn)的動態(tài)過程。要做一個合格的教師，首先要認(rèn)真鉆研所講授的專業(yè)知識，擠時間加強(qiáng)專業(yè)性知識學(xué)習(xí)，孜孜不倦，刻苦鉆研，苦練專業(yè)知識基本功，使自己不僅有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且能在一定程度上分辨這門學(xué)科上的復(fù)雜問題，對新形勢下的研究課題有所研究，直接參與到重大課題研討之中去，具備足夠系統(tǒng)的專業(yè)知識和科學(xué)合理而完美的知識結(jié)構(gòu)。“學(xué)高為師，身正為范”。教師只有精通所教專業(yè)，知之甚多，真正成為高師，才能教出一批合格人才，受到社會、家長及學(xué)生贊揚(yáng)，才能在課程教學(xué)實(shí)踐中做出成績。其次不斷更新觀念，開拓進(jìn)取，廣博汲取豐富的各科知識，將之融合，按新課程標(biāo)準(zhǔn)大膽執(zhí)教，有能力從電子計算機(jī)中獲得大量教學(xué)信息和數(shù)據(jù)，制作多種教學(xué)課件，大膽改革教學(xué)方法，提高對教材的駕馭能力。（3）專業(yè)態(tài)度是關(guān)鍵教師的專業(yè)態(tài)度我認(rèn)為是教師職業(yè)的一種職業(yè)精神，是我所認(rèn)為的“精彩教”到“有效學(xué)”的關(guān)鍵。有一句話說得好：態(tài)度決定一切。教師以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長；以什么樣的態(tài)度對待工作，決定著工作的成敗。在經(jīng)歷了若干年的教師工作美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。因此，具有良好的專業(yè)態(tài)度將是我要時刻銘記的。

二、具體措施

1、抽取課余時間認(rèn)真研讀《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會課標(biāo)修訂的精神和意圖，學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式，教學(xué)模式的具體操作步驟和方法，并能在嘗試的基礎(chǔ)上探索出適合本班學(xué)生實(shí)際的課堂模式。

2、主動和同年級組老師就課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行研討交流，并能在第一時間寫好每堂課的教學(xué)反思，尤其是問題的整理和記錄，并且保證反思的及時性、針對性、實(shí)效性。

3、若無特殊情況，確保學(xué)校組織的各級各類培訓(xùn)，教研組開展的各項(xiàng)教學(xué)研討活動能夠按時參加并認(rèn)真學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)際問題深入研究教材，不斷調(diào)整教法。

4、邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者同年段老師聽課，聽取意見，針對理念、教法、效果提出自己的問題和想法，虛心聽取大家的建議，并在隨后的課堂中努力改進(jìn)。

5、以學(xué)習(xí)、交流、提高為目的積極參與學(xué)校組織的各類公開課活動，以此為鏡子找到自身的不足，同時認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的長處，在短時間內(nèi)悉心整改，迎頭進(jìn)取。

6、在公開課之前和公開課之后及時和組內(nèi)老師進(jìn)行協(xié)商交流，切磋科學(xué)有效的教學(xué)方式和教后的效果反思，力爭使每一次的活動都有實(shí)際的進(jìn)步和提高。

7、積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的各類讀書活動，不但閱讀和本職工作有關(guān)的書，還要拓寬閱讀渠道，諸如哲學(xué)、名著等各個領(lǐng)域的，特別是本期規(guī)劃中細(xì)讀的兩本。

8、認(rèn)真填寫學(xué)校下發(fā)的教師專業(yè)發(fā)展記錄冊，要本著提高發(fā)展的眼光來做這件事，而不僅僅是為了應(yīng)對學(xué)校的考核和檢查。從各項(xiàng)內(nèi)容的記錄和填寫過程中總結(jié)心路，總結(jié)得失。

9、除了發(fā)展記錄冊，還要通過堅持記寫博客的方式把讀書筆記、聽課評課、撰寫隨筆等作為一項(xiàng)長期的必需的工作，隨時記錄自己對教育教學(xué)的思考和發(fā)現(xiàn)，通過