二年級語文《狐貍和烏鴉》備課的說課稿一、說教材《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用花言巧語騙取了烏鴉嘴里的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程和烏鴉被騙后懊悔莫及的心情。故事諷刺了那些愛聽奉承話，被別人幾句好聽的話所蒙蔽，而輕易上當(dāng)受騙的人。二、說教學(xué)目標(biāo)認識本課生字，會寫課后的字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解狐貍的三次說話，烏鴉的兩次心情變化。能理解課文內(nèi)容，明白不能聽信奉承話，凡事要多動腦筋思考，不能被表面的花言巧語所迷惑這個道理。三、說教學(xué)重點識字、寫字。理解課文內(nèi)容，明白道理。四、說教學(xué)難點聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解狐貍的三次說話，烏鴉的兩次心情變化。能理解課文內(nèi)容，明白不能聽信奉承話，凡事要多動腦筋思考，不能被表面的花言巧語所迷惑這個道理。五、說教法和學(xué)法情境導(dǎo)入法。兒童是最富有情感的生命體。真實、自然的教學(xué)情境能感動他們的心靈，喚醒他們的智慧。我通過繪聲繪色地講述課文中的故事，把學(xué)生領(lǐng)到新課的學(xué)習(xí)中。朗讀感悟法。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。這節(jié)課我讓學(xué)生通過不同形式的朗讀（自由讀、表演讀、品讀），在朗讀中感悟課文內(nèi)容，從而明白不能聽信奉承話，凡事要多動腦筋思考，不能被表面的花言巧語所迷惑這個道理。詞句突破法。對于二年級的學(xué)生來說，理解狐貍?cè)握f話和烏鴉兩次心情變化有一定的難度。因此我通過課件演示、角色表演、詞句品讀等方式引導(dǎo)學(xué)生理解詞句意思，從而理解課文內(nèi)容。表演法。好動是孩子的天性，讓孩子們在表演中理解課文內(nèi)容，體會思想內(nèi)涵是本課最突出的特點。孩子們通過表演再現(xiàn)了狐貍騙肉的過程和烏鴉被騙后的懊悔心情。不僅使孩子在表演中獲得了豐富的情感體驗，而且培養(yǎng)了他們的語文素養(yǎng)。自主探究法。在課堂上為學(xué)生營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，在互相交流、討論中獲得知識、發(fā)展能力。激勵法。興趣是最好的老師。課堂上教師及時表揚學(xué)生，讓他們體驗到成功的快樂。從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。媒體輔助法。在本節(jié)課中我充分運用了多媒體輔助教學(xué)，通過生動有趣的畫面和悅耳動聽的音樂把學(xué)生帶入課文情境中，使教學(xué)更加形象化、具體化。讀寫結(jié)合法。學(xué)習(xí)課文不僅要理解課文內(nèi)容而且還要領(lǐng)會課文所要告訴我們的道理。因此我設(shè)計了讓學(xué)生續(xù)寫故事的環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過先說后寫的過程進一步理解課文內(nèi)容和明白道理。舉一反三法。在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)我通過出示相關(guān)的詞語讓學(xué)生展開想象說話從而達到舉一反三的效果這樣不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力和語言表達能力而且使課堂更加活躍開放充滿生機與活力。板書設(shè)計法。板書是課堂教學(xué)的重要手段之一它通過簡練的文字把課文的主要內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容把握重點難點。質(zhì)疑法?！皩W(xué)起于思、思源于疑”。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我通過巧妙的設(shè)疑（如：狐貍為什么要對烏鴉說好話？烏鴉為什么兩次都上了狐