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《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（20XX）45%以內(nèi)。9070606023（二）40（五）（一）師德評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師考核、聘任（聘用）（二）20XX9（一）3（二）（三）項(xiàng)宗萍（1995）12（6）3兒童在園的言語伴隨頻度；（2）（3）”（一）（二）2之地’?！甭殬I(yè)關(guān)鍵能力的概念是由德國(guó)社會(huì)教育學(xué)梅騰斯（Denens）11048ERPERP想是：按照課程的特點(diǎn)和圍，選擇臺(tái)州地區(qū)中小企業(yè)為合作伙伴，C進(jìn)行分析（1）。80，也沒有資格參加出口考試）。過程評(píng)價(jià)成績(jī)=專門技術(shù)能力×25%+子項(xiàng)目（2）。進(jìn)教師對(duì)學(xué)生考核評(píng)價(jià)的公平性、公正性，從而提高評(píng)價(jià)質(zhì)量（1）。王曉升基于工學(xué)結(jié)合的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)踐課程的教學(xué)模式[]計(jì)算機(jī)時(shí)代黃佑試論高職學(xué)生的一般職業(yè)能力的培養(yǎng)和鍛煉[]廣西師學(xué)院學(xué)報(bào)（一）3（二）（三）123（一）7（二）5還是以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的等）

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