三年級上外研版英語期末復(fù)習(xí)計劃三年級上外研版英語期末復(fù)習(xí)計劃1一、學(xué)情分析經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，并逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)仍然存在一些差距。班里大部分同學(xué)英語水平都不錯，好同學(xué)都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們喜歡上課說話思考，按時完成作業(yè)，上課認真聽講。少部分學(xué)生經(jīng)常漏做或少做作業(yè)，學(xué)習(xí)有困難。針對學(xué)生的不同情況，我會采取相應(yīng)的措施進行復(fù)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、關(guān)于復(fù)習(xí)為了鞏固、加強和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)的總結(jié)和梳理，加深理解和掌握，使學(xué)生的語言運用能力得到進一步的發(fā)展。(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標：1.字母：能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。2.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。4.句子結(jié)構(gòu):熟悉每個單元的主要句子結(jié)構(gòu)，并能在情景中準確運用。(二)復(fù)習(xí)要點：1、突破重點和難點。(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。(2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。(3)對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。2、回歸課文、聯(lián)系實際。語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。(三)具體措施:1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.4.設(shè)計練習(xí)來復(fù)習(xí)和鞏固每個單元的關(guān)鍵句型。講精準易錯的題目，多讀多背。5、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。6、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測工作。7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心8、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。三年級上外研版英語期末復(fù)習(xí)計劃2一、學(xué)生情況分析三年級是學(xué)習(xí)英語的起步階段，它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)習(xí)效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)的關(guān)注點多在興趣方面，三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學(xué)生在運用中復(fù)習(xí)，效果會好一些。二、復(fù)習(xí)目標通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中低年級學(xué)生扎實掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的通過率和優(yōu)秀率，同時提高全校高三的英語成績，避免出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。2、以cani....？的一般疑問句。3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。4.經(jīng)常考的試題類型，包括聽力部分的和筆試部分的。四、具體措施1.關(guān)掉所有學(xué)生的單詞，讓每個學(xué)生盡可能多的背單詞(要求掌握的單詞)。2.設(shè)計練習(xí)來復(fù)習(xí)和鞏固每個單元的關(guān)鍵句型。3.設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的考試能力。4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。7.及時做好檢查和總結(jié)，以便及時檢討和調(diào)整。8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。五、關(guān)注“學(xué)困生”1.做好學(xué)生思想工作，與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生情況。2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。三年級上外研版英語期末復(fù)習(xí)計劃3一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標：知識上：1．詞匯：能準確記住本學(xué)期的重點單詞。2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的let’stalk，并能融會貫通，學(xué)以致用。態(tài)度上：保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，建立和增強學(xué)好英語的自信心。方法上：教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。二、復(fù)習(xí)課時要注意1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對話為主2.重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強化）3.彌補不足（教與學(xué)的不足）4.歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主（學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）三、復(fù)習(xí)方法⒈全面復(fù)習(xí)。⒉關(guān)注學(xué)困生。⒊系統(tǒng)復(fù)習(xí)。⒋突出重、難點。⒌有效的利用時間。⒍操練為主、游戲為輔。⒎及時反饋。四、具體步驟⒈復(fù)習(xí)前的準備工作:把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）本學(xué)期的單詞可分類如下：學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.⒉課堂上的工作：⑴歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來⑵聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。⑶口語練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話⑷課堂尾聲：先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補充。三年級上外研版英語期末復(fù)習(xí)計劃4一.復(fù)習(xí)目的本期期末英語復(fù)習(xí)的目的是通過對本學(xué)期知識的整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶，提高期末考試成績，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅實的基礎(chǔ)。二.復(fù)習(xí)內(nèi)容1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。2、詞匯讀寫：學(xué)習(xí)用品（10個）身體部位（12個）顏色（10個）動物（12個）食物（12個）數(shù)字（1—10）日常用品（8個）3、短語、日常用語和句子整理讀寫；4、句型:ihave/like……let’s……thisis……語法：可數(shù)名詞復(fù)數(shù)不定冠詞a/an的用法三、復(fù)習(xí)措施(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)知識。1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。（1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。（2）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。通過兩周多的時間，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動記憶單詞的習(xí)慣和能力，并通過老師的督促指導(dǎo)，力爭讓每一個學(xué)生都過好單詞記憶關(guān)，牢牢掌握課本二、三會125個單詞的讀寫。2．過好短語關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。3．過好日常交際用語關(guān)。日常用語是本教材學(xué)習(xí)的重點，也是考試的考點。每個單元都有一些日常表達，從見面和問候的不同表達到吃飯和許愿詞。學(xué)生應(yīng)掌握使用不同表達方式的條件和場合，并指導(dǎo)他們在語境中復(fù)習(xí)和記憶自己的閱讀和寫作。在老師講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做好讀寫鞏固練習(xí)。4.宣判吧。句子是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。在這個時期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些句子，但他們?nèi)匀粵]有很好地掌握它們。他們看不懂許多不知道意思的句子。他們在大學(xué)里學(xué)的句子很簡單。學(xué)生背完單詞后，就是在進行句子的強化訓(xùn)練。同時，語法知識要滲透到句子學(xué)習(xí)中去鞏固和掌握。（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。（三）不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。(4)注重因材施教，采取分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源，在班里成立輔導(dǎo)小組。讓資優(yōu)生利用在校時間為差生補課。教師為每個需要補課的孩子指定互助對象，指出需要補充的內(nèi)容，發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)卷子，讓每個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在短時間內(nèi)得到提高。(5)精心設(shè)計復(fù)習(xí)教案和習(xí)題，訂好試題，保證兩次階段性測試，查漏補缺，督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)安排表略三年級上外研版英語期末復(fù)習(xí)計劃5一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題本學(xué)期我所教的三年級共四個班，教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：三五班和三七班上課紀律好，除小部分尖子生能在課堂專注聽講，積極回答問題外，有相當一部分屬于中等生，另外還有一小部分學(xué)困生，不僅不知道上課如何學(xué)習(xí)，與之家長交流也有一定困難，不見成效，因此在復(fù)習(xí)階段，注重這兩個班的基礎(chǔ)知識點的同時還應(yīng)該繼續(xù)加強與之家長的聯(lián)系，只有家長能夠主動配合，監(jiān)督到位，才能保證復(fù)習(xí)計劃的'有序進行。三六班學(xué)生整體水平處于均等靠上，班里無明顯的兩極分化現(xiàn)象，并且家長配合，重視英語的重要性，家校聯(lián)系緊密，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有一定的推動作用。三八班的學(xué)生思維活躍，有相當一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較強，喜歡挑戰(zhàn)并在過程享受成功的喜悅。但是中下生的自覺性較差，因此在復(fù)習(xí)過程中要注意降低學(xué)習(xí)要求，在這些學(xué)生身上要多花點時間及心思?？傮w來說，孩子們的差距已經(jīng)略微明顯，出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個性特征的差異，一些孩子在基礎(chǔ)性知識的遷移方面和思維型理解運用方面還是有待加強的。首先是“單詞關(guān)”，要求學(xué)生在熟練拼背“四會”單詞的基礎(chǔ)上，還要能從“音，形，意”三個方面真正做到對這些單詞的靈活運用。另外就是語段綜合理解和輸出型知識方面仍是相對薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來的集中復(fù)習(xí)過程中，我會繼續(xù)加強單詞拼背的要求，加強單詞及句型的書寫訓(xùn)練，適當進行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié)，并強化學(xué)生對語段及對話內(nèi)容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語會話能力和簡單的書面表達能力。二、復(fù)習(xí)目的針對以上分析的學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到對話，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。三、復(fù)習(xí)的總體計劃首先，通過對全冊書6個單元：welebacktoschoolmyfamilyhowmanydoyoulikepearswhereismyruleratthezoo的知識進行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理，進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述。然后把大綱上強調(diào)的重點，難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強化練習(xí)階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進行知識的記憶，練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。四、具體目標與復(fù)習(xí)重點1.通過有效的復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，提高獨立復(fù)習(xí)和總結(jié)的能力。2、掌握四會單詞、詞組。3.掌握每個單元的基本句型。4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能夠書寫工整規(guī)范。6.加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住ab兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。我認為復(fù)習(xí)教材上的對話是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。第三階段對每單元做總結(jié)，進行書面表達方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進步。第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機制，好的小組給予適當?shù)莫剟睢Ｍㄟ^這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。當然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于難度大、混亂、容易出錯的語言點，要給予更多的復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，然后和同學(xué)們一起咀嚼，讓他們重點消化吸收。六、復(fù)習(xí)中的細節(jié)1、單詞復(fù)習(xí)：a按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。b分類歸類復(fù)習(xí)單詞。c按相似單詞復(fù)習(xí)。2.復(fù)習(xí)動作短語，短語和圖片的匹配練習(xí)，以及聽力練習(xí)。3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子4.注重因材施教，采取分層教育，幫助不同層次的學(xué)生得到不同的提高和收獲。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上。對于一些尖子生來說，強調(diào)的是能力的培養(yǎng)和綜合知識的應(yīng)用。5.重視學(xué)生的心理調(diào)試，對自我感覺壓力大的學(xué)生耐心引導(dǎo)，從思想上減輕他們的負擔，使他們沒有任何心理壓力；應(yīng)該給還沒有進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人一些壓力，讓他們更好的投入到復(fù)習(xí)中去。七、復(fù)習(xí)的具體時間安排1.書評:3個課時，兩個單元一個課時，主要總結(jié)本單元的重點難點單詞和句型，盡量相互滲透聽力和口語交流。2、練習(xí)測評：4課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。3.整理講座:1。在課時上，將整本書的知識經(jīng)脈串聯(lián)起來，構(gòu)建關(guān)鍵問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未知知識點，將這些錯誤點和雜亂的碎片整合成一個完整的知識體系。緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。三年級上外研版英語期末復(fù)習(xí)計劃6一、復(fù)習(xí)對象分析:本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡，中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點時間及心思，優(yōu)生比較乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計劃，班干部比較得力，可以發(fā)揮他們的團體合作精神，共同進步。二、關(guān)于復(fù)習(xí)在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，學(xué)生需要對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發(fā)展，為以后的繼學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進行對所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標：知識與技能1．單詞：能熟練掌握單詞的音、形、意。2．詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。4．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。5．能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)