《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入有些詩(shī)句，人們也許不知道作者，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來(lái)完成以下的名詩(shī)對(duì)接。

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。（李白《夜宿山寺》）學(xué)生朗讀詩(shī)句。有人知道這首詩(shī)的創(chuàng)作背景嗎？（李白曾在長(zhǎng)安受到唐玄宗的特殊禮遇，然而他畢生郁郁不得志，浪跡江湖，隱居山林，經(jīng)常以酒解愁，寄托情懷。這便是他在公元755年秋在陜西紫極宮感懷之作《夜宿山寺》。）讓我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不熟悉的字詞。集體交流，教師指導(dǎo)糾正發(fā)音。出示小黑板，齊讀生字、生詞。學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀課文。教師指導(dǎo)糾正。男女生比賽朗讀課文。喜歡這篇課文嗎？那就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)品味吧！三、精讀課文，品析詩(shī)句齊讀課文。思考：這首詩(shī)共寫了哪些景物？交流：（1）危樓：高百尺的危樓；師引導(dǎo)：百尺的危樓，即使是單用“百尺”或者“危樓”中的任意一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)修飾“高”字，也并不為過(guò)的。那應(yīng)該怎樣讀呢？指名讀。（重讀“危樓”）師引導(dǎo)：想一想，如果將“?！弊肿x得又輕又緩，那會(huì)給人以一種什么樣的感覺(jué)呢？學(xué)生交流：那將會(huì)給人以一種屹立在山頂?shù)奈堑母杏X(jué)。師引導(dǎo)總結(jié)：是啊！所以我們?cè)诶首x時(shí)要注意把握好詞語(yǔ)的重音以及語(yǔ)調(diào)。（2）星辰：仿佛可以摘??；師引導(dǎo)：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中可以摘取星星嗎？不可以。那在李白的眼中為什么仿佛可以摘取呢？那是因?yàn)椤ɡ畎渍驹诎俪叩奈巧?，所以離天空很近。）離天空很近所以才能——（把星星摘取。）那么在朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣處理“星辰”這一詞語(yǔ)呢？指名讀。（重讀“星辰”）師引導(dǎo)：在離天空很近的地方還有些什么呢？星星還有些什么特點(diǎn)呢？星星一閃一閃的。還有些什么呢？在靜靜的夜晚里，微風(fēng)徐徐地吹來(lái)，那星星也似乎在閃爍著。因此在朗讀時(shí)我們還要注意把握好詞語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)。誰(shuí)來(lái)讀？為什么這樣讀呢？（重讀“摘星辰”）師引導(dǎo)總結(jié)：在朗讀時(shí)我們不僅要把握好詞語(yǔ)的重音，還要注意把握好詞語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)。只有這樣我們才能將詩(shī)人的那種感覺(jué)讀出來(lái)。同學(xué)們想不想試一試呀！那我們一起來(lái)試一下吧！注意把握好重音和語(yǔ)調(diào)哦！齊讀前兩句詩(shī)。男女生賽讀。我們可以用什么樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這兩句詩(shī)呢？（驚嘆、驚訝）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（3）月：從天上垂下來(lái)；師引導(dǎo)：從天上垂下來(lái)是什么樣的感覺(jué)呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——高高在上師引導(dǎo)總結(jié)：是啊！一個(gè)高高在上的人他需要一個(gè)——(仰望他的人)，而現(xiàn)在卻要仰望高高在上的人的周圍，那么又是一種什么感覺(jué)呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——舉目皆是。那么在朗讀時(shí)我們應(yīng)該怎樣處理“月”這一詞語(yǔ)呢？指名讀。（重讀“月”）師引導(dǎo)：在離天空很近的地方除了星星之外還有什么呢？還有些什么特點(diǎn)呢？月亮高高地掛在天空中。還有些什么呢？在靜靜的夜晚里