20232024學年度第一學期期中質(zhì)量檢測題高一語文（必修上）2023.11注意事項:全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。一、現(xiàn)代文閱讀(27分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：8月24日，日本東北太平洋沿岸，東京電力公司開啟了福島第一核電站核污染水的正式排海。此后的數(shù)十年間，福島核電站產(chǎn)生的污染水將持續(xù)排入大海。日本強排核污染水入海，已經(jīng)造成和將要帶來的后果怎么強調(diào)都不為過。此舉將對海洋環(huán)境帶來的長期影響后果難測。福島第一核電站迄今儲存的核污染水多達134萬噸，東電制定的2023年度排放“指標”為3.12萬噸，但毫無疑問以后會大幅增加排放量。同時，因用水冷卻熔毀堆芯以及雨水和地下水等流過，每天繼續(xù)產(chǎn)生大量高濃度核污染水。日媒援引專家的話評估，今后漫長期間，核污染水將源源不斷產(chǎn)生并排入大此舉對國際法治構(gòu)成嚴重挑戰(zhàn)。日本向來標榜“國際法治”，尤其熱衷于將“海洋法治”掛在嘴邊，但其強行排海之舉明顯不符合《聯(lián)合國海洋法公約》《倫敦傾廢公約》等相關(guān)規(guī)定。2020年，聯(lián)合國人權(quán)高專辦一份特別報告指出，福島核污染水入海將影響生計和健康，涉及人權(quán)問題，但日方置若罔聞。日方無視“國際法治”尊嚴，違背國際道義責任和國際法義務(wù)，是在赤裸裸地挑戰(zhàn)“國際法治”。此舉將對靠海吃海人群生計影響深遠。對于受到核污染水排海直接或間接影響的福島漁民等國內(nèi)民眾，日本政府準備了數(shù)百億日元的基金用于補償，但受影響的遠不止日本民眾，對太平洋沿岸鄰國、太平洋島國等各國民眾都會帶來損失。半個多世紀前，美國在太平洋的馬紹爾群島進行幾十次核試驗，造成的嚴重后果至今猶在，眾多島國民眾背井離鄉(xiāng)。日本核污染水排海，對以海洋為生的人們勢必帶來打擊。此舉打著“科學”名義損害了國際機構(gòu)權(quán)威。福島核污染水處理，既是科學問題，也是態(tài)度問題。但日本處心積慮拉國際原子能機構(gòu)為其核污染水排海行為站臺，壓制和過濾反對排海的科學界和環(huán)保界聲音，利用國際原子能機構(gòu)的評估報告打壓異議，態(tài)度蠻橫，既污名了“科學”精神，又損害了本該秉公直言的國際機構(gòu)聲譽。此舉還充分暴露美西方及其媒體的“雙重標準”。美西方國家和大多數(shù)媒體對日本強排核污染水不僅不批評質(zhì)疑，還默認縱容乃至站臺背書。這固然與那些國家距離日本地理位置遠、切身利害少有關(guān)，但更重要的恐怕還是源于根深蒂固的“雙重標準”。正如日本有識之士提出的靈魂拷問：換作是非西方盟友排放核污染水，日本會怎么反應(yīng)？美西方會怎么反應(yīng)？答案不言自明，“標準”肯定換了。因為日本是盟友、是西方陣營，美西方對日本排海采取了睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，實際上充當了日本核污染水排海的“幫兇”。（新華時評）材料二：據(jù)央視新聞微博24日報道，北京時間今天中午12點（日本當?shù)貢r間13點），日本福島第一核電站啟動核污染水排海。東京電力公司8月24日在臨時記者會上宣布，今天的核污染水排放量預(yù)計為200到210噸，每天的排放情況將在次日公布。首次排海每天將排放約460噸，持續(xù)17天，合計排放約7800立方米核污染水。據(jù)日本共同社，福島第一核電站的核污染水約有134萬噸，2023年度將把約3.12萬噸核污染水分4次排放，每次約排放7800噸。根據(jù)東電計算，用海水稀釋過的核污染水將緩慢流過約1公里的隧道，約1000秒之后抵達大海。根據(jù)計劃，排海時間至少持續(xù)30年。中國生態(tài)環(huán)境部核與輻射安全中心首席專家劉新華表示：由于福島第一核電站退役需要數(shù)十年，這個過程中還會持續(xù)產(chǎn)生大量核污染水，排放時間可能遠超30年，核污染水排海將會對海洋生態(tài)產(chǎn)生長期影響。（央視新聞微博）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是（

）（3分）A．福島第一核電站迄今儲存的核污染水多達134萬噸，但實際產(chǎn)生并要排入海的核污染水遠遠超過這個數(shù)值。B．美國在太平洋的馬紹爾群島進行幾十次核試驗，使得眾多島國民眾背井離鄉(xiāng)。產(chǎn)生的影響至今仍在。C．“雙重標準”意思就是對自己和對別人采用不同的要求。當今世界，只有美西方及其媒體采用“雙重標準”。D．材料二列舉了大量數(shù)據(jù)，并且運用數(shù)據(jù)精確。比如“約7800立方米”，比“7800立方米”更為精確。2．下列選項為《人民日報》關(guān)于日本核污染水排海事件的評論金句，最能用來論證“日本政府煞費苦心洗白核污染水排?！钡氖牵?/p>

）（3分）A．行小善而鑄大惡，守小禮而缺大德。B．如果核污染水是安全的，就沒有必要排海，如果不安全，就更不應(yīng)該排海。C．太平洋是世界的太平洋，不是日本的”下水道”。D．一倒了之，極不負責；混淆視聽，更是違背良心！3．根據(jù)材料一內(nèi)容，分析概括日本核污染水得以強排入海的原因。（6分）(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共3小題，15分)閱讀下面的小說，完成下面小題。山地回憶孫犁一九四一年冬天，我打游擊打到了這個小村莊，部隊決定休息幾天。我每天到河邊去洗臉。有一天早晨，我正要洗臉，聽見在下水流有人喊:“你看不見我在這里洗菜嗎?洗臉到下邊洗去!”這樣冷天，我來洗臉，反倒妨礙了人。我心里一時掛火，就大聲說:“離著這么遠，會弄臟你的菜!”“菜是下口的東西呀!你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟?”那人說?！澳阍趺戳R人?”我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍色的破襖褲。她冷冷地望著我，扭著身子逆著河流往上去了。我哭不得，也笑不得，只好說:“你真講衛(wèi)生呀!”“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生!你們盡笑話我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯再不干凈，難道還會弄臟了你們的嘴?為什么不連腸子肚子都刷刷干凈!你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛(wèi)生嗎?”她笑著用兩手在冷水里刨抓。“這是物質(zhì)條件不好，不是我們愿意不衛(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！薄肮庵_打下去嗎?”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時沒弄清是怎么回事，就問:“你說什么?”“說什么?”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎?也是衛(wèi)生嗎?”“咳!”我也笑了，“這是沒有法子么，什么衛(wèi)生!從九月里就反‘掃蕩’，可是我們八路軍，是非到十月底不發(fā)襪子的。這時候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀?”“不會求人做一雙?”“哪里有布呀?就是有布，求誰做去呀?”“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?，“我家就住在那個坡子上，”她用手一指，“你要沒有布，我家里有點，還夠做一雙襪子?！彼酥俗吡?，我在河邊上洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍的發(fā)黑的腳，一時覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了。我洗過臉，回到隊上吃了飯，就到女孩子家去。她正在燒火，見了我就說:“你這人倒實在，叫你來你就來了。”屋里蒸汽騰騰，一個大娘和一個四十多歲的大伯，圍著一盆火坐著。在大娘背后還有一位雪白頭發(fā)的老大娘。一家人全笑著讓我炕上坐。女孩子說:“明兒別到河里洗臉去了，到我們這里洗吧，多添一瓢水就夠了!”大娘從炕角里扯出一塊白粗布，說:“這是我們妞兒紡了半年線賺的，給我做了一條棉褲，下剩的說給她爹做雙襪子，現(xiàn)在先給你做了穿上吧?！蔽疫B忙說：“叫大伯穿吧!要不，我就給錢!”“你又裝假了，”女孩子燒著火抬起頭來，“你有錢嗎?”大娘說：“我們這家人，說了就不能改移。過后再叫她紡，給她爹賺襪子穿。早先，我們這里也不會紡線，是今年春天，家里住了一個女同志，教會了她。還說再過來了，還教她織布哩!你家里的人，會紡線嗎?”“會紡!”我說，“我們那里是穿洋布哩，是機器織紡的。大娘，等我們打敗日本……”“占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備!”女孩子接下去，笑了。第五天，我穿上了新襪子。和這一家人熟了，就又成了我新的家。部隊重視民運工作，上級允許我?guī)屠相l(xiāng)去作運輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。一天，大伯說:“同志，你知道我是沾你的光嗎?”“怎么沾了我的光?”“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的!”我笑了。女孩子說:“沾他什么光，他穿了我們的襪子，就該給我們做活了!”又說:“你們跑了快半月，賺了多少錢?”“你看，她來查賬了，”大伯說，“真是，我們也該計算計算了!”他打開放在被壘底下的一個小包袱，“我們這叫包袱賬，賺了賠了，反正都在這里面?！蔽覀円煌瑪?shù)了票子，一共賺了五千多塊錢，女孩子說:“夠了?！薄皦蚋墒裁戳?”大伯問?！皦蚪o我買張織布機子了!這一趟，你們在曲陽給我買架織布機子回來吧!”無論姥姥、母親、父親和我，都沒人反對女孩子這個正義的要求。以后，女孩子就學習紡織的全套手藝了:紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織。當她卸下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年，我們戰(zhàn)勝了日本強盜，我從延安回來，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個澡，一時大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對于那女孩子的紀念。（有刪改）4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A．作者采用了第一人稱的寫法，處處從“我”的視角和所見所聞出發(fā)進行敘述，增添了身臨其境的真切感和主觀抒情氣氛。B．這篇小說沒有把著眼點放在炮火連天的戰(zhàn)爭場面上，而是選擇了戰(zhàn)斗中間相對平靜的階段，寫出了軍民之間的日常生活和魚水之情。C．小說回憶從我到河邊洗臉開始，回憶結(jié)束后又回到故事起點接續(xù)敘述，首尾圓合，渾然一體。D．小說故事情節(jié)別開生面，離奇曲折，引人入勝，充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)小說的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。5．分析并概括文中女孩子的人物性格。(6分)6.孫犁的小說常被人稱為“散文化小說”或“詩化小說”，請結(jié)合文本分析理由。(6分)二、古代詩文閱讀（46分)（一）課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識(本題共4題，12分)7.下列各選項中的兩句，全含有通假字的一項是（）（3分）A．契闊談讌蟹六跪而二螯B．輮以為輪位卑則足羞，官盛則近諛C．或師焉，或不焉師者，所以傳道受業(yè)解惑也D．則知明而行無過矣六藝經(jīng)傳皆通習之8.下列各項中加點字解釋不全正確的一項是（）（3分）A．其曲中規(guī)（圓規(guī)）不復(fù)挺者（直）B．金就礪則利（接近、靠近）聲非加疾也（勁疾）C．而聞?wù)哒茫ㄇ宄┒^江河（橫渡）D．風雨興焉（起）是不必賢于弟子（賢能）9.下列各項中，加點詞語活用類型與例句相同的一項是（）（3分）例句：小學而大遺A．登高而招，臂非加長也 B．故木受繩則直C．假輿馬者，非利足也 D．而恥學于師10．下列各項句式特點，與例句相同的一項是（）（3分）例句：師不必賢于弟子A．蚓無爪牙之利，筋骨之強 B．青，取之于藍，而青于藍C．不拘于時 D．道之所存，師之所存也（二）文言文閱讀(本題共4小題，17分)閱讀下面的文言文，下面小題。（甲）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ü?jié)選自韓愈《師說》）（乙）辱書云，欲相師。仆道不篤，業(yè)甚淺近。為眾人師且不敢，況敢為吾子師乎？由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》。世果群怪聚，指目牽引。屈子賦曰：“邑犬群吠，吠所怪也?！逼屯動?、蜀之南，恒雨少日，日出則犬吠，余以為過言。前六七年，仆來南。二年冬，幸大雪逾嶺，被南越中數(shù)州。數(shù)州之犬，皆蒼黃吠噬，狂走者累日，至無雪乃已，然后始信前所聞?wù)?。今韓愈既自以為蜀之日，而吾子又欲使吾為越之雪不以病乎非獨見病亦以病吾子。然雪與日豈有過哉？顧吠者犬耳！（節(jié)選自柳宗元《答韋中立論師道說》）【注】吾子，古時對人的尊稱，可譯為“您”。此處指韋中立。文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。每涂對一處給一分，涂黑超過三處不給分。（3分）而吾子A又欲使B吾為C越之雪D不亦病乎E非獨見F病G亦以H病吾子12.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.“圣人之所以為圣”中“所以”的意思是“原因是”，表示“……的原因”，與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“所以”含義相同。B.句讀，指斷開句子的知識，“句”指句末的停頓，“讀”指句中的短暫停頓。C.巫醫(yī)，古代巫和醫(yī)不分，故并舉。巫主要以祝禱、占卜等為業(yè)，也為人治病。D.辱，謙辭，表示承蒙，文中指感到自愧，類似的謙辭還有愚、鄙、敝人等。13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.兩篇選文作者都先表明自己的看法或態(tài)度，韓愈慨嘆古時的從師之道久已不傳。B.韓愈認為“士大夫之族”在拜別人為師方面比不上“巫醫(yī)樂師百工之人”。C.韓愈奮然不顧流俗，頂著人們的嘲笑侮辱，招收后輩學生，并寫下了《師說》。。D.柳宗元認為自己不能夠做韋中立的老師，是因為“道不篤”，趕不上韓愈。14.把文中畫橫線的句子和課文中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。?分）（2）今之世，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人。（4分）（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。詠懷古跡(其四)杜甫蜀主征吳幸三峽，崩年亦在永安宮①。翠華②想象空山里，玉殿虛無野寺中。古廟杉松巢水鶴，歲時伏臘③走村翁。武侯祠屋常鄰近，一體君臣祭祀同?！咀ⅰ竣偈駶h皇帝劉備托孤的故址，在今重慶奉節(jié)城內(nèi)。杜甫晚年寓居夔州(今奉節(jié))時曾到此一帶游覽。②天子儀仗中以翠羽為飾的旗幟或車蓋。③古代兩種祭祀的名稱，“伏”在夏季伏日，“臘”在農(nóng)歷十二月。下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分） A.首聯(lián)詩人回顧歷史，敘述劉備當年出征攻打東吳時曾到達三峽，進襲東吳失敗，最終卒于永安宮。B.第三、四句寫當年的翠旗行帳只能在想象中再現(xiàn)，祠宇一片荒涼，暗示劉備復(fù)漢大業(yè)一蹶不振。C.頸聯(lián)中的“走”字，寫出了村翁跑來跑去繁忙地祭祀，贊嘆劉備、諸葛亮君臣一體，千百年來受人祭祀。D.全詩沉郁哀傷，寫景狀物雄渾壯闊，以詠古跡為主而隱含詠懷，表達了詩人復(fù)雜的思想感情。16.結(jié)合全詩，分析詩歌表達了作者怎樣的思想情感。（6分）（四）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《歸園田居》(其一)中，“_______，_______”運用對偶和比喻表達了作者身在宦海卻心系田園的心情。（2）杜甫的《登高》中,詩人用“________，________”直接抒發(fā)自己的多重愁苦,被宋代學者羅大經(jīng)認為“十四字之間含八意，而對偶又極精確”。（3）《念奴嬌˙赤壁懷古》中，蘇軾用“________，_______”來直抒胸臆，以寄托壯志難酬的苦悶心情。（4）站在巨人肩膀上的人總是更容易成功，《勸學》中表達上述意思的概括性句子是：_________，________。三、語言文字運用（本題共4小題，共17分）閱讀下面的文字，完成18—19小題?！吧岚肷?，給茫茫大漠。[甲]從未名湖到莫高窟，守住前輩的火，開辟明天的路。半個世紀的風沙，不是誰都經(jīng)得起吹打。一腔愛，一洞畫，一場文化苦旅，從青春到白發(fā)。心歸處，是敦煌?！备袆又袊?019年度人物[乙]敦煌研究院名譽院長樊錦詩扎根敦煌50多年，用愛和生命守護莫高窟。在敦煌莫高窟，每個洞窟都是一個包羅萬象的博物館，隱藏著無窮無盡的奧秘。為什么在遙遠的沙漠里會產(chǎn)生如此璀璨的石窟藝術(shù)？這些畫是如何畫出來的？它們經(jīng)歷了什么?又該如何保護它們?帶著這些問題，樊錦詩一頭扎進工作中，反復(fù)進洞、調(diào)查、臨摹、記錄、查閱資料，撰寫考古報告，制定保護規(guī)劃。=1\*GB3①在世紀之交的西部大開發(fā)、旅游大發(fā)展的背景下，=2\*GB3②給敦煌莫高窟帶來了前所未有的游客量，=3\*GB3③過多的游客進入，=4\*GB3④會損壞洞窟中穩(wěn)定的小環(huán)境。如何讓莫高窟得到有效保護，樊錦詩憂心忡忡。壁畫和人一樣，不可能永[丙]（bǎo)青春。對比100年前拍攝的照片，莫高窟現(xiàn)在的壁畫很[丁]模糊，顏色也在逐漸褪去。在樊錦詩看來，保護不是為了把觀眾拒之門外，而是“對文物負責，也對游客負責”。這么珍貴而脆弱的藝術(shù)如何才能“活”得更久？65歲的樊錦詩產(chǎn)生了一個大膽的構(gòu)想，要利用數(shù)字技術(shù)建立讓每一個洞窟、每一幅壁畫、每一尊彩塑“容顏永駐”的數(shù)字檔案。2016年4月，“數(shù)字敦煌”成功上線，30個經(jīng)典洞窟、4.5萬平方米壁畫的高清數(shù)字化內(nèi)容向全球發(fā)布，游客只需輕點鼠標，即能一覽無余。18．按照要求完成下面各小題。（4分）（1）甲處畫線句子使用了對偶和_________的修辭手法。（2）給乙處添加相應(yīng)的標點符號：_________。（3）根據(jù)丙處的拼音寫出漢字：_________。（4）寫出丁處加點字的拼音：_________。19．文中畫波浪線的部分有兩處表述不當，請寫出原句序號后再做修改。（（4分）20.下列選項中讀音和書寫都正確的一項（）(3分)A.木訥(nè)罅隙(xià)蔭蔽(yìn)歡騰酣暢淋漓B.躊躇(chú)皺褶(zhě)憎恨(zēng)隧道張惶失措C.蠕動(rú)凜冽(lǐn)戰(zhàn)栗（lì）惆悵無所顧忌D.熾熱（zhì)抿嘴(mǐn)皎潔(jiǎo)醇酒五彩繽紛21.參照下列現(xiàn)代詩中任意一首，以“夏”或者“冬”為對象，仿寫一段文字。（注意詩歌的格式以及修辭手法）（6分）春一夜簫聲吹紅了姑娘的唇綠色不是犯人沖開了土地的牢門秋沉甸甸的枝頭掛滿了記憶和炊煙妹妹挎著小籃子摘走了紅蘋果的童話四、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。電影、電視的活動畫面突然停止在某一個畫面上，叫做定格。定格是動作的剎那間“凝結(jié)”，顯示宛若雕塑的靜態(tài)美，用以突出或渲染某一場面、某種神態(tài)、某個細節(jié)等。文學作品中也不乏“定格”的人、事、物。當然，在你的腦海中一定也存留著許多定格的瞬間，或美麗，或感動，或震撼……根據(jù)以上材料，寫一篇記敘文。題目自擬，不少于700字

20232024學年度第一學期期中檢測答案高一語文（必修上一、現(xiàn)代文閱讀(27分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，12分)1．C【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“只有美西方及其媒體采用‘雙重標準’”于文無據(jù)。原文表達是“此舉還充分暴露美西方及其媒體的‘雙重標準’”，無法說明“只有美西方及其媒體采用‘雙重標準’”。2．B【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。日本所謂的洗白就是否認核污染水排海的危害，謊稱核污染水沒有危害。A.強調(diào)善與惡、守禮與缺德。不能論證日本“煞費苦心洗白”。B.最能論證日本“煞費苦心洗白”。C.強調(diào)海洋對全人類的重要性，不能任意傾倒。不能論證日本“煞費苦心洗白”。D.強調(diào)日本行為不負責任，違背良心。不能論證日本“煞費苦心洗白”。3．（1）日方無視“國際法治”尊嚴，違背了國際道義責任和國際法義務(wù)。（2）日本處心積慮拉國際原子能機構(gòu)為其核污染水排海行為站臺。（3）美西方充當了日本核污染水排海的“幫兇”?！窘馕觥勘绢}考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。（1）結(jié)合材料一“日方無視‘國際法治’尊嚴，違背國際道義責任和國際法義務(wù)，是在赤裸裸地挑戰(zhàn)‘國際法治’”可知，日方無視“國際法治”尊嚴，違背了國際道義責任和國際法義務(wù)。（2）結(jié)合材料一“日本處心積慮拉國際原子能機構(gòu)為其核污染水排海行為站臺，壓制和過濾反對排海的科學界和環(huán)保界聲音，利用國際原子能機構(gòu)的評估報告打壓異議”可知，日本處心積慮拉國際原子能機構(gòu)為其核污染水排海行為站臺。（3）結(jié)合材料一“美西方國家和大多數(shù)媒體對日本強排核污染水不僅不批評質(zhì)疑，還默認縱容乃至站臺背書”可知，美西方充當了日本核污染水排海的“幫兇”。(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)【解析】本題考查學生理解小說內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D項“離奇曲折”錯。選文故事情節(jié)并不離奇曲折。小說不以尖銳的矛盾沖突、離奇曲折的故事情節(jié)吸引人，而是用詩的感情、詩的韻味來寫小說，在小說中營造出了詩的美感。因而也不具備中國傳統(tǒng)小說的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。5.①性情爽朗，心直口快。從開篇女孩子罵人的話，到關(guān)心他沒襪子，再到關(guān)于占領(lǐng)北平揶揄的語句，都反映女孩子有話不藏，熱情大方，開朗直白的性格。②心靈手巧，勤勞純樸。女孩子會做襪子，一學就會織布等，說明了她的心靈手巧，做事勤快，熱愛勞動。③心地善良，樂于助人。從女孩主動幫我做襪子，要我去她家洗臉，吃飯等方面，都可以看出她是一個樂于助人的人。【解析】此題考查學生分析人物形象的能力。應(yīng)用形容詞對主人公性格進行評析。以上要點只要答對兩點即可得滿分，若有其它觀點，言之成理即可。6.①《山地回憶》不以故事情節(jié)的連貫、縝密和完整取勝，而是打破小說傳統(tǒng)的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，用一連串的生活畫面串通起來，呈現(xiàn)出一種別開生面的散文式結(jié)構(gòu)。②《山地回憶》虛化對人物形象的塑造。抒情為主導(dǎo)，兼及敘事寫人，呈現(xiàn)人物本質(zhì)的原貌，重在突出一類人的特征。如文中女孩沒有具體名字，沒有刻意的描繪，只寫了交往過程中一些普通的生活瑣事，這些都表明作者只是在以女孩為代表的人民群眾。③《山地回憶》中關(guān)于鄉(xiāng)村景象的記憶、戰(zhàn)爭年代的日常生活的真切表現(xiàn)以及自然流露的詩意，都給讀者以綿長的回味。=4\*GB3④敘述過程中抒情主體的融入，使所敘述的家常閑話、紡紗織布、運棗賣棗等極其普通的生活瑣事飽含真情，因而楚楚動人，具有強烈的藝術(shù)感染力。（答出任意3點即得滿分，學生如有其他答案，如符合題意可酌情給分）【解析】本題考查學生分析小說的文體風格特色的能力?！吧⑽幕≌f”的特點主要體現(xiàn)在︰①淡化敘事因素。小說沒有宏大的場面，沒有明顯的矛盾沖突和曲折多變的故事情節(jié)，取而代之的是一種隨意的、散化的小說敘事筆法。②虛化對人物形象的塑造。以抒情為主導(dǎo)，兼及敘事寫人，呈現(xiàn)人物本質(zhì)的原貌，重在突出一類人的特征。如文中女孩沒有具體名字，沒有刻意的描繪，只寫了交往過程中一些普通的生活瑣事，這些都表明作者只是在以女孩為代表的人民群眾。③在意境層面上,作者將個人情感融入社會環(huán)境與自然環(huán)境中，強化了抒情性，增強小說的詩意氛圍，表現(xiàn)出一種情感豐富、意味濃郁、形式靈活的新風格。二、古代詩文閱讀(46分)（一）課內(nèi)文言文閱讀（12分）7.C【解析】本題考查學生理解文言通假字的能力。不通否受通授A讌通宴B輮通煣D知通智8.D【解析】本題考查學生理解文言詞語含義的能力。賢：超過9.A【解析】本題考查學生理解文言詞類活用的能力。例句與A項形容詞活用作名詞，B形容詞活用作動詞C形容詞使動用法D形容詞意動用法10．B【解析】本題考查學生分析文言特殊句式的能力。B狀語后置句，與例句句式相同A定語后置句C被動句D判斷句（二）課外文言文閱讀（17分）11.D、E、G【解析】本題考查學生文言斷句的能力。句意：而您又想使我成為越地的雪，（我）豈不要因此受到辱罵嗎？（這樣）不僅我會被辱罵，人們也會因此辱罵您。“不亦…乎”是固定句式，“不”前“乎”后需斷開，所以D、E處斷；“非獨”和下一句“亦”構(gòu)成“不只.....也.....”的遞進關(guān)系復(fù)句，“亦”前需斷開，所以G處斷。12.A【解析】本題考查學生理解文言字詞即古代文化常識的能力?！笆ト酥詾槭ァ敝小八浴钡囊馑际恰霸蚴恰?，表示“……的原因”；“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“所以”，表示“用來……的、憑它（他）來……的”。兩個“所以”含義不同。13.D【解析】本題考查概括和分析文本內(nèi)容的能力。D選項“趕不上韓愈”無中生有，文中只說自己“道不篤”，并未與韓愈比較。14.(1)（4分）譯文：巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提?，F(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上這些人，這真令人奇怪啊！。關(guān)鍵詞:之，這；不齒，不屑一提；乃，竟然。(每點1分，文從字順1分)(2)在當今的時代，沒聽說還有老師；如果有，人們就會嘩然譏笑他，把他看作狂人。關(guān)鍵詞：世，時代；聞，聽說；輒，就；以為，“以之為”的省略形式，這里譯為“把他看作”。(每點1分，文從字順1分)【解析】本題考查學生文言語句翻譯能力。文言文參考譯文：（甲）唉！古代尊師學習的風尚不流傳已經(jīng)很久了，想讓人沒有疑惑也難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠，尚且要跟從老師請教；現(xiàn)在的一般人，他們才智比圣人差得很遠，卻以向老師學習為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚笨。圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概就是出于這個緣故吧？愛自己的孩子，選擇老師來教他；但是對于他自身，卻以向老師學習為羞恥，真是糊涂啊！那些兒童的老師，教他讀書，學習書中的文句的停頓，并不是我所說的傳授道理、解答疑難問題的老師。不知句子停頓（要問老師），有疑惑不能解決（卻不愿問老師）；小的方面要學習，大的方面卻放棄了，我沒有看到他的明達。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，不以拜別人為師為恥。士大夫這一類人，（聽到）說誰是誰的老師、誰是誰的學生之類的話，就聚在一起嘲笑他們。問他們（原因），就說：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。以地位低的人為老師，就感到十分恥辱；以官職高者為老師，就覺得近于諂媚?！卑?！尊師學習的風尚難以恢復(fù)由此可以知道了。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不與之同列，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪?。。ㄒ遥┏忻赡鷣硇耪f，想要拜我做老師。我的道德修養(yǎng)不深，學識非常淺薄。做一般人的老師尚且不敢，更何況冒昧地做您的老師呢？從魏、晉以來，人們更加不尊奉老師。在當今的時代，沒聽說還有老師；如果有，人們就會嘩然譏笑他，把他看作狂人。只有韓愈奮然不顧時俗，冒著被人們嘲笑和侮辱（的風險），招收后輩學生，寫作《師說》。世人果然都感到驚怪，聚在一起咒罵（他），對他指指點點使眼色。屈原的賦里說：“城鎮(zhèn)中的狗成群地亂叫，叫的是（它們）感到奇怪的東西?！蔽乙郧奥犝f庸、蜀的南邊，經(jīng)常下雨，很少出太陽，太陽一出來就會引起狗叫。我認為這是過分夸大的話。六七年前，我來到南方。（元和）二年的冬天，我有幸遇到大雪，（大雪）越過了五嶺，覆蓋了南越的幾個州。這幾個州的狗，都驚慌地叫著咬著，瘋狂地奔跑了好幾天，直到?jīng)]有雪了才停止。（經(jīng)過）這件事以后我才相信以前所聽說的話（是正確的）。如今韓愈已經(jīng)把自己當作蜀地的太陽，而您又想使我成為越地的雪，（我）豈不要因此受到辱罵嗎？（這樣）不僅我會被辱罵，人們也會因此辱罵您。然而雪和太陽難道有過錯嗎？（有錯的）只不過是（感到驚怪而）狂叫的狗罷了。（三）古代詩歌閱讀（9分）（必修上課本學習古代詩歌，本題選題為古代詩歌，考查知識與高考內(nèi)容相對應(yīng)）15.D【解析】本題考查學生理解賞析詩詞內(nèi)容、形象及藝術(shù)手法的能力?！叭姵劣舭瑢懢盃钗锲嗬鋲阂帧辈粶蚀_；“空山”“野寺”給人蒼?？臻熤?，與“翠華”之遙想，“玉殿”之隱約相配合，為表現(xiàn)思古之幽情營造了曠遠蒼茫的氣氛；“古廟杉松巢水鶴，歲時伏臘走村翁”從自然和人文兩方面設(shè)景，以突出環(huán)境的清幽及村翁祭祀的景象，當作據(jù)實之意，有平淡自然之象，并無“凄冷壓抑”之感；通覽全詩，詩人歌頌劉備的生前事業(yè)，嘆惋其大業(yè)未成身先去，感嘆劉備諸葛亮君臣一體圖謀大業(yè)，贏得千年祭祀不斷，從而借古人事以傷己懷，似有“沉郁”之氣，但“哀傷”之說，未必恰當。16.①對于劉備功業(yè)未成、流風余韻蕩然無存的無限感慨；②對諸葛亮與劉備生前君臣相得的親密關(guān)系的贊頌；③對自己論事被斥、懷才不遇、功業(yè)難成的悲憤之情。（每點2分）【解析】本題考查學生理解賞析詩歌思