Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省濮陽(yáng)市重點(diǎn)中學(xué)20222023學(xué)年高二下學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（）2021級(jí)高二下學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文試題

(時(shí)間:150分鐘滿分:150分)

第I卷(90分)

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1—5題

材料一:

知識(shí)付費(fèi)目前主要指知識(shí)的接收者為所閱覽的知識(shí)付出資金的現(xiàn)象,即知識(shí)擁有者將知識(shí)進(jìn)行篩選和系統(tǒng)整理之后，通過(guò)平臺(tái)向受眾傳播，而知識(shí)接收者則通過(guò)支付資金獲得知識(shí)。作為適應(yīng)文化市場(chǎng)需要而出現(xiàn)的文化現(xiàn)象,知識(shí)付費(fèi)更符合移動(dòng)生產(chǎn)和消費(fèi)的模式，是媒介技術(shù)的發(fā)展、用戶的知識(shí)焦慮、資本對(duì)新領(lǐng)域的尋找等“多方合力”的結(jié)果。知識(shí)付費(fèi)在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大背景中營(yíng)造了全民學(xué)習(xí)的氛圍，一個(gè)知識(shí)共同體正在形成。知識(shí)傳授可轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)行為并按市場(chǎng)邏輯進(jìn)行交易，很顯然，這種功利色彩的運(yùn)作有悖于傳統(tǒng)知識(shí)生產(chǎn)、傳播、接受的邏輯。就碎片化的知識(shí)傳授、分享模式來(lái)說(shuō)，也很難與傳統(tǒng)模式相媲美。從本質(zhì)上說(shuō)，知識(shí)付費(fèi)就是消費(fèi)社會(huì)中資:本操弄的一種商業(yè)現(xiàn)象。它成功地吸引了傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)、新媒體、各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)紛紛涌入這片紅海，激烈廝殺。

——(摘編自陳龍《作為文化奇觀的知識(shí)付費(fèi)》)

材料二:

大數(shù)據(jù)分析報(bào)告指出，超過(guò)五成的網(wǎng)民有過(guò)不同形式的知識(shí)付費(fèi)行為。一些人在報(bào)刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知識(shí)付費(fèi)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”。實(shí)際上，知識(shí)付費(fèi)時(shí)代的到來(lái)是一個(gè)偽命題。將為獲得知識(shí)而付出費(fèi)用視為一種新的現(xiàn)象，顯然是經(jīng)不起考量的。人們?yōu)楂@得知識(shí)而付出費(fèi)用，有著悠久的歷史與傳統(tǒng)?！墩撜Z(yǔ).述而》曾這樣記載:“子曰:‘自行束修以上，吾未嘗無(wú)誨焉?！比绻腥酥鲃?dòng)送給孔子十條干肉的，他就愿意收做學(xué)生。這里的干肉就可以視為弟子為獲得知識(shí)而向孔子支付的費(fèi)用。至于在現(xiàn)實(shí)生活中，為了獲得知識(shí)而上學(xué)，參加培訓(xùn)、課程、講座，以及購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、報(bào)刊資料、音像制品等等，無(wú)不屬于知識(shí)付費(fèi)的范疇。

因此，付費(fèi)下載論文、付費(fèi)參加線下和線上培訓(xùn)，只不過(guò)是現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)消費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)延續(xù)而已。忽視了這一基本事實(shí)、將現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期存在的知識(shí)付費(fèi)實(shí)踐當(dāng)作新媒體興起之后的新事物，顯然有悖于歷史真相與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。在新媒體嶄露頭角的時(shí)代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟(jì)時(shí)代分一杯羹，往往不惜為了獲得關(guān)注而制造噱頭、迎合受眾，甚至為了吸引注意力而制造新聞。新媒體新聞的報(bào)道者、信息的提供者如只為付貨受眾提供正確的資訊，顯然違背“新聞專(zhuān)業(yè)主義”這一媒體從業(yè)人員最基本的職業(yè)規(guī)范,這是對(duì)新聞媒體所承擔(dān)的報(bào)道與傳播信息責(zé)任的背棄。一旦如此，那么媒體的職業(yè)倫理與公眾的知情權(quán)將轟然崩塌。在這股對(duì)于知識(shí)付費(fèi)現(xiàn)象的討論中,最為賣(mài)力、最有熱情的是新媒體這一群體，它們對(duì)于話題的炒作與持續(xù)推動(dòng)有著更為內(nèi)在的利益訴求。新媒體技術(shù)背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益,它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)或打造各類(lèi)現(xiàn)象、話題引導(dǎo)公眾接受媒.介代表的觀念。在新媒體篷勃發(fā)展的今天,媒介的裹挾力與誘導(dǎo)力也逐漸引起有識(shí)之士的警惕。媒介通過(guò)制造“社會(huì)需要什么”“公眾在想什么”的幻覺(jué)，引導(dǎo)公眾在這一假設(shè)的背景下步入其設(shè)置后的營(yíng)銷(xiāo)景觀。一旦人們?nèi)狈Ρ嫖龅匾晃断嘈琶浇槌洚?dāng)我們的大腦，實(shí)質(zhì)上公眾就將自己的思考、理性與政治、經(jīng)濟(jì)權(quán)利無(wú)償交付給媒介，而這一點(diǎn)正是值得社會(huì)深刻警惕與反思的。

(摘編自《光明日?qǐng)?bào)》《“知識(shí)付費(fèi)”命題背后的營(yíng)銷(xiāo)焦慮》，有刪改)

材料三:

獲得知識(shí)，從不付費(fèi)到付費(fèi)是一個(gè)歷史性進(jìn)步。但從知識(shí)付費(fèi)到知識(shí)產(chǎn)品免費(fèi),又代表著更高階段發(fā)展的必然。中國(guó)的特殊性在于,這兩個(gè)歷史階段在時(shí)間上登合在一起，造成了付費(fèi)與不付費(fèi)的兩難。首先，知識(shí)付費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。知識(shí)收費(fèi)興起，反映了人們收入結(jié)構(gòu)改變的現(xiàn)實(shí)。這個(gè)過(guò)程剛剛開(kāi)始，從這個(gè)意義上說(shuō)，知識(shí)付費(fèi)的空間還會(huì)不斷增加。其次，免費(fèi)經(jīng)濟(jì)興起，知識(shí)服務(wù)化正成為潮流。知識(shí)免費(fèi)作為一種商業(yè)模式，不

是不收費(fèi)，而是知識(shí)不按產(chǎn)品來(lái)收費(fèi)，而按服務(wù)使用來(lái)收費(fèi)。本質(zhì)上，是將知識(shí)的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級(jí)到服務(wù)業(yè)態(tài)。這說(shuō)明，知識(shí)產(chǎn)品收費(fèi)只是初級(jí)業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識(shí)制造業(yè);知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)而知識(shí)服務(wù)收費(fèi)是更高級(jí)的業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識(shí)服務(wù)業(yè)。在我國(guó),知識(shí)的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒(méi)發(fā)育好，又迎來(lái)了服務(wù)升級(jí)。這就是當(dāng)前知識(shí)付費(fèi)面臨的實(shí)際情況。更特殊之處在于，知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)是初級(jí)業(yè)態(tài)之前的不發(fā)達(dá)狀態(tài)形成的習(xí)慣。因落后而不收費(fèi)與因先進(jìn)而不收費(fèi)，疊合在一起。

在兩次浪潮合成一股的特殊國(guó)情條件下，知識(shí)付費(fèi)會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展

一方面，知識(shí)產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識(shí)的“制造”業(yè)要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對(duì)性地提供用戶所需的知識(shí)。

另一方面，知識(shí)服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，下載商業(yè)研究報(bào)告，不付費(fèi)是不對(duì)的。但只靠版權(quán)收費(fèi)，收的是小錢(qián)。如果通過(guò)服務(wù)附加價(jià)值，比如以用戶要解決的問(wèn)題為主線，根據(jù)用戶不同階段的不同需求，持續(xù)地提供每一步的研究線索和信息,甚至與咨詢(xún)服務(wù)結(jié)合起來(lái),可以收到比版權(quán)費(fèi)更多的服務(wù)費(fèi)。從續(xù)訂產(chǎn)品升級(jí)為續(xù)訂服務(wù),要做的事情很多。完善知識(shí)服務(wù)平臺(tái)功能，讓在線支付手段更便捷，通過(guò)自媒體與社交網(wǎng)絡(luò)增加交互、開(kāi)發(fā)針對(duì)效果付費(fèi)的打貨制度等，都可以使知識(shí)服務(wù)發(fā)展得更好。

(摘編自《光明日?qǐng)?bào)》《知識(shí)該付費(fèi)還是免費(fèi)》，有改動(dòng))

[注]材料二:新聞專(zhuān)業(yè)主義，是一種獨(dú)立于任何權(quán)威之外的新聞從業(yè)理念。它要求記者以客觀、真實(shí)、正確的態(tài)度去報(bào)道事實(shí)，挖掘事情的真相，把事實(shí)的原生態(tài)展現(xiàn)在讀者面前。

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.知識(shí)付費(fèi)迎合了文化市場(chǎng)需求，傳播手段的進(jìn)步和用戶的知識(shí)焦慮則使其成為了一種文化現(xiàn)象。

B.新媒體想在眼球經(jīng)濟(jì)時(shí)代獲取利益，顯然違背了新聞專(zhuān)業(yè)主義這一媒體從業(yè)人員的職業(yè)規(guī)范。

C.當(dāng)前知識(shí)付費(fèi)和知識(shí)免費(fèi)同時(shí)存在，但最終將會(huì)趨向知識(shí)完全免費(fèi)，這是由其本質(zhì)特點(diǎn)決定的。

D.當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段，必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)付費(fèi)的到來(lái)，并且這種付費(fèi)范圍還會(huì)有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。

2.根據(jù)三則材料推斷，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.消費(fèi)社會(huì)中，資本運(yùn)作可使知識(shí)傳授成為獲利來(lái)源，而資本逐利的本質(zhì)將會(huì)使這種競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷。

B.有些新媒體混淆概念，將知識(shí)付費(fèi)實(shí)踐當(dāng)作新事物來(lái)宣傳，可見(jiàn)他們沒(méi)有歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。

C.《從小鎮(zhèn)青年到月入十萬(wàn)》這類(lèi)文章充斥網(wǎng)絡(luò)，是新媒體在知識(shí)付費(fèi)時(shí)代謀取利益設(shè)置的營(yíng)銷(xiāo)景觀。

D.在低收入階段，人們的可支配收入主要用于衣食住行，因而一般不會(huì)有更多的錢(qián)用于知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域。

3.以下哪個(gè)例子符合材料三中關(guān)于“知識(shí)服務(wù)業(yè)態(tài)”的論述()(3分)

A.某軟件在其官網(wǎng)提供免費(fèi)下載，用戶可付費(fèi)加入聊天群獲取該軟件的素材、教程、后續(xù)升級(jí)服務(wù)。

B.網(wǎng)絡(luò)劇《慶余年》因制作精良而火爆一時(shí)，隨著劇集熱播，視頻網(wǎng)站開(kāi)啟“超前點(diǎn)映'付費(fèi)模式。

C.微信公眾號(hào)文章的付費(fèi)閱讀、知乎提供付費(fèi)解鎖的后續(xù)內(nèi)容以及百度文庫(kù)提供的文章付費(fèi)下載。

D.小王在喜馬拉雅FM.上兼職做主播，通過(guò)有償分享課程、付費(fèi)回答問(wèn)題、制作付費(fèi)節(jié)目

獲取報(bào)酬。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料三的行文脈絡(luò)。(4分)

5.作為個(gè)人，我們應(yīng)該怎樣看待和應(yīng)對(duì)知識(shí)付費(fèi)時(shí)代請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要回答。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)

閱讀下面的小說(shuō)，完成6—9題。

文本一:

非攻

魯迅

墨子走進(jìn)宋國(guó)的國(guó)界的時(shí)候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺(jué)得腳底上很發(fā)熱，停下來(lái)一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見(jiàn)一所大屋，看不見(jiàn)一個(gè)活潑的人，看不見(jiàn)一片肥沃的田地。

“這模樣了，還要來(lái)攻它!”墨子想。

待到望見(jiàn)南關(guān)的城樓了，突然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)人大叫道:“我們給他們看看宋國(guó)的民氣!我們都去死!”

墨子知道，這是自己的學(xué)生曹公子的聲音。

又走了一天和大半夜，歇下來(lái)，在一個(gè)農(nóng)家的檐下睡到黎明，起來(lái)仍復(fù)走。草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來(lái)，包了腳。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)一個(gè)大漢，推著很重的小車(chē)，向這邊走過(guò)來(lái)了。那人走到墨子面前，叫了一聲“先生”，一面撩起衣角來(lái)揩臉上的汗，喘著氣。

“這是沙么”墨子認(rèn)識(shí)他是自己的學(xué)生管黔敖，便問(wèn)。

“是的，防云梯的?！?/p>

“別的準(zhǔn)備怎么樣”

“也已經(jīng)募集了一些麻，灰，鐵。不過(guò)難得很:有的不肯，肯的沒(méi)有。還是講空話多”.

“昨天在城里聽(tīng)見(jiàn)曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他:不要弄玄虛;死并不壞，也很難，但要死得于民有利!”墨子說(shuō)，“你們?nèi)匀粶?zhǔn)備著，不要只望著口舌的成功?！?/p>

楚國(guó)的郢城，街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像一個(gè)老牌的乞丐了。

他找到一家木匠店，去探問(wèn)公輸般的住址，徑奔店主所指點(diǎn)的處所。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型。

“阿呀!墨翟!果然是你。”公輸般高興的說(shuō)，“可是先生這么遠(yuǎn)來(lái)，有什么見(jiàn)教呢”

墨子很沉靜的說(shuō)道:“聽(tīng)說(shuō)你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過(guò)呢楚國(guó)有佘的是地，缺少的是民。殺缺少的來(lái)爭(zhēng)有余的，不能說(shuō)是智;宋沒(méi)有罪，卻要攻他，不能說(shuō)是仁

“那是”公輸般想著，“先生說(shuō)得很對(duì)的?！?/p>

“那么，不可以歇手了么”

“這可不成，”公輸般悵悵的說(shuō)，“我已經(jīng)對(duì)王說(shuō)過(guò)了。”

墨子說(shuō):“拿我的書(shū)來(lái)請(qǐng)楚王看一看。

“你還不是講些行義么”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟(jì)急，是賤人的東西,大人們不取的。他可是君王呀，老鄉(xiāng)!”

“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來(lái)的東西，大人們就都要。何況行義呢?！?/p>

“那可也是的，”公輸般高興的說(shuō)，“我沒(méi)有見(jiàn)你的時(shí)候，想取宋;一見(jiàn)你，即使白送我宋國(guó)，如果不義，我也不要了”.

墨子也高興的說(shuō):“你如果一味行義，我還要送你天下哩!”

公輸般更加高興了起來(lái)?！拔抑蹜?zhàn)有鉤拒，你的義也有鉤拒么”他問(wèn)道。

“我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好?！蹦訄?jiān)決的回答說(shuō)，“我用愛(ài)來(lái)鉤，用恭來(lái)拒。不用愛(ài)鉤，是不相親的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相愛(ài)，互相恭，就等于互相利。現(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來(lái)鉤你，你用拒去拒人，人也用拒來(lái)拒你，互相鉤，互相拒，也就等于互相害了?！?/p>

“但是，老鄉(xiāng).你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了!”公輸般碰了一個(gè)釘子之后，改口說(shuō)。

“但也比敲碎宋國(guó)的所有飯碗好?！?/p>

“可是我以后只好做玩具了。老鄉(xiāng)，你等一等，我請(qǐng)你看一點(diǎn)玩意兒。”

不一會(huì)，公輸般手里拿著一只木頭和竹片做成的喜鵲,交給墨子,口里說(shuō)道:“只要一開(kāi)，可以飛三天。這倒還可以說(shuō)是極巧的?！?/p>

“可是還不及木匠的做車(chē)輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說(shuō)，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是壞的?！?/p>

“哦，我忘記了，”公輸般又碰了一個(gè)釘子，這才醒過(guò)來(lái)，“早該知道這正是你的話?！?/p>

“所以你還是一味的行義，”墨子看著他的眼睛，誠(chéng)懇的說(shuō)，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天。我們明年再見(jiàn)罷?！?/p>

公輸般送他出了大門(mén)之后，回進(jìn)屋里來(lái)，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。

墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺(jué)得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來(lái)時(shí)的匆忙。然而比來(lái)時(shí)更晦氣:一進(jìn)宋國(guó)界，就被搜檢了兩回;走近都城，又遇到募捐救國(guó)隊(duì)，募去了破包獄;到得南關(guān)外，又遭著大雨;到城門(mén)下想避避雨，被兩個(gè)執(zhí)戈的巡兵趕開(kāi)了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。

一九三四年八月作。

——(選自《故事新編》，有刪改)

文本二:

《墨子.公輸》結(jié)尾:子墨子歸，過(guò)宋，天雨，庇其閭中，守門(mén)者不內(nèi)(納)也。故日:“治于神者，眾人不知其功:爭(zhēng)于明者，眾人知之?！?/p>

[注]在收入人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(舊版)課文時(shí)，本段因與前文主旨不合而被刪去。

6.下列對(duì)文本-相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.文中墨子的學(xué)生曹公子以及管黔敖，都繼承了墨子的精神，切切實(shí)實(shí)地做好備戰(zhàn)工作。

B.針對(duì)墨子的“行義”，公輸般指出那是“賤人的東西，大人們不取的”，可見(jiàn)公輸般

當(dāng)時(shí)瞧不起墨子的平民思想。

C.公輸般先后碰了兩個(gè)釘子，最后又把自己的作品收了起來(lái)，他的理屈詞窮和最終轉(zhuǎn)變，引人深思。

D.這篇小說(shuō)取材于古人古事，借助歷史故事表述了對(duì)墨子“兼愛(ài)”“非攻”思想的認(rèn)同,

同時(shí)又融入了對(duì)時(shí)代的思考。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.魯迅善于寫(xiě)人物對(duì)話。無(wú)論是墨子與管黔敖的對(duì)話，還是墨子與公輸般的對(duì)話，都傳

神的表現(xiàn)了人物的個(gè)性特征。

B.文中楚國(guó)的富裕與宋國(guó)的貧苦形成反差。楚國(guó)人活潑精悍、衣服干凈，則是為了襯托

墨子的風(fēng)塵困頓，舊衣破裳。

C.“募捐救國(guó)隊(duì)”、“飯碗敲碎”等詞語(yǔ)飽含著豐富的生活內(nèi)容，體現(xiàn)了這篇小說(shuō)語(yǔ)言

輕松詼諧的特點(diǎn)，淡化了小說(shuō)的深刻性。

D.小說(shuō)沒(méi)有瑰麗詭異的想象，但行文邏輯性強(qiáng)，具有說(shuō)服力。文中寫(xiě)墨子與公輸般的較

量，樸實(shí)無(wú)華卻極有力量。

8.文章劃線句中出現(xiàn)了兩處“飯碗”，請(qǐng)解讀這兩處含義并分析其表述效果。(4分)

9.對(duì)文本二解釋中所說(shuō)的“因與前文主旨不合而被刪去”的結(jié)尾,迅的《非攻》中卻描寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)。魯迅這樣處理有什么好處談?wù)勀愕目捶ā?6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(46分)

(一)課內(nèi)文言知識(shí)(本題共5小題，10分)

10.下列句子中加點(diǎn)實(shí)詞的意思，全部正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.迨諸父異爨(《項(xiàng)脊軒志》)迫:等到謝家來(lái)貴門(mén)(《孔雀東南飛》)謝:感謝

B.漸車(chē)帷裳(《氓》)漸:漸漸個(gè)規(guī)矩而改錯(cuò)(《離騷》)錯(cuò):錯(cuò)誤

C.猶蒙矜育(《陳情表》)衿:養(yǎng)育乳二世(《項(xiàng)脊軒志》)乳:哺育

D.捫參歷井仰脅息(《蜀道難》)捫:摸伏清白以死直兮(《離騷》)伏:保持

11.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞活用類(lèi)型不相同的一項(xiàng)是()(2分)

A.歷職郎署(《陳情表》)垣墻周庭(《項(xiàng)脊軒志》)

B.礫崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(《蜀道難》)使人聽(tīng)此凋朱顏(《蜀道難》)

C.卿當(dāng)日勝貴(《孔雀東南飛》)側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟(《蜀道難》)

D.鷙鳥(niǎo)之不群兮(《離騷(節(jié)選)》)臣具以表聞(《陳情表》)

12.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()(2分)

A.葉葉相交通/后刺史臣榮舉臣秀才B.晝夜勤作息/欲茍順?biāo)角?，則告訴不許

C.劍閣崢嶸而崔嵬/二情同依依D.總角之宴，言笑晏晏/可憐體無(wú)比

13.下列句子的句式類(lèi)型與其他不同的一項(xiàng)是()(2分)

A.而劉夙嬰疾病B.州司臨門(mén)，急于星火

C.為仲卿母所遣D.謇朝誶而夕替

14.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》在我國(guó)文學(xué)史上地位崇高，影響深遠(yuǎn)，后人將其藝術(shù)精神概稱(chēng)“風(fēng)騷”?！帮L(fēng)騷”一詞后來(lái)可泛指文學(xué)。

B.宋詞詞風(fēng)基本分為婉約和豪放兩大類(lèi):婉約詞風(fēng)的代表人物有李清照、柳永等，豪放詞風(fēng)的代表人物有辛棄疾、蘇軾等。

C.總角，古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫“總角”。古代還有很多特殊的年齡稱(chēng)謂，比如把十三四歲的少男少女稱(chēng)為“豆蔻”，男孩十五歲成童稱(chēng)為“束發(fā)”。

D.孝廉，漢代以來(lái)薦舉人才的一種科目。一般薦舉孝敬父母，品行方正的人。

(二)課外文言文閱讀(本題共5小題，21分)

閱讀下面的文言文,完成15~19題。

李密傳(節(jié)選)

李密，字令伯，犍為武陽(yáng)人也，一名虔。父早亡,母何氏改醮。密時(shí)年數(shù)歲，感戀?gòu)?/p>

至，杰蒸。之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾則涕泣側(cè)息未嘗解衣飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)有眼則講學(xué)忘疲而師事譙周周門(mén)人方之游夏”。

少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱(chēng)之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無(wú)人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命，乃上《陳情表》，曰:臣以險(xiǎn)絆，夙遭閔兇。生孩六月慈父見(jiàn)背，行年四歲，勇奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行,零丁孤苦，至于成立。帝覽之曰:“士之有名，不虛然哉!”乃停召。

后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問(wèn)之日:“安樂(lè)公何如”密曰:“可次齊桓?！比A問(wèn)其故，對(duì)曰:“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲(chóng)流。安樂(lè)公得諸葛亮而抗魏,任黃皓而喪國(guó)，是知成敗一也?！贝螁?wèn):“孔明言教何碎”密曰:“昔舜、禹、皋陶相與語(yǔ)，故得簡(jiǎn)雅;《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無(wú)已敵，言教是以碎耳?！比A善之。

出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書(shū)日:“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾?shū)司隸，司隸以密在縣清慎，弗之勘也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無(wú)援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩(shī)，末章日:“人亦有言，有因有緣。官無(wú)中人，不如歸田。明明在上，斯語(yǔ)豈然!”武帝忿之，于是都官?gòu)氖伦嗝饷芄?。后卒于家?/p>

(選自《晉書(shū).李密傳》)

[注]①醮(jioo):改嫁。②蒸(zheng)悉:熱切的樣子，形容思念之深。③游夏:孔子的學(xué)生子游、子夏。④安樂(lè)公:劉備之子劉禪。

15.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.劉氏有疾/則涕泣側(cè)息/未嘗解衣飲膳/湯藥必先嘗后進(jìn)/有暇則講學(xué)忘疲/而師事譙周/

周門(mén)人方之游夏/

B.劉氏有疾則涕泣側(cè)息/未嘗解衣/飲膳/湯藥必先嘗后進(jìn)/有暇則講學(xué)忘疲/而師事譙周/

周門(mén)人方之游夏/

C.劉氏有疾/則涕泣側(cè)息/未嘗解衣/飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)/有暇則講學(xué)/忘疲而師事譙周/

周門(mén)人方之游夏/

D.劉氏有疾/則涕泣側(cè)息/未嘗解衣/飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)/有暇則講學(xué)忘疲/而師事譙周/

周門(mén)人方之游夏/

16.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.字，根據(jù)人名中的字義另取的別名叫“字”。古人幼時(shí)命名，成年(男20歲，女15歲)取字。

B.服闋，守喪期滿除去喪服。古代的喪禮規(guī)定，專(zhuān)指父母死后要服喪，期滿除服。

C.出，由內(nèi)到外，這里指京官外調(diào)，與之相對(duì)應(yīng)的還有入，由外到內(nèi)，調(diào)入京城。

D.詔，指天子下達(dá)臣屬的文體，分為即位詔，表詔，伏詔，密詔，手詔，口詔等。

17.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.李密曾在蜀漢任職，多次出使吳國(guó)，蜀漢被平定后，晉武帝召他做官，他因?yàn)樽婺改?/p>

高無(wú)人奉養(yǎng)，沒(méi)有接受官職。

B.李密認(rèn)為安樂(lè)公與齊桓公遭遇相似，兩人都因?yàn)槿斡萌瞬诺卯?dāng)而使國(guó)家興盛，后來(lái)又都因?yàn)橛萌瞬划?dāng)而遭遇不幸。

C.李密守喪期滿，應(yīng)征到洛陽(yáng)任太子洗馬，后外調(diào)任溫令，他常常希望改任內(nèi)官，后雖

官職得到調(diào)整但仍心懷怨恨。

D.李密有才情，上《陳情表》感動(dòng)了皇帝，又通過(guò)比較舜、禹、皋陶等的談話特點(diǎn)，否

定了諸葛亮瑣碎的言談方式。

18.把文中畫(huà)橫線的句子用譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見(jiàn)背，行年四歲，舅奪母志。(4分)

(2)從事白其書(shū)司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。(4分)

19.李密的<陳情表》言辭懇切誠(chéng)孽，情感真誠(chéng)動(dòng)人，構(gòu)思縝密細(xì)膩。請(qǐng)結(jié)合課文,簡(jiǎn)要分析其行文思路。(4分)

(三)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成20~21小題。

鷓鴣天

蘇軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生“一日涼。

[注]①1080年，蘇軾謫居黃州時(shí)寫(xiě)下了這首詞。②浮生:語(yǔ)出《莊子.刻意》“其生若浮，其死若休”一句，意為人生在世，虛浮不定，指短暫虛幻的人生。.

20.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的-項(xiàng)是(3分)()

A.本詞蘇軾，是北宋時(shí)期一位杰出的詞人，他與辛棄疾合稱(chēng)“蘇辛”，開(kāi)宋詞“豪放”之風(fēng)。

B.上片一二兩句描繪所處環(huán)境，描寫(xiě)出林、山、竹、墻、蟬、草、池塘七種景色，雜亂、衰萎。

C.上片描繪的景色充滿了頹廢色彩，表述了詞人謫居黃州時(shí)百無(wú)聊賴(lài)、自尋安慰、無(wú)可奈何的心境。

D.下片前三句是寫(xiě)太陽(yáng)即將落山的時(shí)候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐徐漫步，表現(xiàn)出

其自得其樂(lè)的怡然之情。

21.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”一句在景物描寫(xiě)方面的特色。(6分)

(四)名句名篇默寫(xiě)

22.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)屈原在《離騷》中因民生艱難而嘆息流淚，體現(xiàn)出他心憂家國(guó)、情系百姓的兩句是“，”

(2)《氓》中以桑葉的枯黃凋落喻指女子年華逝去、容顏憔悴和被棄的兩句是

“，”

(3)《陳情表》中，“，”兩句表現(xiàn)了李

密在外沒(méi)有關(guān)系比較近的親族，在內(nèi)沒(méi)有照應(yīng)門(mén)戶的童仆。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成23~25題。

《沈從文文集》反映了沈從文創(chuàng)作的基本面貌。沈從文的作品有小說(shuō)，散文，詩(shī)歌，

評(píng)論和雜感等。他堅(jiān)持“從現(xiàn)實(shí)生活里取證”，嘗試著運(yùn)用多樣的技法和手段進(jìn)行創(chuàng)作。.

他創(chuàng)作的題材廣泛，人物眾多，人物個(gè)性復(fù)雜。創(chuàng)作上從不，主張“文學(xué)是用生活作為根據(jù)，憑想象生著翅膀飛到另一個(gè)世界里去的一件事情，它不缺少最寬泛的自由，能容許感情到一切現(xiàn)象上去散步”。他自覺(jué)地創(chuàng)造了以湘西生活為內(nèi)容的“鄉(xiāng)村世界”，是以文學(xué)的手法把神秘的湘西推向世界的第一人。

讀者在閱讀該文集時(shí)，應(yīng)該把握重要的一點(diǎn)，()。

他認(rèn)為既然是事業(yè)，就要拿生命作投資，不能把寫(xiě)幾個(gè)作品就當(dāng)作是成名成家的，而應(yīng)代表國(guó)家與世界的高手競(jìng)賽，不能超過(guò)他們也得。他認(rèn)為文學(xué)作品應(yīng)當(dāng)具有第一流政治家的能力，具有撼動(dòng)世界

的力量。因此，優(yōu)秀的文學(xué)作品可以成為我們民族文化的經(jīng)典。他主張經(jīng)典重造，并以經(jīng)

典重造影響民族重造，國(guó)家重造。沈從文把一種文學(xué)當(dāng)作事業(yè)的高大志向是與民族重造。

國(guó)家重造的偉大事業(yè)聯(lián)系在一起的。

23.依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.因循守舊終南捷徑聊勝于無(wú)比肩而立

B.因循守舊必由之路屈指可數(shù)比肩接踵

C.循規(guī)蹈矩終南捷徑屈指可數(shù)比肩而立

D.循規(guī)蹈矩必由之路聊勝于無(wú)比肩接踵

24.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.那就是沈從文在文學(xué)創(chuàng)作中的成就極高

B.那就是沈從文把文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)作一種事業(yè)

C.那就是文學(xué)創(chuàng)作成了沈從文的最高追求

D.那就是沈從文文學(xué)創(chuàng)作獲得了最高成就

25.文中畫(huà)線的部分有語(yǔ)病,請(qǐng)找出并作修改.要求:保留原有意義,保留整句話。(3分)

第Ⅱ卷(60分)

四、寫(xiě)作(60分)

26.閱讀下邊的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

這幅漫畫(huà)對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題:不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息:不少于800字。

2021級(jí)高二下學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文試題解析

1.(3分)D[解答]A項(xiàng)，原因不全面。知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)生的原因?yàn)槎喾胶狭Α項(xiàng)，缺限定條件。新媒體違背職業(yè)規(guī)范的前提條件是只為付費(fèi)受眾提供正確的資訊。C項(xiàng)，于文無(wú)據(jù)。從原文看不出來(lái)最終將會(huì)趨向知識(shí)完全免費(fèi)"。

2.(3分)B[解答]“可見(jiàn)他們沒(méi)有歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)”分析不當(dāng)，這樣做是因?yàn)椴糠中旅襟w為了獲得關(guān)注而通過(guò)這種方式制造噱頭、迎合受眾。

3.(3分)A[解答]A項(xiàng)，知識(shí)產(chǎn)品免費(fèi)而后續(xù)服務(wù)收費(fèi)的做法，符合材料三關(guān)于獲取知識(shí)的更高階段,即將知識(shí)的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級(jí)到服務(wù)業(yè)態(tài)的說(shuō)法。而其他三項(xiàng)屬于知識(shí)產(chǎn)品付費(fèi)。

4.(4分)答:①首先提出中國(guó)目前知識(shí)付費(fèi)與不付費(fèi)的兩難處境;②接著論述知識(shí)付費(fèi)的必然性(或原因);③最后論述在當(dāng)前國(guó)情下知識(shí)付費(fèi)的發(fā)展方向。(答對(duì)三點(diǎn)給4分。)

5.(6分)答:①不完全拋棄傳統(tǒng)模式。因?yàn)橹R(shí)付費(fèi)時(shí)代可能帶來(lái)知識(shí)傳授的碎片化。

②認(rèn)清社會(huì)發(fā)展方向。適度認(rèn)可知識(shí)付費(fèi)的必然性和合理性。

③培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí)。理性對(duì)待媒介提供的資訊，不跟風(fēng)、不盲從。

④充分利用知識(shí)免費(fèi)與付費(fèi)的各自?xún)?yōu)勢(shì)，汲取知識(shí)，享受服務(wù)。(答出三點(diǎn)即給6分)

6.(3分)A[解答]文中主要展現(xiàn)的是墨子的形象，沒(méi)有具體細(xì)節(jié)直接表明二人“切切實(shí)實(shí)地做好備戰(zhàn)工作"。

7.(3分)C[解答]分析不當(dāng)?！澳季杈葒?guó)隊(duì)”、“飯碗敲碎等詞雖然體現(xiàn)了小說(shuō)詼諧幽默、戲謔調(diào)侃的語(yǔ)言特點(diǎn)，但絲毫沒(méi)有減弱小說(shuō)的深刻性。小說(shuō)主題是深刻且嚴(yán)肅的，結(jié)合所處時(shí)代可知，通過(guò)塑造墨子的形象，意在說(shuō)明時(shí)代需要奮進(jìn)者、實(shí)干家，而非空談家，從《故事新編》其他人物形象中也可得知。

8.(4分)答:①含義:第一處“飯碗”指公輸般的官場(chǎng)晉升，以戰(zhàn)爭(zhēng)獲得不義之財(cái);第二處“飯碗”指宋國(guó)人民安定、平穩(wěn)的生活。(2分)

②表述效果:兩處“飯碗"運(yùn)用借代手法，使語(yǔ)言形象生動(dòng)又輕松詼諧。(2分)

9.(6分)答:①人物塑造:這種寫(xiě)法使墨子不計(jì)名利、為民請(qǐng)命的形象更加鮮明。

②主題表現(xiàn):深化主旨，道出了真正的英雄往往都是孤獨(dú)的，甚至被人誤解。

③藝術(shù)效果:諷刺生活的時(shí)代，在詼諧幽默中引人深思，余味悠長(zhǎng)。(每點(diǎn)2分)

10.(2分)D[解答]A項(xiàng)，謝:辭別。B項(xiàng)，漸:jian,一聲，浸濕;錯(cuò):同“措”，措施。C項(xiàng)，衿:憐憫。

11.(2分)D[解答]A.名作動(dòng)，任職;名作動(dòng)，砌上垣墻。B.動(dòng)詞使動(dòng)，使?jié)L動(dòng);動(dòng)詞使動(dòng)，使調(diào)謝。C.名作狀，一日日地;名作狀，向西。D.名作動(dòng)，合群;使動(dòng)，使聽(tīng)聞，使知道。

12.(2分)C[解答]A.交通:古義，指交相通達(dá);今義，運(yùn)輸事業(yè)。秀才:古義，漢代所設(shè)選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才;今義，①明清兩代生員的通稱(chēng);②泛指讀書(shū)人。

B.作息:古義，偏義復(fù)詞，勞作。今義，工作和休息。告訴:古義，申訴;今義，說(shuō)給人，使人知道。

C.崔嵬:古義今義都是高峻。依依:古義今義都是形容留戀，不忍分離。

D.宴:古義，快樂(lè);今義，宴會(huì)。可憐:古義，可愛(ài);今義,值得憐憫。

13.(2分)B[解答]B.狀語(yǔ)后置句:于星火急。A.無(wú)標(biāo)志被動(dòng)句:“嬰”，被纏繞。C被動(dòng)句:為所。D.被動(dòng)句:替，被廢棄。

14.(2分)C[解答]C.“古代把十三四歲的少男少女稱(chēng)為‘豆蔻”錯(cuò)誤，應(yīng)為“少女”，不包括“少男”。

15.(3分)D[解答]劉氏有疾的主語(yǔ)是“劉氏”，“則涕泣側(cè)息"的主語(yǔ)是李密，應(yīng)在則”前斷句，排除B;“忘疲補(bǔ)充說(shuō)明“講學(xué)”，“講學(xué)忘?！甭?lián)系緊密，中間不能斷開(kāi)，排除C;“飲膳”與“湯藥”聯(lián)系緊密，應(yīng)在飲膳“前斷句，排除A。

16.(3分)B[解答]專(zhuān)指父母死后要服喪，期滿除服錯(cuò)誤，古代守喪期滿除去喪服，謂之服闋。不一定專(zhuān)指父母，如本文即是李密為祖母服喪期滿。

17.(3分)D[解答]“否定了諸葛亮瑣碎的言談方式錯(cuò)誤，依據(jù)"孔明與言者無(wú)己敵，言教是以碎耳可知，應(yīng)是肯定了諸葛亮瑣碎的言談方式。

18.(4分)(1)我因命運(yùn)坎坷，很早就遭遇到了不幸。剛出生六個(gè)月，父親就棄我而死去。我四歲時(shí)，舅父強(qiáng)迫母親改嫁。(閔兇，憂患兇喪之事，1分;見(jiàn)背，棄我而去，1分;奪，改變，1分;句意1分)(4分)(2)他的下屬把信的內(nèi)容稟告給了司隸，司隸因?yàn)槔蠲茉诳h城的名聲清廉謹(jǐn)慎，沒(méi)有彈劾他。(白，稟告、告訴，1分;以，因?yàn)椋?分;弗之劾也，賓語(yǔ)前置，1分;句意1分。)

19.(4分)答:①第一層，動(dòng)之以情，闡述盡孝道的理由。②第二層，曉之以理，闡述報(bào)國(guó)恩的急迫。③第三層，示之以忠，打消晉武帝的疑慮。④第四層，再次表明心跡，先盡孝再盡忠，情真詞切，曲盡忠孝之情。(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)

參考譯文:

李密，字令伯，犍為武陽(yáng)人(今四川省彭山縣)。他的一個(gè)名字叫虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當(dāng)時(shí)李密只有幾歲，他戀母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他。李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當(dāng)時(shí)。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脫衣。為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過(guò)后才讓祖母用。有空閑的時(shí)候就講學(xué)忘記疲勞，并且像對(duì)待老師一樣侍奉譙周，譙周的學(xué)生把他和子游、子夏并列(認(rèn)為他是很有才華的人)。

他年少時(shí)在蜀漢做郎官。多次出使吳國(guó)，頗有辯才。吳人稱(chēng)贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝委任他為太子洗馬。他因?yàn)樽婺改旮?，無(wú)人奉養(yǎng)，沒(méi)有接受官職，于是上奏《陳情表》,說(shuō):我因命運(yùn)坎坷，很早就遭遇了不幸。剛出生六個(gè)月，父親就棄我而去世。我四歲時(shí)，舅父強(qiáng)迫母親改嫁。我的祖母劉氏，憐憫我年幼喪父，便親自撫養(yǎng)。臣小的時(shí)候經(jīng)常生病，九歲時(shí)不能走路。孤獨(dú)無(wú)靠，一直到成人自立?；实劭戳艘院笳f(shuō):“(這個(gè))讀書(shū)人高雅的名聲，不是圖有虛名啊。吁是就停止征召(他)。

后來(lái)(他的祖母)劉去世了，(他)服完喪，又以洗馬的身份被征召到洛陽(yáng)。當(dāng)時(shí)(有個(gè)叫)張華的司空問(wèn)他說(shuō):“(你認(rèn)為)安樂(lè)公這個(gè)人怎么樣”李密說(shuō):“可以與齊桓公相并列。張華問(wèn)其中的原因，他回答說(shuō):齊桓公得到管仲(的輔助)而稱(chēng)霸，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲(chóng)流出戶外。安樂(lè)公得到諸葛亮的幫助而能抵抗魏國(guó)，任用黃皓而亡國(guó)，從這可知成敗的原因是一樣的。"又問(wèn)孔明的規(guī)勸提醒的話為什么那么瑣碎”李密說(shuō):過(guò)去舜、禹、皋陶在一起談話，所以能夠簡(jiǎn)潔高雅;《大誥》是說(shuō)給普通人聽(tīng)的，應(yīng)該具體瑣碎一點(diǎn)?？酌骱蛯?duì)話的人水平不相等，他的言論教導(dǎo)因此具體瑣碎?！皬埲A認(rèn)為他的道理很好。

(后來(lái))到外地做溫縣的縣令，很討厭下屬官吏，曾經(jīng)給人寫(xiě)信說(shuō):“慶父這種人不死，魯國(guó)的災(zāi)難不會(huì)停止?！?他的)下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因?yàn)槔蠲茉诳h城的名聲清廉謹(jǐn)慎，沒(méi)有彈劾他。李密有才能，常盼望轉(zhuǎn)回朝廷做官，可是朝廷中無(wú)人作后盾，于是被調(diào)到漢中升作太守，他自己因?yàn)椴蝗缫舛膽言购?。等到皇帝在東堂賞賜酒席，讓李密作詩(shī)時(shí)，他在詩(shī)的末尾說(shuō):“我這人也有心里話，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。做官卻朝中無(wú)人，不如回家種田。圣明的皇帝高高在上，(我的)這番話哪會(huì)正確啊!”武帝對(duì)此很生氣，(識(shí)相的)都官?gòu)氖埋R上奏請(qǐng)罷免李密的官職，后來(lái)李密在家中去世。

20.(3分)C[解答]本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。“百無(wú)聊賴(lài)、自尋安慰、無(wú)可奈何的心境”錯(cuò)誤。應(yīng)是表現(xiàn)他自得其樂(lè)的隱逸般的謫居生活。

21.(6分)答:①動(dòng)靜結(jié)合(視覺(jué)、嗅覺(jué)相結(jié)合也可)。白鳥(niǎo)在空中翻飛，紅蕖散發(fā)幽香，動(dòng)靜結(jié)合;“白鳥(niǎo)~紅蕖"從視覺(jué)寫(xiě)色;:“細(xì)細(xì)香”從嗅覺(jué)寫(xiě)味。②遠(yuǎn)近結(jié)合(俯仰結(jié)合也可)。“翻空白鳥(niǎo)”是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖”是近景。白鳥(niǎo)在空中翻飛，這是仰視角度;水中紅蕖，這是俯視角度。③運(yùn)用疊詞和色彩搭配?！皶r(shí)時(shí)”寫(xiě)出了白鳥(niǎo)之多，翻飛之迅疾。白色的鳥(niǎo)與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。④運(yùn)用通感?！凹?xì)細(xì)”運(yùn)用通感，將香味視覺(jué)化，寫(xiě)出紅蕖香氣之細(xì)膩。(任意三點(diǎn)即給6分)

[解答]本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表述技巧的能力以及對(duì)描寫(xiě)手法的掌握，可以從描寫(xiě)的角度、詳略、意象以及語(yǔ)言方面作答，先指出方法再結(jié)合方法分析其描繪出景物的什么特征，表述了什么感情。

22.(每空1分)(1)長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(2)桑之落矣，其黃而隕。

(3)外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮。

23.(3分)C[解答]本題主要考查正確使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))的能力。循規(guī)蹈矩，原指遵守規(guī)矩，現(xiàn)多指拘泥于舊的準(zhǔn)則，不敢稍做變通;因循守舊，不求變革，沿襲老的一套。語(yǔ)段指沈從文在創(chuàng)作.上不拘泥于舊的創(chuàng)作準(zhǔn)則，不沿襲舊日有的創(chuàng)作風(fēng)格，兩個(gè)成語(yǔ)都可。終南捷徑，借指求官的最近便的門(mén)路，也泛指達(dá)到目的的便捷途徑;必由之路，指前往某處必定要經(jīng)過(guò)的道路，多用于比喻。語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)追求名利的捷徑”，用“終南捷徑”更好。聊勝于無(wú)，比完全沒(méi)有好一點(diǎn)兒;屈指可數(shù)，形容數(shù)目很少。兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)不同，語(yǔ)段中強(qiáng)調(diào)“少，并不是有點(diǎn)兒就好”，應(yīng)使用“屈指可數(shù)”。比肩而立，肩并肩地站立，比喻彼此距離極近;比肩接踵，肩挨著肩，腳挨著腳，形容人多擁擠。這里強(qiáng)調(diào)“爭(zhēng)取趕得上”“差不了多少，應(yīng)使用“比肩而立”。

24.(3分)B[解答]本題主要考查語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。本題中，從前后文看，并未提到沈從文在文學(xué)創(chuàng)作方面的最高追求，所以應(yīng)當(dāng)排除C項(xiàng);文中說(shuō)其是“以文學(xué)的手法把神秘的湘西推向世界的第一人”，并未說(shuō)其文學(xué)成就極高甚至"最高"，所以A、D兩項(xiàng)也不恰當(dāng);下文提到既然是事業(yè)，所以B項(xiàng)最恰當(dāng)。

25.(3分)答:沈從文把文學(xué)當(dāng)作-種事業(yè)的宏大志向是與國(guó)家重造、民族重造的偉大事業(yè)聯(lián)系在一起的。

[解答]本題考查病句辨析與修改能力。把-種文學(xué)當(dāng)作事業(yè)的高大志向”屬于語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“把文學(xué)當(dāng)作一種事業(yè)的宏大(遠(yuǎn)大)志向”。

26.作文(60分)

[審題]

材料由圖畫(huà)與文字組成。圖中所畫(huà)樹(shù)杈上有兩個(gè)石榴，一個(gè)開(kāi)口，一個(gè)未開(kāi)口。圖畫(huà)下方有一句話,中心詞有兩個(gè):“成熟”與“想開(kāi)了”。結(jié)合漫畫(huà)，由具體事物聯(lián)到人生，“想開(kāi)了”諧音雙關(guān)，既指石榴的成熟，更指人的成熟，具體闡釋如下:

一是圖示，圖中兩個(gè)石榴，右側(cè)裂開(kāi)口露出果實(shí)的是成熟的石榴，指成熟的表現(xiàn)是有了成果。聯(lián)系左側(cè)的石榴思考，要想“開(kāi)”，即有“結(jié)果”，需要經(jīng)歷成長(zhǎng)的過(guò)程，即主動(dòng)付出、努力做事才能辛苦獲得。這一角度側(cè)重于成熟的過(guò)程。

二是關(guān)鍵詞“想開(kāi)了"，由石榴的成熟延伸開(kāi)去，成熟的表現(xiàn)是面對(duì)自己的現(xiàn)狀和可能遇到的困難持開(kāi)放包容、樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài);不糾結(jié)不困擾，秉承健康心態(tài)，樂(lè)觀面對(duì)。這一角度側(cè)重于成熟的心態(tài)。

[參考立意]

1.成熟就是“想開(kāi)了”2.人生何必糾結(jié)，想開(kāi)便是晴天

3.樂(lè)觀面對(duì)，積極進(jìn)取