福建省三明市六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、積累與運(yùn)用。1．下列加點(diǎn)字注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）A．資（zī）源毛氈（zhān） B．澄（chéng）碧琴鍵（jiàn）C．肆虐（nüè）濫用（làn） D．參（cēn）差正（zhèng）月2．下列詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．斗蓬龐然大物 B．憂慮別出心裁C．枯萎滿腔怒火 D．伶俐技高一籌3．根據(jù)漢字構(gòu)字原理，最可能與“賑”意思有關(guān)的一項(xiàng)是（）A．時(shí)間 B．早晨 C．錢(qián)貨 D．星辰4．下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．尤所愛(ài)（特別） B．勢(shì)不可當(dāng)（抵擋）C．素不知道（白色） D．今乃掉尾而斗（卻）5．下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）A．五音：宮、商、角、徵、羽 B．五谷：稻、麥、黍、菽、稷C．五行：金、木、水、火、土 D．五彩：黃、青、赤、紫、黑6．下面句子的橫線處填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）今年的農(nóng)民豐收節(jié)上，瓜果飄香，花燈多彩，游人_____________。戲劇表演的舞臺(tái)上，武生唱得___________，那一招一式，一看便知是_______________，令人不禁拍手叫絕。A．絡(luò)繹不絕有板有眼科班出身 B．絡(luò)繹不絕有板有眼粉墨登場(chǎng)C．車(chē)水馬龍行云流水粉墨登場(chǎng) D．車(chē)水馬龍余音繞梁科班出身7．與上聯(lián)“風(fēng)似剪刀花似錦”對(duì)仗最為工整的一句是（）A．文明規(guī)范貴堅(jiān)持 B．一樹(shù)桃花迎客來(lái)C．政通人和法清明 D．雨如銀線柳如煙8．下面句子分號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。B．如果你變成一只螞蟻；可以在筆桿上散布；可以在書(shū)桌上探險(xiǎn)。C．清晨，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。D．啟明星把黑暗送走，卻從不與朝霞爭(zhēng)輝；紅梅花把寒冬送走，卻從不與百花爭(zhēng)春。9．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．雨后的天空閃耀著美麗的彩虹和清新的空氣。B．通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，使學(xué)校受到全市人民的關(guān)注。C．音樂(lè)會(huì)上，孩子們的表現(xiàn)給觀眾留下了美好的印象。D．“創(chuàng)建全國(guó)文明城市”工作，不僅要落實(shí)到位，而且要宣講到位。10．對(duì)下面語(yǔ)段意思概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）成語(yǔ)是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應(yīng)該善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求說(shuō)，要積極研究它，挖掘它的深刻內(nèi)涵，探討如何在新的時(shí)代將它發(fā)揚(yáng)光大。從較低層次的要求說(shuō)，要正確地理解它，使用它。然而，我們?cè)S多人連這起碼的要求也做不到。生活中誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象十分普遍。A．我們應(yīng)該善待成語(yǔ)這份遺產(chǎn)。 B．我們要正確地理解和使用成語(yǔ)。C．生活中誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象十分普遍。 D．成語(yǔ)是文化遺產(chǎn)，是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。11．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 人們níngshì著抗疫英雄的照片rèxuèfèiténg。最美逆行者奔赴武漢dǐyù新冠病毒侵害的情景，再次浮現(xiàn)在人們的眼前。他們用生命赴使命，用摯愛(ài)護(hù)蒼生，pǔxiě了一曲曲感天動(dòng)地的英雄贊歌。12．日積月累。（1）稻花香里說(shuō)豐年，。（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》（2）《書(shū)湖陰先生壁》中，賦予自然景物擬人化動(dòng)態(tài)美的詩(shī)句是：“，?！保?）希望之路是走出來(lái)的路，是實(shí)踐、探索出來(lái)的路，正如魯迅先生說(shuō)過(guò)的一句話：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，，?！倍㈤喿x與欣賞。材料一：讀什么書(shū)，取決于為什么讀。人之所以讀書(shū)，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書(shū)籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。（選自周?chē)?guó)平《經(jīng)典和我們》）材料二：2017年我國(guó)成年國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表讀書(shū)時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間20.38分12分144分（摘自網(wǎng)絡(luò)）材料三：曾經(jīng)看過(guò)一則報(bào)道：中國(guó)每人年均讀書(shū)4.66本；韓國(guó)每人年均11本；法國(guó)每人年均14本；日本每人年均40本；德國(guó)每人年均47本；俄羅斯每人年均55本；猶太每人年均64本。全世界每年閱讀書(shū)籍?dāng)?shù)量排名第一的是猶太人，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族，自然是優(yōu)秀的。在歷史上，至少有201位猶太人或是有二分之一或者四分之三猶太血統(tǒng)的人士，曾獲得諾貝爾獎(jiǎng)，占據(jù)了從1901年到2017年世界范圍諾貝爾獎(jiǎng)獲得者總數(shù)的23%。（摘自網(wǎng)絡(luò)）材料四：加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人的大腦神經(jīng)與測(cè)試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來(lái)說(shuō)，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X(jué)閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在20世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書(shū)籍是與我們的左腦交流，而電視是與我們的右腦交流，而左腦通常是負(fù)責(zé)理智的部分，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫(huà)面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無(wú)法忍受，它無(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。（摘自報(bào)紙）13．根據(jù)材料一，下列不是周?chē)?guó)平認(rèn)為人們讀書(shū)目的的一項(xiàng)是（）。A．為了消遣 B．為了滿足好奇心C．為了實(shí)際的用途 D．為了獲得精神上的啟迪和享受14．結(jié)合材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。A．我國(guó)成年國(guó)民讀書(shū)時(shí)間比讀報(bào)時(shí)間長(zhǎng)。B．我國(guó)成年國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒上花的時(shí)間多。C．我國(guó)成年國(guó)民喜歡看電視，不喜歡讀書(shū)看報(bào)。D．我國(guó)成年國(guó)民用在電媒上時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)紙媒上的時(shí)間。15．閱讀材料四，下列說(shuō)法有誤的是（）。A．電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。B．人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X(jué)閉合。C．閱讀書(shū)籍是在和我們的右腦交流，電視是與我們的左腦交流。D．對(duì)于習(xí)慣看電視畫(huà)面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀印刷媒體是痛苦的。16．閱讀材料三，你得出什么結(jié)論？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．結(jié)合四則材料，你會(huì)對(duì)那些愛(ài)看電視不愛(ài)讀書(shū)的小朋友提出什么建議？理由是什么？（不少于兩點(diǎn)）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀說(shuō)明文。動(dòng)物的“直覺(jué)”發(fā)生在2004年12月26日的印度洋海嘯導(dǎo)致超過(guò)20萬(wàn)人喪生，可為什么當(dāng)?shù)氐囊吧鷦?dòng)物卻幸免于難呢？對(duì)此現(xiàn)象，科學(xué)家并不感到驚奇。他們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)，任何種類的動(dòng)物總是能先于人類發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的迫近，并提早逃之夭夭。斯里蘭卡東南部有一個(gè)超過(guò)1000平方千米的大型野生動(dòng)物園，海嘯發(fā)生時(shí)，海水已經(jīng)沒(méi)過(guò)了離岸3公里遠(yuǎn)的土地，造成兩百多人死亡，而生活在這里的兩百來(lái)頭大象和豹子、水牛、野豬、鹿、猴子等卻無(wú)一喪生。斯里蘭卡還有一個(gè)小島，那里是蝙蝠的天堂。這種小東西一般白天都處于睡眠狀態(tài)，可是在海嘯發(fā)生之前，它們奇跡般地紛紛飛出洞穴，躲過(guò)了這一劫。其他地方的各種現(xiàn)象也證實(shí)了動(dòng)物對(duì)海嘯的預(yù)見(jiàn)性：火烈鳥(niǎo)離開(kāi)它們賴以繁殖的棲息地，搬到了地勢(shì)較高的地方；家犬拒絕出門(mén)；動(dòng)物園里的動(dòng)物都不肯離開(kāi)自己的窩圈。在泰國(guó)受災(zāi)最重的旅游度假熱門(mén)地區(qū)拷叻，大象還救了幾個(gè)日本游客和馴象人的命。在泰國(guó)的皮皮島，得以逃生的人們應(yīng)該感謝的，卻是水中的魚(yú)。在看到成千上萬(wàn)條魚(yú)爭(zhēng)先恐后地游向遠(yuǎn)離海岸的洋面時(shí)，一艘游艇的艇長(zhǎng)警覺(jué)起來(lái)，急忙召集在島上嬉戲的游客上船，把船也駛向深海，從而避免了游艇的傾覆和游客的遇難。動(dòng)物具有比人類更早感知危險(xiǎn)的能力，并非在這次海嘯中才被證實(shí)。如公元前373年大地震的前五天，希臘希來(lái)克的居民發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們有些反常，老鼠、貂、蛇、千腳蟲(chóng)、甲蟲(chóng)，還有其他一些小生靈，全都沿著一條通向南方的道路匆匆逃離城市。二戰(zhàn)期間，1944年11月27日，飛翔在德國(guó)弗賴堡上空的一只大雁因預(yù)感到敵機(jī)的到來(lái)而驚鳴不止。在空襲前的半小時(shí)，大雁絕望地飛離了該城，跟著大雁離開(kāi)城市的居民也因此得救。直到今天，該城的城市公園中還矗立著大雁的雕像。在日本，1991年火山爆發(fā)前的幾個(gè)小時(shí)，金魚(yú)在魚(yú)缸里不停地轉(zhuǎn)圈。動(dòng)物給我們留下了太多的謎。在有關(guān)這一行為科學(xué)領(lǐng)域的研究手段還不發(fā)達(dá)的情況下，在自然災(zāi)害到來(lái)之前，人們?nèi)绻芨鶕?jù)動(dòng)物的某些反應(yīng)及時(shí)采取措施，就可能免于一死。因此，人類要調(diào)動(dòng)自己感知自然的能力，并且注意觀察身邊的動(dòng)物。（摘自《世界博覽》2005年第4期，有刪節(jié)）18．題目中“動(dòng)物的直覺(jué)”指的是（）A．動(dòng)物對(duì)海嘯的預(yù)見(jiàn)性。 B．人類感知自然的能力。C．動(dòng)物先于人類感知危險(xiǎn)的能力。 D．火山爆發(fā)前金魚(yú)在魚(yú)缸里不停地轉(zhuǎn)圈19．文中第二自然段畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（）A．舉例子 B．列數(shù)字 C．作比較 D．打比方20．下列不能說(shuō)明“動(dòng)物對(duì)海嘯的預(yù)見(jiàn)性”的一項(xiàng)是（）A．火烈鳥(niǎo)搬到地勢(shì)較高的地方。 B．動(dòng)物都不肯離開(kāi)自己的窩圈。C．大雁驚鳴不止，絕望地飛離該城。 D．成千上萬(wàn)條魚(yú)爭(zhēng)先恐后地游向遠(yuǎn)離海岸的洋面。21．第四自然段運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法是為了說(shuō)明（）A．動(dòng)物提前感知地震、空難的能力B．動(dòng)物提前感知空難、火山爆發(fā)的能力C．動(dòng)物提前感知地震、火山爆發(fā)的能力D．動(dòng)物具有比人類更早感知危險(xiǎn)的能力，不僅僅表現(xiàn)在海嘯中。22．“在有關(guān)這一行為科學(xué)領(lǐng)域的研究手段還不發(fā)達(dá)的情況下，在自然災(zāi)害到來(lái)之前，人們?nèi)绻芨鶕?jù)動(dòng)物的某些反應(yīng)及時(shí)采取措施，就可能免于一死?！本渥又小翱赡堋币辉~能否刪去？為什么？____________________________________________________________________________________________23．2008年“汶川”地震之前，網(wǎng)上曾流傳一段“道路上驚現(xiàn)千萬(wàn)只青蛙”的視頻，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容解釋這一現(xiàn)象。____________________________________________________________________________________________閱讀敘事性文本《目送》。華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬，鉤到過(guò)路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏忽不見(jiàn)。我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有?，F(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車(chē)。即使同車(chē)，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車(chē)，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車(chē)來(lái)了，擋住了他的身影。車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。選自散文集《目送》24．文中一共寫(xiě)了“我”幾次“目送”兒子？（）A．一次 B．二次 C．三次 D．四次25．“華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭”的原因是（）A．不愿上學(xué) B．對(duì)母親的依戀 C．尋找同學(xué) D．等待老師26．“告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳?！睂?duì)這句話的理解正確的一項(xiàng)是（）A．表現(xiàn)孩子對(duì)母親的不舍之情 B．表現(xiàn)母親因?yàn)楹⒆舆h(yuǎn)行而高興C．表現(xiàn)母親對(duì)長(zhǎng)頸鹿的喜愛(ài)之情 D．表現(xiàn)母親對(duì)年幼孩子的牽掛之情27．“我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有?！睆倪@句話讀出母親內(nèi)心的情感是（）A．喜悅 B．失落 C．焦慮 D．憂愁28．文中華安在兒童、少年、青年不同時(shí)期和“我”分別時(shí)的心理變化過(guò)程是（）A．緊閉心扉﹣感情勉強(qiáng)﹣依依不舍 B．感情勉強(qiáng)﹣依依不舍﹣緊閉心扉C．依依不舍﹣感情勉強(qiáng)﹣緊閉心扉 D．依依不舍﹣緊閉心扉﹣感情勉強(qiáng)29．“車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒?！闭f(shuō)說(shuō)這處環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。____________________________________________________________________________________________30．作者認(rèn)為“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?！蹦阃膺@一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達(dá)與交流。（二選一）（30分）31．在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定有一些人給你留下了深刻的印象，也許是你的父母、老師、伙伴，或是幫助過(guò)你的人……請(qǐng)以“，留在記憶深處”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：先把題目補(bǔ)充完整，通過(guò)一兩件事寫(xiě)清楚這個(gè)人為什么會(huì)留在記憶深處。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，情感真實(shí)，書(shū)寫(xiě)工整。32．根據(jù)以下提供的環(huán)境和人物，展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編一個(gè)故事。環(huán)境：寂靜的考場(chǎng)人物：嚴(yán)厲的考官王老師、“調(diào)皮大王”周亮要求：①題目自擬，故事圍繞主要人物展開(kāi)；②把故事寫(xiě)完整，情節(jié)盡可能吸引人。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A、B、C正確；

D.有誤，“正月”的“正”應(yīng)讀“zhēng”，讀“zhèng”時(shí)指剛剛好。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音的辨析，辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。2．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，斗篷∶是有帽子的披風(fēng)。故“斗蓬"的“蓬"錯(cuò)誤；

B、C、D正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。3．【答案】C【解析】【分析】“賑"是救濟(jì)，富裕的意思。部首是“貝”。故“賑"的意思和錢(qián)貨有關(guān)。A、B、D無(wú)關(guān)；

C.錢(qián)貨∶指金錢(qián)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了偏旁部首。偏旁部首是指合體字構(gòu)字部件。本題是根據(jù)題干提供的字，判斷與字的意思有關(guān)的意思。4．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確；

C.有誤，“素不知道”的“素"意思是本來(lái)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。5．【答案】D【解析】【分析】ABC正確；

D：五彩：青、黃、赤、白、黑五種顏色)；不正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要注重學(xué)生的課外知識(shí)積累與收集，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。6．【答案】A【解析】【分析】絡(luò)繹不絕∶形容行人車(chē)馬往來(lái)不斷，前后相接。有板有眼︰指說(shuō)話、做事很有條理；或指說(shuō)話的樣子、語(yǔ)氣有模有樣。

科班出身∶比喻具有受過(guò)正規(guī)教育或訓(xùn)練的資格。粉墨登場(chǎng)∶化裝上臺(tái)演戲，今多比喻登上政治舞臺(tái)(含譏諷意)。

車(chē)水馬龍︰車(chē)像流水，馬像游龍。形容車(chē)馬或車(chē)輛很多，來(lái)往不絕。

行云流水∶比喻自然不拘執(zhí)(多指文章、歌唱等)。

余音繞梁︰原義是音樂(lè)停止后，余音好像還在繞著屋梁回旋（余音︰在音樂(lè)演奏之后耳邊好像還有聲音；梁∶屋梁)，后形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，余音回旋不絕。

故結(jié)合語(yǔ)境依次填入“絡(luò)繹不絕""有板有眼"“科班出身”。

故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。7．【答案】D【解析】【分析】對(duì)聯(lián)就是對(duì)偶句，由上下兩對(duì)句組成。字?jǐn)?shù)相等，節(jié)奏一致。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不多不少。上、下聯(lián)內(nèi)部的語(yǔ)音節(jié)奏要一致，如：上聯(lián)"風(fēng)似剪刀花似錦"中的“風(fēng)似剪刀"可對(duì)D選項(xiàng)中的“雨如銀絲”，同樣的“花似錦"可對(duì)應(yīng)"柳如煙"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，在日常生活中注意積累，豐富知識(shí)。8．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正確；

B.有誤，句子間的一般停頓用逗號(hào)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查了分號(hào)的運(yùn)用。分號(hào)是一種在層次上介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要作用是分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接和因果等，以并列關(guān)系居多)的兩句分句。9．【答案】C【解析】【分析】A.搭配不當(dāng)，應(yīng)把“和清新的空氣"去掉?；虬选昂?改為”，釋放著”。B.缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“通過(guò)"或"使"去掉其中一個(gè)。

C.沒(méi)有語(yǔ)病。

D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“落實(shí)到位"和“宣講到位"調(diào)換位置。

故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐—分析。10．【答案】A【解析】【分析】從“較高層次和低層次說(shuō)明如何善待成語(yǔ)這份遺產(chǎn)"可以提煉出大致意思為“我們應(yīng)該善待成語(yǔ)這份遺產(chǎn)”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題解答的關(guān)鍵是細(xì)讀文段語(yǔ)句，抓住文段的語(yǔ)句分析語(yǔ)段大意。本段所表達(dá)的意思，就是告訴人們?nèi)绾螌?duì)待成語(yǔ)，11．【答案】凝視；熱血沸騰；抵御；譜寫(xiě)【解析】【分析】書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“凝視”的“凝”不要寫(xiě)成形近字“疑”，“熱血沸騰”的“沸”不要寫(xiě)成形近字“佛”，“抵御”的“抵”不要寫(xiě)成形近字“低”，“譜寫(xiě)”的“譜”不要寫(xiě)成形近字“普”。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：凝視、熱血沸騰、抵御、譜寫(xiě)

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。12．【答案】（1）聽(tīng)取蛙聲一片（2）一水護(hù)田將綠繞；兩山排闥送青來(lái)（3）走的人多了；也便成了路【解析】【分析】（1）出自宋代詞人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》?！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”句意：在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。

（2）宋代詩(shī)人王安石的《書(shū)湖陰先生壁》中，賦予自然景物擬人化動(dòng)態(tài)美的詩(shī)句是：“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！本湟猓和ピ和庖粭l小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開(kāi)門(mén)來(lái)為人們送去綠色。

（3）“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。"這句話出自魯迅作品《故鄉(xiāng)》。意思是說(shuō)，只有空想希望而不為其奮斗、追求、希望是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的；有了希望，并且始終如一的追求、奮斗、實(shí)踐，那么希望才有可能實(shí)現(xiàn)。

故答案為：（1）聽(tīng)取蛙聲一片；（2）一水護(hù)田將綠繞；兩山排闥送青來(lái)；（3）走的人多了；也便成了路。

【點(diǎn)評(píng)】考查了詩(shī)歌默寫(xiě)和名言警句，詩(shī)歌的默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。【答案】13．B14．B15．C16．中國(guó)每人年均讀書(shū)最少，而猶太人年平均讀書(shū)最多。17．我建議那些愛(ài)看電視不愛(ài)讀書(shū)的小朋友要多讀書(shū)，讀好書(shū)，理由有兩點(diǎn)：一是讀書(shū)有益于開(kāi)發(fā)大腦，書(shū)籍是與我們的左腦交流，而電視是與我們的右腦交流；二是讀書(shū)可以增長(zhǎng)課外知識(shí)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）—（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，分別閱讀材料一、二、四的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（4）此題考查歸納概括的能力。解答時(shí)，先從給出的材料里提取答題的信息點(diǎn)，然后予以綜合解答。

（5）寫(xiě)建議一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議，建議要合理，措辭要恰切，情感要真摯，同時(shí)要富于鼓動(dòng)性。內(nèi)容要有新的時(shí)尚和精神，要切實(shí)可行。13．考查對(duì)材料一內(nèi)容的掌握。仔細(xì)閱讀材料一內(nèi)容可知，周?chē)?guó)平認(rèn)為人們讀書(shū)目的有三個(gè)∶一是為了實(shí)際的用途，為職業(yè)的需要而讀專業(yè)書(shū)籍，或者因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光。三是為了獲得精神上的啟迪和享受。結(jié)合題目?jī)?nèi)容，選項(xiàng)A、C、D屬于周?chē)?guó)平關(guān)于人們讀書(shū)目的范疇，選項(xiàng)B不是。故選B。

故答案為：B14．考查對(duì)材料二內(nèi)容的掌握。材料二是2017年我國(guó)成年國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表，通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容可知，我國(guó)成年人平均讀書(shū)時(shí)間為20.38分，讀報(bào)時(shí)間為12分，看電視時(shí)間為144分。由此可見(jiàn)，我國(guó)成年國(guó)民讀書(shū)時(shí)間比讀報(bào)時(shí)間長(zhǎng)，成年國(guó)民喜歡看電視，不喜歡讀書(shū)看報(bào)，我國(guó)成年國(guó)民用在電媒上時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)紙媒上的時(shí)間。選項(xiàng)A、C、D說(shuō)法正確，選項(xiàng)B說(shuō)法不正確。故選B。

故答案為：B15．考查對(duì)材料四內(nèi)容的掌握。材料四主要講述了加拿大科學(xué)家對(duì)觀看電視的人的大腦神經(jīng)的測(cè)試結(jié)果，根據(jù)測(cè)試結(jié)果可知，電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X(jué)閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫(huà)面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無(wú)法忍受，它無(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。媒體研究專家盧格曼早在20世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書(shū)籍是與我們的左腦交流，而電視是與我們的右腦交流。選項(xiàng)A、B、D說(shuō)法正確，選項(xiàng)B說(shuō)法不正確。故選C。

故答案為：C16．考查對(duì)材料三內(nèi)容的總結(jié)。材料三是對(duì)中國(guó)人和韓國(guó)人、法國(guó)人、日本人、猶太人等年平均讀書(shū)量的對(duì)比，閱讀材料三，我得出的結(jié)論是∶中國(guó)每人年均讀書(shū)最少，而猶太人年平均讀書(shū)最多。

故答案為：中國(guó)每人年均讀書(shū)最少，而猶太人年平均讀書(shū)最多。17．考查延伸拓展能力。通過(guò)閱讀四則材料，讓我們懂得了讀書(shū)的重要性，因此，我建議那些愛(ài)看電視不愛(ài)讀書(shū)的小朋友要多讀書(shū)，讀好書(shū)，理由有兩點(diǎn)︰一是讀書(shū)有益于開(kāi)發(fā)大腦，書(shū)籍是與我們的左腦交流，而電視是與我們的右腦交流。二是讀書(shū)可以增長(zhǎng)課外知識(shí)。

故答案為：我建議那些愛(ài)看電視不愛(ài)讀書(shū)的小朋友要多讀書(shū)，讀好書(shū)，理由有兩點(diǎn)：一是讀書(shū)有益于開(kāi)發(fā)大腦，書(shū)籍是與我們的左腦交流，而電視是與我們的右腦交流；二是讀書(shū)可以增長(zhǎng)課外知識(shí)。【答案】18．C19．A20．C21．D22．不能刪去，“可能”表示推測(cè)，如果刪去，這句話就變成“人們?nèi)绻芨鶕?jù)動(dòng)物的某些反應(yīng)及時(shí)采取措施，就免于一死。”，太肯定，不符合說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，所以不能刪去。23．動(dòng)物具有比人類更早感知危險(xiǎn)的能力，這些青蛙可能提前感知到了地震的來(lái)臨，紛紛離開(kāi)，選擇逃離到更安全的地方避難?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題屬于“題目理解題”解答此類題先整體感知，看文中包含幾層意思然后在解答。

（2）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（4）此題考查說(shuō)明方法，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法；結(jié)合上下文，分析說(shuō)明作用。

（5）分析說(shuō)明文中的詞語(yǔ)準(zhǔn)確性，要把它放到語(yǔ)境中，體會(huì)出它的意思和用法，并將刪掉該詞的句子和原句加以比較。

（6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。18．考查標(biāo)題和文章內(nèi)容的理解。需要仔細(xì)閱讀，第四自然段第一句話就是對(duì)標(biāo)題的合理解釋，C選項(xiàng)正確。

故答案為：C19．考查說(shuō)明方法的辨析。畫(huà)線句是用了舉例子的說(shuō)明方法。列舉了蝙蝠在發(fā)生海嘯前的異常舉動(dòng)，充分說(shuō)明了動(dòng)物對(duì)海嘯具有預(yù)見(jiàn)性。

故答案為：A20．考查文章內(nèi)容的理解。解題的重點(diǎn)在第二、三自然段，都是在舉動(dòng)物面對(duì)海嘯的預(yù)見(jiàn)性。C選項(xiàng)中的“大雁"出現(xiàn)在第四自然段，佐證大雁能預(yù)見(jiàn)敵機(jī)的到來(lái)。

故答案為：C21．考查文章內(nèi)容的理解。第四自然段補(bǔ)充說(shuō)明"動(dòng)物具有比人類更早感知危險(xiǎn)的能力，不僅僅表現(xiàn)在海嘯中?！?/p>

故答案為：D22．考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！翱赡堋币淮伪硎竟罍y(cè)，類似的詞還有“大約、差不多、也許…….…·"這些詞的運(yùn)用都是體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

故答案為：不能刪去，“可能”表示推測(cè)，如果刪去，這句話就變成“人們?nèi)绻芨鶕?jù)動(dòng)物的某些反應(yīng)及時(shí)采取措施，就免于一死?！?，太肯定，不符合說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，所以不能刪去。23．考查對(duì)本文內(nèi)容的理解和拓展。結(jié)合本文內(nèi)容解釋即可。

故答案為：動(dòng)物具有比人類更早感知危險(xiǎn)的能力，這些青蛙可能提前感知到了地震的來(lái)臨，紛紛離開(kāi)，選擇逃離到更安全的地方避難?！敬鸢浮?4．C25．B26．D27．B28．C29．一條空蕩蕩的街，正如“我”的內(nèi)心一般，空蕩蕩，華安慢慢不愿與“我”交流情感，漸漸與“我”疏離，讓“我”很孤單、失落，猶如一只孤獨(dú)的郵筒。這處環(huán)境描寫(xiě)烘托了人物心情。30．同意。孩子沒(méi)上幼兒園的時(shí)候，父母就是他們的全世界，而隨著年齡的增長(zhǎng)，他們開(kāi)始上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，孩子們?cè)诟改干磉叺臅r(shí)間越來(lái)越少，他們的思想也越來(lái)越獨(dú)立，父母?jìng)兡茏龅木褪遣粩嗄克秃⒆觽冸x開(kāi)、遠(yuǎn)行。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽選文內(nèi)容，鎖定范圍再按要求找到答案。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（3）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。

（4）對(duì)文章語(yǔ)句或詞語(yǔ)的理解一定要結(jié)合語(yǔ)段及文章內(nèi)容。要求透過(guò)表面看實(shí)質(zhì)，分析其出語(yǔ)句或詞語(yǔ)表達(dá)的思想感情，豐富內(nèi)涵。

（5）此題考查對(duì)人物情感變化的把握能力。解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。

（6）考查環(huán)境描寫(xiě)的作用，環(huán)境描寫(xiě)可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化文章主題，渲染氣氛，烘托人物心情。做題時(shí)細(xì)讀句子，聯(lián)系上下文去分析句子。

（7）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。24．考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。文章第1-4自然段寫(xiě)第一次“目送”：華安上小學(xué)了，目送他背著書(shū)包走進(jìn)校園；第5-7自然段寫(xiě)第二次“目送”：華安十六歲時(shí)，去美國(guó)做交換生，在機(jī)場(chǎng)目送他過(guò)海關(guān)；第8自然段寫(xiě)第三次“目送”：華安二十一歲，目送他坐公交車(chē)去上大學(xué)。

故答案為：C25．考查對(duì)人物情感的理解。小時(shí)候的華安還是很依戀母親的，隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸變得獨(dú)立和自我。所以“華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭”原因是：對(duì)母親的依戀。

故答案為：B26．考查對(duì)人物情感的理解。母親對(duì)于孩子的情感，無(wú)關(guān)孩子年齡的大小，依舊是擔(dān)心、不舍。華安即將遠(yuǎn)赴美國(guó)，兒行千里母擔(dān)憂，所以“告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳"這句話，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的牽掛和擔(dān)憂。

故答案為：D27．考查對(duì)人物情感的把握。華安十六歲獨(dú)立去美國(guó)做交換生，作為母親來(lái)送他離開(kāi)，母親有萬(wàn)般的不舍和擔(dān)憂，但是卻沒(méi)能等到兒子臨行前的回頭一瞥，此時(shí)的母親內(nèi)心是失落的。

故答案為：B28．考查對(duì)人物情感變化的把握。兒童時(shí)期的華安是依戀母親的，與“我"分別時(shí)是依依不舍的；而少年時(shí)的華安，逐漸變得獨(dú)立，與“我”分別時(shí)是感情勉強(qiáng)的；青年時(shí)期的華安，更加的獨(dú)立和自我，與“我"分別時(shí)是緊閉心扉的。

故答案為：C29．考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。“車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒"這句話中雖寫(xiě)的是一條空蕩蕩的街，實(shí)則是對(duì)“我"當(dāng)時(shí)內(nèi)心的寫(xiě)照，“郵箱"是人與人之間溝通的媒介，而現(xiàn)在華安不再愿意與“我"溝通，他是獨(dú)立和自我的，是所以說(shuō)，這處環(huán)境描寫(xiě)烘托了人物心情。

故答案為：一條空蕩蕩的街，正如“我”的內(nèi)心一般，空蕩蕩，華安慢慢不愿與“我”交流情感，漸漸與“我”疏離，讓“我”很孤單、失落，猶如一只孤獨(dú)的郵筒。這處環(huán)境描寫(xiě)烘托了人物心情。30．考查對(duì)關(guān)鍵句的理解。孩子沒(méi)上幼兒園的時(shí)候，父母就是他們的全世界，而隨著年齡的增長(zhǎng)，他們開(kāi)始上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)孩子們?cè)诟改干磉叺臅r(shí)間越來(lái)越少，他們的思想也越來(lái)越獨(dú)立，父母?jìng)兡茏龅木褪遣粩嗄克秃⒆觽冸x開(kāi)、遠(yuǎn)行。所以作者說(shuō)：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?！?/p>

故答案為：同意。孩子沒(méi)上幼兒園的時(shí)候，父母就是他們的全世界，而隨著年齡的增長(zhǎng)，他們開(kāi)始上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，孩子們?cè)诟改干磉叺臅r(shí)間越來(lái)越少，他們的思想也越來(lái)越獨(dú)立，父母?jìng)兡茏龅木褪遣粩嗄克秃⒆觽冸x開(kāi)、遠(yuǎn)行。31．【答案】那個(gè)人，留在我記憶深處我經(jīng)歷過(guò)很多事，遇見(jiàn)過(guò)很多人，可有一個(gè)人深深地留在我的記憶深處。我和他萍水相逢，不知他家住哪里，不知他姓甚名誰(shuí)，可是他卻一直留在我記憶深處。一個(gè)清靜的午后，金色的陽(yáng)光暖暖地灑了下來(lái)，愜意得讓人不由心生困意。我漫步于熙熙攘攘的人群中好生無(wú)聊。這時(shí)，耳畔忽然傳來(lái)了一陣動(dòng)聽(tīng)的笙聲。這曲子柔婉動(dòng)聽(tīng)，配上笙渾厚的音調(diào)，十分悅耳。它在我耳邊不斷回蕩，空靈悠遠(yuǎn)。是誰(shuí)在吹奏這優(yōu)美的樂(lè)曲呢？我循著聲音望去，呵，是位老爺爺。在一旁，他的老伴正攙扶著他慢慢向前走。他們衣著樸素卻干干凈凈。老爺爺?shù)氖种?，正拿著那個(gè)音樂(lè)之源﹣﹣笙。老奶奶的手里，捧著一個(gè)塑料小碗，幾枚硬幣在里面叮當(dāng)作響。原來(lái)是乞討的，我暗自心想。待他們走近些，我再定睛一看，天吶!老爺爺那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，雙眼緊閉著，眼眶深陷，他竟然是個(gè)盲人!就在那一刻，我的心被深深震撼了。他，一個(gè)殘疾人，沒(méi)有了工作能力，只能和老伴相依為命。讓我感動(dòng)的是：他并沒(méi)有和其他乞丐一樣利用別人的同情來(lái)?yè)Q取錢(qián)財(cái)，而是拿起了手中的笙，通過(guò)演奏來(lái)得到屬于自己的勞動(dòng)成果。他在困難面前沒(méi)有退縮，沒(méi)有抱怨，而是選擇了自力更生，這多么令人敬佩呀!自力更生，說(shuō)得真好!反省自身，我沒(méi)有殘疾，沒(méi)有潦倒，卻常常因?yàn)橐恍┬∈露j喪：考試失利，競(jìng)選敗北，比賽失敗，從此一蹶不振；一些力所能及的小事也要依賴父母，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。相比之下，我是多么的脆弱，不堪一擊。那一刻，這位素不相識(shí)的老爺爺用他的行動(dòng)，給我上了深刻的一堂課：無(wú)論怎樣，都不要輕言放棄；無(wú)論怎樣，都不要忘了“自力更生”!那個(gè)人，一直留在我的記憶深處?！窘馕觥俊痉治觥勘敬瘟?xí)作為半命題的記敘文，要求以，留在記憶深處”為題寫(xiě)—篇記敘文。根據(jù)題目要求，本次習(xí)作要抓住具體的人的特點(diǎn)去寫(xiě)，突出“留在記憶深處”這一主題。好的文章來(lái)源于生活，回顧自己的學(xué)習(xí)和生活，想—想在你的記憶深處，有哪些讓你永遠(yuǎn)銘記的人，這些人也許帶給你快樂(lè)的體驗(yàn)，也許給你留下痛苦的回憶，請(qǐng)從中選擇給你記憶最為深刻的人去寫(xiě)，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。寫(xiě)作思路如下：開(kāi)頭可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)明題目，然后通過(guò)具體事例寫(xiě)清楚為什么這個(gè)人會(huì)留在你記憶的深處，注意寫(xiě)清楚事情的原委，突出“留在記憶深處”這一主題。結(jié)尾可總結(jié)全文，再次抒發(fā)感情，升華文章主題?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇寫(xiě)人的文章，文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過(guò)對(duì)“素不相識(shí)的老爺爺”行動(dòng)的描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)到：無(wú)論怎樣，都不要輕言放棄；無(wú)論怎樣，都不要忘了“自力更生”。結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，首尾連貫，—?dú)夂浅伞?2．【答案】他不再叫“調(diào)皮大王”炎熱的夏季，知了在樹(shù)上“知了，知了……”地叫著，令人煩躁不安，我們也迎來(lái)了六年級(jí)上學(xué)期的期末考試……考場(chǎng)上，臨考前，同學(xué)們