03.080.10CCS

A

0034 DB34/T

—2023殘疾兒童康復(fù)基本公共服務(wù)規(guī)范 第

1

部分：孤獨(dú)癥兒童Basic

service

pecification

of

—children 安徽省市場(chǎng)監(jiān)督管理局 發(fā)布DB34/T

4636.1—2023 前言

.................................................................................

II1

...............................................................................

32 規(guī)范性引用文件

.....................................................................

33 術(shù)語(yǔ)和定義

.........................................................................

34 基本要求

...........................................................................

44.1

機(jī)構(gòu)要求

.......................................................................

44.2

場(chǎng)地環(huán)境

.......................................................................

44.3

設(shè)施設(shè)備

.......................................................................

44.4

服務(wù)人員

.......................................................................

55 服務(wù)流程

...........................................................................

56 康復(fù)服務(wù)要求

.......................................................................

66.1

接案建檔

.......................................................................

66.2

簽訂協(xié)議

.......................................................................

76.3

初期評(píng)估

.......................................................................

76.4

制定康復(fù)計(jì)劃

...................................................................

76.5

康復(fù)實(shí)施

.......................................................................

76.6

康復(fù)效果評(píng)估

...................................................................

96.7

康復(fù)隨訪

.......................................................................

97 評(píng)價(jià)與改進(jìn)

.........................................................................

97.1 評(píng)價(jià)

...........................................................................

97.2 改進(jìn)

...........................................................................

9附錄

A（規(guī)范性） 孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表................................................

10A.1

孤獨(dú)癥兒童感知覺(jué)評(píng)估表

........................................................

10A.2

孤獨(dú)癥兒童粗大動(dòng)作評(píng)估表

......................................................

12A.3

孤獨(dú)癥兒童精細(xì)動(dòng)作評(píng)估表

......................................................

15A.4

孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言與溝通評(píng)估表

....................................................

17A.5

孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知評(píng)估表

..........................................................

20A.6

孤獨(dú)癥兒童社會(huì)交往評(píng)估表

......................................................

22A.7

孤獨(dú)癥兒童生活自理評(píng)估表

......................................................

24A.8

孤獨(dú)癥兒童情緒與行為評(píng)估表

....................................................

26DB34/T

4636.1—2023 本文件按照GB/T

—《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則 第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起草。本文件是

DB34/T

4636

《殘疾兒童康復(fù)基本公共服務(wù)規(guī)范》的第1部分。

4636已經(jīng)發(fā)布了以下部分：——第

1

部分：孤獨(dú)癥兒童；——第

2

部分：智力殘疾兒童；——第

3

部分：聽(tīng)力殘疾兒童；——第

4

部分：肢體（腦癱）殘疾兒童。請(qǐng)注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機(jī)構(gòu)不承擔(dān)識(shí)別專利的責(zé)任。本文件由安徽省殘疾人聯(lián)合會(huì)提出并歸口。本文件起草單位：合肥市殘疾人康復(fù)中心、安徽省殘疾人聯(lián)合會(huì)、安徽省殘疾人康復(fù)研究中心、合肥市殘疾人聯(lián)合會(huì)、合肥特殊教育中心、廬陽(yáng)區(qū)殘疾人康復(fù)中心、合肥長(zhǎng)興康復(fù)醫(yī)院、合肥市心怡康殘疾人健康服務(wù)中心、安徽省質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)化研究院。本文件主要起草人：毛映寧、徐國(guó)榮、劉衛(wèi)斌、楊柱、艾萍、孟雪華、魯林旺、俞婕、郭紅瓊、曾海燕、張曉莉、高青琳、丁勇、李鳴、劉亞琳。IIDB34/T

4636.1—2023

1 范圍本文件規(guī)定了孤獨(dú)癥兒童康復(fù)基本公共服務(wù)的基本要求、服務(wù)流程、康復(fù)服務(wù)要求、評(píng)價(jià)和改進(jìn)。本文件適用于安徽省殘疾兒童康復(fù)救助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱“機(jī)構(gòu)”）。2 規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過(guò)文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB

6675.1 玩具安全第1部分：基本規(guī)范GB

6675.2 玩具安全 第2部分：機(jī)械與物理性能GB

6675.3 玩具安全 第3部分：易燃性能GB

6675.4 玩具安全 第4部分：特定元素的遷移GB/T

公共信息圖形符號(hào) 第1GB/T

公共信息圖形符號(hào)第9部分：無(wú)障礙設(shè)施符號(hào)GB

24436康復(fù)訓(xùn)練器械 安全通用要求GB

50763 無(wú)障礙設(shè)計(jì)規(guī)范3 術(shù)語(yǔ)和定義下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件。3.1孤獨(dú)癥譜系障礙 autism

spectrum

disorder;ASD一組以社會(huì)交往障礙、言語(yǔ)和非語(yǔ)言交往障礙、狹隘興趣、刻板行為為主要特征的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病。3.2孤獨(dú)癥 autism孤獨(dú)癥譜系障礙中最具代表性的疾病。3.3基本公共服務(wù) basic

services由政府主導(dǎo)、保障全體公民生存和發(fā)展基本需要、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的公共服務(wù)。3.4殘疾兒童康復(fù)disabled

children

4.2.7機(jī)構(gòu)總面積應(yīng)與收訓(xùn)兒童人數(shù)相適應(yīng),生均實(shí)際教學(xué)活動(dòng)面積不低于

7

m

，宜有室外活動(dòng)場(chǎng)地。4.3.1.24.2.7機(jī)構(gòu)總面積應(yīng)與收訓(xùn)兒童人數(shù)相適應(yīng),生均實(shí)際教學(xué)活動(dòng)面積不低于

7

m

，宜有室外活動(dòng)場(chǎng)地。4.3.1.2 個(gè)別化訓(xùn)練室不少于

3

間，每間使用面積應(yīng)不少于

8

m

。4.3.1.3 集體訓(xùn)練室不少于

2

間，每間使用面積應(yīng)不少于

m

。4.3.1.4 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練室/感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室不少于

1

間，每間使用面積應(yīng)不少于

m

。室至少各

1

間，各室使用面積應(yīng)不少于

m

。有條件的機(jī)構(gòu)宜單獨(dú)設(shè)立，每間使用面積不少于

m

。由機(jī)構(gòu)專業(yè)人員為符合條件的殘疾兒童提供以減輕功能障礙、改善功能情況，增強(qiáng)自理能力和生活參與能力為主要目的的康復(fù)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、輔具適配、護(hù)理、心理疏導(dǎo)、咨詢、指導(dǎo)和轉(zhuǎn)介等基本康復(fù)服務(wù)。4 基本要求4.1 機(jī)構(gòu)要求4.1.1 應(yīng)經(jīng)政府相關(guān)職能部門審批登記，具有獨(dú)立法人資格，取得合法執(zhí)業(yè)資格，有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。宜取得教育或醫(yī)療資質(zhì)。4.1.2 應(yīng)建立教育教學(xué)管理、衛(wèi)生保健、檔案管理、安全與應(yīng)急管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等規(guī)章制度。4.1.3 常年日受訓(xùn)服務(wù)兒童人數(shù)不低于

20

人。4.2 場(chǎng)地環(huán)境4.2.1 建筑選址應(yīng)安全、交通便利，遠(yuǎn)離污染區(qū)、災(zāi)害易發(fā)區(qū)和有毒有害、易燃易爆物品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與貯存地。4.2.2 機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地原則上應(yīng)設(shè)置在公共建筑的三層及以下，有防滑、防撞、防水、防電、防火等安全措施。機(jī)構(gòu)使用租賃房舍，應(yīng)租賃合法合規(guī)建設(shè)、獨(dú)立、安全的房舍，租賃期應(yīng)不少于

2

者應(yīng)提供房屋產(chǎn)權(quán)證明材料和具有相應(yīng)法律效力的租賃契約。4.2.3 應(yīng)根據(jù)殘疾兒童的障礙特征設(shè)置必要的無(wú)障礙設(shè)施，并符合

50763

的要求。4.2.4 公共區(qū)域內(nèi)的公共信息圖形符號(hào)應(yīng)設(shè)有明顯的標(biāo)識(shí)，并符合

GB/T

10001.1

和

GB/T

10001.9的要求。4.2.5 各類功能房間及康復(fù)區(qū)域、康復(fù)設(shè)施標(biāo)識(shí)清晰，在開(kāi)展儀器治療的醒目區(qū)域張貼操作規(guī)范。4.2.6 室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)應(yīng)符合兒童生理、心理特點(diǎn)，康復(fù)服務(wù)及活動(dòng)用房采光、通風(fēng)良好、溫度適宜，應(yīng)保持室內(nèi)外環(huán)境的清潔衛(wèi)生，定期消毒、殺菌和滅蟲(chóng)。24.3 設(shè)施設(shè)備4.3.1 功能房間4.3.1.1 功能用房應(yīng)完備、布局合理、場(chǎng)所固定且自成一體。2224.3.1.5 康復(fù)評(píng)估室（康復(fù)咨詢/康復(fù)指導(dǎo)室）、生活輔導(dǎo)室、音樂(lè)/游戲活動(dòng)室、培訓(xùn)室、教師辦公24.3.1.6 應(yīng)設(shè)立檔案室，專項(xiàng)用于收集、保存記錄孤獨(dú)癥兒童個(gè)體生長(zhǎng)、康復(fù)和發(fā)展情況的資料數(shù)據(jù)。24.3.1.7 應(yīng)有專供殘疾兒童使用的衛(wèi)生間。4.3.2 設(shè)施配備4.3.2.1 機(jī)構(gòu)應(yīng)配備必需的專業(yè)康復(fù)設(shè)備，具體包括但不限于：配備PT軟墊、滑板車、大滑板、吊筒、鉆滾筒、羊角球、大龍球、布袋配備桌椅、基本的康復(fù)與教學(xué)評(píng)估設(shè)備、供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的康復(fù)普及讀物、配備打擊樂(lè)器、電子琴或鋼琴、音樂(lè)播放器等；配備拼圖、插板、積DB34/T

4636.1—2023——康復(fù)評(píng)估設(shè)備；——康復(fù)治療設(shè)備；——康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備；——日常生活活動(dòng)設(shè)備。4.3.2.2 各功能房間內(nèi)的設(shè)施配備，應(yīng)符合表

1

的要求。表1 功能房間內(nèi)設(shè)施配備4.3.2.3表1 功能房間內(nèi)設(shè)施配備少保存

3

個(gè)月。4.3.2.4 所購(gòu)買和使用的康復(fù)訓(xùn)練器械應(yīng)符合

GB

24436

的要求。4.3.2.5 所購(gòu)買和使用的玩具應(yīng)符合

GB

6675.1、GB

、GB

和

GB

的要求。4.4服務(wù)人員4.4.1 機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)置業(yè)務(wù)主管、專職教師、康復(fù)治療師、保育員等崗位，宜配備心理咨詢師、醫(yī)師、社會(huì)工作者。4.4.2機(jī)構(gòu)服務(wù)人員應(yīng)接受過(guò)孤獨(dú)癥康復(fù)教育專業(yè)培訓(xùn)并考核合格，定期參加體檢。4.4.3 業(yè)務(wù)主管應(yīng)有一定的業(yè)務(wù)管理和協(xié)調(diào)能力，具有大專以上學(xué)歷，教育類、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)或醫(yī)學(xué)類專業(yè)，具有

3

年以上孤獨(dú)癥康復(fù)工作經(jīng)驗(yàn)。4.4.4 專職教師應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，宜為特殊教育、學(xué)前教育、醫(yī)療、康復(fù)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)，取得教師資格證或相關(guān)部門認(rèn)可的資質(zhì)證書(shū)，且每年完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分。4.4.5 康復(fù)治療師應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，取得康復(fù)治療師（士）資格證書(shū)且每年完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分。4.4.6 保育員應(yīng)具有初中以上文化程度，持健康證，接受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)并考核合格。4.4.7 心理咨詢師應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，取得相關(guān)部門認(rèn)可的資格證書(shū)，具有一定的心理咨詢工作經(jīng)驗(yàn)。4.4.8 醫(yī)師應(yīng)具有衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書(shū)，且每年完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分。5 服務(wù)流程孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)流程見(jiàn)圖1。DB34/T

4636.1—2023接案建檔簽訂協(xié)議初期評(píng)估制定康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃康復(fù)實(shí)施

調(diào)末期評(píng)估整末期評(píng)估康復(fù)中期評(píng)估 計(jì) 下劃 一周期康復(fù)計(jì)劃結(jié)檔轉(zhuǎn)介

離開(kāi)機(jī)構(gòu)

繼續(xù)下一周期訓(xùn)練康復(fù)隨訪圖1孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)流程圖6 康復(fù)服務(wù)要求6.1 接案建檔6.1.1 機(jī)構(gòu)應(yīng)初步了解孤獨(dú)癥兒童基本情況及家庭情況，明確康復(fù)需求。6.1.2 機(jī)構(gòu)應(yīng)為每名孤獨(dú)癥兒童建立獨(dú)立完備的康復(fù)檔案并有獨(dú)立編號(hào)，宜建立電子檔案并收入影像資料，內(nèi)容包括但不限于：——基本資料：基本信息、診斷證明；——協(xié)議資料：服務(wù)協(xié)議、安全協(xié)議；DB34/T

4636.1—2023——評(píng)估資料：初期評(píng)估記錄、階段性評(píng)估記錄、末期評(píng)估記錄；——教學(xué)資料：康復(fù)計(jì)劃、教學(xué)方案、訓(xùn)練記錄、轉(zhuǎn)介記錄。6.1.3應(yīng)注意保護(hù)兒童個(gè)人信息，與孤獨(dú)癥兒童相關(guān)的檔案應(yīng)保存至其離開(kāi)機(jī)構(gòu)

5

年。6.2簽訂協(xié)議機(jī)構(gòu)應(yīng)與孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)簽訂協(xié)議和知情同意書(shū)等，提示孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)康復(fù)服務(wù)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。6.3 初期評(píng)估應(yīng)使用《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表》（見(jiàn)附錄A）對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行初期評(píng)估，明確康復(fù)需求。有條件的機(jī)構(gòu)宜使用以下評(píng)估工具：——Gesell

發(fā)育量表；——兒童發(fā)育里程碑；——兒童功能獨(dú)立性評(píng)估量表（WeeFIM——嬰兒～初中生社會(huì)生活量表；——兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表（CABS/ADQ——語(yǔ)言行為里程碑評(píng)估及安置程序（VB～MAPP——韋氏兒童智力量表

（WISC）；——心理教育評(píng)估量表

（PEP～3——感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展測(cè)評(píng)量表。6.4 制定康復(fù)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)初期評(píng)估結(jié)果，確定康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，內(nèi)容包括但不限于：——孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練需求；——孤獨(dú)癥兒童康復(fù)的長(zhǎng)、短期目標(biāo)；——個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃；——孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練建議。6.5 康復(fù)實(shí)施6.5.1 總體要求6.5.1.1 機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，安排并細(xì)化“月-周-日”階段康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)，遵從孤獨(dú)癥兒童的生理發(fā)育和行為特征，科學(xué)合理的開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。6.5.1.2 康復(fù)訓(xùn)練人員應(yīng)按照康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃中的教學(xué)方法規(guī)范操作并記錄，教學(xué)方法應(yīng)科學(xué)合理，應(yīng)保留各項(xiàng)訓(xùn)練的日常書(shū)面記錄并每月匯總計(jì)劃完成情況、康復(fù)訓(xùn)練形式等信息。6.5.2 康復(fù)內(nèi)容6.5.2.1 社會(huì)交往訓(xùn)練應(yīng)包括共同注意、交往禮儀、交往互動(dòng)以及游戲參與等方面的訓(xùn)練。6.5.2.2 言語(yǔ)溝通訓(xùn)練應(yīng)包括指令聽(tīng)從、理解回應(yīng)、口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、溝通互動(dòng)等方面的訓(xùn)練。DB34/T

4636.1—20236.5.2.3 認(rèn)知訓(xùn)練應(yīng)包括概念形成、邏輯思維、心智解讀等方面的訓(xùn)練。6.5.2.4 感知覺(jué)訓(xùn)練應(yīng)包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸壓覺(jué)、痛覺(jué)、溫度覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)和皮層覺(jué)等方面的訓(xùn)練。6.5.2.5 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練應(yīng)包括粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作等方面的訓(xùn)練。6.5.2.6 生活自理訓(xùn)練應(yīng)包括喝水、進(jìn)食、如廁、洗漱、穿脫衣物、辨識(shí)安全/危險(xiǎn)標(biāo)志、動(dòng)作、事件或物品等方面的訓(xùn)練。6.5.2.7 興趣與行為訓(xùn)練應(yīng)包括主動(dòng)性行為、變通靈活性行為等方面的訓(xùn)練。6.5.2.8 情緒管理訓(xùn)練應(yīng)包括情緒識(shí)別與理解、情緒表達(dá)、情緒回應(yīng)、情緒控制等方面的訓(xùn)練。6.5.3 服務(wù)形式6.5.3.1 個(gè)別化訓(xùn)練6.5.3.1.1 主要針對(duì)個(gè)體表現(xiàn)出的主要問(wèn)題行為及需要學(xué)習(xí)的行為，進(jìn)行一對(duì)一矯正、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化。6.5.3.1.2 孤獨(dú)癥兒童在確診初期，特別是經(jīng)評(píng)估與同齡兒童有明顯差異時(shí)，高度密集的個(gè)性化干預(yù)應(yīng)占大部分時(shí)間。6.5.3.2 集體訓(xùn)練將發(fā)育年齡及能力表現(xiàn)相同或相近（應(yīng)考慮能力互補(bǔ)等因素）的兒童以集體形式開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練，人數(shù)應(yīng)控制在

名以內(nèi)，訓(xùn)練計(jì)劃中需滲透?jìng)€(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃。6.5.3.3 融合活動(dòng)6.5.3.3.1 應(yīng)通過(guò)普特融合、社區(qū)融合、社會(huì)融合等方式開(kāi)展融合活動(dòng)，幫助孤獨(dú)癥兒童有盡可能多的機(jī)會(huì)參加豐富多彩的學(xué)習(xí)與生活活動(dòng)，更好地促進(jìn)其社會(huì)性的形成和發(fā)展。6.5.3.3.2 每

2

個(gè)月至少組織

1

次融合活動(dòng)，每次應(yīng)不少于

1h。6.5.3.4 支持性服務(wù)6.5.3.4.1 應(yīng)通過(guò)集中培訓(xùn)、發(fā)放普及讀物等方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和家庭指導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確面對(duì)并理解孤獨(dú)癥兒童，客觀分析和判斷兒童的能力，建立合理的目標(biāo)和期望值，明確自己的角色和任務(wù)，了解基本的康復(fù)教育知識(shí)，掌握能夠幫助孤獨(dú)癥兒童的恰當(dāng)干預(yù)方法并運(yùn)用到日?？祻?fù)訓(xùn)練中。6.5.3.4.2每

2

個(gè)月至少開(kāi)展

1

次家長(zhǎng)培訓(xùn)，每次培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于

2

h。DB34/T

4636.1—20236.6 康復(fù)效果評(píng)估6.6.1 總體要求6.6.1.1 宜對(duì)初期評(píng)估結(jié)果確定的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估內(nèi)容應(yīng)符合

6.3

的要求。6.6.1.2 通過(guò)與初期評(píng)估時(shí)同樣評(píng)估項(xiàng)目的得分比較，計(jì)算與初期評(píng)估間的提高分?jǐn)?shù)，并作出單項(xiàng)判斷：——顯效：提高分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的比例≥；——有效：10%≤提高分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的比例＜；——無(wú)效：提高分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的比例＜。6.6.2 中期評(píng)估一個(gè)康復(fù)周期至少進(jìn)行一次中期評(píng)估，調(diào)整或制定新的訓(xùn)練目標(biāo)、計(jì)劃，為下一步訓(xùn)練提供依據(jù)。6.6.3末期評(píng)估應(yīng)在一個(gè)康復(fù)周期結(jié)束或兒童離開(kāi)機(jī)構(gòu)時(shí)進(jìn)行末期評(píng)估、結(jié)檔，總結(jié)康復(fù)服務(wù)情況，提出下一階段的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃或轉(zhuǎn)介建議。6.7康復(fù)隨訪對(duì)離開(kāi)機(jī)構(gòu)的孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行跟蹤回訪，了解兒童相關(guān)情況，填寫(xiě)隨訪記錄并持續(xù)進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)。7 評(píng)價(jià)與改進(jìn)7.1 評(píng)價(jià)7.1.1 評(píng)價(jià)方式機(jī)構(gòu)可采用滿意度調(diào)查、自查評(píng)定、召開(kāi)家屬或監(jiān)護(hù)人會(huì)議、上門家訪等方式對(duì)服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。7.1.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)：——康復(fù)評(píng)估情況，應(yīng)達(dá)到

；——康復(fù)建檔情況，應(yīng)達(dá)到

；——兒童康復(fù)訓(xùn)練效果，應(yīng)達(dá)到

85%；——家長(zhǎng)對(duì)兒童康復(fù)訓(xùn)練的滿意度，應(yīng)達(dá)到

；——康復(fù)隨訪情況，應(yīng)達(dá)到

。7.2 改進(jìn)針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，針對(duì)存在的問(wèn)題制定改進(jìn)措施并實(shí)施。

12

18

12

15

12

24

16

20

10

22

26

1135

38

1234

39

1334

39

1445

49

1545

49

1645

49

1758

62

1820

25

1930

36

20

21

22聽(tīng)到兩側(cè)或身后響聲，頭會(huì)轉(zhuǎn)向聲源

23

24

25

26

27

28

表A.1表A.1

孤獨(dú)癥兒童感知覺(jué)評(píng)估表10DB34/T

4636.1—2023

附

錄

A（規(guī)范性）孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表A.1 孤獨(dú)癥兒童感知覺(jué)評(píng)估表見(jiàn)表。29

30分辨聲音的長(zhǎng)、短、強(qiáng)、弱、快、慢24

36

3124

36

3236

48

33

48

60

34

35

3612

24

3724

36

3824

36

3936

48

4036

48

4148

60

4260

72

4360

72

44

4512

24

4612

24

4724

36

4836

48

4948

60

5060

72

51

5212

24

5348

60

5424

36

5524

36

DB34/T

4636.1—2023

中間反應(yīng)項(xiàng)（）——不計(jì)分，表示兒童雖然未能完成某項(xiàng)目，但具有所要求動(dòng)作的意識(shí)；或在協(xié)助、重復(fù)指示和

11

10

12

12

24

12

24

12

24

30

48

10

53

60

43

52

1012

24

1112

24

●12

13

●1412

24

1512

24

●1618

26

1712

24

1812

24

1924

36

●20

60

72

2112

16

22

12

24

2312

24

●2421

22

●2521

22

2618

36

2718

36

●28

15

厘米寬的平衡木上交替24

36

2924

36

3024

36

3136

48

3236

48

●33

10

36

48

DB34/T

4636.1—2023A.2孤獨(dú)癥兒童粗大動(dòng)作評(píng)估表見(jiàn)表。表A.2表A.2 孤獨(dú)癥兒童粗大動(dòng)作評(píng)估表●34

36

48

●35

48

60

●36

48

60

3710

●38

cm24

36

●39

10cm24

36

●4024

36

●41

36

48

●4248

60

●43

48

60

●4448

60

●45

10

48

60

●46

48

60

●47

10

60

72

●48

48

60

●49

48

60

50

1.5m

24

36

●51

1.8m

36

48

52

10

48

60

53

24

36

54

36

48

●55

36

48

●56

48

60

●57

1.5m

48

60

●58

1.2m

48

60

●59

48

60

●60

1.5m

48

60

6136

48

●6236

48

●63

1.5m60

72

●64

24

36

65

7036

48

●6648

60

67

36

48

68

48

60

●6968

72

●7060

72

●71

60

72

●72

60

72

DB34/T

4636.1—202313DB34/T

4636.1—2023

中間反應(yīng)項(xiàng)（）——不計(jì)分，表示兒童雖然未能完成某項(xiàng)目，但具有所要求動(dòng)作的意識(shí)；或在協(xié)助、重復(fù)指示

14

12

24

10

12

12

24

1012

14

1112

24

1212

24

●13

12

15

1419

24

●1524

36

1624

36

●1724

36

18

19

2012

24

2124

36

2248

60

●2312

24

2424

36

●2548

60

●26

12

24

●27

24

36

●28

10

36

48

●2924

36

●3036

48

●3148

60

●3236

40

3312

24

3441

42

3541

42

DB34/T

4636.1—2023A.3孤獨(dú)癥兒童精細(xì)動(dòng)作評(píng)估表見(jiàn)表。表A.3表A.3孤獨(dú)癥兒童精細(xì)動(dòng)作評(píng)估表3642

48

●3748

53

3855

56

3912

24

4041

42

●4112

24

●4223

24

●4327

28

●4433

36

●4539

42

●4649

50

4753

54

●4836

48

●4948

60

●5048

60

5148

60

5260

72

●5324

36

●5436

48

●5524

36

●5636

48

●5736

48

●5825

26

●5936

48

6048

60

6148

60

6248

60

6360

72

6448

60

●6548

60

66

10cm60

72

DB34/T

4636.1—2023

中間反應(yīng)項(xiàng)（）——不計(jì)分，表示兒童雖然未能完成某項(xiàng)目，但具有所要求動(dòng)作的意識(shí)；或在協(xié)助、重復(fù)指示

16

10

11

12

13

14

12

18

15

ch18

24

16

shzh24

36

17

18

19模仿“貓”、“狗”、“鴨”、“鵝”的發(fā)音12

18

20模仿“大”“好”的發(fā)音18

24

21模仿數(shù)量“1—1018

24

22模仿“跑”、“爬”、“打”12

18

2318

24

24模仿“上、下、左、右、里、24

36

25

26

27理解“你、我、他”12

18

28

2912

18

3018

24

DB34/T

4636.1—2023A.4孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言與溝通評(píng)估表見(jiàn)表。表A.4表A.4孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言與溝通評(píng)估表3124

36

3212

18

3318

24

3430

36

3536

48

36

3710

12

38理解“拍拍手”

腳”、“眨眨眼”等并做動(dòng)作18

24

39理解“拉車”、“推車”并做36

48

40理解“寶寶睡覺(jué)”并做動(dòng)作36

48

41--48

60

4224

36

4324

36

4436

48

4536

48

4636

48

4748

60

4824

36

4936

48

5048

60

5148

60

5260

72

53

54表達(dá)“你、我、他”24

36

5518

24

56表達(dá)身體部位24

36

5724

36

58--24

36

5924

36

6024

36

6124

36

6224

36

6336

48

6436

48

6536

48

6648

60

6748

60

6836

48

6936

48

7024

36

7136

48

7248

60

7318

24

7448

60

75主動(dòng)表達(dá)原因的問(wèn)句“為什60

72

7648

60

DB34/T

4636.1—2023187760

72

7824

36

7936

48

DB34/T

4636.1—2023

中間反應(yīng)項(xiàng)（）——不計(jì)分，表示兒童雖然未能完成某項(xiàng)目，但具有所要求動(dòng)作的意識(shí)；或在協(xié)助、重復(fù)指示和

19

12

24

24

36

24

36

24

36

36

48

36

48

48

60

48

60

12

24

24

36

101112

48

60

60

72

60

72

131415

18

24

24

36

1617

48

60

48

60

1819

60

72

60

72

60

72

60

72

20212223

10

16

10

16

12

24

12

24

24

36

36

48

48

60

242526272829303132

24

36

24

36

33

DB34/T

4636.1—2023A.5 孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知評(píng)估表見(jiàn)表。表A.5表A.5孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知評(píng)估表3436

48

3536

48

3648

60

3724

36

3836

48

3948

60

4060

72

4136

48

4236

48

4336

48

4436

48

4548

60

4660

72

47

24

36

48

48

60

49

48

60

5048

60

51

60

72

521060

72

53

60

72

5460

72

5560

72

DB34/T

4636.1—2023

）——不計(jì)分，表示兒童雖然未能完成某項(xiàng)目，但具有所要求動(dòng)作的意識(shí)；或在協(xié)助、重復(fù)指示和

21

目光注視社交對(duì)象

12

18

24

36

24

36

18

24

24

36

1036

48

1124

36

12兒童執(zhí)行“不準(zhǔn)--24

36

13

14

15

1612

24

1724

36

1836

48

1948

60

2048

60

21

22

2312

18

24用“好”回應(yīng)別人的問(wèn)候（你好）18

24

25--24

36

2636

48

27--36

48

28--48

60

2960

72

30--3631被動(dòng)介紹，“XX”回答別人對(duì)自己24

36

32主動(dòng)自我介紹：“叔叔好，我叫36

48