2023年高考語(yǔ)文第三次模擬考試卷

全解全析

1.A2.C3.D

4.①“甜白釉”中的“甜”字是對(duì)瓷器顏色的一種形容，顏色屬于視覺(jué)，而“甜”是一種味覺(jué)，運(yùn)用了通

感的手法來(lái)命名顏色，包含了文學(xué)、美學(xué)等方面的意義，命名顯得精妙；②"甜”這完全是一種主觀

感覺(jué)，減去一切可能影響顏色的雜質(zhì)，充分體現(xiàn)出古人對(duì)顏色的感知力與想象力，命名顯得很巧妙。

5.示例1：不會(huì)接受。①材料一說(shuō)到，“小到個(gè)人生活習(xí)慣與喜好，大到國(guó)家典禮儀式古人都提倡

在不同時(shí)節(jié)用不同顏色來(lái)順應(yīng)天地萬(wàn)物之氣象林黛玉生活習(xí)慣好靜，這種紅色過(guò)于熱鬧，不適合;

②材料二說(shuō)到，古人對(duì)色彩賦予了更多的象征意義，其中“紅色象征性格張揚(yáng)”，對(duì)于林黛玉來(lái)說(shuō)，

性格顯得嫻靜而細(xì)膩，紅色的張揚(yáng)與之完全不合。

示例2：會(huì)接受。①材料一說(shuō)到，“小到個(gè)人生活習(xí)慣與喜好，大到國(guó)家典禮儀式，古人都提倡在

不同時(shí)節(jié)用不同顏色來(lái)順應(yīng)天地萬(wàn)物之氣象”。正如賈母所說(shuō)，瀟湘館環(huán)境是綠色，再用綠窗紗明顯

與瀟湘館的這片天地萬(wàn)物不配，林黛玉心思玲瓏剔透，應(yīng)該能想到賈母這是為她著想；②材料二說(shuō)

到，古人對(duì)色彩賦予了更多的象征意義，其中“紅色象征喜慶吉祥”，對(duì)于林黛玉來(lái)說(shuō)，寄居外祖母家

本來(lái)就讓敏感的她有點(diǎn)自卑，舊窗紗更顯寒酸，換成新的窗紗，會(huì)有新的心情；紅色傳遞出來(lái)的喜

慶吉祥更能沖淡寄人籬下的清冷。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“中國(guó)色多達(dá)526種”屬于縮小了范圍，原文中的表達(dá)是“中國(guó)色''網(wǎng)站收錄的顏色有526種，不

一定只有這個(gè)數(shù)字。

C.進(jìn)入啟蒙階段的是“中國(guó)古典美學(xué)思想”，其標(biāo)志是“以儒道兩家為代表的古典美學(xué)思想已經(jīng)形成

D.“對(duì)部分色彩放棄”錯(cuò)，文中表述為“并不代表著中國(guó)人對(duì)色彩的放棄

故選A。

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“對(duì)比論證”錯(cuò)，材料二寫(xiě)到儒道兩家的美學(xué)思想不是在進(jìn)行對(duì)比論證，而是舉例論證中國(guó)傳統(tǒng)文

化中色彩的哲學(xué)內(nèi)涵，”導(dǎo)致了兩種截然不同風(fēng)格的形成'’更是張冠李戴，材料二是說(shuō)“在這種哲學(xué)思

想的影響下，色彩理論在不同的階層中形成了兩種截然不同的風(fēng)格

故選C。

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

D.詩(shī)句出自唐朝詩(shī)人崔護(hù)的《題都城南莊》，用“人面”“桃花”作為貫串線索，通過(guò)“去年”和“今日”

同時(shí)同地同景（春天桃花開(kāi)時(shí)）而“人不同”的映照對(duì)比，把詩(shī)人因這兩次不同的遇合而產(chǎn)生的感慨，

回環(huán)往復(fù)、曲折盡致地表達(dá)了出來(lái)，回憶便特別珍貴、美好，充滿(mǎn)感情，這才有“人面桃花相映紅”

的傳神描繪，用的就是本義而非象征義。

故選D。

4.本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

材料一“中國(guó)陶瓷的眾多顏色就大有講究，包含文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等諸多意義，，可知，“甜白釉，，中的“甜”

字是對(duì)瓷器顏色的一種形容，顏色屬于視覺(jué)，而“甜”是一種味覺(jué)，運(yùn)用了通感的手法來(lái)命名顏色，

包含了文學(xué)、美學(xué)等方面的意義，命名顯得精妙；

結(jié)合材料一“中國(guó)色均從天地萬(wàn)物的造化中衍生而來(lái)，讓人不禁佩服古人的感知力與想象力”可知，

"甜’'這完全是一種主觀感覺(jué)，減去一切可能影響顏色的雜質(zhì)，充分體現(xiàn)出古人對(duì)顏色的感知力與想

象力，命名顯得很巧妙。

5.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。

這是一道探究題，考生可以答接受，也可以認(rèn)為不會(huì)接受。

不會(huì)接受。①材料一說(shuō)到，'‘小到個(gè)人生活習(xí)慣與喜好，大到國(guó)家典禮儀式古人都提倡在不同時(shí)節(jié)用

不同顏色來(lái)順應(yīng)天地萬(wàn)物之氣象”。賈母在四樣顏色的“軟煙羅''窗紗中選擇了銀紅色給黛玉瀟湘館換

上，這種紅色過(guò)于熱鬧，而根據(jù)林黛玉的生活習(xí)慣與喜好，林黛玉生活習(xí)慣好靜，才學(xué)橫溢，有濃

郁的詩(shī)人氣質(zhì)，所以不適合；

②材料二說(shuō)到“儒家哲學(xué)賦予了色彩更多的社會(huì)倫理道德意義。儒家哲學(xué)在色彩理論上沿用五色為正

色，其他色為間色的理論，在象征意義上表示尊卑貴賤等級(jí)，儒家還認(rèn)為色彩可以暗示人的性格和

德行”“紅色象征喜慶吉祥、權(quán)勢(shì)富貴、性格張揚(yáng)”，古人對(duì)色彩賦予了更多的象征意義，其中“紅色

象征性格張揚(yáng)“，對(duì)于林黛玉來(lái)說(shuō)，性格顯得嫻靜而細(xì)膩，紅色的張揚(yáng)與之完全不合。

會(huì)接受。①材料一說(shuō)到，“小到個(gè)人生活習(xí)慣與喜好，大到國(guó)家典禮儀式，古人都提倡在不同時(shí)節(jié)用

不同顏色來(lái)順應(yīng)天地萬(wàn)物之氣象正如賈母所說(shuō)，瀟湘館環(huán)境是綠色，再用綠窗紗明顯與瀟湘館的

這片天地萬(wàn)物不配，選擇紅色窗紗是為整體環(huán)境考慮，林黛玉心思玲瓏剔透，應(yīng)該能接受；

②材料二說(shuō)到“儒家哲學(xué)賦予了色彩更多的社會(huì)倫理道德意義。儒家哲學(xué)在色彩理論上沿用五色為正

色，其他色為間色的理論，在象征意義上表示尊卑貴賤等級(jí)，儒家還認(rèn)為色彩可以暗示人的性格和

德行”“紅色象征喜慶吉祥、權(quán)勢(shì)富貴、性格張揚(yáng)”，古人對(duì)色彩賦予了更多的象征意義，其中“紅色

象征喜慶吉祥”，對(duì)于林黛玉來(lái)說(shuō)，寄居外祖母家本來(lái)就讓敏感的她有點(diǎn)自卑，舊窗紗更顯寒酸，換

成新的窗紗，會(huì)有新的心情；紅色傳遞出來(lái)的喜慶吉祥更能沖淡寄人籬下的清冷。

6.B7.A

8.①正面描寫(xiě)，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)塑造人物形象。如“‘對(duì)不起，嫂子，我本該經(jīng)

常來(lái)看你們的啊！’他側(cè)轉(zhuǎn)身、一手捂面，泣不成聲”“那天他精神抖擻，向人們講話……”，寫(xiě)出了

周秉義的講情義和有擔(dān)當(dāng)。

②側(cè)面襯托，通過(guò)其他人物襯托人物形象。如周秉昆“覺(jué)得哥哥一點(diǎn)兒也沒(méi)有副市長(zhǎng)的風(fēng)范，在小事

上那么感情外露”襯托了周秉義的重感情和平易近人。

③在矛盾沖突中塑造人物。周秉義推動(dòng)光字片改造，建設(shè)希望新區(qū)，鄉(xiāng)親們不愿搬遷到希望新區(qū)，

周秉義動(dòng)員家人，勸說(shuō)鄉(xiāng)親們。小說(shuō)在矛盾沖突中寫(xiě)出了周秉義的有情有義、堅(jiān)守原則、有方法。

9.①家人之間的溫情。周秉義從北京調(diào)回來(lái)，冬梅忍不住打聽(tīng)他想干的實(shí)事，但充分理解和尊重丈

夫的選擇；秉昆一家支持哥哥的工作，帶頭搬遷到希望新區(qū)并把戶(hù)口落在那兒。

②朋友之間的情義。當(dāng)上了副市長(zhǎng)的周秉義回到軍工廠家屬區(qū)，看望曾經(jīng)的同事常宇懷的遺孀，并

動(dòng)情流淚。

③周秉義對(duì)街坊鄉(xiāng)鄰的情義。他心系鄉(xiāng)親，深知老百姓的疾苦，下定決心改造棚戶(hù)區(qū)，動(dòng)員光字片

的住戶(hù)陸續(xù)搬遷。

【解析】

6.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B.“周秉義這樣說(shuō)的依據(jù)就是他在大雪天親眼看到的景況”錯(cuò)誤，以偏概全，“他在大雪天親眼看到的

景況”只是“周秉義這樣說(shuō)”的依據(jù)之一。

故選B。

7.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.”《人世間》的深刻魅力在于，小說(shuō)為文明和文化進(jìn)行定義，并以此……”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文信息是“一

些人以為這是他對(duì)文明、文化的定義，其實(shí)這是他從文明、文化的角度，為‘好人’定下的標(biāo)準(zhǔn)。從

這樣的好人標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，希望人性向上、向善，社會(huì)向美、向好。這是梁曉聲‘好人文化觀’的深厚內(nèi)

涵，同時(shí)也是《人世間》的深刻魅力”，可見(jiàn)深刻魅力所在為“從這樣的好人標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，希望人性向

上、向善，社會(huì)向美、向好”，小說(shuō)并非為文明和文化進(jìn)行定義。

故選Ao

8.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。

正面描寫(xiě)，通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)塑造人物形象。“'對(duì)不起，嫂子，我本該經(jīng)常來(lái)看你們的

??！’他側(cè)轉(zhuǎn)身、一手捂面，泣不成聲”，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)塑造了一位關(guān)心百姓生活、平易

近人、重感情的領(lǐng)導(dǎo)人形象；“那天他精神抖擻，向人們講話……光字片與過(guò)去不一樣了……”，運(yùn)

用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)了周秉義的講情義和有擔(dān)當(dāng)?shù)男愿裉卣鳌?/p>

側(cè)面襯托，通過(guò)其他人物襯托人物形象。小說(shuō)通過(guò)周秉昆的眼睛和感覺(jué)刻畫(huà)周秉義的形象。如“周秉

昆心里越發(fā)有點(diǎn)兒瞧不起哥哥，覺(jué)得哥哥一點(diǎn)兒也沒(méi)有副市長(zhǎng)的風(fēng)范，在小事上那么感情外露”，用

周秉昆感覺(jué)哥哥一點(diǎn)兒也沒(méi)有副市長(zhǎng)的風(fēng)范，在小事上那么感情外露的想法，側(cè)面襯托了周秉義的

重感情和平易近人。

在矛盾沖突中塑造人物。文中說(shuō)“周秉義擔(dān)任副市長(zhǎng)，他的分工只有一項(xiàng)，主抓招商引資，盡快改造

城市面貌，消除土坯房，促進(jìn)本市房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展”“兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起。市政府

發(fā)布了正式公告，宣稱(chēng)那里將成為本市的‘希望新區(qū)’”“第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶(hù)

口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點(diǎn)把戶(hù)口落上”“沒(méi)引來(lái)多少人效仿。光字片的人們?nèi)栽谟^

望”“近年來(lái)，光字片的存在越來(lái)越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的

父老鄉(xiāng)親。新中國(guó)成立半個(gè)多世紀(jì)，光字片卻變得比當(dāng)年更糟糕，處處不堪入目。人掉進(jìn)廁所的事

發(fā)生幾次了，還淹死過(guò)孩子。我知道，從大人到孩子，誰(shuí)都不愿再生活在光字片了"，周秉義推動(dòng)光

字片改造，建設(shè)希望新區(qū)，鄉(xiāng)親們不愿搬遷到希望新區(qū)，周秉義動(dòng)員家人，勸說(shuō)鄉(xiāng)親們。小說(shuō)在矛

盾沖突中寫(xiě)出了周秉義的有情有義和堅(jiān)守原則。

9.本題考查學(xué)生分析探究小說(shuō)情感意蘊(yùn)的能力。

家人之間的溫情。根據(jù)“冬梅的耳中刮進(jìn)了一些關(guān)于丈夫任職的議論。她忍不住問(wèn)……冬梅心中疑惑,

也只好不再問(wèn)下去了”分析，周秉義從北京調(diào)回來(lái)，冬梅忍不住打聽(tīng)他想干的實(shí)事，但充分理解和尊

重丈夫的選擇；根據(jù)“第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶(hù)口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局

接待點(diǎn)把戶(hù)口落上”分析，秉昆一家支持哥哥的工作，帶頭搬遷到希望新區(qū)并把戶(hù)口落在那兒。

朋友之間的情義。根據(jù)“‘嫂子！’面對(duì)滿(mǎn)頭白發(fā)的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出”“周秉義說(shuō)：‘對(duì)

不起，嫂子，我本該經(jīng)常來(lái)看你們的啊！’他側(cè)轉(zhuǎn)身，一手捂面，泣不成聲”分析，當(dāng)上了副市長(zhǎng)的

周秉義回到軍工廠家屬區(qū)，看望曾經(jīng)的同事常宇懷的遺孀，并動(dòng)情流淚。

周秉義對(duì)鄉(xiāng)親的情義。根據(jù)“咱們光字片人家的許多長(zhǎng)輩，一九四九年前就居住于此，當(dāng)時(shí)這里叫窮

人窩。后來(lái)，他們中許多人成了東北解放后最早的產(chǎn)業(yè)工人，這個(gè)地方也不再叫窮人窩了。但是，

這里卻一直住著本市很窮的人家”“近年來(lái)，光字片的存在越來(lái)越成為我一塊兒心病。一想到咱們光

字片，我就心疼生活在這里的父老鄉(xiāng)親。新中國(guó)成立半個(gè)多世紀(jì)，光字片卻變得比當(dāng)年更糟糕，處

處不堪入目。人掉進(jìn)廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過(guò)孩子。我知道，從大人到孩子，誰(shuí)都不愿再生

活在光字片了”“我想在退休之前，將光字片徹底改造。這很不容易……現(xiàn)在我要做的事完成一半了。

大家已經(jīng)看到，光字片與過(guò)去不一樣……”分析，周秉義心系鄉(xiāng)親，深知老百姓的疾苦，下定決心改

造棚戶(hù)區(qū)，動(dòng)員光字片的住戶(hù)陸續(xù)搬遷。

10.BEG11.A12.A

13.（1）西戎各部來(lái)請(qǐng)求歸順，（悼公）派魏莊子與他們結(jié)盟，從此晉國(guó)開(kāi)始重新稱(chēng)霸諸侯。（2）有

人勸說(shuō)悼公，悼公才作罷，最終任用魏絳執(zhí)政，派他去同戎、狄修好。

14.①他有識(shí)人之明，且知人善任。②他九合諸侯，和睦戎狄，功業(yè)顯赫。③他心胸寬廣，知錯(cuò)即

改，從諫如流。

【解析】

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：秦國(guó)曾圖謀打敗晉國(guó)，魏顆在輔氏擊退了秦軍，親手俘虜了杜回，他的功勛銘刻在景公鐘上。

“秦圖敗晉，，中，“秦”是主語(yǔ),“圖敗”是謂語(yǔ)，“晉”是賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整,在“晉”后停頓；

"于輔氏''是"卻退秦師”的后置狀語(yǔ)，在“于輔氏”后停頓；

“其勛銘于景鐘”中，“其勛”是主語(yǔ)，“銘于景鐘”是謂語(yǔ)部分，故在“其''前停頓。

即在BEG處句讀。

11.本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.錯(cuò)誤。后代沒(méi)有官職顯赫的繼承人；沒(méi)有后代。兩句的“無(wú)后”含義不同。句意：安定了晉國(guó)，而

他的后代卻沒(méi)有當(dāng)大官的/不孝順的事情有三件，其中以沒(méi)有子孫后代（男娃）最為重要。

D.正確。放縱；淫邪之事。兩句的“淫”意思不相同。句意：悼公知道祁奚果斷而不放縱/誹謗我好做

淫邪之事。

故選A。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“屏退對(duì)他們的宗族進(jìn)行看管的人”錯(cuò)誤，應(yīng)為重用他們的后代來(lái)衛(wèi)護(hù)他們的宗族，而且這僅是對(duì)

范武子、范文子的宗族的做法，而非對(duì)所有有功的人。

故選A。

13.題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“請(qǐng)服”，請(qǐng)求歸順；“盟”，結(jié)盟；"復(fù)霸”，重新稱(chēng)霸。

（2）“說(shuō)”，勸說(shuō)；“止”，作罷;“卒”,最終；“和”,修好。

14.本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

①由原文“君知士貞子之帥志博聞而宣惠于教也，使為太傅。知欒糾之能御以和于政也，使為戎御。

知荀賓之有力而不暴也，使為戎右?！笨芍?，他有識(shí)人之明，且知人善任。

②由原文“八年之中，九合諸侯”“戎、狄親附”可知，他九合諸侯，和睦戎狄，功業(yè)顯赫。

③由原文”或說(shuō)悼公，悼公止''可知，他心胸寬廣，知錯(cuò)即改，從諫如流。

參考譯文:

材料一：

二月乙酉日，晉悼公即位。他任命呂宣子為下軍元師，說(shuō)：“在郊之戰(zhàn)中，呂鑄在上軍軸佐智

莊子，俘獲了楚國(guó)公子轂臣與連尹襄老，才使子羽免于禍難。在鄢陵之戰(zhàn)中，呂莉親自射中了楚恭

王并打敗了楚軍，安定了晉國(guó)，而他的后代卻沒(méi)有當(dāng)大官的，如今他的子孫不可不提拔?！彼蚊?/p>

彘恭子為新軍元帥時(shí)說(shuō)：“他是范武子的小兒子，范文子的同母兄弟。范武子申明法令，安定了晉

國(guó)，直到今天還在使用他制定的法令。范文子一生勞苦勤勉才平定了諸侯，直到今天我們還在仰賴(lài)

他的功績(jī)。這兩個(gè)人的功德，難道可以忘記嗎！”因此讓彘季衛(wèi)護(hù)他的宗族。任命令狐文子為新軍

元帥時(shí)說(shuō)：“以前戰(zhàn)勝潞國(guó)的戰(zhàn)役中，秦國(guó)曾圖謀打敗晉國(guó)，魏顆在輔氏擊退了秦軍，親手俘虜了

杜回，他的功勛銘刻在景公鐘上。直到今天后代還沒(méi)得到舉薦，他的兒子不可不起用?！钡抗?/p>

士貞子專(zhuān)心致志，博學(xué)多聞，而且致力于教育，就讓他任太傅。知道右行辛能夠靠計(jì)算推理，明白

萬(wàn)物變化而成就功業(yè)，讓他任司空。知道欒糾善于駕車(chē)來(lái)配合軍政，讓他任國(guó)君戰(zhàn)車(chē)的御者。知道

荀賓力氣大而不暴虐，讓他任車(chē)右。欒伯請(qǐng)求委任公族大夫，悼公說(shuō)：“荀家樸實(shí)敦厚，荀會(huì)好學(xué)

聰明，欒原果敢決斷，無(wú)忌沉著鎮(zhèn)定，便讓這四個(gè)人當(dāng)公族大夫。對(duì)于那些難以矯正的富貴子弟，

之所以要讓樸實(shí)寬厚的人教育他們，讓好學(xué)聰明的人輔導(dǎo)他們，讓果敢決斷的人告誡他們，讓沉著

鎮(zhèn)定的人修正他們。因?yàn)橛蓸銓?shí)寬厚的人教育他們，就會(huì)變得處事周全而不懈?。挥珊脤W(xué)聰明的人

輔導(dǎo)他們，就會(huì)變得柔順而明事理；由果敢決斷的人告誡他們，就會(huì)知道過(guò)失而不隱瞞；由沉著鎮(zhèn)

定的人去修正他們，就會(huì)變得穩(wěn)重專(zhuān)一?！庇谑蔷妥屵@四個(gè)人任公族大夫。悼公知道祁奚果斷而不

放縱，便讓他任中軍尉。知道羊舌職聰明敏捷，讓他輔佐祁奚。知道魏絳勇敢而不亂紀(jì)，讓他任中

軍司馬。知道大夫張老智慧而不欺詐，讓他任中軍的元候。知道鋒遏寇恭敬而誠(chéng)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)，讓他任上

軍尉。晉悼公初次會(huì)合諸侯是在虛打，目的是援救宋國(guó)。他派遣張老到各諸侯國(guó)去宣揚(yáng)國(guó)君的美譽(yù)，

并且觀察哪些諸侯是有德義的，哪些諸侯是逆亂的。呂宣子死后，悼公認(rèn)為趙文子有文德，而且能

夠關(guān)心軍國(guó)大事，便派他幫助統(tǒng)師新軍。五年，西戎各部來(lái)請(qǐng)求歸順，（悼公）派魏莊子與他們結(jié)盟，

從此晉國(guó)開(kāi)始重新稱(chēng)霸諸侯。

材料二：

魏絳侍奉晉悼公。悼公三年，同諸侯盟會(huì)。悼公的弟弟楊干搞亂隊(duì)列，魏絳羞辱了他。悼公怒

沖沖地說(shuō)：“會(huì)合諸侯是以此為榮的，如今卻侮辱我的弟弟！”將要誅殺魏絳。有人勸說(shuō)悼公，悼

公才作罷，最終任用魏絳執(zhí)政，派他去同戎、狄修好。戎、狄從此親近依附晉國(guó)。悼公十一年，悼

公說(shuō)：“自從我任用了魏絳，八年之中，九次會(huì)合諸侯，戎、狄同我們合睦，這全靠您的努力呀！”

賜給魏絳樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)，魏降多次辭讓?zhuān)罱K才接受了。

15.A

16.①形象的表現(xiàn)類(lèi)型不同：王詩(shī)刻畫(huà)的是將士群體形象，李詩(shī)刻畫(huà)的是將軍個(gè)體形象。②背景條

件不同：王詩(shī)是一場(chǎng)摧枯拉朽的閃電戰(zhàn)，結(jié)果是大勝而歸；李詩(shī)則是在一場(chǎng)敗仗中來(lái)寫(xiě)將軍的率隊(duì)

突圍。③運(yùn)用的技巧不同：王詩(shī)側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)環(huán)境背景的烘托和暗示，并用戰(zhàn)斗的結(jié)果來(lái)襯托，

李詩(shī)是正面描寫(xiě)。

【解析】

15.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

A.“這兩首詩(shī)都是這一特點(diǎn)的典范作品”錯(cuò)，李白的詩(shī)是把將軍英雄的形象放在一場(chǎng)敗仗的突圍戰(zhàn)的

背景下來(lái)表現(xiàn)的，從詩(shī)里“已合數(shù)重圍”“獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸”可以看出。

故選A。

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。

李詩(shī)表現(xiàn)的是一位勇武過(guò)人的英雄，“百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣”寫(xiě)將軍過(guò)去的戎馬生涯。伴隨他出征的鐵甲

都已碎了，留下了累累的刀瘢箭痕，以見(jiàn)他征戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng)和所經(jīng)歷的戰(zhàn)斗之嚴(yán)酷?！蔼?dú)領(lǐng)殘兵千騎歸”

中，，獨(dú)，，字幾乎有千斤之力，壓倒了敵方的千軍萬(wàn)馬，給人以頂天立地之感。詩(shī)沒(méi)有對(duì)這位將軍進(jìn)行

肖像描寫(xiě)，但通過(guò)緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，把英雄的精神與氣概表現(xiàn)得異常鮮明給人留下難忘的印象。王

詩(shī)則寫(xiě)的是支部隊(duì)，“紅旗半卷出轅門(mén)”，寫(xiě)為了減少風(fēng)的強(qiáng)大阻力，加快行軍速度，戰(zhàn)士們半卷著

紅旗，向前挺進(jìn)。由此可見(jiàn)，李詩(shī)刻畫(huà)的是將軍個(gè)體形象，王詩(shī)刻畫(huà)的是將士群體形象，兩詩(shī)形象

的表現(xiàn)類(lèi)型不同。

李詩(shī)“城南已合數(shù)重圍”，寫(xiě)這是一場(chǎng)突圍戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)在塞外進(jìn)行，城南是退路。但連城南也被敵人設(shè)

下了重圍，全軍已陷入可能徹底覆沒(méi)的絕境。寫(xiě)被圍雖只此一句，但卻如千鈞一發(fā)使人為之懸心吊

膽?！巴粻I(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸”，這位身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄，選中敵軍的一員悍將作為目標(biāo)，

在突營(yíng)闖陣的時(shí)候，首先將他射殺，使敵軍陷于慌亂，乘機(jī)殺開(kāi)重圍獨(dú)領(lǐng)殘兵，奪路而出。王詩(shī)先

寫(xiě)“紅旗半卷出轅門(mén)”，戰(zhàn)士們半卷著紅旗，向前挺進(jìn)；再寫(xiě)“前軍夜戰(zhàn)跳河北，已報(bào)生擒吐谷渾”，

就在中途捷報(bào)傳來(lái)，前鋒部隊(duì)己在夜戰(zhàn)中大獲全勝，連敵酋也被生擒。這支強(qiáng)大剽悍的增援部隊(duì)，

既襯托出前鋒的勝利并非偶然，又能看出唐軍兵力綽綽有余，勝券在握。由此可見(jiàn)，李詩(shī)是在一場(chǎng)

敗仗中來(lái)寫(xiě)將軍的率隊(duì)突圍，王詩(shī)則是一場(chǎng)摧枯拉朽的閃電戰(zhàn)，結(jié)果是大勝而歸，兩詩(shī)背景條件不

同。

李詩(shī)正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，寫(xiě)將軍他面臨一場(chǎng)新的嚴(yán)酷考驗(yàn)——“城南已合數(shù)重圍”，寫(xiě)被圍雖只此一

句，但卻如千鈞一發(fā)，使人為之懸心吊膽。接著寫(xiě)“突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸"，"獨(dú)'’字幾

乎有千斤之力，壓倒了敵方的千軍萬(wàn)馬，給人以頂天立地之感。像這樣在一首小詩(shī)里敢于去寫(xiě)嚴(yán)酷

的斗爭(zhēng)，甚至敢于去寫(xiě)敗仗，而又從敗仗中顯出豪氣，給人以鼓舞，如果不具備像盛唐詩(shī)人那種精

神氣概是寫(xiě)不出的。王詩(shī)則通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，先是環(huán)境烘托，“大漠風(fēng)塵日色昏”，寫(xiě)風(fēng)沙遮

天蔽日連日色都看不出來(lái)。但這不光表現(xiàn)氣候的暴烈，它作為一種背景出現(xiàn)，還自然對(duì)軍事形勢(shì)起

著烘托、暗示的作用。從描寫(xiě)看，詩(shī)人所選取的對(duì)象是未和敵軍直接交手的后續(xù)部隊(duì)，而對(duì)戰(zhàn)果輝

煌的“前軍夜戰(zhàn)’’只從側(cè)面帶出。它讓讀者從“大漠風(fēng)塵日色昏”和“夜戰(zhàn)跳河北”去想象前鋒的仗打得

多么艱苦，多么出色。從“已報(bào)生擒吐谷渾”去體味這次出征多么富有戲劇性。一場(chǎng)激戰(zhàn)，不是寫(xiě)得

聲嘶力竭，而是出以輕快跳脫之筆，通過(guò)側(cè)面的烘托、點(diǎn)染，讓讀者去體味、遐想。由此可見(jiàn)，李

詩(shī)是正面描寫(xiě)，王詩(shī)側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)環(huán)境背景的烘托和暗示，并用戰(zhàn)斗的結(jié)果來(lái)襯托。兩詩(shī)運(yùn)用的

技巧不同。

17.事不目見(jiàn)耳聞而臆斷其有無(wú)山不厭高海不厭深朔氣傳金柝寒光照鐵衣（《樂(lè)府

詩(shī)集?木蘭詩(shī)》）/將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著（唐?岑參《白雪歌送武判官歸京》）/鐵衣遠(yuǎn)戍辛

勤久，玉箸應(yīng)啼別離后（唐?高適《燕歌行》）

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“臆”“朔”“柝”“戍”“箸”“啼”。

18.①舌紋又是怎么形成的呢？②舌紋是人體的“第二張身份證“③能體現(xiàn)出身體的不同癥狀

19.舌頭具有配合牙齒咀嚼品嘗食物、配合口腔發(fā)出語(yǔ)音、通過(guò)舌苔變化體現(xiàn)身體內(nèi)部變化等三大

功能。

【解析】

18.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，根據(jù)下文“其實(shí)與指紋形成的原因一樣，舌紋也由人體的基因所決定”可知，是在介紹舌紋

形成的原因，再結(jié)合問(wèn)號(hào)可知，是在問(wèn)舌紋的形成，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“舌紋又是怎么形成的呢”。

第二空，根據(jù)上文“基因不同，舌紋就不同，即便是雙胞胎，舌紋也是不一樣的“可知，每個(gè)人的舌

紋都不一樣，那么舌紋就相當(dāng)于人體的“第二張身份證”，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“舌紋是人體的‘第二張

身份證

第三空，根據(jù)上文“中醫(yī)有‘心熱則舌裂而瘡'的說(shuō)法，即舌頭表面紋路斷裂，從中醫(yī)上講就是心火旺

盛“可知，舌頭表面紋路斷裂能體現(xiàn)出心火旺盛，那么不同的舌紋現(xiàn)象，則可以體現(xiàn)出身體的不同癥

狀，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“能體現(xiàn)出身體的不同癥狀”。

19.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。

由“我們依靠舌頭在口腔內(nèi)配合牙齒咀嚼食物，品嘗味道，這是舌頭的功能之一”可概括出"舌頭具有

配合牙齒咀嚼品嘗食物的功能”，由"人類(lèi)從出生之后牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，也需要舌頭和口腔其他部位配

合，發(fā)出語(yǔ)音，這是舌頭的第二大功能”可概括出“舌頭具有配合口腔發(fā)出語(yǔ)音的功能”，由“中醫(yī)講

究'望聞問(wèn)切'，通過(guò)觀察舌苔，發(fā)現(xiàn)身體的各種病癥，從而辨證論治，這是舌頭的第三大功能”可概

括出“舌頭具有通過(guò)舌苔變化體現(xiàn)身體內(nèi)部變化的功能”。

題干要求改寫(xiě)成以“舌頭具有''開(kāi)頭的長(zhǎng)單句，可把概括出的三個(gè)句子“舌頭具有配合牙齒咀嚼品嘗食

物的功能”“舌頭具有配合口腔發(fā)出語(yǔ)音的功能”“舌頭具有通過(guò)舌苔變化體現(xiàn)身體內(nèi)部變化的功能”

改成以“舌頭具有”開(kāi)頭的長(zhǎng)單句，”配合牙齒咀嚼品嘗食物”“配合口腔發(fā)出語(yǔ)音'”‘通過(guò)舌苔變化體現(xiàn)

身體內(nèi)部變化”變成三個(gè)并列部分，共同修飾賓語(yǔ)“功能”，得出答案：舌頭具有配合牙齒咀嚼品嘗食

物、配合口腔發(fā)出語(yǔ)音、通過(guò)舌苔變化體現(xiàn)身體內(nèi)部變化等三大功能。

20.①摩肩接踵②四面八方③依依不舍

21.擬人，描寫(xiě)海棠樹(shù)的“炫耀”與海棠花的述說(shuō)“喜悅生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)

時(shí)代的禮贊。

22.“大家”指所有看花的人，“你”是第二人稱(chēng)，這里指賞花的某一個(gè)人，也可以指“讀者”。用“你”

將讀者帶入現(xiàn)場(chǎng)，讓讀者有身臨其境的真實(shí)感覺(jué)，更有感染力。同時(shí)，轉(zhuǎn)換人稱(chēng)也便于抒情。

【解析】

20.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一處，結(jié)合語(yǔ)境”一路同去看花的人