17《松鼠》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編小學(xué)語文五上17《松鼠》

教學(xué)目標(biāo):

1.識字學(xué)詞，積累生動的語言。

2.能概括梳理課文的主要內(nèi)容，并在“你是否想養(yǎng)一只松鼠當(dāng)寵物"的問題情境中，品味課文生動的語言，體會松鼠可愛的特點(diǎn)。

3.通過比較閱讀，感受文藝性說明的寫作特點(diǎn)，能嘗試把《白鷺》改寫成說明文。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。

3.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者對松鼠的喜愛之情。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，揭題了解作者

1.一組圖片、動圖，感受松鼠的可愛。

2.揭示課題，了解作者布封。

布封(1707－1788)，法國博物學(xué)家，他用40年時(shí)間寫出了36卷《自然史》。

二、整體感知，梳理文章內(nèi)容

1.預(yù)習(xí)檢查，認(rèn)讀生字詞。注意讀準(zhǔn)字音。

馴良矯健榛子歇涼搭窩

蟄伏分杈苔蘚勉強(qiáng)褐色

2.借助思維導(dǎo)圖，概括梳理課文主要內(nèi)容。

（1）快速瀏覽，思考：課文是圍繞哪句話來寫的？

交流反饋：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

（2）圍繞這句話，作者是從哪幾個(gè)方面來具體介紹的呢？

把課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

全文總共5段話，我們分5條寫下來。

第1段：寫的是松鼠的外形。

第2段：寫的是松鼠的生活習(xí)性。

第3段：寫的是松鼠的行動。

第4段：寫的是松鼠的搭窩、也就是住宿。

第5段：寫的是松鼠的繁殖。

（3）交流，反饋。

三、創(chuàng)設(shè)情境，自主品讀課文

1.出示問題情境

松鼠這么漂亮、乖巧、馴良，討人喜歡，你愿意養(yǎng)一只松鼠來當(dāng)寵物嗎？請仔細(xì)品味課文，依據(jù)布封的介紹，養(yǎng)與不養(yǎng)，各寫出三條理由。

2.學(xué)生自主品讀課文，在課堂學(xué)習(xí)單上進(jìn)行梳理。

3.交流，反饋。

學(xué)生愿意與不愿意的理由，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是必須依據(jù)課文的介紹，做到有理有據(jù)。預(yù)設(shè)如下：

愿意養(yǎng)的理由——

松鼠漂亮：面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光……

松鼠乖巧：像人用手一樣用，用前爪往嘴里送東西。

松鼠馴良：不干擾人的生活，會自己搭窩，身上總是干干凈凈。

不愿意養(yǎng)的理由——

松鼠喜歡生活在高大的老樹上，不接近人的住宅。

松鼠喜歡在夜里活動，白天待在窩里歇涼。

松鼠動作敏捷，喜歡跑、跳，喜歡自由。

第二課時(shí)

四、比較閱讀，體會表達(dá)特點(diǎn)

剛才大家分享了自己愿意養(yǎng)與不愿意養(yǎng)的理由，感到有些糾結(jié)。大家心里其實(shí)是很想養(yǎng)的，因?yàn)樗?、乖巧而且馴良；但是又有些擔(dān)心，因?yàn)樗墒笙矚g生活在樹上，喜歡自由，把松鼠關(guān)起來，它會生活得不快樂。這也可見布封對松鼠的介紹非常清楚，讓我們充分了解了松鼠這樣的小動物。那么，作者是如何介紹松鼠的呢？

（一）品讀第1自然段

1.呈現(xiàn)語段，指名朗讀。

2.說說布封是從哪些方面來具體介紹松鼠的外形特點(diǎn)的？你對松鼠的什么外形特點(diǎn)最感興趣？

3.比較《百科》中的語段，說說更喜歡哪一種表達(dá)，理由是什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解和體會不同的說明文風(fēng)格——

可以喜歡《松鼠》的語段：（1）“襯上一條帽纓形的尾巴”運(yùn)用打比方的說明方法，生動形象；（2）運(yùn)用了大量形容詞，比如：清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、玲瓏、格外漂亮，語言生動；（3）不單純是介紹說明，還流露出對松鼠的喜愛之情。

也可以喜歡《百科》的語段：（1）運(yùn)用列數(shù)字的方法，介紹非常清楚；（2）語言很準(zhǔn)確，可以獲得科學(xué)知識；（3）介紹很客觀，不融入個(gè)人情感。

4.比較《松鼠》與《白鷺》中的語段，說說寫法上又有什么不同？

引導(dǎo)比較體會說明文與散文寫法上的不同之處——

《松鼠》：融入了作者的喜愛之情，但對松鼠外形的介紹，具有客觀性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性，沒有任何夸張。

《白鷺》：融入了作者的喜愛之情，對白鷺外形特點(diǎn)的描寫，帶著鮮明的個(gè)人主觀印象和感受，語言很夸張，不具有客觀性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

（二）品讀第2、3自然段。

繼續(xù)比較《松鼠》與《白鷺》寫法上的不同。

（三）品讀第4自然。

利用學(xué)習(xí)單，概括歸納松鼠搭窩的步驟。交流反饋：

①搬些小木片，錯雜著放在一起

②用一些干苔蘚編扎起來

③把苔蘚擠緊、踏平

④窩口做個(gè)圓錐形的蓋，把窩遮蔽起來

這是一只怎樣的松鼠？（乖巧的、能干的、勤勞的）

（四）再次回應(yīng)主問題

現(xiàn)在，你愿意養(yǎng)一只松鼠當(dāng)寵物嗎？

總結(jié)課文

本文介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性，突出了它漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了本文后，我們也對松鼠產(chǎn)生了喜愛的感情。

學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

課件出示：

學(xué)會觀察；抓住動物的特點(diǎn)；語言準(zhǔn)確、生動；融入自己的感情。

改寫課文，讀寫實(shí)踐

課后試著把《白鷺》第2-5自然段，改寫