第第頁(yè)三年級(jí)下《除法的驗(yàn)算》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》〔人教版〕三班級(jí)下冊(cè)第25頁(yè)例4.

教材分析

例4教學(xué)除法的驗(yàn)算，使同學(xué)體會(huì)驗(yàn)算的作用。關(guān)于除法的驗(yàn)算，教材中安排了兩個(gè)例題，一個(gè)是沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算，一個(gè)是有余數(shù)的除法驗(yàn)算。課標(biāo)教材簡(jiǎn)化了教學(xué)的步驟，給同學(xué)提供了探究的空間。教材為了讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)中感受驗(yàn)算的作用，創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)紅、藍(lán)筆記本的活動(dòng)情境，讓同學(xué)體會(huì)到在實(shí)際生活中常常要對(duì)一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。還可以將題中數(shù)據(jù)100元換成120元或150元，讓同學(xué)依據(jù)自選數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。

教學(xué)目標(biāo)

1、利用乘、除法的關(guān)系，使同學(xué)掌控除法及有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。提高計(jì)算的正確率及計(jì)算技能。

2、會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、經(jīng)受與他人溝通各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

用乘法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)難點(diǎn)

讓同學(xué)在自主探究與合作溝通的基礎(chǔ)上，得出驗(yàn)算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：

理解乘除法之間的關(guān)系，使同學(xué)明白“商除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)”

教學(xué)方法

除法驗(yàn)算的基礎(chǔ)是乘除法之間的關(guān)系。因此在課始可以出示類(lèi)似的題組，讓同學(xué)觀測(cè)每組上下兩題有什么關(guān)系？然后得出“商除數(shù)=被除數(shù)”。在這之后出例如4，讓同學(xué)通過(guò)畫(huà)面收集信息，小組爭(zhēng)論他們算得對(duì)嗎？你用什么方法驗(yàn)證的？在小組爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上組織反饋溝通。在溝通過(guò)程中應(yīng)把重點(diǎn)放在有余數(shù)除法的驗(yàn)算上，對(duì)有余數(shù)除法同學(xué)驗(yàn)算時(shí)可能涌現(xiàn)兩種狀況，即147=98、147+2=100，此時(shí)我們應(yīng)組織同學(xué)觀測(cè)，比較兩種方法，哪一種正確。結(jié)合詳細(xì)情境讓同學(xué)明白被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。搞清“用100元人民幣買(mǎi)7元一本的筆記本，可以買(mǎi)14本，還多2元，應(yīng)找回2元”如何用算式表述，有余數(shù)算式的每個(gè)部分被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)都能與詳細(xì)情境的實(shí)際意義對(duì)應(yīng)，這樣驗(yàn)算時(shí)，同學(xué)才能真正明白714的積是什么意思，為什么再加上2應(yīng)當(dāng)?shù)扔?00，讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上掌控方法。

設(shè)計(jì)思路

新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有性格的過(guò)程。同學(xué)要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，并有機(jī)會(huì)共享自己和他人的想法與成果。為此，教學(xué)是我留意讓每一個(gè)同學(xué)都積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注同學(xué)性格差異，加強(qiáng)師生和生生之間的多向溝通，培育同學(xué)的合作精神。既著重同學(xué)的獨(dú)立思索，又著重同學(xué)的合作學(xué)習(xí)。努力做到：同學(xué)自己能做的，老師不做；同學(xué)自己能說(shuō)的，老師不說(shuō)；同學(xué)自己能探究出的結(jié)論，老師不教。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我主要考慮到以下三點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，感受驗(yàn)算的作用。

2、提供足夠的探究空間。

3、利用情境充分理解除法算式各部分之間的關(guān)系。

在教學(xué)新課以后還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)有余數(shù)除法的驗(yàn)算加以概括，援助同學(xué)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

老師指出：今后