三單元寫(xiě)作專題

——學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)觀察的好習(xí)慣；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法寫(xiě)出景物的“個(gè)性”；3.嘗試在敘事中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用景物描寫(xiě)。1、什么是景物描寫(xiě)？

定向自學(xué)

街上的柳樹(shù)，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗爬在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開(kāi)；甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化。1、什么是景物描寫(xiě)？

定向自學(xué)

所謂的景物描寫(xiě)，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景和物體進(jìn)行具體、形象地描繪和刻畫(huà).自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社會(huì)環(huán)境是指反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民風(fēng)民俗等。2、品讀下列句子，思考：這些文字有什么特點(diǎn)？①梨花的瓣子是月亮做的。②荷花開(kāi)了，露出嫩黃的小蓮蓬，很多很多花蕊，清香清香的。荷花好像說(shuō)：“我開(kāi)了?！雹坻鼓仁[郁的蘆葦，染綠了一湖江水，輕撫細(xì)柳，柔情地向游人問(wèn)候。風(fēng)吹過(guò)時(shí)，綿延起伏，像一片片的汪洋，發(fā)出陣陣濤響。④那山，仿佛還沒(méi)睡醒的少女，于半醒半夢(mèng)之中慵懶地斜臥著，于霧氣飄渺中搖曳著淡淡的朦朧。2、品讀下列句子，思考：這些文字有什么特點(diǎn)？①蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。②這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯，來(lái)了雨，大榆樹(shù)先就冒煙了。太陽(yáng)一出來(lái)，大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。③花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了。這些文字極具個(gè)性，或樸實(shí)無(wú)華，或生動(dòng)形象，都寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)，給讀者一個(gè)具體、鮮明的印象

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。經(jīng)典引路

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。經(jīng)典引路

高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。經(jīng)典引路

①水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。②橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

經(jīng)典引路

當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊!經(jīng)典引路寫(xiě)景方法：

（時(shí)間，空間，邏輯）

（視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)，味覺(jué)）

4.多角度，多層次（俯仰，遠(yuǎn)近，動(dòng)靜，四季，朝夕，光影）

（正側(cè)結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合）

法國(guó)大文豪福樓拜說(shuō)：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地去觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！毙睦锊刂⌒切?，生活才會(huì)亮晶晶。心里裹著光，盛著美，帶著愛(ài)去觀察生活,入眼皆是風(fēng)景。校園桂花

在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它宛若披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的樹(shù)干托起一團(tuán)綠云般的樹(shù)冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！

清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你從這兒經(jīng)過(guò)，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。古詩(shī)贊桂花：“月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香?！笨梢?jiàn)，桂花的芳香在花的王國(guó)里是出了名的。這，是我的節(jié)奏③陽(yáng)光在午后便像是平靜的海面迎來(lái)了暴風(fēng)雨，太陽(yáng)毒辣辣地照在身上，難以阻擋。⑥明月又藏在云層中，婆娑月光照著前方的路，雖不足以完全看清，但又有什么關(guān)系呢？

寫(xiě)作訓(xùn)練（二選一）1、請(qǐng)你根據(jù)今天所學(xué)