觀察物體教學(xué)設(shè)計 公開課教學(xué)設(shè)計_第1頁
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《觀察物體(二)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:教科書第13頁例1與“做一做”,練習(xí)四第1~3題。教學(xué)目標1.能正確辨認從前面、上面、左面觀察到的用幾個正方體搭成的幾何體的形狀。2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,認識到從不同的位置觀察物體,看到的形狀可能不同。3.通過操作、觀察、想象、判斷等活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。教學(xué)重點:通過觀察,正確辨認從不同方向觀察到的物體的形狀。教學(xué)難點:在實際觀察活動中,從觀察到的物體抽象出平面圖形。教學(xué)準備:課件;教師準備一個長方體、若干個正方體,每個學(xué)生準備2~4個同樣大小的正方體。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí),揭示課題1.談話,交流。課件出示二年級觀察物體例1、例2的情境圖。同時,談話:二年級我們學(xué)習(xí)過觀察物體,從不同方向觀察簡單的物體或簡單的幾何形體。請同學(xué)們看(屏幕上呈現(xiàn)長方體),請說出它的名稱。想一想,觀察物體時一般要從幾個方向進行觀察?觀察時要注意什么?學(xué)生交流后,強調(diào):一般要從前面、上面、側(cè)面三個方向進行觀察。觀察時注意姿勢,眼睛要平視所觀察的物體。2.觀察,交流。教師把兩個正方體拼搭在一起(如下),放在講桌上。提出要求:誰愿意來觀察這個長方體?依次請兩位學(xué)生仔細觀察這個長方體,向大家匯報從不同方向觀察到的形狀。請全班學(xué)生評議觀察結(jié)果。揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體。板書:觀察物體(二)。(設(shè)計意圖:激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從知識經(jīng)驗和心理、情緒兩方面做好探究新知識的準備。)(二)探究新知1.擺一擺,看一看,連一連(例1)。(1)拼搭。①動手操作。談話提出要求:剛才老師用兩個正方體拼搭成一個長方體。同學(xué)們都很會玩積木,請同桌合作進行拼搭。用4個正方體,拼搭成一個你們喜歡的幾何體。請動手試試。②展示,交流。請學(xué)生展示并用語言描述拼搭成的幾何體。根據(jù)學(xué)生的交流,屏幕上呈現(xiàn)拼搭出的幾何體,如:(2)觀察。屏幕上閃動,變色。告訴學(xué)生:請選擇拼搭的這個形狀的組合體,放在4人小組桌子中間。①請學(xué)生從前面、上面、左面進行觀察。②請每個學(xué)生回想在各個方向看到了什么樣的平面圖形,可以動手畫一畫。③小組內(nèi)交流,并完成觀察報告單。④全班交流。請兩組匯報(或展示報告單),大家評議。(3)辨認。談話:大家都對這樣的組合體進行了觀察,在大家觀察時,小華也在觀察(屏幕上呈現(xiàn)例1中小華觀察的畫面)。她從不同方向看到了不同的形狀(點擊,屏幕上呈現(xiàn)例1中的3個平面圖形)。這些圖形,分別是小華從什么位置看到的?(點擊,3個平面圖形下面依次呈現(xiàn):從前面看、從上面看、從左面看。)接著,提出:看看、想象,把自己的判斷說給同桌聽聽。在學(xué)生做出判斷后,挑選部分學(xué)生向大家匯報。(4)猜想。提出要求:大家都清楚了從前面、上面、左面觀察這個組合體分別得到的平面圖形。請猜想從右面看,看到的形狀是什么樣子的?動手把它畫出來。請學(xué)生展示、解釋,大家評議。(設(shè)計意圖:依據(jù)例1教學(xué)內(nèi)容由拼搭——觀察——辨認——猜想,讓學(xué)生實實在在經(jīng)歷觀察的過程。這個過程中,用兩人、四人的組合與個人獨立的方式展開活動,讓全體學(xué)生參與其中。這里的觀察,讓學(xué)生通過看、畫、說多種活動實現(xiàn)三維圖形到二維圖形的轉(zhuǎn)化,認識到從不同方向觀察物體所看到的圖形形狀可能不同。)2.觀察與辨認。(1)完成教科書第13頁的“做一做”。請學(xué)生先仔細觀察,再在書上連一連。(2)辨認、討論。出示:談話提出問題:大家都觀察了這兩個組合體。請同學(xué)們從下面這些圖中辨認出,從每個組合體的前面、上面、左面看到的形狀。學(xué)生可與同桌商量。之后,先請學(xué)生匯報辨認結(jié)果,再請學(xué)生說說:有什么發(fā)現(xiàn)?根據(jù)學(xué)生的交流,特別強調(diào):觀察這兩個組合體,大家發(fā)現(xiàn)從同一個方向進行觀察,看到的圖形有時是不同的,有時是相同的。(設(shè)計意圖:用“做一做”組織第二次觀察,讓學(xué)生及時鞏固、積累觀察的經(jīng)驗。把兩次觀察活動中得到的平面圖形放在一起,請學(xué)生辨認、討論,意在強化學(xué)生對觀察到的圖形形成表象,加深學(xué)生對觀察“得到的圖形可能是相同的,也可能是不同的”的認識。)(三)鞏固練習(xí),拓展延伸1.說一說,連一連(練習(xí)四第1題)。出示:先請學(xué)生根據(jù)立體圖形描述組合體。再請學(xué)生辨認觀察到的形狀并連線。2.搭一搭,說一說(練習(xí)四第2題)。(1)出示一個長方體和一個正方體,請學(xué)生說說想怎樣拼搭。根據(jù)學(xué)生的想法,依次搭出不同的組合體。最后,呈現(xiàn)如下圖:先請學(xué)生觀察、思考:從前面、上面、左面分別看到什么樣的圖形?(2)出示:請學(xué)生說一說:各是哪個方向看到的形狀?3.擺一擺,畫一畫(練習(xí)四第3題)。(1)擺一擺。請學(xué)生根據(jù)第3題中的立體圖形,獨立拼搭??梢砸酝罏橐唤M,每人完成其中的一個。(2)看一看,畫一畫。請學(xué)生觀察拼搭的組合體,獨立畫出從前面、上面和左面看到的圖形

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