[滬教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)]滬教版六年級(jí)《啟示》學(xué)案滬教版六年級(jí)《啟示》學(xué)案

《啟示》是一篇哲理性散文。

文章表達(dá)的是哲理，但可讀性很強(qiáng)，這得益與清楚的思路。第一段說(shuō)“當(dāng)軀體休息下來(lái)的時(shí)候，往往是大腦最活躍的時(shí)候”，奠定了本文的基調(diào)。第三段極力渲染自然的偉大與永恒，襯托出人的渺小與短暫。這是欲揚(yáng)先抑。第四段借助老漁民的話，引出自己的思考。

思考問(wèn)題:

１．本文寫(xiě)些什么內(nèi)容？

文章寫(xiě)與老漁民的對(duì)話以及內(nèi)心獨(dú)白。面對(duì)浩瀚無(wú)邊的大海，感到了生命的短暫與渺小，因?yàn)闊o(wú)論是從時(shí)間上還是從空間上，生命都無(wú)法與高山大海相提并論，但是，正是在永恒的宇宙面前，在無(wú)邊的海洋面前，人類顯示出了生命的價(jià)值，因?yàn)槿耸怯幸庾R(shí)的，人能意識(shí)到自身的存在，人可以按照自己的意愿對(duì)這個(gè)世界施加影響，而任何巨大的長(zhǎng)久的事物都不具備人類的這個(gè)優(yōu)勢(shì)。

２．第三段極力渲染自然的偉大與永恒，有什么作用？

第三段極力渲染自然的偉大與永恒，襯托出人的渺小與短暫。這是欲揚(yáng)先抑。

３．如何理解：“我第一次用另一種眼光審視著眼前的大海，并仿佛到自己漸漸高大起來(lái)”？

“我第一次用另一種眼光審視著眼前的大海，并仿佛到自己漸漸高大起來(lái)”，這里的所謂“另一種眼光”，就是不用時(shí)間的長(zhǎng)短和空間的大小來(lái)衡量人的價(jià)值。因?yàn)?，人在時(shí)間和空間上是永遠(yuǎn)不能與自然相比的。人的尊嚴(yán)在于思想與意識(shí)。正是思想與意識(shí)使人類在這面前“漸漸高大起來(lái)”。

４．本文的內(nèi)心獨(dú)白有什么？

本文的主體部分是的內(nèi)心獨(dú)白，這樣的寫(xiě)法便于展現(xiàn)內(nèi)心的矛盾與思索，便于表達(dá)自己的思想于感情。

５．如何理解：“……而人，雖只有短短的幾十年的歲月，卻每時(shí)每刻，甚至在夢(mèng)中也都意識(shí)到自己的生命，自身的存在，而且，不正是人類自己賦予了大自然以人的面貌、思想和感情嗎？不正是人把美麗給了鮮花把永恒給了大海嗎？”

這幾句話，說(shuō)明了人類在世界萬(wàn)物中的特殊地位，世界因?yàn)槿说拇嬖诙幸饬x。如果沒(méi)有了人類的眼睛，鮮花的美麗又有什么意義呢？如果沒(méi)有了人類對(duì)時(shí)間的感知，大海的永恒又有什么意義？這幾句話，含義深遠(yuǎn)，飽含深刻的哲理，揭示人類主體與世界客體的關(guān)系。

６．文章的結(jié)尾有什么深刻的意思？

結(jié)尾意味深長(zhǎng)。老漁民又出海了，一葉小舟，在大海里是很渺小的?？墒?，只要有人駕著這一葉小舟，這葉小舟就有了方向，在茫茫大海上就不會(huì)迷失方向。老漁民敢于和海洋斗爭(zhēng)，這是人類勇氣和魄力的體現(xiàn)，他用實(shí)際行動(dòng)讓“我”懂得人類戰(zhàn)勝一切困難的偉大。

７．從老漁民的話中，“我”得到什么啟示？那么你又得到什么啟示？

認(rèn)