幼兒園大班健康教育《我可以》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)是針對(duì)幼兒園大班兒童展開的，旨在通過(guò)《我可以》教學(xué)設(shè)計(jì)，使孩子們了解到自己的身體和心理健康、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的健康，并且在自我保護(hù)、觀察、處理困境等方面，建立自信、自立的意識(shí)和習(xí)慣。具體目標(biāo)：了解自己的身體構(gòu)造和基本生理功能掌握形成個(gè)人防范意識(shí)、自我保護(hù)指導(dǎo)意識(shí)和自我保護(hù)動(dòng)作方面的知識(shí)和技能提高孩子們的自我決策意識(shí)、自我保護(hù)能力和安全衛(wèi)生意識(shí)經(jīng)過(guò)參與、聆聽、想象、判斷、實(shí)踐等學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們被動(dòng)、積極和自我完善心理特點(diǎn)二、教學(xué)內(nèi)容1.自我認(rèn)知活動(dòng)1:《好身體，好身心》通過(guò)觀看、聽音樂、示范、互動(dòng)、靈活動(dòng)作等方式，引導(dǎo)孩子們了解身體器官、生理機(jī)能、身體衛(wèi)生和預(yù)防疾病等知識(shí)。活動(dòng)2:《情感自我認(rèn)知》通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的情緒、探究適應(yīng)能力與生活壓力、認(rèn)知和妥善處理個(gè)人情緒和心理困難等方式，提高孩子們對(duì)自身情緒的認(rèn)知和情感調(diào)節(jié)的能力。2.自我保護(hù)活動(dòng)3:《情景再現(xiàn)》通過(guò)角色扮演、模擬游戲、情景向?qū)?、危險(xiǎn)辨識(shí)、自我保護(hù)和救助等方式，讓孩子們掌握自我保護(hù)的要領(lǐng)和技巧?；顒?dòng)4:《親密等于安全》通過(guò)情感溫暖、親密感強(qiáng)、安全體驗(yàn)、溜須拍馬、關(guān)愛培養(yǎng)等方式，讓孩子們建立自己的安全網(wǎng)絡(luò)，提高自我保護(hù)意識(shí)。3.自我決策活動(dòng)5:《偵探與推理》通過(guò)探究個(gè)人需要、享受和損害的權(quán)利、權(quán)責(zé)分明和決策自主等方式，讓孩子們學(xué)會(huì)自我決策，以及對(duì)于他人權(quán)利的尊重與保護(hù)。4.交往社交活動(dòng)6:《塑造完善自我》通過(guò)開展集體活動(dòng)、互助合作、與社會(huì)人成交流的方式，讓孩子們獲得來(lái)自成人和其他幼兒的支持和鼓勵(lì)，在實(shí)際的交往和社交中，逐漸形成合理、覺悟、兼容并蓄等新的交往態(tài)度。三、教學(xué)實(shí)施為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要在具體的實(shí)施過(guò)程中，采用科學(xué)合理的方式，創(chuàng)意適宜的環(huán)境場(chǎng)景，以及產(chǎn)生一定的積極效果的評(píng)價(jià)方式，具體策略如下：1.教學(xué)前如何激發(fā)幼兒的興趣在幼兒時(shí)期，他們對(duì)于身體和心理的認(rèn)知發(fā)展尚未達(dá)到一定的程度，因此，需要讓幼兒們對(duì)于相關(guān)知識(shí)的突破產(chǎn)生出濃厚的興趣，讓他們?cè)诮虒W(xué)中的參與度更高，更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)教育方式的變化在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，我們不能一直使用單調(diào)的教育方式，應(yīng)該具有多樣性和可玩性，貼近幼兒活潑好動(dòng)、好奇、好探究的品性，為幼兒提供充分的體驗(yàn)和互動(dòng)時(shí)機(jī)，使其對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加深入心靈。2.教學(xué)中了解幼兒的實(shí)際情況在教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)與教育對(duì)象之間的溝通和互動(dòng)，了解幼兒教育需求，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方向和途徑等情況，使教育形成關(guān)注個(gè)體、理解、寬容、尊重和突破的情感氛圍。著重體驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中，盡可能體現(xiàn)互動(dòng)、體驗(yàn)和探究型的教育方式，以探索、互動(dòng)、表達(dá)和合作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育關(guān)注和參與的切入點(diǎn)，使幼兒獲得更多的主體體驗(yàn)和感受。3.教學(xué)后教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)是為了進(jìn)一步檢測(cè)和反省教育過(guò)程，獲得教育效果，使教育過(guò)程和教育效果吻合。評(píng)價(jià)要以學(xué)生為中心，盡可能準(zhǔn)確、全面、客觀地了解他們的狀態(tài)、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，為下一步教學(xué)設(shè)計(jì)提供重要參考。教學(xué)反思反思是指在教學(xué)實(shí)踐中積極思考、主動(dòng)發(fā)問，對(duì)自己的教育行為和效果進(jìn)行自我反省、分析和改善的行為。通過(guò)反思，不斷地反思并完善自我，能夠幫助改進(jìn)教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升教育水平。四、教學(xué)反思通過(guò)此次《我可以》健康教育課的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)地制定教學(xué)課程和教育活動(dòng)內(nèi)容，建立幼兒健康教育體系，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)。實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，不同孩子的差異較大，需根據(jù)不同孩子的特性進(jìn)行探究，讓孩子們?cè)诨?dòng)時(shí)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠感受到快樂和成就感。針對(duì)交往社交這一教育目標(biāo)，我采用較多團(tuán)體活動(dòng)，這對(duì)于幼兒形成良好的人際關(guān)系，建立起互相理解、互相幫助的意識(shí)和情感是很有幫助的。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在教育過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)度不僅會(huì)讓孩子們產(chǎn)生焦慮情緒，更會(huì)挫傷自尊心，因此，適當(dāng)鼓勵(lì)、調(diào)節(jié)教育