第第頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

內(nèi)容分析：

《觀測(cè)我們的身體》是學(xué)校科學(xué)第四單元“我們的身體”的第一課時(shí)。當(dāng)同學(xué)能夠有目的地觀測(cè)身邊事物的時(shí)候，他們觀測(cè)和討論的對(duì)象在漸漸增多，他們也能夠自覺(jué)地把這些事物納入到自己的討論活動(dòng)中去?！拔覀兊纳眢w”這個(gè)單元包括七個(gè)部分教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)提供了認(rèn)識(shí)自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會(huì)，使他們能夠意識(shí)到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作，在這個(gè)基礎(chǔ)上建立他們的健康意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè)觀測(cè)活動(dòng)構(gòu)成。觀測(cè)活動(dòng)從兩方面進(jìn)行：一是身體外部的組成部分，二是感知身體內(nèi)部構(gòu)造。身體外部的觀測(cè)活動(dòng)盼望同學(xué)圍繞“觀測(cè)什么”“怎么觀測(cè)”開(kāi)展思索。身體內(nèi)部的觀測(cè)活動(dòng)由“人體的有些組成部分從形狀上是看不到的，但是我們卻可能聽(tīng)到、觸摸到或者感覺(jué)到它們的存在?！边@句話引出?；顒?dòng)中，同學(xué)要依據(jù)觀測(cè)內(nèi)部進(jìn)行分析，思索運(yùn)用怎樣的觀測(cè)方法才能觀測(cè)到看不到的身體內(nèi)部。

同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

作為四班級(jí)的同學(xué)，可能并沒(méi)有意識(shí)到，自己的身體也是一個(gè)可以討論的對(duì)象，而當(dāng)我引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身體關(guān)注的時(shí)候，熟識(shí)的身體活動(dòng)與生疏的身體結(jié)構(gòu)形成了劇烈的對(duì)比，特別熟識(shí)的身體一下子變得生疏了，平常習(xí)以為常的現(xiàn)象變成了問(wèn)題接踵而來(lái)。同學(xué)對(duì)于自己身體的討論可能在這樣的狀況下開(kāi)展了?！坝^測(cè)我們的身體”讓同學(xué)從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)，并嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)引出深入的思索。

通過(guò)這節(jié)課的觀測(cè)，盼望同學(xué)能從盲目的“看”狀態(tài)過(guò)渡到初步學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的次序觀測(cè)身體的外部特征，從而獲得更系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí)，至于身體內(nèi)部的.構(gòu)造，重在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用不同的方法去探究身體內(nèi)部的構(gòu)造，并不在乎同學(xué)對(duì)身體內(nèi)部知道多少，同學(xué)只要是自己動(dòng)了腦筋，真正學(xué)會(huì)去觀測(cè)就達(dá)到目的。四班級(jí)的同學(xué)新奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，但缺乏合作意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣，這節(jié)課強(qiáng)調(diào)小組的分工合作。

設(shè)計(jì)思想：

在這一課中，要向同學(xué)介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體的形狀劃分和依據(jù)身體各個(gè)部分功能不同劃分。觀測(cè)與體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)成了同學(xué)活動(dòng)的主體形式。教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀測(cè)方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體的結(jié)構(gòu)，依據(jù)觀測(cè)目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀測(cè)方法，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)人體依據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，假如依據(jù)功能的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。同學(xué)對(duì)四周的世界具有劇烈的新奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過(guò)程。而親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課程應(yīng)向同學(xué)提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究技能，獵取科學(xué)知識(shí)，形成尊敬事實(shí)，擅長(zhǎng)質(zhì)疑的科學(xué)立場(chǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

〔1〕、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成，左右對(duì)稱。

〔2〕、能聯(lián)想人的身體假如左右不對(duì)稱，生活中將會(huì)怎樣，提高同學(xué)的想象技能。

2、過(guò)程與方法：

〔1〕、有順次、有目的、有計(jì)劃、認(rèn)真地觀測(cè)人的身體。

〔2〕、能用看、摸、聽(tīng)等不同手段進(jìn)行觀測(cè)，有意識(shí)地記錄觀測(cè)的結(jié)果，并能整理總結(jié)。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

〔1〕、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀測(cè)結(jié)果區(qū)分開(kāi)，保證觀測(cè)活動(dòng)的真實(shí)性。

〔2〕、對(duì)探究自己的身體感愛(ài)好，感受人體構(gòu)造的精致和諧之美。

〔3〕、體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)惜自己的身體，關(guān)懷和善待身體有殘障的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓同學(xué)有目的、有計(jì)劃地用多種方法親自觀測(cè)。

2、觀測(cè)中要做記錄，并且學(xué)習(xí)整理和總結(jié)觀測(cè)材料。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)同學(xué)用看、聽(tīng)、聞、摸各種方法結(jié)合進(jìn)行感知身體的內(nèi)部構(gòu)造。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、人體基本結(jié)構(gòu)模型、空白紙、觀測(cè)記錄表。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引入課題

1、同學(xué)們，老師今日帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，讓同學(xué)們猜猜是什么？謎語(yǔ)：有一種動(dòng)物，會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)說(shuō)話，能學(xué)習(xí)、能思索、能勞動(dòng)。猜猜看，這種動(dòng)物是什么？〔人〕

2、對(duì)，同學(xué)們多聰慧。剛才說(shuō)的這些都和我們的身體有關(guān)。這節(jié)課我們一起來(lái)觀測(cè)我們的身體?！舶鍟?shū)課題：觀測(cè)我們的身體〕

〔設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，利用同學(xué)的新奇心，激發(fā)同學(xué)探究的欲望.〕

二、觀測(cè)身體的基本組成和形狀特點(diǎn)

1、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)讓同學(xué)觀測(cè)，老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們由上而下仔細(xì)觀測(cè)這位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)人的身體由哪幾部分組成？〔同學(xué)溝通〕

2、老師依據(jù)同學(xué)的溝通狀況展示人身體各部分分解圖片，組成一個(gè)完整的人體圖形并標(biāo)出各部分名稱。〔多媒體課件〕〔板書(shū)：頭、頸、軀干、上肢、下肢〕

3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個(gè)部分組成?！怖蠋熯呎f(shuō)邊在自己身上做演示〕請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业竭@些部位，然后請(qǐng)上同學(xué)上臺(tái)演示一下。

4、游戲放松。請(qǐng)同學(xué)們跟老師邊念口令邊做動(dòng)作?！矒u搖頭，伸伸脖頸，扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如美滿你就拍拍手吧拍拍手吧〕

5、同學(xué)們觀測(cè)這幅圖〔多媒體課件〕，你們發(fā)覺(jué)人身體的這幾部分，有什么特點(diǎn)？〔同學(xué)溝通，左右對(duì)稱〕

〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)按肯定的順次來(lái)觀測(cè)身體，從而獲得系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí)。通過(guò)放松游戲，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的?！?/p>

三、體驗(yàn)身體對(duì)稱的好處及人體構(gòu)造的精致和諧之美。

1、請(qǐng)同學(xué)們觀看這些畫(huà)面?！捕嗝襟w出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，簡(jiǎn)約介紹〕

2、我們?nèi)四茏龀鲞@么精美的動(dòng)作，是由于我們身體的對(duì)稱，才能保持平衡，我們才能做出各式各樣精美的動(dòng)作。假如身體有所缺陷，生活將會(huì)怎樣呢？我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)體驗(yàn)一下。

〔1〕、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，一位單腿跑步，一位雙腿跑步，并說(shuō)說(shuō)親身體驗(yàn)的感受。

〔2〕、進(jìn)行單、雙手系紅領(lǐng)巾競(jìng)賽，并說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)感受。

3、課件出示殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，簡(jiǎn)約介紹。

4、教育同學(xué)愛(ài)惜生命，關(guān)懷弱者。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，從中感受人體這種對(duì)稱結(jié)構(gòu)的好處，從而教育同學(xué)自覺(jué)愛(ài)惜自己的身體，并體會(huì)到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便，懂得關(guān)懷他人，援助他人。〕

四、初步感知身體的內(nèi)部構(gòu)造

1、先猜一猜我們的身體里面有什么？你們能想出什么好方法來(lái)觀測(cè)嗎？

2、小組合作，溝通爭(zhēng)論，并隨時(shí)做好記錄〔填課本第64頁(yè)的記錄本表〕

3、同學(xué)匯報(bào)溝通成果：

〔1〕、可以通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸等方法來(lái)感覺(jué)人體的內(nèi)部構(gòu)造。

〔2〕、個(gè)別同學(xué)提出可以到醫(yī)院拍*光或B超等方法，老師予以表?yè)P(yáng)。

〔設(shè)計(jì)意圖：對(duì)身體內(nèi)部的觀測(cè)，其重點(diǎn)并不在于同學(xué)對(duì)身體內(nèi)部知道多少，而在于同學(xué)自

己想方法感知內(nèi)部各器官的存在?！?/p>

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的討論，你有什么收獲呢？〔同學(xué)回答〕

〔設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)學(xué)有所獲，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)?！?/p>

六、探究拓展

展示并簡(jiǎn)要介紹人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型和骨骼模型，激發(fā)同學(xué)課外繼續(xù)探究的愛(ài)好。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀測(cè)我們的身體

頭、頸、軀干、上肢、下肢〔特點(diǎn)：對(duì)稱〕

精致和諧之美

感知——身體的內(nèi)部構(gòu)造〔看、聽(tīng)、聞、摸〕

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看多媒體課件及講解并描述等活動(dòng)，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物胎生和卵生的基本常識(shí)。

2、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物生活的愛(ài)好，培育幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的積極情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集胎生、卵生動(dòng)物的資料、圖片、書(shū)籍。

2、幾種卵生動(dòng)物的多媒體課件。

3、動(dòng)物圖片假設(shè)干。

4、黑板兩塊，貼有雙面膠的白紙兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)。

頭上兩只大眼睛、身體瘦長(zhǎng)輕又輕，張著翅膀空中飛、似乎飛機(jī)在飛行。

二、了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

1、蜻蜓一生下來(lái)就是這樣子嗎？

2、觀看多媒體課件前一部分。

(1)有一天，一只小鳥(niǎo)從河邊飛過(guò)，看見(jiàn)蜻蜓用尾巴在點(diǎn)水，蜻蜓在干什么呢？我們一起來(lái)看看。

(2)蜻蜓在干什么呀？(蜻蜓點(diǎn)水是在生寶寶，它把卵子生在水里，卵子一每天長(zhǎng)大，最末就變成了小蜻蜓。)

3、觀看多媒體課件后一部分。

(1)小鳥(niǎo)還看見(jiàn)了母雞、青蛙、烏龜也在生寶寶，我們也來(lái)看看它們是怎樣生寶寶的，它們的寶寶誕生時(shí)是怎樣的呢？

(2)誰(shuí)像蜻蜓一樣把寶寶生在水里了？

(3)還有哪些動(dòng)物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水里的嗎？

(4)母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢？(母雞孵蛋)，那烏龜是怎樣孵蛋呢？

(5)還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋？

小結(jié)：這些動(dòng)物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的，都是由動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵，卵再不斷改變長(zhǎng)大，最末長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物，動(dòng)物這種生寶寶的方式叫卵生。

4、擴(kuò)散性思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物？

三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)

1、是不是全部的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢？

2、播放小馬誕生錄像，馬媽媽生下的是誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？

3、出示小馬圖像，這是馬媽媽生下的誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)馬一生下來(lái)就有頭、身體、四肢、尾巴。)

4、小結(jié)：像小馬一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。

5、發(fā)散性思索：大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物？

四、了解人也是胎生

1、動(dòng)物有胎生和卵生，那我們?nèi)四?？你知道你是從哪里?lái)的嗎？

2、請(qǐng)幼兒悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話：媽媽，您辛苦了，感謝您！

五、游戲“動(dòng)物分類”

1、交代游戲玩法：把椅子下面的動(dòng)物圖片拿起來(lái)，看看上面的動(dòng)物是胎生的還是卵生的，然后把它貼到黑板上，這塊黑板貼胎生動(dòng)物，那塊黑板貼卵生動(dòng)物。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3、檢查分類狀況。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，讓幼兒在探究活動(dòng)中掌控運(yùn)米的科學(xué)方法。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)：用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

3、培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引起幼兒愛(ài)好。

今日我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)米游戲，你想用什么工具來(lái)運(yùn)米？

2、幼兒第一次運(yùn)米。

〔1〕提出要求：兩人一組輪番運(yùn)米，并記錄運(yùn)米的總次數(shù)。

〔2〕出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)米次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題?！裁拷M兩人運(yùn)用一個(gè)工具運(yùn)同一堆米，為什么次數(shù)不一樣〕

〔3〕引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)米：每一次要運(yùn)得一樣多，通過(guò)爭(zhēng)論、示范明確運(yùn)米的詳細(xì)操作規(guī)章〔滿杯后用工具刮平〕

3、幼兒第二次運(yùn)米，驗(yàn)證。

〔1〕統(tǒng)計(jì)運(yùn)米次數(shù)

〔2〕引導(dǎo)觀測(cè)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿抹平了來(lái)運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)米。

〔1〕幼兒猜測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆米，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？

〔2〕幼兒操作

〔3〕統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

〔4〕幼兒通過(guò)觀測(cè)數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

老師小結(jié)：

用大小不同的工具運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

5、延伸游戲

請(qǐng)小伙伴想想，假如用小碗來(lái)運(yùn)米，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮?lái)試一下。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

目標(biāo)

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果并樂(lè)于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

3、在探究撲克的多種玩法中熬煉求異思維，樂(lè)于合作探究。

活動(dòng)預(yù)備

1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號(hào)筆人手一份。

2、不同外形的卡紙假設(shè)干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)；金、銀、銅的獎(jiǎng)?wù)屡c幼兒人數(shù)對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、自由玩撲克牌，探究撲克牌的各種玩法。

1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探究規(guī)章：

師：瞧，老師手上是什么？〔撲克牌〕今日我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時(shí)要遵守下面幾條規(guī)章：

〔1〕可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。

〔2〕保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

〔3〕聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

2、幼兒自由探究撲克的玩法。

3、幼兒溝通共享玩法。

4、老師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。

師：請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法玩撲克的。

〔老師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法?！?/p>

二、自由探究“讓兩張撲克牌站立”的方法。

1、提出探究的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)探究規(guī)章：

師：剛才我們總結(jié)出許多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是

〔1〕把撲克勝利站立在桌上的方法記錄在本子上。

〔2〕一